九珠算盤計算方法

Ⅰ 九珠算盤9+7怎麼算

算盤是一行七珠，上面兩顆，一顆表示5，兩顆是10，下面的一顆就表示1，五顆表示5，你說的九珠自古都沒有，我見過的只有7珠，按七珠打就是先打9，上四下五，再打上加的7，因為第一行不夠七了，向左一行打，就是十位上一，個位減三，就是一十六

Ⅱ 關於 珠心算 的多個問題...

答1：珠心算不等於傳統珠算，但演算法是一樣的！珠心算最總追求的是心算！是在珠算的基礎上進行心算！說通俗點就是「在腦子里打算盤」！
答2：珠算在中國歷史悠久！早在1800多年前的《數術記遺》中就有了算盤的記載！算盤是中國的一大發明！其實在很早以前就有前輩在珠算的過程中衍生出了心算方法！只是後人將它系統化了！
答3：珠心算的種類有很多，總體上還是在算盤結構上！現在社會中有很多種珠心算！比如有九珠算盤，七珠算盤，五珠算盤！心算過程都是在珠算的基礎上衍生出來的!國際通用認可的是五珠算盤！這種算盤最科學，心算效果也最好！珠心算和空珠算雖然有一些演算法上的區別，但是算理上面都有異曲同工之妙！

Ⅲ 九珠算盤是哪個年代用的

算盤( abacus)是一種手動操作計算輔助工具形式。它起源於中國，迄今已有2600多年的歷史，是中國古代的一項重要發明。在阿拉伯數字出現前，算盤是世界廣為使用的計算工具。現在，算盤在亞洲和中東的部分地區繼續使用，尤其見於商店之中，可以從供應中國商品和日本商品的商店裡買到。在西方，它有時被用來幫助小孩子們理解數字，而一些數學家喜歡體驗一下使用算盤計算出簡單算術問題的感覺[1]。

Ⅳ 九珠心算小班教案0的認識

第二課時 
 
教學內容:  
1、打算盤的要求 2、0的認識 教學目標: 
1、激發幼兒的學習興趣。 2、熟記「坐姿歌」， 讓幼兒在打算盤時養成良好的坐姿習慣。 3、認識數字「0」。 
4、掌握「0」在算盤上的正確表示方法。 5、理解「0」的含義。 教學重點： 
1、挺起胸來腳放平，頭稍低來手抬起。 
算盤離桌一整拳，雙手聯撥多磨練。 2、認識數字「0」。 
3、掌握「0」在算盤上的正確表示方法。 教學准備： 
大算盤一個、小算盤若干、袋子一個、熟雞蛋一個。 教學過程： 
1、學習「坐姿歌」 ，培養幼兒養成良好的坐姿習慣。 
坐姿歌 
小朋友們學珠算， 打算盤時坐姿端。 挺起胸來腳放平， 頭稍低來手抬起。 算盤離桌一整拳， 雙手聯撥多磨練。 
（註：幼兒的身體正處於生長發育階段，教師一定要注意幼兒的坐姿。打算盤時身體要坐正，腰要挺直，頭稍低，小臂抬起，兩腳放平。算盤放置與桌沿有10至15厘米距離，算盤的中心與胸部中心相對且與桌沿平行。） 
要求：老師在教的同時，一定要加上肢體動作加以說明。 2、給小朋友們發小算盤，並告訴幼兒要愛護小算盤。 
兒歌 
小手小手變變變，變出九珠小算盤。 輕輕拿，輕輕放，我把綠珠朝上放。 

3、教師檢查幼兒坐姿。 
  （1）教師對坐姿非常到位的幼兒給予肯定和表揚。   （2）教師對坐姿不到位的幼兒給予指導和幫助。 4、認識數字0。 教學活動：「變魔術」。 
第一步：教師伸左手、伸右手、瞪眼睛、撇嘴巴等等，表示手裡什麼都沒有。 第二步：教師拿出魔術袋，抖一抖、翻一翻，表示袋子里什麼也沒有。 
第三步：教師從魔術袋裡拿出一個雞蛋，問小朋友們這是什麼？什麼形狀的？
像這種形狀的東西還有哪些？讓幼兒充分發揮其想像能力。 
第四步：教師將雞蛋緊貼黑板，用筆圍繞雞蛋畫一圈，並告知幼兒這是數字零。 第五步：讓幼兒知其形狀：0像雞蛋圓又圓。 
第六步：教師將雞蛋放回魔術袋，使雞蛋在袋子里來回的晃動，讓幼兒看到雞
蛋就在袋子里。 
第七步：教師迅速地將雞蛋藏起。（衣袖或兜里等等） 
第八步：教師面向幼兒，來回揮動魔術袋，再抖一抖、翻一翻，讓幼兒明白袋
子是空的，雞蛋不見了，沒有了。 
第九步：教師告知幼兒0的含義是：空的、沒有了的意思。 5、0在算盤上的正確表示方法。 
空檔表示0，算珠全靠下邊框。 6、讓幼兒在小算盤上動手操作0。 7、讓幼兒書寫教材第2頁數字0。 
小結：本節課需幼兒熟記「坐姿歌」內容，認識數字「0」，掌握「0」在算盤上的正確表示方法，理解「0」的實際含義。

Ⅳ 九珠算盤怎麼用

上面有二個珠子,一般只用下面的那個,代表5
下面有5個珠子,一般只用上4個,代表1,
從右往左一條珠子代表位,從左往右進位,
666的加法(從1加到36)
一
上一:就是說把下面格子的一個珠子撥上去,代表1
二
上二:意思也一樣,撥上兩個,一共就有3個,1+2=3嘛
三
下五去二:意思是加3的話等於6,下面的珠子不夠,就要用上的珠子,撥下一個,下面還有3個,應該去掉2個,所以叫下務去二,
以此類推,夠十的話則向前進一位,後面的記得撥下來
還有可以進行減法,乘除法基本運算,
相關操作可以找一些老資料,
可惜沒多少人用算盤了.唉

Ⅵ 九珠算盤和普通的六珠算盤有什麼區別

算盤分上、下珠，上珠2個，下珠5個。一個上珠代表5，一個下珠代表1。
「滿五進一」原則：下珠撥夠5個，就可以撥一個上珠，同時將5個下珠撥回。

Ⅶ 九珠數學23減17算盤怎麼撥

在算盤上定好個位，在十位撥下珠子2個，在個位上撥下珠子3個，即表示23。
23-17在十位上撥下一個珠子，即口訣：一去一
在個位上減去7，3減去7不夠減，退位。用口訣：七退一還三，撥去十位上一個珠子，在個位上加3個珠子即可。差是6。

Ⅷ 九珠數學的好處

九珠數學的好處3——6歲是培養幼兒記憶力，計算力，注意力和邏輯思維能力，建立數學意識的關鍵時期。如何讓家長眼前一亮，培養出計算力，邏輯思維能力並為小學學習生活完美銜接的寶貝，從而獲得家長的信賴、良好的的口碑。

九珠數學，是孩子學習數學的最佳課程，讓幼兒計算能力、記憶力得以明顯提升真正培養了幼兒的邏輯思維能力；十進制的教學，為以後孩子小學的數學學習打下堅實的基礎。

九珠全能珠心算」是一種簡單易學、直觀 形象的心算方法。這種教學方法使心算教育 不再有抽象。也更適合學前兒童學習和使用。

Ⅸ 九珠珠心算口訣

枯燥的口訣變為易懂的兒歌，便於幼兒接受、記憶
學習加減撥珠，首先要記口訣，珠心算教材中原有的口訣較單一、枯燥，許多幼兒記不住，有的幼兒暫時記住了，但沒過多久就忘掉。針對這一種情況，在教學中我時常組織幼兒把口訣編成兒歌，邊念邊表演，如在學習補數的加減時，我和幼兒一起把補數口訣編成了兒歌：
加一請撥雙下九，我們都是好朋友；
加二請撥雙下八，開心時候笑哈哈；
加三請撥雙下七，有時也會生生氣；
加四請撥雙下六，快樂時候蹦又跳。
減一請撥雙上九，唱歌要學百靈鳥；
減二請撥雙上八，做事不要太拖拉；
減三請撥雙上七，排隊做操要整齊；
減四請撥雙上六，早上不要睡懶覺。
由於教師積極發動幼兒與教師一起編兒歌，幼兒喜歡學，樂意表演，所以對口訣記得特別牢，從而進一步提高幼兒的理解和記憶能力。
補數加減:加時,本檔要滿十,進一補數來加;
減時,本檔不夠減,退一還補數來減.
撥珠指法:進一雙分,退一雙合
撥珠口訣
1,加一:進一雙分九 減一:退一雙合九
加二:進一雙分八 減二:退一雙合八
加三:進一雙分七 減三:退一雙合七
加四:進一雙分六 減四:退一雙合六
加五:進一上五 減五:退一下五
2,加六:進一下四(4+6) 減六:退一上四(10-6)
加七:進一下三(3\4+7)減七:退一上三(10\11-7)
加八:進一下二(2\3\4+8) 減八:退一上二(10\11\12-8)
加九:進一下一(1\2\3\4+9) 減九:退一上一(10\11\12\13-9)
進退位直加直減:加時無補數去,減時無補數可還
撥珠指法:雙手撥上,雙手撥下

Ⅹ 九珠算盤9+8怎麼算啊

加10減2，也可以理解為去2進一