智力檢測工具和方法

A. 怎麼測一個人的智商的指數

智商測驗包括十一個項目，有常識、理解、算術、類同、記憶、字詞、圖像、積木、排列、拼圖、符號分別測驗，完成整個測驗大約需要一小時，匯總分析，寫出測驗報告約需要一個小時。

拓展資料：

1.智商有兩種，一種是比率智商，智力年齡÷實足年齡＝智力商數。如果某人智齡與實齡相等，他的智商即為100，標示其智力中等。

2.另一種是離差智商，把一個人的測驗分數與同齡組正常人的智力平均數之比作為智商。現在大多數智力測驗都採用離差智商。

3.為了准確表達一個智力水平，智力測量專家提出了離差智商的概念，即用一個人在他的同齡中的個對位置，即通過計算受試者偏離平均值多少個標准差來衡量，這就是離差智商，也稱為智商。

4.比如說，兩個年齡不同的成年人，一個人的智力測量得分高於同齡組分數的平均值，另一個的測驗分數低於同齡組的平均值，那麼我們就作出這樣的結論：前者的IQ比後者高。

5.智力測驗問世後，要區別智力的差異就變得容易起來。人們發現智商極高（IQ在130分以上）和智商極低的人（IQ在70分以下）均為少數。

6.智力中等或接近中等（IQ在80－120分）之間者約佔全部人口的80％，智力超過常態者，我們稱之為智力超常，那些智力低於常態者，我們稱之為智力低常。

B. 怎麼測智商指數

兒童的智力測定分為篩查量表和診斷量表，具體情況如下：
一、篩查量表：1、丹佛智力發展篩選量表：又稱為DDST，通過檢測孩子的應人能、應物能，粗細運動以及語言能來判斷是否存在智力低下的可能性。2、年齡模擬法：讓孩子照著圖形來畫，看他能達到幾歲年齡所畫的圖形，來篩查是否存在智力低下。3、繪人試驗：讓孩子繪人，能夠顯示出大致的智商相當於的年齡水平；
二、診斷量表：1、蓋塞爾發展量表：通過測試孩子的應人能、應物能、語言能和運動能等幾個方面，檢測智商水平，如果是＜75，考慮是智力低下。2、韋氏智力量表：適合於4-16歲的孩子以及成人來進行測量，通過各個側面，比如計算能力、理解能力、填表、繪圖、常識，語言等，來檢測智力水平。

C. 如何測試iq智商

測試智商操作方法：
01
比奈—西蒙量表。比奈-西蒙智力測量量表由法國心理學家A.比奈首創的一種測量人類智力的標准工具。包括30個測量一般智力的項目，其中既有對較低級的感知覺方面的測量，也有對較高級的判斷、推理、理解等方面的測量。

02
斯坦福的比奈智商測試量表，有幾個因素一定要考慮的：
時間性。45分鍾做60道題。最好不要擅自修改題數，比如有些公司會覺得45分鍾太長，然後用20分鍾做30道題來測，這個會產生偏差，不準的。
年齡。一般比奈的量表分16歲以上和16以下，試卷是同一份卷子，但是分值的計算就截然不同了，它有專門的量表的。

03
韋氏量表，由韋克斯勒編成，適用對象是兒童和青少年。韋克斯勒認為智力是多種能力的綜合；他的測驗可以反映智力的各個方面。
言語量表
（1）常識；（3）數字廣度；（5）詞彙；（7）算術；（9）理解；（11）類同
操作量表
（2）填圖；（4）圖片排列；（6）積木圖案；（8）物體拼湊；（10）數字元號

04
丹麥的mensa官網可以免費測智商，這個比較權威。門薩智商俱樂部官方網站是世界頂級智商俱樂部的名稱，於1946年成立於英國牛津，創始人是律師貝里爾和科學家韋爾，通過充滿挑戰性的社團活動而使參加者的高智商獲得承認、肯定和不斷提高，並分享彼此的成功。測試結束之後網站會告訴你屬於什麼樣的level，以及你的分數。

05
similar minds測，兩套測試，一套圖形題，一套數字題。測完後還能告訴你超過了百分之多少的受試者。兩份測試中數字題含金量更大一些，因為它是填空題，不像圖形題是選擇題可以猜。

06
谷歌SLSE-I、LS36、SLSE-II、LS24、SLSE48這幾套測試。量程由低到高，是世界上最權威的智商測試。

(3)智力檢測工具和方法擴展閱讀：
智商，即智力商數（Intelligence Quotient），系個人智力測驗成績和同年齡被試成績相比的指數，是衡量個人智力高低的標准。智商概念是美國斯坦福大學心理學家特曼教授提出的。

D. 西方國家測驗智力的工具有哪些

一般都是做各種測試表格，很少通過工具

E. 如何測試智力

☆
⒈
稱蘋果
有十筐蘋果，每筐里有十個，共
100個，每筐里蘋果的重量都是一樣，其中有九筐每個蘋果的重量都是1斤，另一筐中每個蘋果的重量都是0.9斤，但是外表完全一樣，用眼看或用手摸無法分辨。現在要你用一台普通的大秤一次把這筐重量輕的找出來。

☆
2.砝碼

用天平稱量物體的重量時，總少不了砝碼。用一克、二克、四克、八克……的方法設置砝碼，一般人都能想到，但這種方法需要的砝碼數量太多，實際完全可以用得少一些。請你重新設計一個方案，只用四個砝碼就能用天平稱量一至四十克的全部整數克的物體的重量。

3.
招偵察員

某部欲招收一名偵察員,決定先進行考試。考試的方法是：凡是參加報考的人都關在一間條件較好的房間里，每天有人按時送水送飯，門口有專人看守。誰先從房間里出去，
考試就算過關。有人說頭疼要去醫院，守門人請來了醫生；有的說母親病重，要回去照顧，守門人用電話聯系母親正在上班。其他人也提了不少理由，守門人就是不讓他們出去。最後有個人對守門人說了一句話，守門人就放他出去了。這個人說的是什麼？

☆☆
4.
稱零件

有13個零件，外表完全一樣，但有一個是不合格品，其重量和其它的不同，且輕重不知。請你用天平稱3次，把它找出來(此題難度較大，只要能做出來，便說明智力非凡。時間不限)。
5.
清理垃圾
有一堆垃圾，規定要由張王李三戶人家清理。張戶因外出沒能參加，留下9元錢做代勞費。王戶上午起早幹了5小時，李戶下午接著幹了4小時剛好乾完。問王戶和李戶
應怎樣分配這9元錢？
☆
6.
最後剩下誰

1～50
號運動員按順序排成一排。教練下令：「單數運動員出列！」剩下的運動員重新排隊編號。教練又下令：「單數運動員出列！」如此下去，最後只剩下一個人，他是幾號運動員？如果教練下的令是「雙數運動員出列！」最後剩下的又是誰？

7.
九死一生

古時一位農民被人誣陷，農民據理力爭，縣官因已經接受別人的賄賂，不肯放人，又找不到理由，就出了個壞主意。叫人拿來十張紙條，對農民說：「這里有十張紙條，其中有九張寫的『死』,
一張寫的『生』,你摸一張，如果是『生』,立即放你回去，如果是『死』,就怪你命不好,怨不得別人。」聰明的農民早已猜到紙條上寫的都是「死」，無論抓哪一張都一樣。於是他想了個巧妙的辦法，結果死裡逃生了。你知道他想的什麼辦法嗎？
8.
死刑犯
一死刑犯就要執行。行刑官對死刑犯說：「你知道我將怎樣處決你嗎？猜對了，我可以讓你死得好受些，給你吃個槍子。要是你猜錯了，那就對不起了，請你嘗嘗上絞刑架的滋味。」行刑官想：「反正我說了算，說你對你就對，說你錯你就錯」沒想到由於死刑犯聰明的回答，使得行刑官無法執行死刑，這個死刑犯絕處逢生。這個死刑犯是怎樣回答的？

9.
海邊案件
這是發生在海邊的案件。
一天早晨，張某的妻子還未起床，忽聽一陣急促的敲門聲，門外有人喊：「大嫂大嫂，大哥在家嗎？」張氏聽到喊聲，開門一看，是准備同丈夫合夥外出做生意的李某。忙答道：「他昨天晚上就沒回來。」然後急忙向附近的派出所報了案。經調查，張某已被人暗害。派出所人員詳細詢問了事情的經過後，立即將李某逮捕。開始李某極力否認，但最後不得不低頭認罪。派出所人員是根據什麼認定是李某做的案呢？
10.
上樓
我上班的辦公樓和我居住的家屬樓都是6層樓，而我工作和居住的樓層均在3層。於是我想：我每天所爬的台階數是家住6樓，工作也在6樓的同事的幾分之幾呢？
數數看
有幾個牛BBB的能回答啊~~

F. 智力測試一般有哪幾種方法

1.篩查法 按通用的智力測驗方法檢查時，往往需要較長的時間，有時需1～2小時以上，不利於一般兒科醫
生或小兒保健普查時應用，所以採用一些簡易的篩查方法。測試的內容大多是從各種經典的智力測驗方法中選出。測驗時僅須較短的時間，可以初步篩查出可疑病例。篩查結果只能做為需要不需要進一步檢查的依據，不能據此而做出診斷。目前國內常用的篩查方法有以下幾種。

(1)丹佛智力發育篩查法（Denver developmental screening test,DDST）：適用於初生至6歲小兒，方法操作簡便，花費時間少，工具簡單，信度和效度均好。此法已被世界各地廣泛採用。我國於80年代初開始應用此法。上海、北京等地根據我國社會、經濟、語言、文化、教育方法和地理環境的特點，將DDST進行了標准化處理，並繪制了小兒智力發育篩查量表（DDST-R）。
(2)繪人測驗：根據畫出的人形進行評分，判斷智力發育水平，適用於5～12歲兒童智力篩查。年齡較小的孩子有得分偏高而年齡較大小兒有得分偏低的趨勢。引測驗與其他智力量表測驗所得的IQ有明顯的相關性。
2.診斷法
(1)韋氏兒童智力量表（WISC-CR）：適用於6～16歲兒童。
(2)中國-韋氏幼兒智力量表（CWYCSI）：適用於4～6歲半兒童。
(3)嬰幼兒發育檢查量表（Gessell ScaleR）適用於0～3歲兒童。
適應行為評定法
1.嬰幼兒-初中學生社會生活能力量表適用於6個月～13歲至15歲兒童。此量表是診斷MR及分級不可缺少的工具。
2.新生兒行為神經評分法（NBNA） 全國協會組已通過調查研究，確定了全國新生兒NBNA正常范圍，其臨床應正在逐步開展。

G. 如何對寶寶進行智力測驗 都有哪些測試方法

【嬰兒智力測試】在我國嬰兒智力測試的方法有兩種：
一種是篩查法，這是一種比較簡單、快速、經濟的方法。可以在短時間內篩查出在生長發育或智力方面有問題的孩子，目前多用「丹佛嬰兒智力發育量表」(簡稱DDST)，測試包括孩子的個人-社會適應、精細動作、語言和大運動等4個方面，適應於0-6歲的孩子。如果篩查出有問題者就可以進行下一步測試。
另一種是診斷性智力測驗，學齡前期：圖片詞彙測驗、50項測驗、幼兒韋氏智能量表。學齡期：繪人試驗、學齡韋氏智能量表。
【家庭常用智力檢測方式】
1、在智力測驗中，一個6歲寶寶能完成6歲年齡組的測驗項目，他的智齡就是6歲。後來發現以智齡來計算存在不少問題，認為智齡不能直接反映實際年齡中不同的智能水平，因此提出用智商來評定，即智齡與實際年齡的比值，也就是智商 （IQ）=智齡/實際年齡×100。
2、從寶寶當月月齡開始測驗每個月齡的寶寶都有他的基本行為，智力測驗通常是將這些基本行為分做5個項目——大動作、精細動作、適應能力、語言和社交，並且以寶寶的實足月齡作為主測月齡。也就是說，如果寶寶的實足月齡是12個月，智力測驗將以12月齡組作為主測月齡。
3、測過12個月齡組的5項測驗後，就可以將前2個月組的測試題為寶寶作測試，也就是說也要拿10、11月齡組的測試題讓寶寶試試，做完10、11個月齡組之後，還要向後進行15、18各月齡組的測試，看寶寶是否能超標完成哦。最後寶寶完成的項目所對應的月份，才是智商測算實際需要的。

H. 寶寶智商怎麼測

很多父母們不重視早教這個問題簡直可以說是一場災難啊，社會在發展，生活在進步，對於孩子的教育問題是要從小抓起的，我下面分享對 寶寶智商怎麼測， 提高幼兒智商要怎麼做，趕緊了解了解吧!

智力測驗是使用一組量表，包括許多測驗試題，由專業測試人員對兒童進行測試。測試時要求環境安靜、光線適宜，兒童情緒穩定，測試人員及家長不能進行暗示。試題有文字式的，也有圖畫式的;有的讓兒童來回答，有的讓兒童來操作。目前我國使用的各種測試方法和量表，大部分是從國外引進的，然後結合國內的情況進行修訂。一般國內兒童保健工作者定期召開會議，對使用的各種測試方法和量表進行研討、修訂、統一和傳達。每一種測試方法都需要具有合理性、穩定性、可靠性及標准化。同時測試者必須經過嚴格和規范的培訓，力求測驗結果能真實地反映受試者的智力狀況。但測驗結果僅僅為受試者智力狀況大概的反映，應當綜合評價。

1、貝莉嬰兒發育量表。包括精神、運動和行為三部分。可測試嬰兒感知覺、記憶、發音、語言能力以及控制自己身體程度、肌肉協調能力、手指的精細動作等。在測驗的同時，由測驗人員觀察嬰兒的情緒、注意力、目的性等性格特點。然後根據量表算出受試者得分。此量表適於2個月至2歲的嬰幼兒。

2、圖畫詞彙試驗。國內已根據皮博迪圖畫詞彙試驗進行修訂，共有120張圖畫，每張圖片上印有4幅不同的圖畫，測試者說出一個詞彙後，要求受試者指出其中的一幅圖。方法簡便易行，適於2歲半以上的兒童。

3、韋克斯勒智力量表。國內已進行修訂和標准化。測試內容包括詞語類和操作類兩部分，詞語類包括常識、算術、詞彙、理解及背數，操作類包括填圖、排列、積木、迷宮等，適於4歲以上的兒童。

1.篩查法 按通用的智力測驗方法檢查時，往往需要較長的時間，有時需1～2小時以上，不利於一般兒科醫生或小兒保健普查時應用，所以採用一些簡易的篩查方法。測試的內容大多是從各種經典的智力測驗方法中選出。測驗時僅須較短的時間，可以初步篩查出可疑病例。篩查結果只能做為需要不需要進一步檢查的依據，不能據此而做出診斷。目前國內常用的篩查方法有以下幾種。

(1)丹佛智力發育篩查法(Denver developmental screening test,DDST)：適用於初生至6歲小兒，方法操作簡便，花費時間少，工具簡單，信度和效度均好。此法已被世界各地廣泛採用。我國於80年代初開始應用此法。上海、北京等地根據我國社會、經濟、語言、文化、教育方法和地理環境的特點，將DDST進行了標准化處理，並繪制了小兒智力發育篩查量表(DDST-R)。

(2)繪人測驗：根據畫出的人形進行評分，判斷智力發育水平，適用於5～12歲兒童智力篩查。年齡較小的孩子有得分偏高而年齡較大小兒有得分偏低的趨勢。引測驗與其他智力量表測驗所得的IQ有明顯的相關性。

2.診斷法

(1)韋氏兒童智力量表(WISC-CR)：適用於6～16歲兒童。

(2)中國-韋氏幼兒智力量表(CWYCSI)：適用於4～6歲半兒童。

(3)嬰幼兒發育檢查量表(Gessell ScaleR)適用於0～3歲兒童。

適應行為評定法

1.嬰幼兒-初中學生社會生活能力量表適用於6個月～13歲至15歲兒童。此量表是診斷MR及分級不可缺少的工具。

2.新生兒行為神經評分法(NBNA) 全國協會組已通過調查研究，確定了全國新生兒NBNA正常范圍，其臨床應正在逐步開展。

精彩推薦：

I. 人的智商怎麼測_怎樣知道自己的智商高低

智商是一種表示人的智力高低的數量指標。它是德國心理學家施特恩在1912年提出的。智商是智力商數的簡稱，智商用英文IQ表示。智商是智力年齡被生理年齡相除而得出的商數。智商的計算公式如下：IQ=MA÷C.A×100,智商表示人的聰明程度。智商越高,表示越聰明。生理年齡指的是 兒童 出生後的實際年齡。智力年齡或心理年齡是根據智力測量測出的年齡。人的智商怎麼測的呢?怎麼測人的智商？怎樣測智商的高低呢？正常人的智商是多少？本文是我整理人的智商怎麼測的資料，僅供參考。

人的智商怎麼測
首先我想告訴你，為了孩子健康成長，最好不要給孩子測智商，只要對孩子進行良好的 教育 就可以了。但是如果你想測，下面是 方法 ，提供給你，希望測出好的結果!!

一,鑒定的內容和步驟

從弱智兒童鑒定的內容來看,一般應包括四個方面:

1,醫學方面

2,教育方面

3,心理方面

4,社會方面

我們把一個兒童鑒定為弱智,要符合三個條件:(1)智力發展水平顯著低於平均智力發展水平.(2)有顯著的社會適應障礙.(3)表現在個體發展階段(18周歲以下).

從鑒定的過程來看,一般分四步:

1,推薦

2,初審

3,個別測驗和診斷

4,個案協商

二,弱智兒童檢測的原則

弱智兒童的檢測是一項十分嚴肅和復雜的工作,也是一項科學性很強的工作,對弱智兒童的檢測必須遵循以下原則:

1,客觀性原則

教師,家長和檢查人員都不應事先帶有主觀的框框,而應用客觀的標准進行測量,一切結論都應產生在全面檢查,分析的最後.

2,全面性原則

"智商低下兒童必須由學校,家長和教育主管部門聯合對其社會適應行為進行評估,認為其確實存在社會適應能力低於一般兒童的問題,方可視其為弱智兒童."

3,科學性原則

必須使用科學的檢查和診斷工具,並且由經過專門訓練的人進行.

4,慎重性原則

檢查可以非一次性的進行,可以有較長時間的觀察,接觸,直至該兒童較自然的活動.

對於一時無法確定或有爭議的兒童,應暫視為普通兒童.

三,弱智兒童檢測的方法

在1987年全國殘疾人抽樣調查時,我國規定了智力殘疾的評價分為測驗法和評定法兩種.測驗法是用智力量表,按測得的智商高低進行智力評價;評定法是用評定量表,按適應行為能力高低評價.最全面的評價是兩種方法同時應用.

1,智力測驗

使用標准化的智力測驗量表,對人的智力活動進行測量,通過測量來判斷人的智力發展水平,以及心理功能缺陷的程度,這就是智力測驗.

智力測驗是心理學用以測定人的智力水平的一種方法,目前國際上常用標准化的兒童智力測驗作為評估兒童智力水平的工具.

(1)簡單的歷史回顧

世界上第一個智力量表――比納―西蒙量表是1905年法國心理學家比納和醫生西蒙編制的,後進行了兩次修訂.

1916年,首先由美國心理學家推孟對比納―西蒙量表進行了修訂,後又經三次修訂,發展成今天著名的斯坦福比納量表.

繼比納量表之後,美國心理學家韋克斯勒創制了一套量表,稱為韋克斯勒智力量表,現已成為當前國際上比較廣泛流行的智力量表.

第一次世界大戰後,美國心理學家又發明了團體測驗,這是心理測驗方式的極大進步.

在我國,心理學家陸志偉,吳天敏主持下對比納―西蒙量表進行了三次修訂,即現行的中國比納測驗;韋氏的三個量表,我國心理學家也均進行了修訂.此外,還有廖世承編制的團體測驗和陳鶴琴編制的圖形測驗等.

實足年齡:CA

實足年齡應准確計算,而且必須落實到幾歲,幾個月零幾天.

實足年齡=測驗日期-出生日期

例1:不需借位的

測驗日期 2001 12 18

出生日期 1992 8 17

實足年齡 9歲 4月 1天

(2)幾個相關概念的說明

不需借位的

測驗日期 2001 12 18

出生日期 1991 6 14

實足年齡

10歲 6月 4天

月份不夠減的

2002 1 18

(+12)

1992 8 17

日子不夠減的

2002 3 18

(+30)

1990 2 28

例3:日子不夠減的

測驗日期 2001 12 18

(+30)

出生日期 1990 2 28

實足年齡 11歲 9月 20天

例2:月份不夠減的

測驗日期 2001 3 18

(+12)

出生日期 1992 8 17

實足年齡 8歲 7月 1天

9歲 5月 1天

12歲 0月 20天

智力年齡:MA

智力年齡是標志智力發展水平的一種指標.

智力商數:IQ

100:特定標准分數分布上的平均數值.

15:特定的標准分數分布上的標准差值.

X:某個年齡組某個被試所獲得的測驗總分.

X:某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的平均數.

SD:某個年齡組全部被試所獲得的測驗總分的標准差.

智力商數是測量個體智力發展水平的一種指標.

離差智商:IQ=100+15

X-X

SD

比率智商:IQ=100

MA

CA

(3)幾種常用的智力測驗量表

篩查性測驗:

一般是用快速測查方法對智力做出推測性的評定,屬於比較粗線條的區分.

常用的有:分類測驗,畫人測驗,圖片詞彙測驗,丹佛發育篩選測驗等.

根據效能和方法可分為下面兩大類:

診斷性測驗:

在內容上較為全面,廣泛,題目量大,在編制過程中,嚴格遵循心理測量技術要求,結果定量化,具有較正確,全面,可信性強等優點.

常用的有:韋克斯勒智力量表,格塞爾發育診斷量表,斯坦福―比納智力量表,兒童智力篩查量表等.

2,適應性行為測驗

適應性行為又稱社會適應行為,指一個人處理日常生活及其在社會環境中求生存的能力它是診斷弱智兒童不可缺少的兩個標准

之一.

適應行為量表有:

美國智力遲滯協會適應性行為評定量表

文蘭社會成熟量表

巴爾薩澤適應性行為量表等

四,韋克斯勒智力量表總體介紹

1,制定人:美國心理學家韋克斯勒教授

2,韋氏系列智力量表

韋氏幼兒智力量表 WPPSI 4―6.5歲

韋氏兒童智力量表 WISC 6―16歲

韋氏成人智力量表 WAIS 16歲以上

3,特點

(1)採用項目分類標准.

(2)採用離差智商的智商計算方法.

繼比納測驗之後,世界上應用最廣,最權威的智力量表之一,已成為世界通用的智力量表.

五,韋氏兒童智力量表

1,修訂時間: WISC 1949

2,量表的結構:WISC―CR共分12個分測驗,包括6個言語測驗和6個操作測驗.

― R 1974

― CR 1981

言語測驗 操作測驗

常識 填圖

類同 排列

算術 積木

詞彙 拼圖

理解 解碼

背數 迷津

其中,言語測驗中的背數和操作測驗中的迷津屬於備用測驗,正規測驗只有10個.

3,測驗的程序和時間

(1)測驗的程序:10個正規測驗交叉進行,使整個測驗過程更加有趣並富於變化,調動兒童應試的積極性,防止兒童疲勞和厭煩.

4,測驗的場所

(2)測驗所需時間:10個測驗進行完畢大約需要1―1.5小時,如真有困難也可分兩次來進行,間隔時間不要超過7天.

(2)人員設置:主試和被試.

(1)測試室:室內要安靜,避免雜訊和其他干擾;要有良好的照明和合適的桌椅.

5,測驗開始前應注意的事項

(2)認真填寫好有關內容:姓名,年齡(年,月,日),性別,住址,測驗日期,計算好實足年齡.

(3)與兒童建立並保持和諧,友好的關系,並向兒童說明將要進行的測試.

測驗中應用的所有材料. 所需工具:秒錶,記分紙,迷津和解碼測驗紙,兩只紅鉛筆,一隻鋼筆.

(1)做好測試前的准備工作.

6,測驗過程中應注意的事項:

准確,有效地測驗兒童的智力水平依靠主試遵從標準的手續進行測試,需注意以下幾個方面:

(1)語句上

不能改變任一測題所規定的語句,或者超出允許的范圍給兒童提供幫助.

(2)程序上

要按指導書規定的程序施測.

A 各分測驗的程序

B 每一個分測驗的施測程序

(3)時間上:嚴格遵守時間限制.

(4)指導語

用自然的談話語調,多使用表揚和鼓

勵.

(5)做好記錄:

時間,項目評分,言語測驗中兒童

的回答.

(6)保證測查材料呈現的單純性

測試桌上每次只放與某個測題有關的材料

(7)掌握好測試的起點和停測點.

8―10歲:8歲零月零天―10歲11月30天

6―7歲:6歲零月零天―7歲11月30天

依次類推.

合計(最高分30)

京廣

30

麵粉

15

南斯拉夫

29

閏年

14

象形文字

28

電燈

13

達爾文

27

一噸

12

瀝青

26

胃

11

玻璃

25

日落

10

氣壓計

24

四季

9

面積

23

一斤

8

生銹

22

兒童節

7

清朝

21

捉鼠

6

朝代

20

星期

5

蘇聯

19

煮水

4

鄰國

18

狗腿

3

國慶節

17

耳朵

2

浮油

16

手指

1

8―10歲

11―13歲

14―16歲

(連續五題失敗停測)

得分(1或0)

常識

7,各分測驗說明

(1)起點,停測點:記分紙上有標記

(2)測驗的程序及記分

(3)施測過程:(給予的幫助只限第1題)

(4)個別題目的變動

J. 如何測試智力

智力年齡是指某個年齡組別的孩子,平均所能達到的智力水平。比如,一個8歲的小孩子,他在智力測試的表現,跟普通10歲的孩子一樣好,我們就說,這個孩子智力年齡是10歲。
智力測量的方法
人的智力是通過活動和行為表現出來的，因此可以通過人的活動和行為表現來測量人的智力。要測量人的智力，可以採用多種方法，比如談話法、觀察法、實驗法、個案法、活動產品分析法、測驗法等，下面簡單地分別作一介紹：
談話法
要想了解一個人的智力水平，可通過談話法來完成，當然，這種方法不太准確。孔子對其弟子的智力分類主要就是採用這一方法。專家們一致認為，採用談話法時，要有明確的計劃和步驟，提出的問題應難易適度，適合被試者的水平和年齡及理解程度。內容要確切恰當，簡單具體。在面對面的交談中，盡量創造一種自由的氣氛，不要搞得過於緊張，影響被試者水平的正常發揮。要及時作好記錄，用錄像或錄音記錄更方便、可靠。
觀察法
觀察法可以通過觀察被試人的行為舉止、言談笑語來了解其智力水平。例如通過觀察一個人的談話水平，來了解其語言表達能力及掌握詞彙的水平；通過觀察一個人動作的靈活、機敏程度，來了解其動作能力的發展水平。觀察可有目的有步驟地進行，盡量使被觀察者處於自然狀態。長期而系統的觀察能大體確定一個人的智力水平。
實驗法
實驗法能以比較准確的數字來表示一個人的智力發展水平。有關這方面的研究從19世紀上半葉就已經開始，到目前已發展到相當的水平。通過實驗，可測定一個人的感知水平和反應速度；可測定一個人注意的廣度、轉移和分配的快慢及難易程度；可測定一個人的記憶水平，包括記憶的連續性、准確性、持久性等；可測定一個人的想像力水平；可測定一個人的思維能力，判斷其分析綜合水平、抽象概括水平和比較分類水平以及判斷推理的水平；可測定一個人的運動能力，測定出一個人動作的准確性、速度及穩定性。
個案法
個案法是一種比較持久而系統地研究一個人智力形成，發展、變化及其特點的方法。世界著名心理學家皮亞傑關於智力發展四個階段的理論，在很大程度上是通過對其孩子長期地個案研究而得出的；我國心理學家陳鶴琴，也是通過對其第一個孩子800多天系統的觀察研究而於1925年寫成了《兒童心理之研究》，具體分析了孩子的動作發展、言語發展等問題。
活動產品分析法
這種方法也比較常用，因為活動產品是一個人智力活動的產物，它從一個方面比較真實地反映出一個人的智力水平。比如通過分析中小學生的作文、日記、作業等，可大致了解其觀察力、想像力、語言表達力和分析解決問題的能力。成年人的勞動產品更能反映出其智力水平，如一篇高質量的學術論文，一部富有獨到見解的專著，一項科學技術上的發明和更新等。音樂作品、美術作品等也都可以作為測量其智力水平的依據。
測驗法
測驗法是智力測量中最有效且准確的一種方法，因而應用也最廣泛。智力測驗是通過測驗的方法來衡量人的智力水平高低的一種科學方法，由於智力是由多種智力因素構成的，因此智力測驗又稱「普通能力測驗」。編制這類測驗，是為了綜合評定一個人的智力水平，故多採用一些概括性測驗。通常一種測驗只提出一種分數，或者至多提出屬於心智功能的幾種分數，而智力測驗涉及到各種心理測驗法，因而也是最有影響的一種智力測量的方法。