精細動作視頻教學方法

❶ 對孩子精細動作的培養，父母該如何做

寶寶精細的動作發展必須建立在大動作發展的基礎上，才能夠得到更好的發展。如果孩子大動作都沒有發育好，就要求孩子去發展精細動作，這是不大現實的。就好像孩子還不會走路，你就要求他跑一樣。這些都可以鍛煉孩子的精細動作。精細動作的鍛煉不是一蹴而就的，我們需要把這些動作運用到日常的生活和游戲中，相信孩子的動手能力會越來越強。

大概2～3月，這個階段，媽媽可以進一步鍛煉寶寶手部的抓握能力：輕輕撫摸寶寶的手背，刺激寶寶手部的反射動作。給寶寶准備一些方便抓握的玩具，如：花鈴棒、環狀小玩具、絨布卡通手偶等不同質地的玩具首先，我們常說的精細動作，主要指的是運用到寶寶手部小肌肉的動作

❷ 自閉症兒童康復訓練中精細動作訓練的常用方法

可以利用一些小游戲練習精細動作：
1.穿項鏈
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手部肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾玩法:給孩子准備一些色彩鮮艷的串珠，每拿起一顆珠子，就告訴孩子珠子的顏色和形狀，然後家長示範如何將繩子穿進珠孔。開始可以和孩子 一起完成，家長將繩子穿進串珠孔，由孩子負責將繩子拉出，然後再由孩子將繩子穿進孔，家長幫忙拉出，漸漸過渡到讓孩子自己完成。
操作要點:所選用的珠子直徑不宜小於2厘米。
訓練協助:避免孩子把串珠放進嘴裡。當孩子完成一件作品後， 家長要及時鼓勵和贊美。
2.開鎖游戲
適宜: 1.5~3歲
目標:鍛煉手腕肌肉力量，促進手眼協調能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:為孩子准備專門的塑料鑰匙和大鎖或真鎖。家長先示範，一手拿鑰匙，一手拿鎖， 將鑰匙插進鎖眼，然後轉動鑰匙，打開鎖。讓孩子嘗試學習，反復練習，直至孩子可以獨自打開鎖。
操作要點:准備的材料要符合孩子抓握的特點，用真鎖時一定要注意安全。
訓練協助:如果孩子一時無法掌握開鎖的技巧，家長可以讓幼兒先學會玩帶發條的玩具。
3.折紙游戲
適宜: 2-6歲目標:鍛煉手腕、手指肌肉力量，訓練折疊、壓、捏等精細動作的能力。
游戲時間: 5~10分鍾
玩法:讓孩子用紙從簡單的圖形折起，如三角形、正方形、長方形等，逐漸過渡到折疊飛機、小動物等復雜物品。
操作要點:選擇做手工專用的紙張，由軟到硬逐漸過渡到卡紙。
訓練協助:家長要教會孩子安全使用剪刀，製作一些復雜的折紙製品。

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❹ 教9個月的孩子做精細動作，有哪些要注意的

如果你想訓練寶寶苗條的動作，最重要的聯系是首先要知道什麼是精細動作？也是嬰兒了解事物的重要器官。因此，嬰兒纖細運動的發展主要體現在手腕上。嬰兒TEM語言SIDO的理解能力大大提高了8個多月，能夠理解一些簡單的指令s。父母可以通過語言和動作引導嬰兒做出一些具體的動作，提升對手的控制能力，並為嬰兒識別和執行指令的能力奠定基礎。

首先教寶寶畫大大小小的圓。在寶寶學會畫圓之後，他可以教簡單的圖像。你可以畫兩個圓來代表不倒翁。這也是畫人物的開始。然後讓嬰兒在圓圈中添加幾個部分。先把眼睛放在第一位。

❺ 孩子四歲了，數學方面的能力特別差

4歲的小孩。真的沒辦法回復你需要答案。 小小的感嘆一下： 現在的小孩子太可憐了。 80後是被父母強壓著學下來的。你又准備繼續傳承下去。。 童年嘛就應該給小孩子一個童年。 以後上大學了。好好協助他選個自己喜歡又好的專業，那才合理的。 也不見得你現在選擇的就是你小孩子的人生。 也許他是個很有文學天賦的小天才呢。 推薦你去看部電影《三個傻瓜》印度片，你會有所收獲的。 記得給分哦。。

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❽ 如何使鍛煉小班孩子的「精細動作」

在托班年齡階段，其手指小肌肉發展的靈活性還不夠，總喜歡兩手抱住，或整個手掌一把抓住物品，而對於小一點的東西，他們總是握不住。以後，其手的動作逐漸靈活，可主動、隨心所欲地擺弄各種物品。「精細動作」可以作為一個獨立的區域存在，但它更多的時候是融入、滲透在其他區域的活動內容中。

一、
環境創設的基本要求

1、情景化環境的創設，引發幼兒積極參與

區域活動作為個別活動的教育或教育教學活動的前期准備和延伸，蘊涵著諸多的因素，它包括環境、材料、幼兒、教師等。而給予其游戲背景的支撐，則能引發孩子們的積極參與，使原本枯燥乏味的精細動作訓練，成為能滿足幼兒需求的主動學習的過程。

在區域活動開展中，我們依託相關主題的「內容與要求」、遵循幼兒的年齡特點和現有水平，逐步創設了相關的活動內容，將精細動作的活動內容生活化、情景化。

2、隱性化環境的創設，促進幼兒與活動內容互動

我們在每個區域中提供了豐富的活動內容。但活動中有時發現，幼兒看見這些活動內容不知該怎麼玩，這讓老師感到，只停留在顯性環境的創設上還不夠，更應注重隱性環境的創設與提供。

3、整合性環境的創設，刺激幼兒多種感官的發展。

《綱要》指出：「各領域的內容要有機聯系，相互滲透。」
精細動作的發展能促進孩子身體各部位感官的發展和各領域活動內容的拓展。所以在環境的創設上，盡可能促進幼兒多種感官的活動。使這些看似相對獨立的活動內容，可以互相滲透互相融入的。
比如：

抓

給娃娃餵食（托班上學期）：用紙盒製作娃娃頭飾，嘴巴向上開口、稍大。可提供紅棗、大白扁豆、通心粉等不同材質的「食物」，喂娃娃吃（抓起「食物」放進娃娃的嘴裡）……。建議：在紙盒下面放置一個稍大的操作盤，能接住掉出來的「食物」，便於整理。

給毛毛蟲餵食：用不同粗細的軟管製作成毛毛蟲之類小動物的身體，提供不同材質、大小的球（可以是彈性球、毛毛球等較小的軟性類材料），可以一把抓起若干個「球」，塞進毛毛蟲的「嘴巴」里。

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