⑴ 如何在等高線地形圖上辨別山峰，山脊和山谷如何判讀坡的陡緩
等高線從四周向中心面積逐漸縮小，且高度逐漸升高的地方是山峰或山頂。兩山頂之間相對較低處為鞍部，等高線的彎曲部分向高處凸出的為山谷；等高線的彎曲部分向低處凸出的是山脊。
⑵ 等高線地形圖山頂的辨別技巧
在等高線地形圖上
1、山頂一般有一個三角形符號——腰長底短的等腰三角形黑色符號；
2、山頂在等高線閉合的圈內，且數值是從內向外遞減。
⑶ 在日常生活中怎麼分別東南西北 在山上又要怎麼分辨
一般來說，在當地時間6時左右，太陽在東方，12時在正南方，18時左右在西方。根據這一規律，便可以利用手錶根據太陽概略判定方向。
方法是：將手錶放平，以時針所指時數（每日24小時計時制）折半的位置對准太陽，「12」所指的方向就是北方。如在當地時間上午9時，應以折半的位置「4」和「5」之間對准太陽；下午2時（14時）40分，應以7時20分對准太陽。為便於判定，可在時數折半的位置垂直豎立一細棍或細針，使其陰影通過表盤中心。判定時，應以當地時間為准。
注意：此方法在北緯23度30分以南地區，夏季太陽垂直照射，不便使用。（即赤道及南半球地區不能使用）
看不見太陽的情況下（北半球）：
1、植被：枝葉旺盛為南，獨立樹通常南面枝葉茂盛，樹皮光滑；
2、鋸開的木樁：年輪較疏的為南面、北面密。大岩石、土堆、大樹南面草木茂密，而北則易生青苔。
3、房屋的座落及朝向：國內民房大多為背北朝南，安徽的徽州正好相反；
4、利用一根直木棍及太陽來判定方位。主法是：用一根直桿（直木棍），使其與地面垂直，把一塊石子放在直桿影子的頂點A處；約10分鍾後，當直桿影子的頂點移動到B處時，再放一塊石子。將A、B兩點連成一條直線，這條直線的指向就是東西方向。與AB連線垂直的方向則是南北方向，向太陽的一端是南方。
5、夜間判定方向：北極星是正北天空中一顆較亮的恆星，夜間找到了北極星就找到了正北方。
6、積雪的融化 積雪融化的地方定是朝南方的
⑷ 如何辨別地理的山頂、山脊、山谷、鞍部、陡崖
山頂就是一座山最高的地方，一般圖里會有一個三角形來表示，另外你會發現山頂處等高線是封閉的圓圈。鞍部:兩山中間比較平緩的地方。(其實想想駱駝就知道了，凸起的兩個點就是山頂，凹下的就是鞍部)陡崖:也稱斷崖。近於垂直的山坡。(懸崖絕壁)在地形圖上看就是N條等高線重合在一起。(也就是一條線上有很多短短打橫的線的那裡)
山谷:兩山之間狹窄低凹的地方山脊:等高線 由高處向低處凸出的是山脊。
在地形圖上分辨山谷山脊的頂好方法：用尺子(一開始用後來熟了瞄一眼就知道了)放在凸起或凹下的等高線上的點上。發現點處等高線比兩旁高的是山脊，比兩旁低的是山谷。其實不難的，地理是很有趣的！！不懂可以來找我哦，無限歡迎！！專家神馬大神的就肯定不是，我就班裡小小的一個地理科代。不要嫌棄哦。嘻嘻~很高興能為你解答。qq:420253723如果真找我問問題要註明哦~
⑸ 如何辨別地理的山頂，山脊，山谷，鞍部，陡崖
[思路分析]
地貌的一般特點是：山地高，平地低；山頂高，鞍部低；山背高，山谷低；山脊高，山腳低。識別出地貌的各種基本形態，結合具體運動路線，地形起伏則一目瞭然。
[解題過程]
山的最高部位叫山頂。山頂依其形狀可分為尖頂、圓頂和平頂。圖上表示山頂的等高線是一個小環圈，環圈外通常繪有示坡線。
山頂與凹地
比周圍地面低下，且經常無水的低地，叫凹地。大面積的低地稱盆地，小面積的低地稱凹(窪)地。圖上表示凹地的等高線是用一個或數個小環圈，並在環圈內繪有示坡線。
②山背、山谷
山背，是從山頂到山腳的凸起部分。圖上表示山背的等高線以山頂為准，等高線向外凸出，各等高線凸出部分頂點的連線，就是分水線。
山背和山谷
山谷，是相鄰山背、山脊之間的低凹部分。圖上表示山谷的等高線以山頂或鞍部為准，等高線向里凹入(或向高處凸出)，各等高線凹入部分頂點的連線，就是合水線。
③鞍部、山脊
鞍部，是相連兩山頂間的凹下部分，其形如馬鞍狀，故稱鞍部。圖上是用一對表示山背的等高線和一對表示山谷的等高線顯示的。
山脊，是由數個山頂、山背、鞍部相連所形成凸棱部分。山脊的最高棱線叫山脊線。
④斜面
從山頂到山腳的傾斜面叫斜面，也叫斜坡或山坡。在地圖上明確斜面的具體形狀，對定向越野有一定價值。斜面按其形狀可分為：
1)等齊斜面。實地坡度基本一致的斜面叫等齊斜面，全部斜面均可通視。地圖上，從山頂到山腳，間隔基本相等的一組等高線，表示為等齊斜面。
(2)凸形斜面。實地坡度為上緩下陡的斜面叫凸形斜面，部分地段不能通視。地圖上，從山頂到山腳，間隔為上面稀、下面密的一組等高線，表示為凸形斜面。
(3)凹形斜面。實地坡度為上陡下緩的斜面叫凹形斜面，全部斜面均可通視。地圖上，從山頂到山腳，間隔為上面密、下面稀的一組等高線，表示為凹形斜面。
(4)波狀斜面。實地坡度交*變換、陡緩不一、成波狀形的不規則斜面叫波狀斜面，若乾地段不能通視。地圖上，表示該狀斜面的等高線間隔稀密不均，沒有規律。
3、圖上起伏的判定
判定起伏就是在地圖上判定哪是上坡，哪是下坡，哪是平地。判定起伏時，首先要對判定區域進行總的地勢分析，在該區域內，找出明顯的山頂，分析山頂間的聯系，找出山脊以及主要分水線、合水線的走向，然後結合河流、溪溝的具體位置，判定出總的升降方向。總的地勢分析之後，進行具體分析時要注意基本一點，即在地圖上，凡屬運動路線與某條等高線近似平行是平路外，其它現象(與某條等高線越來越近或越來越遠或相交)則不是上坡就是下坡。具體分析時，還可從以下幾個方面來考慮。
②根據示坡線判定
示坡線與等高線連接的一端為上坡方向，另一端指向下坡方向。
③根據河流符號判定
當一組等高線在河流一側，*近河流的等高線低，遠離河流的等高線高，即當離開河流一側作橫方向運動或成一定角度運動時，就是上坡，相反方向運動時則是下坡。當一組等高線橫穿河流，上游等高線高，下游等高線低。
⑹ 如何讓學生在等高線地形圖上識別山峰
1.徒手教具法 在課堂上，用你的左手稍微做一下動作：五指並攏，略向內傾，把中指抬 起，食指和第四指指尖靠在一起，中指放下壓在上面，手心朝下放在右手拿起 的平展開的教本上面，展示給學生「來，大家看一下，外出時大家有沒有看到 這樣形狀的大山啊」？（做以上動作的時間只需兩秒以內足夠）肯定有學生說 「有」，也可能有學生說「沒有」，這時可對說「沒有」的同學回復「你可以 想一想嗎，有沒有這樣的大山啊。」你這時可騰出右手拿起粉筆在左手上面畫 等高線，三條就能說明問題，展示給同學看，中指指骨與掌骨交點凸起處就是 明顯的山頂，這里是一條最高的閉合的、等高線圍繞的區域，那肯定就是山頂 了，沿中指一線是一明顯的、傾斜的、高的區域，那就是山脊了，這時你讓學 生看側面（實際你是一直保持這個姿勢的），等高線是平的，且不同高度的等 高線是平行分布的，交代清楚以後，再提問學生，「假如你從高空向下看的時 候，向下看這些等高線的時候是什麼樣子，這些等高線是什麼樣子」 幾秒鍾，把手背朝向學生，「是這樣子」，「到底是什麼樣子，咱畫在黑板上看得更清楚，」這時拿著你的左手右轉身，把左手扣放在黑板上，再左側 轉身回頭對同學們說，「咱先把最低的一條等高線畫上，」然後沿著你的手的 外沿畫出你手的大致輪廓，特別要注意不要畫的太像手，要像山，尤其是芊芊 細手的女教師更要畫得大一點誇張一點，這時你要回頭和同學們說「咱們要按 從低到高把其他等高線都畫出來」，你回頭和同學講話的時候你的手已經離開 了黑板，回過頭重新畫的時候你的手扣在了平行左移了約30 厘米的位置上，又 和同學交談，邊指著手上的等高線，虛劃一圈「咱把高一點的這一條畫上去」， 「再把更高的一條畫上去」，「把最高的一條畫上去」，「好了，我們把有起 伏的地形的等高線畫在了平面上了，這就形成了一幅新的地圖，這種用等高線 表示地形起伏的地圖叫�6�7 ..」，「等高線地形圖」，「在等高線地形圖上不同 等高線表示不同的高度，不同等高線的特點還表示不同的地形，好，我們先看 它的高度，」，展示左手的側面圖，「假如這是一座不算太高的山假設四五百 米吧，我們這座山的最下邊是海拔100 米，每隔100 米畫一條等高線，大家判 斷這幾條等高線各是多少米」，�6�7 �6�7「好，我們寫在圖上，」「這個最高的地 方是多少米啊？」 「400 多米，不到500 米」，「好，那麼這幅圖表示的是一 座山，這個最高的地方又叫什麼名稱呢」，「山頂或山峰」，「在地形圖上等 高線有什麼特點呢？」同學們可以很快得出結論：山頂或山峰——等高線閉合 成圈，且數值從中心向四周逐漸降低。「再看這傾斜的比較高的這一線又叫什 么名稱呢？」 「山脊。」「看圖判斷在地形圖上等高線又有什麼特點呢？」 同學們又可 以很快得出結論：山脊：等高線有很明顯的彎曲，且凸出部分指向海拔較低處。 等高線從高往低凸出說明這里相對比較高就是山脊。這時老師就可以小結一下 轉承新的問題。「大家分析得很好，當然了這組山的地形組成比較單調一些， 好判斷，在地形圖上那些等高線彎曲比較緩的地方就是我們通常說的山坡了。 但是有的山地地形比較復雜，更有很多其他的地形名稱，再給同學們介紹一種 在地形圖上容易和山脊混淆的地形的判讀，怎樣識別山谷。」「大家看這里， 我這次用我的手錶示山的某個部位。」按剛才彎好的手的形狀，把手翻過來手 指斜向下指，約成45 度角，大家看到的是掌心和五指間的凹槽，用右手食指劃 著這個很窄的凹槽「同學們，大家在爬山的時候有沒有注意到在兩個山坡之間 有這樣傾斜的相對比較低的部位啊？」再用兩只手比劃並啟發一下，同學肯定 會有的說有，「那我們就要知道，這種轉折比較明顯、彎曲比較大的傾斜的低 地就叫山谷。」「那麼我們在地形圖上怎樣識別呢」？依前次的過程在手上、 黑板上畫了等高線、地形圖。同學們經過簡單議論，又對照山脊部位的特點得 出結論：山谷：等高線有很明顯的彎曲，且凸出部分指向海拔較高處。等高線 從低往高凸出說明這里相對比較低就是山谷。此時約用4 分鍾的時間，這些內 容寫得多說的慢，真用起來很方便，可操作性很強，很實用，里邊還可以穿插 著用教本對折一下演示山脊和山谷。 要著重說明的是前邊提到的幾個點要處理好：這里是明白問題糊塗著問， 要的是等高線，前半句是問看山，後半句是問看等高線，中間是過度，你要直 接問看山上的等高線那就錯了，不符合常理，哪座山上都沒有等高線，要解釋 這個問題得用半節課。這里一定有點亂，不制止、不解釋、不幹預，給學生 一點積極思考的時間，你展示出來後都會停下來驗證和自己想的一樣還是不一 樣。不要解釋什麼樣，有時圖上的東西是能看能想不能說的，最後得出結論 時就清楚是什麼樣了。對於山頂的識別這幾足夠了，山脊和山谷的識別再用以 下三種方法鞏固。 2.四外擴展法 在黑板上畫出兩組山脊和山谷等高線圖並標上高度，分別在凹處找一個點， 各向四周畫四個箭頭，其中要有一個箭頭指向彎曲最凹的方向，各有三個方向 的箭頭穿過兩條等高線後看出是越來越高，只有指向敞口處的一個箭頭指向低 那就確定這個點是在相對低處，是傾斜的低地，是山谷。反之是傾斜的高地， 是山脊。 3.畫圓找中法 畫一組合的有山脊、山谷的等高線圖，找一凹處把有缺口處補齊畫成圓， 中間低的是山谷，中間高則是山脊。 4.兩側延伸法 在地形圖上分辨山谷山脊的最簡單方法：用一直的物件(熟練後可不用)放 在凸出的等高線上的一個點上。向兩側延伸，發現兩側低的，點在高處，是山 脊。兩側高的，點在低處，是山谷。
⑺ 如何辨別山上樹木、植物、菌類
首先植物就包括了樹木，有分類學說把菌類歸為微生物，和植物區分開來，所以，菌類就和有光合作用的植物分開類屬了，山上的樹木有很多種類，但是都有一個共同特點，就是有光合作用的能力，有豐富的植物根系，從土壤總吸收水分和營養，而菌類這是寄生或者腐生類的，以有機植物營養為供體，進行細胞減數分裂，生長到一定階段，會形成子實體。菌類不能夠依靠自身進行光合作用，整個生長過程必須是寄生或者利用植物的營養共生的。
⑻ 在等高線地形圖上識別山峰，山脊和山谷的方法有哪些
1、根據等高線疏密，判斷坡度陡緩。
等高線稀疏的地方表示緩坡，密集的地方表示陡坡，間隔相等的地方表示均勻坡，等高線上疏下密表示凸形坡，等高線上密下疏表示凹形坡。
2、等高線的數值由中心向四周降低，表示為山地或丘陵。
3、等高線的數值由中心向四周升高，表示為盆地。
4、等高線的凸出部分指向低處表示山脊，其最大彎曲處的點的連線，表示為山脊線，也叫分水線。
5、等高線凸出部分指向高處，表示為山谷，其最大彎曲處點的連線，表示為山谷線，也叫集水線。
6、相鄰兩個小山頂之間呈馬鞍型的低地部位為鞍部，也叫埡口。
7、兩組山脊等高線對壘，中間是一道比較狹窄而低平的河谷或谷地，表示為峽谷。
8、判斷兩點間可否通視，可通過繪制地形剖面圖判斷。
⑼ 怎麼識別等高線地形圖：山峰（山頂）、窪地（盆地）、山脊、山谷、鞍部、陡崖、陡坡、緩坡
等高線形狀特徵：①山頂（山峰）：等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸降低；②盆地或窪地：等高線閉合，且數值從中心向四周逐漸升高；③山脊：等高線凸出部分指向海拔較低處。等高線從高往低突,就是山脊.④山谷：等高線凸出部分指向海拔較高處。等高線從低往高突,就是山谷.⑤鞍部：正對的兩山脊或山谷等高線之間的空白部分，（相鄰兩個山頂之間的低下部分）⑥緩坡與陡坡及陡崖：等高線重合處為懸崖。等高線越密集處，地形越陡峭；等高線越稀疏處，坡度越舒緩。
從等高線的疏密，可以判斷地面的坡形：
①.等高線密集的地方，表示陡坡；②.等高線稀疏的地方，表示緩坡；③.等高線間隔均勻，表示上下坡度均勻一致，是均勻坡；④.自下而上，等高線由密而疏，表示山下部坡較陡，山上部坡漸緩，是凸形坡；⑤.自下而上，等高線由疏而密，表示山下部坡較緩，山上部坡較陡，是凹形坡。