类比法是初中化学常用的学习方法

Ⅰ 学习化学老是分不清一些基本概念和计算方法，该怎么办呐

学习化学老是分不清一些基本概念和计算方法，应注重以下方法
1．把握基本方法。化学学科概念多。准确掌握化学概念，是形成实验技能、计算技能，分析解决问题的基础。怎样把握基本概念？
一是理解概念的组成。弄清概念是由哪些部分组成，各部分之间有什么关系，其中关键部分又是什么。例如，溶解度的概念包括四部分：一定的温度、100克溶剂、达到饱和状态和溶解的质量，四部分缺一不可。
二是用感性认识理解概念。化学概念是对化学事实的抽象概括，所以要用化学现象理解化学概念。比如，通过观察酸、碱、盐溶液的导电性，可以形成电离的概念；通过观察铁丝在氧气中燃烧的实验，可以形成化合反应的概念。脱离化学事实去背诵化学概念，不会真正掌握化学概念。
三是找出化学概念之间的联系和区别。化学概念间既有本质区别又有联系，学习时要将相关概念进行比较分析，从中找出它们之间的区别和联系。譬如，分子与原子的不同点是在化学反应中分子可分，原子不可分；联系是分子由原子构成的，它们都是构成物质的微粒。
四是准确理解概念的关键字、词。化学概念的描述和表达语言精练，理解概念切不可望文生义，必须准确理解概念的关键字、词。例如，单质的概念，关键词为纯净物，若不强调是纯净物而改为物质，仍然判断为单质就是错误的。
2．注重加工消化。课本知识只有通过加工消化，才能转化为自己的知识，这里举出几个加工消化的方法。
类比法。根据两类或两个事物之间某些属性上的相同或相似所做出的一种推断。例如，在学习卤族元素时，抓住该元素所具有的共同特征：核外电子最外层电子数均为7个，从而类推出它们的单质及化合物在化学性上具有与cl2与及其化合物相似的化学性质。
比较法。常用的比较方法有对立比较、差异比较和对照比较等。比如，在学习氧化还原反应时，对比氧化和还原、氧化剂和还原剂、氧化产物和还原产物，这种比较属于对立比较。又如，对易混淆的同位素、同素异形体、同分异构体、同系物四个概念，学习时着重从其定义、特征、使用范围等差异进行比较，就属于差异比较法。
质疑法。通过分析、比较、正向和逆向思维提出问题。提出问题的方法有：○1向思维提出问题。就是改变化学事实的表述方式，变正向叙述为逆向叙述。○2觉察异常问题。通过观察某一过程中的“异常点”，有针对性地提出问题。○3穷追不舍，刨根问底。具有某种属性的物体往往有多种，而且某种物质往往有多种属性，对此应穷追不舍，发现问题。○4联系实际，发现问题。生产生活中存在许多化学现象，其中隐含许多化学知识，学习时要善于联系实际发现问题。
3、准确进行计算。如何实现准确计算？
掌握计算基础知识。了解基本概念、原理和元素化合物是进行化学计算的依据。牢固掌握这些基础知识是正确进行计算的前提，如果概念不清、原理不明、物质化学变化规律不明确，就会出错。
正确运用解题步骤。化学解题一般分为审题、析题、解题三步。审题是了解习题类型和特点，弄清已知和未知。析题就是弄清关键词语的含义，对众多现象进行分析、综合、挖出隐含条件及内在联系，并找出突破口，由此确立解题思路和方法。解题就是按照正确的解题步骤，恰当运用所学化学知识去求得未知。
掌握解题规律和技巧。解题不要只求得到正确答案，应当在解题过程中认真分析思考“话外音”就是探索解题的方法和要领。从具体习题中找出解答同类型题的一般思路和规律性，实现举一反三、触类旁通。
4、重视实验、观察。重视实验。化学是实验性很强的学科，做好实验是学好化学的重要环节，所以在实验课上要认真观察、思考实验演示。对实验中看到的现象，多问几个为什么，不仅要知其然，还要知其所以然。要正确地对实验现象进行描述，弄清现象与结论的区别。
亲自动手做实验。通过亲自动手，根据具体情况选择正确的操作顺序，掌握化学实验的基本操作方法和技能，提高自己分析问题、解决问题的能力。
重视正确观察。○1确定实验观察的重点，明确重点观察的内容，抓住体现本质的现象。○2明确观察的要素和程序，全面、有序地观察实验。○3协调多种感觉器官，不仅仅依靠眼睛观察，还需要借助其他获得感性材料。○4克服不良习惯，如只注意刺激作用强烈的现象，而忽视其他现象；不能集中注意力，忽略了稍纵即逝的现象；只注意观察实验过程中的现象，忽略对实验操作顺序、装置特点的观察；只观察不思考等。
5、掌握化学技能。掌握化学技能是保证解题正确的重要方面。这里提出几种主要技能。
化学方程式的配平技能。化学方程式的配平，一般有观察配平、按反应实质配平、按氧化还原反应过程中化合价升降总数配平。
氧化还原分析技能。氧化还原反应能否发生，要视氧化剂和还原剂的强弱而定。氧化剂和还原剂越强，反应越能趋于完成，而一般不取决于产物中是否有气体、沉淀或弱电解质。
另外，还有离子程式书写技能、综合分析技能、快速计算技能、分子式书写、原子及离子结构示意图和电子式的书写、用电子式表示分子微粒形成过程等。
6、梳理思考规律。梳理知识系统。在学习一本书后，坚持对知识进行梳理。梳理共有多少章，每一章有几节，每一节共有哪些知识点，前后知识间有哪些联系，从整体上、从系统上把握知识。
思考知识规律。化学知识多而散，学习时要设法找出化学知识间的内在联系，掌握其规律，就会达到事半功倍的效果。例如，气体的实验室制法可从药品反应原理、发生装置、稀硫酸的化学性质归纳酸的能性，再依据酸的通性性认识其他酸的化学性质，依此方法总结碱的能性。

Ⅱ 什么叫类比法

类比法，是指以过去类似的项目的实际工期为基础，通过类比估算出当前项目中各项活动的工期。

由一类事物所具有的某种属性，可以推测与其类似的事物也应具有这种属性的推理方法。其结论必须由实验来检验，类比对象间共有的属性越多，则类比结论的可靠性越大。

(2)类比法是初中化学常用的学习方法扩展阅读：

类比法的作用

类比法的作用是“由此及彼”。

类比法——营销管理工具

类比法是按同类事物或相似事物的发展规律相一致的原则，对预测目标事物加以对比分析，来推断预测目标事物未来发展趋向与可能水平的一种预测方法。

类比法应用形式很多，如由点推算面、由局部类推整体、由类似产品类推新产品、由相似国外国际市场类推国内国际市场等等。类比法一般适用于预测潜在购买力和需求量、开拓新国际市场、预测新商品长期的销售变化规律等。类比法适合于中长期的预测。

类比法的特点是“先比后推”。“比”是类比的基础，“比”既要共同点也要“比”不同点。对象之间的共同点是类比法是否能够施行的前提条件，没有共同点的对象之间是无法进行类比推理的。