你還想到了哪些裝飾竹節人的方法

㈠ 玩竹節人時加上不同道具會有不同玩法除了文中寫到的你還能想到其他玩法嗎

如下：

把竹節人放在有裂縫的課桌上，鞋線穿過裂縫至桌下，手拉鞋線，一松一緊，竹節人身、手就舞動起來了。

兩個竹節人放在一起，那就是搏鬥了，沒頭沒腦地對打，不知疲倦，不會倒下。如果其中一個竹節人的線卡住了，它便顯出一副呆頭呆腦的傻樣子，凈等著挨揍了。

介紹

本書為著名作家范錫林的散文集，精選了《竹節人》《百橋鎮》等適宜青少年閱讀的經典篇目。一個竹人，一籠蟈蟈帶著孩子們步入時光隧道，領略父輩的童年。

一篇密譜，一柄長劍又帶著孩子們步入武俠世界，盡顯大俠風范。作品中巧妙地穿插了人生感悟，與故事相得益彰。使小讀者在閱讀中，明白人生道理。

㈡ 竹節人的製作方法

1、找來一根竹子，按照個人需求將竹子用鋸子鋸成若干段；

㈢ 最簡單製作竹節人的方法

一、材料

竹節、鉤針、繩子

二、方法步驟

1、找來一節拇指粗細的長竹子。金絲竹最好，將這節竹子裁成9小節。第一節做身子，稍長，一般是其他小節的2倍多。其他8小節等同長短，作為竹節人的手和腳，如果竹節參差不齊，竹節人的手腳也會長短不一。

2、9小節竹子裁好後，需要在長的那節鑽兩個孔，這是聯系手和腳的通道。用小刀，釘子等等鑽出孔。用兩根繩子分別綁住兩個小棍子做武器。武器用一根長棍子，兩根繩子都綁在一根棍子上。

3、穿兩節竹子做手臂。兩根繩子分別在竹節人的身子左右兩側孔自上而下穿過，作為竹節人的腳。分別穿兩顆扣子，扣子起到減少摩擦，讓竹節人更加靈活的作用。

三、玩法

竹節人的玩法，可以把有著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，從下面拉緊，在裂縫上的竹節人就站起來，叉腿張胳膊、將鞋線一松一緊，竹節人就會動起來。兩個竹節人放在一起，也可以進行搏鬥。

㈣ 如果你製作了一個竹節人你會怎樣裝扮這個竹節人又會取一個什麼樣的名字呢仿照

摘要 可以給它染上喜歡的顏色，可以給它做一把劍，帶個小小的草帽，披風！名字就取綠竹俠

㈤ 讀了竹節人你彷彿看到了什麼聽到了什麼

看到了同學們玩竹節人的入迷，聽到了他們開心的聲音。

《竹節人》這篇課文的作者通過回顧少兒時期玩竹節人游戲的痴迷情景。表達了其對少年時期充滿童趣和快樂生活的嚮往。

課文解讀

第3自然段，按照竹節人的製作順序描寫了製作竹節人的方法和過程，從中我們可以看出作者製作竹節人時非常用心和不易。「前功盡棄」一詞就寫出了製作竹節人的不易，表現了作者對竹節人的珍惜。

第4自然段，寫製作竹節人材料的由來，在媽媽眼中毛筆是丟了，但實際上是被「我」拿去做了竹節人，從中可以看出「我」對竹節人痴迷的程度之深。

第5自然段，描寫的是課桌開裂的樣子。用擬人的修辭手法寫課桌破舊得看不出「年級」；用誇張的修辭手法寫課桌的裂縫「像黃河長江」，非常生動形象地表現了課桌破舊的特點，為下文寫玩竹節人做了鋪墊。

第6自然段，「正好」寫出了裂縫的課桌不但沒有影響作者的學習生活，反而成為作者玩樂的場地，喜悅之情溢於言表。第7自然段，以己推人，由破舊的課桌想到了發明竹節人的人，語言詼諧生動，表現了孩子的天真。

㈥ 我們還會怎樣裝扮竹節人給他取一個怎樣威風響亮的名字為什麼發揮想像寫一寫。

裝扮竹節人技巧：

將它扮作關羽，名字叫做「虯髯客關公」。記敘了童年時代的「我」和夥伴們自己製作竹節人、斗竹節人，因為「我」和同桌上課時偷玩斗竹節人 。

竹節人被老師沒收了，卻意外地發現老師也和「我們」一樣喜愛竹節人的故事。這是一篇回憶類文章，語言生動又富有童趣，表現了童年游戲的樂趣，表達了童真、童趣的可貴。

作品賞析

《竹節人》通過對制竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足。

同時通過老師也自己偷偷斗竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪。字里行間流露出對簡易的物質能帶來心靈快樂滿足的價值觀的相信。

㈦ 竹節人課文是怎樣介紹竹節人的製作方法

細節描寫。

課文片段：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別做四肢，用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

分段並概括段意：

《竹節人》這篇課文講的是作者小時候和小夥伴迷上了斗竹節人的游戲，在文中，作者既寫了做竹節人的方法，又介紹了斗竹節人的玩法，尤其回憶了上課時偷玩竹節人，被老師發現後沒收了竹節人，我和同桌想從老師那裡拿回竹節人，結果卻看到老師也在玩竹節人。

第一部分（1-2）：寫小時候，「我」和小夥伴們都是自己做玩具，有一段時間，我們迷上了斗竹節人。

第二部分（3—17）：介紹竹節人的製作方法以及玩法，突出了斗竹節人給「我」的童年帶來的快樂。

第三部分（18-29）：寫「我」上課時偷玩竹節人，被老師發現後沒收了竹節人，下課後，「我」和同桌在辦公室外竟看到老師也在玩竹節人。

㈧ 我們還會怎樣裝飾竹節人

我還會將它扮作關羽，名字叫「紅臉虯髯公」，手上再加上青龍偃月刀。
《竹節人》是一篇記敘文，記敘了童年時代的「我」和夥伴們自己製作竹節人、斗竹節人，因為「我」和同桌上課時偷玩斗竹節人，竹節人被老師沒收了，卻意外地發現老師也和「我們」一樣喜愛竹節人的故事。這是一篇回憶類文章，語言生動又富有童趣，表現了童年游戲的樂趣，表達了童真、童趣的可貴。

㈨ 請用自己的話簡要介紹竹節人的操作方法

把串著九個竹節的鞋線嵌入課桌裂縫里，在下面一拉緊，那長在裂縫上的竹節們就站成一個壯士模樣，威風凜凜，叉腿張胳膊，跟健美比賽那脖子老粗渾身疙瘩肉的小夥子差不多。

製作竹節人的方法：把毛筆桿鋸成寸把長的一截，這就是竹節人的腦袋連同身軀了，在上面鑽一對小眼，供裝手臂用。再鋸八截短的，分別當四肢。用一根納鞋底的線把它們穿在一起，就成了。鋸的時候要小心，弄不好一個個崩裂，前功盡棄。

(9)你還想到了哪些裝飾竹節人的方法擴展閱讀

竹節人是范錫林玩耍過的玩具之一，代表著他兒時的美好記憶。隨處可見竹節人帶給孩子們的樂趣，做竹節人是一件樂事，斗竹節人更是樂趣無窮。其貌不揚的竹節人給作者的童年生活帶來了那麼多的快樂。

《竹節人》通過對制竹節人、斗竹節人以及老師沒收竹節人卻也自己偷偷玩竹節人的敘述與描寫，表現了童年游戲的樂趣，表達兒童心態的喜悅與滿足，同時通過老師也自己偷偷斗竹節人的敘述，抒發了對老師的親近與理解，對於「我們」的竹節人能夠得到老師的青睞而深感自豪。

㈩ 怎麼裝扮竹節人

咨詢記錄 · 回答於2021-10-06