少儿演讲班的教学方法

① 7-13岁少儿口才训练方法

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② 如何教少儿口才

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③ 少儿演讲培训班都培训什么

《青少年演讲》是豆瓜训练《当众讲话》培训课程采用青少年方式进行的实战训练。通过二十个不同主题的当众讲话训练，帮助青少年迅速提升自信、突破紧张畏惧心理、改变内向性格，消除当众讲话时的紧张怯场心理，增强清晰流利地表达能力，提高当众演讲能力，展示自己的个人风采，给听众留下良好深刻的印象。同时，还可以培养青少年正向的思维能力，培养乐观积极向上的心态，更好地发挥自己的影响力和领导力。
这门课是豆瓜训练的青少年经典课程之一，也是华文中演讲与口才培训最专业的课程。其实透过当众讲话，我们看到的是一个个真实的自我，一次次的发言，是对自我一次次的认识和突破，所以当众讲话能力提升的过程，也是我们人整个素质提升的过程。全面提高综合素质，帮助学员进一步认识自我，找回自信的自我，充分挖掘潜力，这才是本课程最大的价值所在。所以《当众讲话》，不仅仅是一门培训演讲与口才的课程，更是全面塑造人格、提高素质的课程。

④ 筑梦少儿艺术口才训练班的教学模式是什么样的

口才训练班采取“专业指导+节目实战”的教学模式，由电视台专业主持人及知名主播等进行授课

⑤ 少儿演讲培训课程有哪些

通过启蒙式的教学方法，引导孩子对舞蹈、声乐的热爱。同时启迪幼儿的艺术天赋，增强
孩子的自信心。
1、舞蹈表演（3~4岁）
以科学系统的形体芭蕾训练为基础，学习世界各国代表性舞蹈、了解世界各国的艺术，提升学生的艺术气质和视野。
2、声乐表演（3~4岁）
通过气息、音准、节奏、演唱、台风等多维度训练，培养孩子的音乐天赋与乐感。

⑥ 少儿口才班都学什么

在现实生活中，很多的家长怕孩子输在起跑线上，所以除了正常的学业外，会让孩子参加很多的课外辅导班。常见的有舞蹈班、口才班、外语班、奥数班、书法班等等。单从少儿口才班来说，学习的主要内容就是朗读、朗诵和主持、演讲等。对于孩子的口才肯定是有帮助的。

还在参加少儿口才班，首先可以锻炼自己的言语表达能力。参加少儿口才班的主要目的就是锻炼孩子的口才，让孩子在一些场合可以与其他人自信从容的进行交流和沟通，这对于每个人都是很重要的；其次，可以培养孩子的自信心。孩子在参加口才培训后，通过演讲、朗诵和主持等活动可以慢慢的增强自信心，有利于孩子更加自信的面对以后的生活和学习；最后，可以让孩子更加积极乐观。参加与口才培训班，通过与其他孩子的交流和沟通可以让孩子更愿意和比认交流，更加积极的面对自己的人生。

参加口才班不仅仅是为了练习口才，也是为了孩子通过参加口才班与其他孩子进行沟通和交流，通过与其他孩子的沟通和交流，可以让孩子更加积极乐观。这对于孩子来说也是非常有益的。

你支持孩子上辅导班吗？

⑦ 少儿口才能力的培养

有位伟大的诗人说过：“语言是人的力量的统帅。”而今，说话、演讲的能力已经成为现代人材必须具备的重要能力，面试、求职、开会、报告、演讲、销售等等学习、工作、生活经常会碰到的情况，哪一样要做好不需要口才做基础？如果您想让孩子有个成功的未来，一定要从小培养他的口才与表达能力。

“孩子不怎么开口讲话，是有什么毛病吗？”

“孩子说话像含了个萝卜，说话含含糊糊的，真急人！”

“孩子性格开朗喜欢和人说话，但是不知道该说些什么，往往辞不达意，讲不清楚”

……

这些都是家长经常“遭遇”的问题。作为负责任的家长，同时也是孩子的第一任老师，父母需要有意识地培养孩子的口才能力，帮孩子积累人生成功的资本。而培养孩子的口才不像辅导孩子学语文、数学等常规学科一样比较好着手，大部分家长可能会觉得无从教起。在这里，金口才的口才教育专家将传授给家长朋友们一些培养孩子口语表达能力的小诀窍。

1、锻炼孩子的胆量

和家人达成共识，首先引导孩子说话的兴趣，如告诉孩子：“大家都很喜欢你，想看你表演的节目哟！”通过这样的方式鼓励孩子唱歌或朗诵短诗，或定期举行家庭表演会，让孩子在亲友面前讲笑话或与他人分享个人的特殊生活经历，如度假、旅游等。以此训练孩子的胆量。

2、让孩子学会叙述

父母要反复强调当众说话能得到锻炼的机会，以此鼓励孩子说话的勇气，让孩子重述小说或电视电影的故事，帮助孩子将长故事浓缩成“短剧”，锻炼孩子的叙述能力和记忆能力。

3、多给孩子鼓励

当孩子的口才训练有了提高和进步时，父母要对他们的努力进行表扬，当孩子遇到困难时，父母要鼓励孩子克服困难。

4、让孩子学会速读和背诵

速读也就是快速地朗读。这种训练方法的目的，在于锻炼人口齿伶俐，语音准确，吐字清晰。速读的方法：找来一篇演讲辞或一篇文辞优美的散文。先拿来词典把文章中不认识或弄不懂的字词查出来，搞清楚，弄明白，然后开始朗读。一般开始朗读的时候速度较慢，逐次加快，一次比一次读得快，最后达到你所能达到的最快速度。而背诵，并不仅仅要求把某篇演讲词、散文背下来就算完成了任务，既要“背”，还要“诵”。这种训练的目的有两个：一是培养记忆能力，二是培养口头表达能力。

5、多与别人交流

父母要鼓励孩子多与别人交流，特别是与有思想、语言表达熟练的人交流，久了自然会受到对方潜在的感染；还有，要有内容可说，良好的口才和渊博的知识是必然分不开的，所谓巧妇难为无米之炊，大家想想，肚子里没墨水的人老是讲一些空洞的话，大家听了自然感觉没意思。所以，练就好口才的前提是要培养孩子广博的知识。

6、教孩子练声

练声也就是练声音，练嗓子。在生活中，我们都喜欢听那些饱满圆润、悦耳动听的声音，而不愿听干瘪无力、沙哑干涩的声音。所以教孩子锻炼出一副好嗓子，练就一腔悦耳动听的声音，是父母必做的工作。平时可带孩子多做一些这样的练习：①深吸一口气，数数，看能数多少个数字。②跑20米左右，然后朗读一段课文，尽量避免喘气声。③字正腔圆的读成语。④念绕口令。

⑧ 怎样辅导少儿演讲好一个故事

一、选故事：往往我给孩子们讲故事时，所选的故事内容都很直观，认为故事只要情节精彩、教师的讲述能力丰富就可以吸引孩子，却从来没研究过故事的篇幅、角色、内容和孩子的接受能力。何老师的一言一下子点醒了我，所以现在我选故事时都有注意它的篇幅、内容是否有趣、情节有没有扣人心弦、角色有无个性鲜明等一些需要注意的事项，原来，选一个好故事，是需要费‘力气’的。 二、改编故事：何老师在改编故事时是重点打造一波三折的矛盾冲突，特意从语言、动作、角色去改编，将情节、人物刻画得栩栩如生。我照着葫芦画瓢，在给我们班孩子讲故事时，我按照何老师的方法，尝试选一些符合我班孩子年龄特点的简单故事，从角色和语言去编造，把故事背景尽量简化，比如《狼和小羊》，我引导孩子表演狼要吃小羊，小羊用蹄子勇敢去对付大灰狼的动作，在每个创编的细节上都突出了狼和小羊鲜明的个性，让矛盾冲突的情节升级，孩子们边看老师引导边讨论：那个大灰狼真坏。看着孩子们那兴奋和热烈的神情，我感叹学到的经验，有体会到那一句：“书到用时方恨少”的感觉，哈哈。 三：备故事备学生。何老师在备故事时主要是反复分析故事的情节，把脉故事的基调，找准故事的冲突点和扣人心弦的情节。备学生就是所谓的因材施教，在备故事的基础上，找合适此故事气质的学生，利用化整为零和画圈难点的方法，把学生的表现点找出来进行培训。说来惭愧，到目前为止，我还真没尝试过用一个故事去培训孩子进行表演，算是教育中的一个缺憾，但是何老师的方法，我已铭记于心。 四：指导少儿讲故事。何老师的演和讲技巧十足，就是通过让学生说故事、给学生定基调和语气、教师示范和教学相处、化整为零的教学法来指导学生，锤炼学生到如真一般的感觉。其中一些细节是必不可少，像五官的表现，要很细致的刻画出角色感。在此环节中，何老师还总结了精辟的八个字：真听、真看、真说、真做。个人觉得，这八个字，是支撑着给学生指导故事的重要脉络。 活动的最后，给我印象最深的一句是：取其上得其中，取其中得其下。何老师此句是说：在给孩子示范表演时，不要害羞，不要有顾忌，把自己最好的一部分展现出来，孩子学到的就是我们身上高层部分，如果因为拘束或某种原因放不开，那孩子学到的仅仅是老师中层甚至是更低的那一部分。这句话在我的工作中成了一种励志语，我打心底里更尊重及时说出这句话的何老师，更加感谢创出此句的先人。我想，这句话的含义对我来说是：一个人要去努力的信念，一个坚定的信念，一个要去改编自己人生的信念吧。

⑨ 口才课怎么教才有趣

为什么我的口才课小朋友们总是不积极？“

“为什么他们听完一堂口才课之后就不来了”

我们也常常见到这样的情况：

两个老师的知识水平相仿，教学对象的基础和接受能力也相近，课程内容也相同 ，但教学效果却迥然不同。

一个讲得妙趣横生，课堂气氛活跃，学生学得兴致勃勃；

一个讲得平淡无味，课堂气氛沉闷，学生学得昏昏欲睡。

古人云:“亲其师而信其道”。所以如何上好一堂口才课，或者说如何上好一堂课，对于老师们来说非常重要，对于机构的后续招生也很关键。

少儿口才课怎么上才正确有趣？
其实，上好一堂口才课的秘诀就在于老师的语言表达方法，口才课不同于其他的学科，需要更为标准、科学的教学语言与孩子们沟通。也需要老师们付出更多的耐心与爱心。

要用易于孩子们理解的语言与他们交流。

上课的时候，老师的语气要亲切自然，语言在标准准确的同时，表现上要形式生动，富于变化。还要尽量口语化，眼睛要始终看着孩子。

比如给孩子们讲故事，在讲述时用一些平缓的声音；表现不同人物或动物时，可以用不同的声音，不同的节奏来塑造来塑造，如：粗声扮狼，细声扮猫，狡猾的狐狸，慈祥的老婆婆等，为童话故事的有声语言添加画面感。

语言的儿童化、口语化，并不是放弃了其标准性，而是把“读”变为“讲”，把书中或台本中的一些比较书面化的词语转换为容易理解的口语化词语。例如，“是否”改为“是不是”，“迅速”改为“快一点”，“如何”改为“怎么样”， “伟大”改为“了不起”，等等。尽量使用孩子们在生活中经常听到的词语，可以帮助他们更好地理解内容。

加强语言艺术性，吸引孩子的注意力。

1、要善于使用一些增强语言生动效果的修辞手法。多用比喻，生动、形象，又可以把抽象的事物说得很具体，把深奥的道理说得很浅显。

2、多用象声词，声音要有感染力。能出声音的尽量让它出声，如“某某在敲门”，后面一定加上“嘭嘭嘭”，或者在门上桌子上敲几下。

3、语气要有节奏。儿歌之所以受小朋友的喜爱，就是因为有节奏，快而不乱，慢而不断。

要多使用鼓励语，拉近与孩子的距离

在与孩子们的接触中，应时刻保持积极向上的情绪。对他们多些鼓励和赞美，少些否定和批评。要多用“没关系，下次一定行”“是我没有说清楚”这样的话来鼓励他们。鼓励的话语，以及赞许的笑意、期待的目光，都是对孩子信心和勇气的最好的激励。

增加肢体动作，与孩子们融为一体

老师们在讲课的时候，一定要利用好自己的体态优势，在给孩子们讲述口才知识的同时尽量加上肢体动作，比如说“小兔子在蹦蹦跳跳”就可以将双手手指立在耳朵旁做小兔子状，从姿态上拉近与孩子们的心理距离。

总之，语言是课堂教学信息交流的重要载体，因此，老师们应在课堂实践中不断探索、不断总结、不断完善自己的课堂语言，让学生在潜移默化中受到陶冶、激励和鼓舞。

⑩ 少儿口才班 怎样授课

课程内容 1、口部操； 2、耐力训练、力度训练； 3、疯狂字词训练； 4、口脑协调训练； 5、古诗、诗歌、辩论、主持演讲。 培训方式： 1、小班授课：为增加学员实战机会，提升培训效果，每班限招8人； 2、周末班（每周一次3小时，共五周）、晚班（每周二次，共四周）； 3、学生可自由组织前来学习，够一定人数（3人）就可和学校约授课时间；