常見心理疾病與解決方法

㈠ 十大常見心理問題及解決方法

十大常見心理問題及解決方法

心理問題不同於生理疾病，它是由人內在精神因素准確的說是大腦中樞神經控制系統所引發的一系列問題，它會間接的改變人的性格、世界觀及情緒等，接下來就由我帶來以下內容，希望對你有所幫助！

問題一：怎麼樣才能迅速治癒傷心?

解答：當我們傷心時，第一反應就是要擺脫糟糕的心情，就像生病了，馬上就想來吃葯。但這世上並沒有治本的「傷心葯」，因為傷心根本不是病，這就是對此問題最好的回答。 受挫、失戀、親朋友亡故……但凡人生出現喪失，我們都會傷心。失去了自然會哭，這是正常的情緒反應，就像聽了笑話會笑一樣，誰也阻止不了。順利哭出來的人，正常的傷心了的人，隨著時間會慢慢康復。往往那些禁止自己傷心，想迅速停止傷心的人，才容易生病。也就是說，該傷心的時候疼了，是心理健康的表現，反之，該傷不傷，不給自己時間傷心，才是「百病現之源」。我們都知道普通的感冒並不需要吃葯，撐過去反而會增加免疫力，提高身體素質，正常的傷心就像感冒，會自然好轉，強加干預反而會降低自己的心理耐受力。所以，如果你正傷心著，沒什麼大不了，好好的、盡情的傷吧，時間是最好的康復主劑，千萬不要強迫自己馬上裝成「沒事人」。要知道，人的心，是必須被傷的，只有傷心，才能讓人長大。《美麗心情》有句歌詞：「只有被辜負而長夜流過淚的心，才能明白這也是種運氣」就是這個道理。

問題二：為什麼我總是缺乏安全感?

解答：這個世界上，估計沒有人會一直覺得自己很有安全感。這是因為我們對未知的事總有一些擔心，害怕自己控不了它。我們總會在吃一個陌生的水果前，害怕它是有毒的…其實如果真的咬一口，或許覺得它還滿甜的。所以，如果你覺得自己沒什麼安全感，也不必大驚小怪，這很正常，路人甲路人乙也和你一樣。但請你注意的是，你越不敢咬這個水果，卻還拿著它時，就會越缺乏安全感。最好的方法有兩個，一個是乾脆咬上一口，另一個就是頭也不回地丟了它。身在矛盾之中，才是不安的根源，別讓自己那麼為難，才是保證安全感的最佳方法。

問題三：怎樣才能忘記不快樂?

解答：回答這個問題，我們可以用「逆向思維」先來想想「我們為什麼要記住不快樂呢?」心理上有個詞叫「未完成事件」，指曾經讓人不快樂的事，會被記錄下來，留在那等待未來的自己來完成它。經如丟了心愛的狗，當從出醜，朋友分別，愛人分手……這些不快樂的都被記住了，幾年之後，你養了兩只活潑的狗，成了演講家，有了新朋友，找到最適合的人結婚，你默默地完成了之前被記錄為「不快樂」的那些事，把它們重新標致記為快樂。你看，不快樂並不是只能被忘記的，它之所以不願離你而去，時不時逗留在你心裡，就是為了提醒你「快樂在哪裡」。不快樂是被我們記錄下來的一些「自我考驗」，等著成熟一些的自己回來解決，當25歲的你，可以解決16歲時留下某個不快樂時，我們就可以驕傲地告訴自己「我真的長大了」!所以，不快樂必忘記，放著就好，早晚你會搞定它的。

問題四：我的性格好不好?

解答：性格沒有好與壞，內向、外向都可以是好性格。只要了解自己的性格，揚長避短，發揮優勢，什麼樣的性格都會受到別人的歡迎，都有機會成為好性格。對我們每個人來說，決定自己性格好壞的，只有是否了解自己、接納自己這一件事。多了解一些自己，就能知道如何展示自己性格美麗的部分，並適當的隱藏和修飾性格里尖銳的部分;而接納自己，就是少和別人對比，盡量不把事情的成敗和性格掛鉤。「性格決定成敗」只是口號，不是生活，生活的真相是「接納自己決定成敗」。只要你可以欣賞自己，你就會懂如何去自己機會成功，同樣，你也會懂如何讓你的性格每天變美一厘米。

問題五：怎麼樣才能知道對方愛不愛我?

解答：愛是一種情感，所以沒有衡量標准，不可能憑做沒做某件事，就判斷愛或者不愛。愛並不是恆定不變的東西，或許這個人昨天還不愛你，但今天就愛你了，這也非常可能。因此戀愛中的人啊，就算你知道對方愛不愛你，你又能怎麼樣呢?你只要知道自己願不願和這個人建立持久的相愛關系就夠了。兩個人能否在一起，起決定作用的並不是愛，而是需要：相互欣賞的需要、自尊心的需要、物質的需要、被照顧的需要，他自然會選你。但請注意，有些需要的滿足，並不是靠你的付出，而是性格的匹配。比如有些人就是喜歡照顧別人，而你正好習慣被照顧，你們就正好是一對。不要再糾結在愛不愛的假問題里了，愛是可以被創造的，只要你能懂對方的需要，並且不用太難為自己，就恰好能做到。真心不是猜的，而是用你自己的心去感受的，當你在付出真心，沒有懷疑的時候，才能感到對方的真心。

問題六：我為他付出那麼多，為什麼得不到回報?

解答：我們小時候，都接受父母無償的付出，父母的要求也很明確，就是愛，只要你愛他們，父母就心甘情願的付出。所以我們總會以為「付出換回愛這個公式是成立的」，但在其他人際交往中，這個等式並不成立。就好比你製作了一件名叫「我愛你」的商品，對方並不想買，他甚至可以拿起來玩一下，然後再放下，這是他的權利，誰都沒有權利逼著別人買自己的東西。「我愛你」不能換來「我也愛你」，甘心付出和必須接受之間，沒有直接關系。你付出是因為你願意，如果在付出前，你沒有考慮對方願不願意接受，這也是一種自私，對方當然有權選擇不接受。我們都知道，接受了別人的付出卻沒能力償還，都會內疚不安的，所以拒絕反而是很體貼的選擇。這世界上很多事付出多少就回報多少，比如天天練習，就熟能生巧。但只有人際關系，是不能一廂情願的用付出交換的。只有不算這筆賬，才能快樂的去愛。

問題七：為什麼我沒有朋友，也沒人懂我?

解答：每兩上人之間友情都是一樣的，友情並不是電視劇里或者某本書里定義好的模式，有長久而平淡，也有短暫而深刻的……有時候是對友情的那些定義困住了我們，阻礙我們去感受一個真正的朋友，比如他要懂我、原諒我的缺點、對我忠誠……想要朋友，不能想這么多，只要微笑地伸出一隻手，就可以了。消除對朋友的界定，給別人接觸自己的機會，才能打開心門。還有一件事，我們需要意識到，我們一生中會有很多朋友，不同類型，不同性格，每個朋友能提供給我們的東西不盡相同，我們不能要求出現一個完美的朋友。我們需要在眾多朋友身上，綜合實現我們的「人際需要」和「社會支持」，有句話說「沒人能同你一起成長」，走得路上，會遇到很多人，每個人都會陪你走段路，有的很長，有的很短，有得在很晚才來陪你……每個人都懂你一些，卻不完全懂你，這是必然的，正常的，當你試著對更多人傾訴時，也會有更多機會被更多人懂得。

問題八：壓力很大，失眠怎麼辦?

解答：壓力在某種程度上是成長的動力，在日間的工作中，有一些壓力可以提高工作效率。但是我們也要給自己壓力一個時間表，就像我們的生物鍾一樣，壓力也需要一個「壓力鍾」，在早晨工作時，壓力可以釋放，但在晚上休息時，壓力就要停止釋放。當我們的學習工作變化、或有突發的事件事，壓力變大，「壓力鍾」需要一段時期的適應，才能重新運轉。所以，有偶爾的失眠，是正常的，我們可以通過一些方法幫助「壓力鍾」升級。首先，要在早上精力充沛時叫醒壓力。比如每天起床後，制定日程表，把可以應對壓力的事，安排在內。比如快要英語考試的壓力大，那早上可以計劃背50個單詞;單位要考核壓力大，那就計劃多干點活沖刺一把。然後黃昏時，該精壓力變小一些了，就做一些減壓的事，比如吃美食、運動、唱歌、看電影等……切忌不要等到快睡覺減壓。這樣到了快睡覺時，你的壓力和精力都已經釋放了，並且當你白天做了一些應對壓力的努力後，你就不會那麼焦慮了，自然就能輕松的入睡了。持續這樣一周，自然可以形成新的「壓力鍾」找回你的三秒鍾熟睡能力。

問題九：心理測驗結果不佳，就說明我心理有病嗎?

解答：單一的心理測試結果是不能評判一個人的心理健康程度的，就像不能用體重來衡量一個人的身體健康。特別是網路上那些自動計算結果的心理測驗，大多都是不準的。心理測驗對心理健康的考察，需要在權威機構以，由專業的心理測量師來測驗。比較准確的心理測驗，首先題目很多，一般在100題以上，並且經過抽樣檢驗，信度效度都達標，有較新的常模。並且有專業人員對你的測驗結果進行解釋。並且就算這樣出來的心理測驗結果，也只是對人的心理健康程度提供一個參考數據，心理疾病的診斷還需要行為觀察、生理反應、情緒反應等其它指標，根據我國的心理衛生條例，只有醫院的心門診才可以下這個診斷。心理咨詢師和心理測量師都沒有這個權利。

問題十：學心理學就能治好自己的心病嗎?

解答：學習心理學並不能解決自己的問題，就像醫生不能給自己治病一樣。學習心理學只能幫助你了解自己，了解人們心理活動的一些規律。我們的心理問題都是在生活中出現的。所以只有在生活中的人際交往中才能解決，畢竟我們的很多心理問題，都是由於和他人的連接出問題而引起的，需要通過自我與他人的關系互動才能找到「對症之門」，比如咨詢關系，親密關系，社交關系。靠自己一個人孤獨的學習、反省是不能有具體的生活驗證的。所有的心理學專業工作者，當面對自己的心理問題時，也是要找上一級咨詢師進行治療的。因此，心理問題需要通過專業的心理咨詢來解決。學習心理學可以御防一些問題的發生。

心理問題等級劃分

一、心理健康狀態

心理健康狀態與非健康狀態的區分標准一直是心理學界討論的話題，不少國內外心理學學者根據自己研究調查的結果提出了多種心理健康標准。在臨床心理學實踐工作中，總結了前人的理論與經驗，提出了一簡捷的評價方法。即：從本人評價，他人評價和社會功能狀況三方面分析。

1.本人不覺得痛苦-即在一個時間段中(如一周、一月、一季或一年)快樂的感覺大於痛苦的感覺。

2.他人不感覺到異常-即心理活動與周圍環境相協調，不出現與周圍環境格格不久的現象。

3.社會功能良好即能勝任家庭和社會角色，能在一般社會環境下充分發揮自身能力利用現有條件(或創造條件)實現自我價值。

二、不良狀態

1.時間短暫

此狀態持續時間較短，一般在一周以內能得到緩解。

2.損害輕微

此狀態對其社會功能影響比較小。處於此類狀態的人一般都能完成日常工作學習和生活，只是感覺到的愉快感小於痛苦感，「很累」、「沒勁」、「不高興」、「應付」是他們常說的詞彙。

3.能自已調整

此狀態者大部分通過自我調整如休息、聊天、運動、釣魚、旅遊、娛樂等放鬆方式能使自己的心理狀態得到改善。小部分人若長時間得不到緩解可能形成一種相對固定的狀態。這小部分人應該去尋求心理醫生的幫助，以盡快得到調整。

三、心理障礙

心理障礙是因為個人及外界因素造成心理狀態的某—方面(或幾方面)發展的超前、停滯、延遲、退縮或偏離。

1.不協調性

心理活動的外在表現與其生理年齡不相稱或反應方式與常人不同。如：成人表現出幼稚狀態(停滯、延遲、退縮);兒童出現成人行為(不均衡的超前發展);對外界刺激的反應方式異常(偏離)等等。

2.針對性

處於此類狀態的人往往對障礙對象(如敏感的事、物及環境等)有強烈的心理反應(包括思維、信維及動作行為)，而對非障礙對象可能表現很正常。

3.損害較大

此狀態對其社會功能影響較大。它可能使當事人不能按常人的標准完成其某項(或某幾項)社會功。如：社交焦慮考(又名社交恐懼)不能完成社交活動，銳器恐怖者不敢使用刀、剪，性心理障礙者難以與異性正常交往。

4.需求助於心理醫生

此狀態者大部分不能通過自我調整和非專業人員的幫助而解決根本問題。心理醫生的指導是必須的。

四、心理疾病

心理疾病是由於個人及外界因素引起個體強烈的心理反應(思維、情感、動作行為、意志)並伴有明顯的軀體不適感。是大腦功能失調的外在表現。

1.強烈的心理反應

可出現思維判斷上的失誤，思維敏捷性的下降，記憶力下降，頭腦粘滯感、空白感，強烈自卑感及痛苦感，缺乏精力、情緒低落成憂郁，緊張焦慮，行為失常(如重復動作，動作減少，退縮行為等)，意志減退等等。

2.明顯的`軀體不適感

由於中樞控制系統功能失調可引起所控制人體各個系統功能失調：如影響消化系統則可出現食慾不振、腹部脹滿、便秘或腹瀉(或便秘-腹瀉交替)等症狀;影響心血管系統則可出現心慌、胸悶、頭暈等症狀;影響到內分泌系統可出現女性月經周期改變等。

3.損害大

此狀態之患者不能或勉強完成其社會功能，缺乏輕松、愉快的體驗，痛苦感極為強烈，「哪裡都不舒服」、「活著不如死了好」是他們真實的內心體驗。

4.需心理醫生的治療

此狀態之患者一般不能通過自身調整和非心理科專業醫生的治療而康復。心理醫生對此類患者的治療一般採用心理治療和葯物治療相結合的綜合治療手段。在治療早期通過情緒調節葯物快速調整情緒，中後期結合心理治療解除心理障礙並通過心理訓練達到社會功能的恢復並提高其心理健康水平。

中考前常見心理問題

臨近中考，考生在長期繁重的學業壓力之下，常出現一系列老師和家長不能理解的問題，即模擬考試成績波動大、考前緊張、失眠、情緒煩燥不安、注意力不集中、拖拉、記憶力衰退、復習效率低、擔心考試等焦慮心理和厭學情緒，表現在行為上則是逆反老師及家長、不能按時完成作業、曠課、逃學，嚴重的出現自傷或傷人的現象。這其實是學生考前焦慮的反應，應加以研究並進行輔導，才有利於其健康成長。

考前常見心理問題原因分析

1、社會原因

長久以來，「萬般皆下品，唯有讀書高，學而優則仕』等觀念一直存在與國人的心中，所以，把讀書作為人生成長成才的唯一途徑，於是造成千軍萬馬擠獨木橋的現象發生。同時，我國正處於社會的轉型階段，由於優勢資源的有限性，社會競爭不斷加劇，用人單位對文憑要求高，迫使家長及學生本人從幼兒園、小學就開始想盡一切辦法擠進重點小學、中學、高中乃至大學，這給學生的造成了極大的心理壓力，甚至造成離家出走、輕生等極端現象的發生。

2、學校原因

「分、分，學生的命根;考、考，學生的法寶」，學校在應試教育的大背景下，為了維持生存與發展，別無選擇的加重了學生的課業負擔，以犧牲學生的文體生活及娛樂時間為代價提高學習成績。搶時間、爭課時，大搞題海戰術，頻繁的考試，致使學生心理疲勞，增大焦慮的程度，產生厭學情緒;這種只重視智力發展忽略學生綜合素質發展的策略嚴重背離了學生成長成才的規律，使相當多的學生逆反學習，逆反學校老師的管教。同時，由於學校心理教育人才的醫乏，大多數中學的心理咨詢室只是擺設，不能發揮其應有的作用，學生心理問題不能得到及時解決。

3、家庭原因

家長是學生的第一任老師，家長營造的教育環境與自身的教育理念直接影響著學生的心理的健康發展，現在的學生大部分是獨生子女，家長對學生的期望值普遍偏高，都希望子女考上重點高中、重點大學，將來找一份好工作，能光宗耀祖。由此，帶來的盲目攀比給孩子帶來了巨大的心理壓力。另外，由於父母文化水平、溝通能力的限制使家長與子女的溝通僅限於詢問學習成績的升降、學習狀態的好壞。缺少情感溫暖及發至內心的理解，缺少心與心的交流，產生了一系列隔閡，久而久之就產生了一系列心理問題的發生。

3、學生自身的原因

即將參加中考的學生正處於青春期，生理、心理均不成熟，對自己的情緒把握不住，加之絕大部分是獨生子女，生活在物質生活比較富裕的年代，衣來伸手飯來張口己不是個別現象，未經歷過生活的磨難，缺少抗挫折能力，心理素質差已是普遍的現象。同時又表現為封閉自己，情緒情感起伏較大，常常會因為幾次小小的失敗，達不到自己的期望值，便會產生緊張、焦慮等心理，有的則是破罐子破摔，抱無所謂的態度。

㈡ 心理疾病的六種治療方法

心理疾病的六種治療方法
1. 身體療法
身體療法適用於最嚴重的心理疾病患者，這些患者無法進行溝通，因此不能使用心理療法進行治療。身體療法包括休克療法、葯物療法和精神空姿外科手術。休克療法通過葯物或電擊造成患者一時的意識喪失和短時間的強烈痙攣。葯物療法能有效改變患者的行為，使許多情緒障礙患者門診救治成為可能。精神外科手術是將腦額葉與其他控制情緒的腦結構切開，通常在其他治療方法無效時使用。身體療法的目的是改變行為，緩解症狀，使患者能夠接受其他心理療法。
2. 個體心理療法
個體心理療法的目標是揭示情緒障礙的基礎原因，使患者對自己的恐懼和情緒有自我認識。精神分析是通過探索患者童年時期的經驗，揭示無意識中的心靈創傷或沖突。精神分析的四種基本技術包括自由聯想、夢的分析、抗拒分析和移情分析。另一種個體心理療法是羅傑斯的人本中心療法，強調實現自我認識和解決情緒問題的責任在於患者自己。
3. 團體心理療法
團體心理療法由一名治療者與六到十二名患者會面。這種方法有助於患者改善社交技能，了解他人如何對自己的情緒和觀念做出反應。團體成員坦誠地討論自己的問題，探討其他成員的動機並提供解釋和理解，治療者則補充這些解釋和理解。格式塔療法也是一種團體心理療法，旨在幫助患者意識到自己個性的所有方面，並適應自己的不完美環境。
4. 行為療法
行為療法專注於變態行為的改變，不強調潛在的無意識原因。它基於有關學習問題的心理學研究，通過消除已習得的行為或重新學習正常行為來改變行為。行為療法使用的技術包括積極強化、消退、厭惡條件反射、系統脫敏和模仿。
5. 游戲療法
游戲療法適用於兒童，通過游戲活動誘導兒童表現和表達內在的情緒和沖突。
6. 心理劇
心理劇讓患者通過表演，在扮演自己及生活中的重要人物時，展現內在的情緒。
7. 社區輔助療法
社區輔助療法是在社區中提供治療的嘗試，它提供更及時的治療，並減少住院治療對患者名譽的影響。社區心理健康中心既注重預防心理疾病，也關注治療，並越來越多地使用專職輔助人員來充實心理健康工作者隊伍。

㈢ 大學生常見的心理問題及解決方法

一、大學生新生容易產生的幾種心理問題

1、焦慮 

焦慮是一種情緒反應，是個體對當前或預感到的挫折產生的一種緊 張、憂慮、不安而兼有恐怕的消極的情緒狀態。它包括自信心、自尊心的喪失，失敗感與罪疚感的增加等。而過度的或過於持久的焦慮會損傷他們正常的心理活動，導致心理疾病的產生，如憂慮症、神經衰弱等，從而嚴重地影響大學新生的正常生活和學習。

2、冷漠 

冷漠是個體遇到挫折後的一種防禦手段。它包括缺乏積極的認識動 機、活動意向減退、情感淡漠、情緒低落、意志衰退、思維停滯。在生活中，當一個人面臨困難和挫折時，表現出漠不關心的心態，以來保護自己。具有這種性格的人，缺乏進取精神，對任何事都不感興趣，終日隨波逐流，無所事事。

3、狂妄 

狂妄自大是對自己的品質和才能給予過高的估價而產生的一種虛狂 的心理狀態。具體表現為：自以為是、任性逞能、目中無人、事事以我為中心，好發表自己的見解，聽不進別人的意見等。

4、自卑

自卑表現為喪失信心、膽子小、信心不足。病態的表現為：怕見生人，一見生人就會全身緊張，手足無措，惟恐別人笑話自己，自我感覺一切不如人，對前途完全失去信心，人際關系冷漠。

二、造成大學新生心理問題的主要原因

1、學習方面的不同 

中學和大學都要學習，但學習目的和方法等都不同。中 學時，教師不厭其煩地「傳道、授業、解惑」，負責的態度一點也不亞於父母對你的關心。大學則實行學分制，學習完全靠個人，所謂「師傅領進門，修行靠個人」。有些中學時的姣姣者，由於對大學的學習方式方法掌握不好，加之強手如林，昔日的優勢風采不復存在，自尊心和好勝心得不到充分滿足，家長和個人的期望值過高，容易產生失落感。

2、環境的不同 

在中學，為迎高考，除了學習，一切事情家長代勞，加上獨生子女驕生慣養，上大學後，一切親力親為，適應能力不強的就會經常被孤獨不安、焦慮所困擾，尤其是習慣了農村生活環境的大學生到喧鬧的城市後，易產生壓抑和自卑感。

3、人際交往的不同 

中學里的人際關系要簡單些，一心只讀「聖賢書」，而 大學同居一室的有來自五湖四海，有不同的城鄉背景，有不同的方言、不同的性格，他們之間的磨合是個新問題。一些學生個性強以自我為中心，不會設身處地為別人著想，性格內向的學生不合群，孤獨寂寞，經常埋怨自己沒有，甚至想逃避。

4、戀愛方面的不同 

有些剛入學的大學生為尋求安慰、擺脫空虛和寂默，也 有的為滿足一種虛榮心，開始尋找異性。他們不知道接觸到什麼程度合適，有時候，他們根本不知道傷害了對方，反過來也傷害了自己。異性的接觸，易形成失戀、暗戀等現象，嚴重時影響正常的生活和學習。

三、大學新生心理問題的調適建議 

調節大學新生的心理問題，使其健康發展的方法主要有以下幾點：

1、做好新生入學教育，營造溫馨氛圍，幫助新生盡快適應新環境 大學生入學後，做好新生入學教育工作是十分必要的，可以通過報告、座談等活動，讓大學生意識到大學與中學的不同，告知他們可能遇到的困難、出現問題，讓學生有個思想准備。建立並指導一個有凝聚力班委和團支委，多組織有益、健康的集體活動，幫學生熟悉校園環境，讓同學在活動中增加了解、增進友誼，彼此敞開心扉，傾吐心聲，讓新生消除陌生感，盡快適應新環境。

2、因人而異地幫助學生確立符合自己實際的中、近期目標 心理障礙往往源於挫折，而一個人心理上能否體驗到挫折感，與他的抱負水平密切相關。如果自我抱負水平過高，失敗的機會就愈多，則更容易體驗到挫折感。如：一門功課兩人都考了80分，如果一個人原定目標為90分，他便有可能產生挫折感，而另一個人原定目標為70分，他便沒有挫折感。因此，幫助新生正確認識、評價自己，制定計劃時考慮到它的可實現性，多訂一些中、近期目標，少定過高過長遠的目標。

㈣ 大學生心理出現的幾種問題和解決方法

大學生心理可能出現的問題有：情感問題、人際交往問題、學業問題、職業發展和擇業問題。

1、（情感問題）總感到自己缺乏被愛的吸引力常有一些認為自己還沒有戀人而自卑，認為自己對異性沒有吸引力，認為別人瞧不起自己，不敢坦然與異性交往，更怕在異性面前失誤，只好用迴避與異性接觸的辦法保護自尊心，並極力掩蓋內心深處的痛苦與失落。

解決方法：對於有這種心理困境的大學生輔導員應鼓勵其從各方面多尋找自己的長處，挖掘和排列一下自己能吸引他人的閃光點及特徵，並學著變換一下思維方式，用自己的優點與別人的缺點去比較，以增強自己、悅納自己。

一些大學生對自己的專業不感興趣，除了在高考填報志願的時候由老師或家長強行代辦之外，大學錄取時進行專業調劑也讓他們無法就讀自己所喜歡的專業。

一些學生們在原先所讀中學都非常優秀，但是一進大學就發現自己原來只是一個「普通人」，彼此實力相當，甚至發現自己的英語和計算機都不如其他同學，一貫優越感的喪失也使得一部分學生無法適應。

而與此同時，又有部分學生則感到考入大學如釋重負，因而即使感到競爭的危機、就業的壓力，也提不起努力學習的勁頭。學業受挫會使學生產生自卑、焦慮、沮喪等情緒，若不能適時解決甚至會出現嚴重的心理問題。

解決辦法：班級可開展一些學習經驗交流會的活動，也可推薦同學尋求心理老師的建議。

5、（職業發展和擇業問題）隨著高等教育分配製度改革的不斷深入，一方面市場帶給大學生更多的擇業機遇和更大的自由度，但另一方面也增加了擇業難度，加重了大學生的行為責任和心理壓力，而畢業生自身的素質，性別、專業以及社會關系等又制約著擇業的自主權。

對於少數大學生來說，甚至畢業就意味著失業。這一變化對受「進入大學門，就是國家人，就可以端鐵飯碗吃皇糧」的傳統觀念影響，性格內向，心理承受力較差，心理適應力弱的大學畢業生來說，是難以解決的現實矛盾。

一些學生的專業、興趣、就業目的、性格特點間的沖突，讓他們產生矛盾的心理。恐懼、焦慮、煩躁打破了他們的心理平衡，心緒抑鬱，使他們對生活缺乏信心，對前途失去希望，對處境無能為力。

解決辦法：了解自我、做好職業發展規劃，提高職業技能、掌握就業信息，尋求心理老師幫助，能緩解職業發展和擇業帶來的心理困擾。

總結：人生天地之間，若白駒過隙，忽然而已。心若向陽，美心美行！站在青春里，遍地美好。就算那裡的煩惱特別多，那裡的遺憾忘不掉，可是留白的青春，一樣重要，一樣美好。