职业评价的方法主要有哪些

❶ 工作分析的方法主要有哪些请简要评价各种方法的优缺点简单概述

1 、座谈会

定义：是由一个经过训练的主持人以一种无结构的自然的形式与一个小组的被访问者交谈，主持人负责组织讨论，从而获取对一些有关问题的深入了解。

优点：研究者在座谈进行时观看到当时的情况。
可以将整个过程录制下来事后分析。
温馨愉快的环境使参加者能畅所欲言。
经验丰富的主持人启发参加者深入探讨问题。

缺点：参加者不具有代表性。
在发言时容易受其他人的影响，所说的话不一定代表每个参加者自己的意见。

适用方面：搜集有关事物本质、特征方面的资料，对数量没有太大要求。

2 、二手资料法

定义：通过找各种媒体发表的文章或文献的方法来搜集相关资料。

优点：搜集到的资料范围广，可以通过各种渠道搜集到各种类型的资料。与其它调查方法相比,省事、省力。

缺点：难以考察资料的真实性及调查样本的代表性。

适用方面：项目的前期准备工作；搜集政府的相关行业政策；搜集来自同行或相关行业在博览会、交易会、展销定货会或学术交流会议上的资料。

3 、文献法

定义：通过找文献搜集有关市场信息，是一种间接的非介入式的市场调查方式。

优点：适用范围广，现存的文献种类很多。省时、并节省费用。

缺点：只能被动的搜集现有资料，不能主动的去提出问题并解决在市场决策中遇到的问题。

适用方面：搜集国家统计局和各级地方统计部门定期发布的统计公报、定期出版的各类统计年鉴；搜集各种经济信息部门、各行业协会和联和会提供的定期或不定期信息公报；搜集国内外有关报刊、杂志、电视等大众传播媒介；搜集各种国际组织、外国商会等提供的定期或不定期统计公告或交流信息；搜集国内外各种博览会、交易会、展销定货会等营销性会议，以及专业性、学术性会议上所发放的文件和 资 料；搜集工商企业内部资料，如销售记录、进货单、各种统计报表、财务报告等；搜集各级政府公布的有关市场的政策法规，以及执法部门有关经济案例；搜集研究机构、高等学府发表的学术论文和调查报告。

4 、入户访问

定义：指访问员到被访者的家中进行访问，直接与被访者接触，利用结构式问卷逐个问题地询问，并记录下对方的回答；或是将问卷交给被访者，说明填写要求，等待对方填写完毕稍后再收取问卷的调查方式。

优点：直接与被访者接触，可以观察他（她）回答问题的态度。
严格的抽样方法，使样本的代表性更强。
能够得到较高的有效回答率。
对于不符合填答要求的答案，可以在访问当时予以纠正。
可由访问员控制跳答题或开放式问题的追问。

缺点：人力、时间及费用消耗较大。
可能出现访问员错误理解的情况。
对访问员的要求较高。
需要严格管理访问员。

适用方面：时间、经费、人力充足，需要样本在较大程度上代表总体。

5 、拦截式访问

定义：指的是在一些固定范围内（例如商业区、商场、街道、医院、公园、报摊等）拦截行人进行面访调查。

优点：整个项目的访问时间短。
可以在访问进行时对问卷真实性及质量进行控制。
可以节省抽样环节和费用。

缺点：由于在固定场所，容易流失掉不到该场所去的群体。
不能耽误被访者太长时间。
被访者中途拒答的情况可能发生。

适用方面：项目时间短，能够清晰地定义被访者的年龄、性别、职业等各方面特征。

6 、电话调查

定义：指由访问员通过电话向被访者询问问题、搜集信息的方法。

优点：整个项目的访问时间短。
节省费用。
可以解除对陌生人的心理压力。
问卷较简单，对访问员的要求较低。

缺点：无法访问到没有电话的单位或个人。
只能得到简单的资料，
无法深入了解情况。
无法出示卡片、照片等相关资料。
无法了解被访者当时的态度，难以辨别答案的真伪。
拒访情况较多。

适用方面：样本数量多，调查内容简单明了，易于让人接受。

7 、邮寄调查

定义：指将调查的问卷及相关资料寄给被访者，由被访者根据要求填写问卷并寄回的方法。

优点：扩大调查范围。
增加样本量。
减少了访问员的劳务费，免除了对访问员的管理。
被访者能避免与陌生人接触而引起的情绪波动。
被访者有充足的时间填答问卷。
可以对较敏感或隐私问题进行调查。

缺点：问卷回收率较低。
信息反馈周期长，影响收集资料的时效。
要求被访者有较好的文字表达能力。
问卷的内容和题型不能太困难。
难以甄别被访者是否符合条件。
调查内容要求易引起被访者兴趣。

适用方面：社会共性问题的调查。

8 、神秘顾客访问

定义：由符合条件的调查员作为消费者，到指定场所消费商品或服务，同时对商品、环境、服务态度等各方面进行调查。

优点：可以对营销渠道的各个方面进行控制。

缺点：真识性与调查员的心理状态有很大关系。
在调查的当时无法做记录，可能产生细节的遗漏。

适用方面：了解各种类型销售网点环境、服务态度、商品的铺货情况。

9 、深度访谈

定义：是一种无结构的、直接的、个人的访问，在访问过程中，一个掌握高级技巧的调查员深入地方谈一个调查者，以届时对某一问题的潜在动机、信念、态度和感情.

优点：可以获得比较全面的资料。适合了解一些复杂的问题。

缺点：由于采用无结构访问，是否成功取决于访问员的技巧和经验。 调查对象通常是一些特殊人群，因此较难联系。

适用方面：向相关部门的官员咨询行业政策。
向竞争对手的各级经销商搜集资料。对与经销商品或提供服务紧密相关的群体访问，如医生、教师等。

10、日记式/计帐式调查

定义：指对固定样本发放登记簿或帐本，由被访者逐日逐项记录，再由访问员定期整理汇总的一种调查方法。

优点：因为与对方建立长期关系，问卷回收率较高。
能够比较详实、细致的反映情况。
可以减少由于调查双方交流产生的误差。

缺点：只能得到简单的资料，无法深入了解情况。

适用方面：对消费者的行为规律进行调查

❷ 评价职业生涯规划的方式主要有哪些

（一）：自然发生法
名词解释：最常见的情形是：学生在高考后，填写志愿时，并未仔细考虑自己的志向、兴趣，只要找到分数所能录取的学校、科系，便草草地签下了自己的一生。
对此的认识：自然发生法就是不考虑自我条件，工作世界，随当下所发生的一切作决定！就像有人到了谪婚年龄，面临强大的社会压力，因此就看身边有谁还可以的，就勉强勉强、凑合凑合了。这种方法很省心，进入分数能录取的学校、科系，可以短暂解决烦恼，能让人减少一些即时压力，但这是在完全没有考虑自己兴趣、能力、个性与就业条件等因素之下，因此将来所面对的生涯风险就比较高。
（二）：目前趋势法
名词解释：跟随现在的市场趋势，盲目地投入新兴的热门行业
对此的认识：目前趋势法是当代大学生所选择的第一方法，因为选择新兴的热门行业，会使我们的物质生活会更丰富一些，我们有了经济基础，就不愁做不成自己喜欢做的事了！这确实是个不错的就业方法。但依然有缺陷，因为所有人如果都过分追求热门的话，人才市场就会饱和，供过于求。最后只能造成很多人无法就业的结果。所以在追逐热点的时候，也要转过身向后看看，也许那里有一个更好的岗位在等着你！
（三）：最少努力法
名词解释：选择容易的科系或技术，但祈求最好的结果。
对此的认识：最少努力法：顾名思义，就是用最少的钱买最多最好的东西！就好像择偶时，男人希望能娶个富家女，好减少十年的努力，而女人希望找到铁饭碗，保证安全等。选择这种方法的人，没有一种特别专研的精神，甚至有时候想坐享其成！这不是一个明智的选择。我们首先要根据自己的实力，不能可以去选择容易的科系或技术，而且要付出实实在在的努力，才能有收获。正所谓：一份耕耘，一份收获！说的就是这样的道理。
（四）：拜金主义法
名词解释：选择待遇最好的行业。
对此的认识：拜金主义再当今社会很流行。比如：不少拥有大学文凭的知识女性，放弃发展自己的专业，而选择钱多事少离家近的工作。就像在过去，许多女人喜欢嫁给医生，因为他们收入好，而且社会地位又崇高。每个人都希望自己将来的职业是待遇好的，因为我们要生存，就需要能养活自己的工资！但不能刻意去追求金钱，而忽视了自己的能力与性格。每个人的性格都影响着每个人的职业选择，不擅于交际的人，硬让自己左右逢源，会扭曲一个人的心灵！自然的心理比金钱来的重要！
（五）：刻板印象法
名词解释：以性别、年龄、社会地位等刻板印象来选择工作。
对此的认识：女性较适合从事服务业，男性较适合搞政治、工程师等，就像婚姻中，洗衣煮饭常被认为是女人的工作，男人则负责养家糊口一样，都是一种刻板印象。这种刻板印象可以在表面上使你很快找到自己的发展方向，但事实上却扼杀了你对其他职业的潜能，容易使你固步自封，使你的生活不再缤纷多彩！所以在了解了一些印象后，不能轻易下结论，你能做什么，或者你不能做什么。要认真思索，用于尝试，这才能让你找到相对而言最适合你的工作。
（六）：橱窗游走法
名词解释：到各种工作场所，走马看花一番，再选择最顺眼的工作。
对此的认识：这种方法有利于你对各种行业的粗略认识，使你的视野不再狭隘。但由于对每个职业都抱着不专心，或不平等的态度，会造成你的感性认识战胜理性认识，从而不能正确看待你所看到的职业和你所从事的职业。我们应在充分了解各行各业的基础上，仔细揣摩，把就业当成一件很严肃的事情来做，只有这样端正态度，才会成功！
（七）：假手他人法
名词解释：由他人替自己决定和选择。这些人包括：
A、父母或家人：因为过去大小事情都是由他们一手包办的
B、朋友或同僚：因为他们是你最好的朋友，不会害你的。
C、老师、指导教授或辅导员：因为他们是专家，应该有超人一等的见解。
D、牧师、神父或神明：因为他们是最有智慧的人，能够洞悉先机、鉴往知来。
E、社会：因为你是社会的一分子，必须履行公民的责任，造福社会和乡梓。
对此的认识：中国人的社会，讲求伦理、社群。[天地君亲师]的观念，以致影响着我们的行为。即使在现代，许多人在思考自己的未来时，还是不知不觉地把它交给别人来决定。我们的周围有太多比我们有经验又威严的人，所以我们常常会无条件地服从他们。这些人的话，对我们来说，已不是单纯的意见和建议，而是我们应该言听计从的。性质发生了改变，对我们就是有害无利了。我们在虚心讨教长辈们的同时，更要问问自己，自己到底喜欢什么职业，愿意做什么工作，综合两方面的认识，我们才能找到自己体现人生价值的所在地。
以上七种方法，通常被称为知识导向、配合导向、人群导向的生涯规划方法。它们是最便捷的生涯规划方法。
除此之外，我想还有第八种进行职业生涯规划的便捷方法：

❸ 职业道德行为评价的基本方式

教师职业道德评价是一项十分严肃而又复杂细致的工作。因此，在开展评价时，一定要坚持正确的方向，要根据党和国家关于教师职业道德方面的指示、通知、法规等文件精神来进行，着重引导广大教师按照社会主义教育的要求来加油自身的职业道德修养，以便更好地服务于社会主义的教育。在具体教师职业道德评价工作中要注意做到以下要求。

一、肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主

在进行教师职业道德评价时，首先要看到广大教师在职业道德发展上所取得的成绩，充分肯定其优点和成绩。

二、动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主

静态评价是在相对稳定的状态下对教师职业道德所作的评价。动态评价是着眼于考察教师职业道德发展变化的评价。静态评价可以使我们对教师现有的职业道德状况有一个清楚的了解，可以对其进行好坏优劣的判断。但是，这种评价只能说明过去和现实的情况，而我们评价的最终目的是为了指导教师更好地改进自己的不足，也就是说更重视未来的发展。这就要求我们又要非常重视动态评价。因此，在具体评价工作中，我们一定要坚持马克思主义的发展观点，既要重视静态评价，更要重视其发展变化，看到广大教师对自己职业道德品质中不足方面的改进、加油，预见其发展趋势，做出动态评价。只有这样，才能使教师职业道德评价更全面、更准确、更科学，从而起到激励广大教师自觉加油自己职业道德品质的作用。

三、单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主

单项评价是对教师职业道德的某一个方面(如道德情感、道德行为、道德修养等)所进行的评价。这种评价的优点是比较深人、细致、具体、准确，其缺点是它只能反映教师职业道德的某一方面或局部工作的好坏。综合评价是对教师职业道德进行的全面评价，它可以使我们从整体上了解教师职业道德的面貌和水平。在教师职业道德评价工作中，对教师职业道德的某个方面作深入的分析、评价是必要的，但还是要以综合评价为主。

四、定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主

定量评价是对客观的量化资料，通过统计分析而进行的评价。在教师职业道德评价中，不可能全部量化。其原因在于∶一方面，人的行为是可以伪装的，外部表现出来的行为与内部的思想是可以不一致的。另一方面，人的思想、品质、观念、意向、理想、情感等是很难量化的，我们无法用一些数量化的指标去反映这些。因此，定量分析仅适宜于一些具体的行为的测评，不易测评出全部思想道德品质。定性评价是对教师职业道德所进行的描述性评价，它是用语言文字对教师的职业道德进行质的分析，它可以对许多难以量化的思想、观念、意向等进行评价，能够反映教师职业道德的实质，而且也易于施行。但是，如果我们单纯的依靠定性评价去分析教师的职业道德，也容易产生主观性、随意性、片面性;鉴于上述情况，要正确、客观、科学的评价教师职业道德，就必须把定性评价与定量评价结合起来。在教师职业道德评价中，定性评价与定量评价是辩证统一的。因为定量评价是定性评价的基础，而定性评价又是定量评价的前提和归宿，二者不可分割，紧密相联，互相促进。在教师职业道德评价中，定量评价能比较细致地反映教师职业道德的水平和变化情况。但是，由于教师职业道德中许多变量不易确定其量与量之间的关系，很难精确地用数字进行分析，这就必须进行定性评价。因此，为了保证教师职业道德评价的科学性，必须把定性评价与定量评价结合起来，以定性评价为主。

五、终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主

终结性评价是一个阶段对教师职业道德的评价，具有结论的性质。这种评价的功能表现在对教师职业道德做出鉴定、认可和区分等级，目的在于帮助教师了解一个阶段或一个过程中自己职业道德上的优点和存在问题，激励他们朝着下一个阶段或过程的目标努力。形成性评价的目的在于及时掌握教师职业道德的情况，充分发挥评价的“教育”、“导向”、“诊断”、“强化”等功能，把评价作为促进教师职业道德发展的手段，引导广大教师沿着正确的社会主义方向前进，追求更高的理想目标。这是我们教师职业道德评价的目的和关键所在。因此，应把终结性评价与形成性评价结合起来，以形成性评价为主。

六、动机评价与效果评价相结合。以动机评价为主

动机评价是对推动教师从事某种行为的内部思想意念的评价。动机是教师职业道德行为的思想动因，教师的任何一个道德行为，都是出自于其一定的道德动机。教师职业道德动机评价就是看其行为动机是否正确。效果评价是对教师行为产生的客观结果的一种评价。教师的任何一个行为在教育过程中都会产生一定的效果，这种效果可能是正面的、积极的，也可能是负面的、消极的。因此，在具体的评价工作中，一方面要重视教师职业道德行为的客观效果评价，另一方面更要重视对其行为动机的评价，力争使动机评价与效果评价一致起来，并以动机评价为主。

七、他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主

自我评价是教师根据一定的标准对自己的职业道德进行的评价。有效的自我评价有助于教师进行自我认识、自我教育、自我加油和自我完善，有助于加油广大教师的自我评价能力。他人评价是指被评对象以外的组织或个人依据一定的教师职业道德评价标准对被评对象的职业道德所进行的评价活动。这种评价包括上级教育行政部门所做的检查督导评价、讲师评价、同事与同行的评价、社会各界的评价等。由于他人评价的结果更为客观、真实，更容易看到成绩与问题所在，更有益于被评者总结经验以及同行间的相互学习和共同加油。因此，教师职业道德评价，在重视自我评价的基础上，更应该重视他人评价，并以他人评价为主。

❹ 职位评价的常用方法有哪些

职位评价的常用方法有：岗位排序法、岗位分类法、海氏测评法和因素比较法。

一、岗位排序法

岗位排序法是目前国内外广泛应用的一种岗位评价方法，这种方法是一种整体性的岗位评价方法。岗位排序法是根据一些特定的标准例如工作的复杂程度、对组织的贡献大小等对各个岗位的相对价值进行整体的比较，进而将岗位按照相对价值的高低排列出一个次序的岗位评价方法。

1、直接排序

按照岗位的说明根据排序标准从高到低或从低到高进行排序，此做法原则上用于不同层级职位排列。

2、交替排序法

先从所需排序的岗位中选出相对价值最高的排在第一位，在选出相对价值最低的排在倒数第一位，然后再从剩下的岗位中选出相对价值最高的排在第二位，接下去再选出剩下的岗位中相对价值最低的排在倒数第二位，依此类推，此做法原则上用于同一层级职位排列。

二、岗位分类法

岗位分类法是依据岗位及复杂度相似程度分为“类”和“级”的工作评价方法。岗位评估技术的一种。其程序是：先选择薪资因素，然后制定与其数量或基准有关的类或级的说明书。具有易确定工资水平的优点，缺点是难以编写分类或分级说明书，使用时主观判断较多等。

三、海氏测评法

海氏测评法也就是海氏三要素评估法，是国际上使用最广泛的一种岗位评估方法。据统计，世界500强的企业中有1/3以上的企业岗位评估时都采用了海氏三要素评估法。它通过三个方面对岗位的价值进行评估，并且通过较为正确的分值计算确定岗位的等级。

海氏评估法对所评估的岗位按照以上三个要素及相应的标准进行评估打分，得出每个岗位评估分，即岗位评估分=知能得分+解决问题得分+应负责任得分。其中知能得分和应负责任评估分和最后得分都是绝对分，而解决问题的评估分是相对分（百分值），经过调整后为最后得分后才是绝对分。

四、因素比较法

因素比较法是一种量化的岗位评价方法，它实际上是对岗位排序法的一种改进。因素比较法不须关心具体岗位的岗位职责和任职资格，而是将所有的岗位的内容抽象若干个要素。根据每个岗位对这些要素的要求不同，而得出岗位价值。

比较科学的做法是将岗位内容抽象成下述五种因素：智力、技能、体力、责任及工作条件。评估小组首先将各因素区分成多个不同的等级，然后再根据岗位的内容将不同因素和不同的等级对应起来，等级数值的总和就为该岗位的岗位价值。

(4)职业评价的方法主要有哪些扩展阅读

职位评价的基础性工作以及进行职位评价前要准备的资料

职位评价的基础性工作是职位调查和职位分析。在职位评价之前，一定要通过职位调查和职位分析获取职位评价的基础信息资料。这些资料包括：

1、职位名称和编码

2、职位所属单位、上级单位、下级单位

3、职位上下级领导关系

4、职位工作内容、职责、权利

5、职位任职条件

6、职位劳动条件与环境

7、职位对员工素质的综合要求（如体能、技能等）

❺ 常用的职业病危害评价方法有哪些

常用的评价单元划分的原则和方法
（1）以职业病危害因素的类别为主划分评价单元
A 以工艺方案、总体布置及自然条件对建设项目影响等 综合方面职业病危害因素的分析与评价，宜将整个项目作为 一个评价单元。
B 将具有共同职业病危害因素的场所和装置划分为一个 评价单元 。
（2）以工艺特征划分评价单元
A 按工艺功能划分，如原料储存区、反应区、中间产品 储存区、产品储存区、运输装卸区等
B 按布置的相对独立性划分
C 按工艺条件划分 ，可以按建设项目操作温度、压力范 围不同划分评价单元，也可以按开车、加料、卸料、正常运 转、检修等不同作业条件划分评价单元。

❻ 职业兴趣评价途径有哪些(举例即可)

1.行为观察
??????? 观察你的各种情景或参与各种活动时的情况，从中推测你的兴趣所在。
2.兴趣表达
??????? 评估兴趣最直接、最简单的方法就是询问测试者自己所感兴趣的事情是什么。但使用这种方法往往不够准确。因为这里所指的兴趣带有“兴趣倾向”的性质，而你有时可能并不清楚自己的兴趣是什么，或者由于接触范围有限，你对许多事情不可能表示出是否有兴趣。
3.知识测验
??????? 测量你在有关特殊职业中所掌握的特殊词汇和其他信息，根据测验分数推论兴趣。

❼ 评价职业生涯规划的方法和形式有哪些

摘要 常用的职业生涯评估方法有：一、环境因素：(1)组织环境。(2)政治环境。(3)社会环境。(4)经济环境

❽ 评价方式具体有哪些

1、绝对评价法：

绝对评价法是在被评价对象的集合以外确定一个客观标准，将评价对象与这一客观标准相比较，以判断其达到程度的评价方法。

2、相对评价法：

相对评价法是从评价对象集合中选取一个或若干个对象作为基准，将余者与基准做比较，排出名次、比较优劣的评价法。相对评价法便于学生在相互比较中判断自己的位置，激发竞争意识。

3、个体内差异评价法：

个体内差异评价是以评价对象自身状况为基准，对评价对象进行价值判断的评价方法。在这种方法中，评价对象只与自身状况进行比较，包括自身现在成绩同过去成绩的比较，以及自身不同侧面的比较。

评价原则

在评价方式上，要彻底改变以前由学期考试“一锤定音”的评价方式，将评价渗透到每一个教学的环节中，将书面考试成绩、开放性考试成绩以及学生的日常学习表现、家长的评价、同学的评价、学生的自我评价结合起来，全面客观地评价学生的学业成绩，使教学与评价真正溶为一体。

要使评价对象最大限度地接受和认同评价结果，在评价主体上，就要改变由教师作为单一评价主体的做法，重视评价主体间的多向选择、沟通和协商，加强学生自评、互评，教师评价和其他人员交互评价相结合的方式。

❾ 评价职业道德有哪几种方式

评价职业道德具体方式如下：

第一，早到公司。每天提前到公司可以在上班之前准备好完成工作必须的工作条件，调整好需要的工作状态，保证准时开始一天的工作，才叫不迟到。

第二，搞好清洁卫生。做好清洁卫生，可以保证一天整洁有序的工作环境，同时也利于保持良好的工作心情。

第三，工作计划。提前做好工作计划利于有条不紊的开展每天、每周等每一个周期的工作，自然也有利于保证工作的质和量。

第四，开会记录。及时记录必要的工作信息，有助于准确的记载各种有用的信息，帮助日常工作顺利开展。

第五，遵守工作纪律。工作纪律是为了保证正常工作秩序、维持必须工作环境而制定的，不仅有利于工作效率的提升，也有利于工作能力的提高。

第六，工作总结。及时总结每天、每周等阶段性工作中的得与失，可以及时调整自己的工作习惯，总结工作经验，不断完善工作技能。

第七，向上级汇报工作。及时的向上级请示汇报工作，不仅有利于工作任务的完成，也可以在上级的指示中学习到更多工作经验和技能，让自己得到提升。

(9)职业评价的方法主要有哪些扩展阅读：

会计职业道德主要功能：

（1）指导功能

在社会经济生活中，会计职业道德能指导会计人员的会计行为方向，表现出会计职业道德的指导功能。

会计职业道德指导着社会公众和会计人员自愿地选择有利于消除各种矛盾、调整相互关系的会计道德行为，避免相互之间矛盾的产生扩大，缓和与解决已产生的矛盾，改善会计领域内人与人之间、个人与单位之间、个人与国家之间的关系，促进会计人员协调一致，保质保量、及时地完成会计工作。

同时，会计职业道德通过社会舆论和会计人员的职业道德表现，影响和引导会计的科学发展方向。

（2）评价功能

会计职业道德使人们依据会计职业道德标准，通过社会舆论和个人心理活动等形式，对会计人员的会计职业行为等进行善恶评价，标明褒贬态度。会计职业道德的评价功能能让会计人员养成强烈的职业道德责任感，对正确的会计行为有道德上的满足，对不当的会计行为有道德上的批判，有助于调整会计人员的职业行为，改善会计行业作风。

（3）教化功能

会计职业道德通过造成社会舆论、形成会计道德风尚、树立会计职业道德榜样等方式深刻影响、教化人们尤其是会计人员的会计道德观念和会计道德行为，培养会计道德习惯和锻炼会计道德品质，促使会计人员人格升华以及提高社会道德水准。

会计职业道德的教化功能一方面引导会计人员履行会计职业道德原则和会计职业道德规范，另一方面通过遵守会计职业道德的会计人员在各种社会活动中直接和间接地影响社会道德，推动社会道德水准不断提高。

❿ 常用的职位评价方法有哪些

• 常用方法有以下几种：

1、岗位排序法：（1）直接排序（2）交换排序

2、岗位分类法

3、海氏测评法

4、因素比较法

• 职位评价步骤：

1、按工作性质将企业的全部职位分类；

2、收集有关职位的各种信息；

3、制定具体工作计划，确定详细实施方案；

4、以资料为基础，找出与职位有直接联系、密切相关的各种主要因素；

5、规定统一衡量标准，设计各种问卷和表格；

6、先以几个重点单位作为试点，以发现问题、总结经验、及时纠正；

7、全面实施。包括：职位测定、资料整理汇总、数据处理分析等；

8、撰写各个职位的评价报告书，提供给各有关部门；

9、全面总结。

• 评估标准：职位评估标准是指由有关部门对职位评估的方法、指标及指标体系等方面所做的统一规定。它包括评价指标标准和评价技术方法标准。任何同类事物之间的比较都必须建立在统一的标准基础上，以保证评价工作的正确性和评价结果的可比性。因此，职位评估也必须采用统一的标准进行评价。用国家已颁布的有关标准和行业标准作为评价标准，并应用国家标准规定的方法和技术进行评价。对于暂时还没有国家标准的部分，则根据制定国家标准的基本思想和要求制定统一的评价标准。