鹿角與鹿腿教學方法

❶ 鹿角和鹿腿告訴了我們什麼道理

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來。

正文內容：

1、鹿角和鹿腿這個故事告訴我們：價值不能用外表來衡量，美麗的東西不一定有用，醜陋的東西可。能是有用的，我們要正確對待自己的長處和短處，不能以外表來取決於他們的價值。

2、鹿角和鹿腿這個故事出自人教部編版三年級語文下冊，故事的主要內容是：一隻鹿在喝水的時候看到了自己的角長的很好，而自己的腿長的很難看。正在這時，一隻獅子撲向了他。他使勁奔跑把獅子甩在後面了。可是獅子改變了了方向，把鹿追進了叢林。

鹿第一次被叢林的樹枝把角絆住了，它費了九年二虎之力拉了出來。但當第二次在被絆住，他沒有力氣了，只好被獅子抓住了。

獅子說：「如果你一直在田野上跑，我可能現在都追不上你，因為你有值得驕傲的四條腿，但是你一旦跑進叢林就註定被抓住。」鹿聽了獅子的話才明白了，原來他一直不喜歡的四條腿，才是他最值得驕傲的，只可惜明白的太晚了。

3、這個故事告訴我們：物各有所長，各有所短，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處;還告訴我們，不要只看外表的美麗，更要講實用;美麗和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值。

❷ 聯系課文內容,想像小鹿與鹿角,鹿腿的對話

【教材分析】
《獅子和鹿》講的是鹿一心贊美自己的角精美別致，而抱怨自己的腿太細配不上兩只美麗的鹿角，最後卻因鹿角差點送命，而因鹿腿獅口逃生的故事。
【設計理念】
朗讀作為語文教學的永恆主題，有著非凡的魅力。由於三年級學生的抽象思維還離不開具體形象的支撐，探求寓意，需引導學生憑借想像將文字變成活動的生活畫面，激活學生對語言的感悟，在此基礎上再以讀促思。既訓練了學生的語言表達能力，又使學生的理解得以深化。
【教學目標】
1、抓重點詞句有感情地朗讀課文，讀懂故事情節。
2、能讀懂課文中鹿說的三句話，體會語氣詞所表達的不同語氣和情感。
3、懂得每樣事物都有各自的長處和短處，不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定它的長處。
【教學重點】能讀懂課文中鹿說的三句話，了解鹿對自己的角和腿的前後不同態度。
【教學難點】通過學習鹿角和鹿腿各自的長處和短處，以及辨析「砍掉鹿角行嗎」，明白每樣事物都有各自的長處和短處，具有初步地辨證地看待事物的理性思考。
【課前准備】課件
【教學過程】
一、揭題導入（3』）
1、出示圖片，請生猜猜是哪則寓言故事,並說說從這則寓言故事裡你明白了什麼道理：揠苗助長、守株待兔、陶罐和鐵罐。
2、出示課題：今天我們來學習一則新的寓言故事，叫《獅子和鹿》。
兇猛的獅子和美麗的鹿在一起，又會發生怎樣的故事呢？這則寓言又蘊涵著什麼道理呢？這節課就看看同學們能不能依靠自己的力量把它搞明白。
二、理清脈絡（8』）
1、請大家自己讀讀故事，生詞注意讀准字音，有覺得難讀或常常讀錯的地方可以用筆劃一劃，做上記號。
2、學生交流自己覺得難讀的詞語或句子。特別注意：撒、稱、掙
3、老師也整理了一些難讀的詞語，有的和大家交流的一樣，讓我們一起來讀一讀。
出示：倒影、勻稱、撅嘴、珊瑚、欣賞、抱怨、逼近、猶豫、撒腿就跑、兇猛、掙脫、配得上、獅口逃生、差點兒
4、這則寓言究竟講了一個什麼故事呢？請你快速默讀課文，從這些詞語中選擇合適的詞語填入括弧里，再和同桌交流一下：
一天，一隻鹿在池塘邊喝水，十分（ ）自己美麗的角，卻（ ）四條腿長得難看。忽然，鹿發現一頭獅子向自己（ ），那兩只美麗的角（ ）讓他送命，而那四條有力的長腿卻幫他（ ）。
指名回答，齊讀。
三、細讀品味（24』）
1、初次評價鹿角和鹿腿（12』）
⑴瞧，這就是故事裡那隻美麗的鹿。看著自己在水中的倒影，小鹿對自己的模樣有什麼評價？請自己讀讀課文1-4段，找出相關句子用波浪線畫出。（板書：鹿角、鹿腿）
出示：
啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別致，好像兩束美麗的珊瑚。
唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！
①你從這兩句話中讀懂了什麼
②你從哪些詞語中感受到鹿角很美麗？（多麼精美別致，好像珊瑚）
③你又從哪裡感受到腿很難看？（太細了，怎麼配得上）
誰再來有感情地讀一讀？開火車讀。
⑵師朗讀出示缺少語氣詞的句子，生提出異議。
為什麼這兩個詞不能少？（「啊」能看出小鹿很高興、得意，「唉」能看出小鹿很難過。）
請兩生再次分別讀讀兩個句子。（「啊」語調上揚，「唉」語調低沉，語速較慢。）分左右組齊讀：
當鹿看到它美麗的角時，它高興地說： ————————————當它看到自己那難看的四條腿時，它難過地說：————————————————。
⑶語氣詞能讓我們體會到小鹿當時的心情，細心的同學一定能發現，小鹿的動作也能看出他當時的心情。請你再讀讀3——4段，你還有什麼發現？
請你帶著不同的表情來試著讀讀這兩段。指名讀，分男女讀。
2、再次評價鹿角和鹿腿（12』）
⑴小鹿喜歡美麗的角，討厭難看的腿，可後來他又是怎麼看待它們的呢？請你默讀5——7段，用波浪線劃出有關句子。
出示：
兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！
難看的腿有什麼優點？美麗的角又有什麼缺點？（板書：險些送命、獅口逃生）⑵你從哪裡看出長腿的優點？找找有關句子：有力的長腿在灌木從中蹦來跳去，不一會兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。
⑶美麗的角又帶來什麼麻煩？（被樹枝掛住了。）
是的，就在鹿將要逃離獅子之口時，那兩只精美別致的角——卻被樹枝掛住了，原本灰心喪氣的獅子又猛撲過來，鹿的性命危在旦夕，此時此刻它的心裡會想些什麼？指名感情朗讀。
⑷師引讀：眼看就要被獅子追上了，鹿——用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來，然後又拚命向前奔去。這次——獅子再也沒有追上。
⑸鹿能獅口逃生，靠的不是——精美別致的角，而是——難看的腿。難怪他在脫險後，嘆了口氣說——
想想小鹿說這話時是怎樣的語氣？要是請你在這里加一個語氣詞，你會加哪個？加入詞語再指名讓生讀一讀。齊讀。
故事學到這里，你有什麼想說的？（有的東西看起來美，但有時卻會帶來麻煩，有的東西雖然不美，在危急時刻卻能派上用場。不要被外表美麗的東西所迷惑。）
四、延伸拓展（5』）
1、後續：
經歷了這次災難之後，鹿痛定思痛，它毅然鋸掉了頭上那兩只美麗的角。同學們，你們認為它做得對嗎？
生各抒己見（鹿角有時也是和敵人作戰的武器，不能鋸；不能因為鹿角這次掛住了樹枝就鋸掉鹿角，那下次腿跑得不夠快了，是不是就應該鋸掉四條腿呢？鹿應該認識到「角和腿」各自的優點，揚長避短，再苦練奔跑的本領和敏捷的聽力，正確看待」角和腿」的長處和不足。）
2、那麼，這個寓言又讓你明白了一個什麼道理？（板書：尺有所短、寸有所長、取長補短）
3、你知道這則寓言選自哪本書嗎？出示《伊索寓言》推薦閱讀。
【板書】
鹿角：美麗 險些送命 尺有所短
取長補短
鹿腿：難看 獅口逃生 寸有所長

❸ 怎麼講解鹿角和鹿腿的故意

鹿角。視頻中咱們所說的論文。是非常有用的，友誼重要。但是露腿呢，一般都是使用新的簡訊，可以燉成各種美味的肉，它們兩者的功效。鹿角他每天高高在上的，但是它的作用了更大，不腿的每天奔波著，但是它的作用呢僅限於吃。因此鹿角與之間互通的概率是正常。就和There身體的腿和眼睛是一樣的，天天把你的移動桶的位置，但是它變得非常粗壯，看得見資眼前吧，兩者的功能不同，沒有什麼可抱怨的，一般一年裡面說這些抱怨的時候都是單方面的。缺乏整體面綜合。

❹ 復述鹿角和鹿腿運用的兩種方法是什麼

鹿角是治病的，中葯名鹿角霜，具有涼血作用。鹿腿是吃肉的，而且烤著最好吃。

❺ 鹿角和鹿腿聽課記錄及點評是什麼

鹿角和鹿腿聽課記錄及點評如下：

一、鹿角和鹿腿聽課記錄：

《鹿角和鹿腿》這一課。老師親切自信的教態、娓娓動聽的教學語言為我們以後的教學樹立了新的標桿。看似簡單卻不簡單的一堂課洋溢著教學的激情，展示著青年教師的活力，讓我們回味無窮。《鹿角和鹿腿》是部編版三年級下冊寓言單元的一篇精讀課文。

文章講述了小鹿對鹿角和鹿腿態度的變化，告訴我們：尺有所短，寸有所長；不要光圖美麗，也要講實用價值。在老師的教學中環環相扣，活力四射，值得我們學習的地方很多。

二、鹿角和鹿腿的聽課點評：

1、整堂課思路清晰，環節緊湊，重難點突出，設計合理。

2、學生的課堂習慣非常好，每個人都能積極的參與到課堂中，課堂效果較好。

3、老師利用情境引導學生學習新知，學生的學習興趣被充分激起，有許多地方值得學習。

4、老師在教學新知時循循善誘，讓學生學習起來毫不費力，分發揮了學生的主動性，教學設計很好，引導得也很到位，同時還讓學生體會到學生與生活的聯系。

❻ 部編版三年級語文下冊第7課《鹿角和鹿腿》精品PPT課件

士兵們的人生的人生的人生的人生的人生的人生的人有刀！、、？！、\

❼ 鹿角和鹿腿的故事道理是什麼

鹿角和鹿腿的故事道理是：價值不能用外表來衡量，美麗的東西不一定有用，醜陋的東西可能是有用的，我們要正確對待自己的長處和短處，不能以外表來取決於他們的價值。

物各有所長，各有所短，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處；還告訴我們，不要只看外表的美麗，更要講實用；美麗和實用在不同的環境和條件下都有存在的價值。

《鹿角和鹿腿》課文講的是在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脫險的故事，鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿，當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。

相關內容

這個故事講述了一隻獨自到溪邊喝水的鹿，看見了自己倒映在水裡的影子，覺得自己的角是那麼精美別致，獨一無二，同時抱怨起自己的腿太細，配不上美麗的角。便想著怎麼才能讓「醜陋」的腿配上精緻的角。

這時，旁邊的樹蔭猛地搖晃，只見一隻獅子突然向他沖過來，鹿見狀立馬撒開長腿就跑，可不曾想美麗的角，卡在了樹枝中間，無奈之下，鹿只能用力一扯，放棄自己的角來逃命，最終取得一線生機。

❽ 《鹿角和鹿腿》告訴我們的道理是什麼

鹿角和鹿腿這個故事告訴我們：物各有所長，各有所短，不要因為它的長處而看不到它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處；價值不能用外表來衡量，美麗的東西不一定有用，醜陋的東西可能是有用的，我們要正確對待自己的長處和短處，不能以外表來取決於他們的價值。

《鹿角和鹿腿》是一則童話故事，出自人教部部編版三年級語文下冊的課文。

原文如下：

叢林中，住著一隻漂亮的鹿。

有一天,鹿口渴了，找到一個池塘，痛痛快快地喝起水來。池水清清的,像一面鏡子。 鹿忽然發現，了自己倒映在水中的影子：「咦，這是我嗎？」

鹿擺擺身子，水中的倒影也跟著擺動起來。他從來沒有注意到自己是這么漂亮！他不著急離開了，對著池水欣賞自己的美麗:「啊！我的身段多麼勻稱，我的角多麼精美別致好像兩東美麗的珊瑚！」

一陣清風吹過，池水泛起了層層波紋。鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皺起了眉頭: "唉，這四條腿太細了，怎麼配得上這兩只美麗的角呢！」

鹿開始抱怨起自己的腿來。就在他沒精打采地准備離開的時候忽然聽到遠處傳來一陣腳步聲。他機靈地支起耳朵，不錯，正是腳步聲！鹿猛一回頭，哎呀； 一頭獅子正悄悄地向自己逼近。

鹿不敢猶豫，撒開長腿就跑。有力的長腿在灌木叢中蹦來跳去，不一會 兒，就把兇猛的獅子遠遠地甩在了後面。就在獅子灰心喪氣不想再追的時候，鹿的角卻被樹枝掛住了。獅子趕緊抓住這個機會，猛撲過來。

眼看就要追上了，鹿用盡全身力氣，使勁一扯，才把兩只角從樹枝中掙脫出來然後又拚命向前奔去。這次，獅子再也沒有追上。

鹿跑到一條小溪邊，停下腳步，一邊喘氣，一邊休息。他嘆了口氣，說： "兩只美麗的角差點兒送了我的命，可四條難看的腿卻讓我獅口逃生！"

❾ 鹿角和鹿腿課文可以分幾部分,每部分寫的什麼內容

《鹿角和鹿腿》課文可以分三個部分：一部分：（1至4）寫鹿非常欣賞自己的美腿的雙角，面對自己的腿很不滿意；第二部分：（5至6）寫鹿的角和腿在鹿逃生過程的不同作用；第三部分：（7）寫鹿從獅口逃生後明白了一個道理。這篇課文描寫了在叢林中，一隻鹿遇到獅子奮力脫險的故事。鹿非常欣賞自己美麗的角，而抱怨四條難看的細長的腿。當遇險時，鹿的四條有力的腿救了它，而美麗的雙角被樹枝掛住，差點讓它丟了命。這個故事告訴我們：物各有所長，所短。不要因為它的長處而看不見它的短處，也不要因為它的短處而否定了它的長處。不要光圖美麗，更要講實用和它的存在價值。