縱向識譜能力的解決方法

❶ 鋼琴識譜能力差，怎麼提高

鋼琴視譜能力差通常有兩種原因：①眼睛和手沒有配合②練琴的時間少，對譜子上的各部分不熟悉且腦子跟不上眼睛的速度
提高的方法：①先將基礎知識溫習，做到每一個休止符、每一個音符、每一個強弱符號都有潛意識知道它的節奏、拍子、彈法②多練習，建議用車爾尼練習曲599、849、299等，用慢速抬高手指練習

❷ 學鋼琴時如何提高識譜能力

五線譜就像個曲線圖一樣，你不要總是看絕對高度，（當然，看絕對高度的能力一定要有）要看音與音之間的距離以及音的走向，並且要上下對著看，不要單行單行的看！這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點。 五線譜的速讀法我總結了以下幾條方法：
1，背口訣 請跟我大聲讀：高音譜表一線mi二線sol三線si四線re五線fa（高音譜表中第一線是五線中最下方的那條線，依次向上是2 3 4 5
線）；低音譜表（從上向下依次是12345線）一線la二線fa三線re 四線si
五線sol。記住這個口訣，就會很快的找到所有線上的音了，那麼在線與線之間的音也就是在間里的音就可以通過線上的音來找到了。 2，看音與音之間的距離關系及音的走向 通過背口訣我們可以知道，線上的音與跟它相鄰的線上的音是一個隔著一個的關系，因此我們可以通過這個關系來找到所有加線的音，比如在高音譜表，上加一線就是和五線fa相隔一個音的la
,依次類推，你就可以找到其他的加線音和加線里間上的音了。 音與音的關系最基本的有三種，一個是線與線之間的音是相隔一個音的關系，二是相鄰的間與間之間的音也是相隔一個音的關系，三是相鄰的線與間之間的音是挨著的關系。
通過這些音與音之間的關系，我們可以找到相隔任何距離的音，不管兩個音之間有多遠的距離，我們都可以把他們之間的線和間作為跳板，一個隔著一個的找過去，最後形成前面我們所說到的音與音之間的基本關系，然後通過這個關系找到這個音。3 ，要上下對著看譜
鋼琴的五線譜一般是2行，有時是3行，如果是2行譜表，則一般上面那行是用右手彈奏的，下面那行一般是左手彈奏的。如果是3行譜表，則一般是中間那行用右手，上下2行用左手。
還會有單行譜表，一般當2行譜表變到1行寫時，則用音符的附干沖上沖下來區分左右手，一般是附干沖下用左手，沖上用右手。
看五線譜一定要先上下看再橫向看，幾行譜表對在一起看。而且雙手要同時進行才能夠看清音的走向和雙手的交叉點，也就是對位。 4，正確的思維過程要做到（上下對著）看——》想（用左手還是右手，用哪個手指，彈奏什麼音，怎麼彈也就是用哪種彈奏方法，彈奏幾拍，跟誰一起彈奏也就是對位。。。。。。）——》（想好了就用腦指揮手彈奏下去）彈－－》看——》想——》彈——》。。。。。
就這樣不斷的循環，讓眼 腦手 之間的配合越來越快，你的視譜能力就提高了
，而且這樣練習還絕對不會有任何錯誤！！因為你是看清楚了，並准備好了之後才彈奏下去的，因此就不可能有錯誤！！除非你 沒有用大腦去指揮手！！ 還有要做到3個要求：
1 眼要盡量的不離譜子，只有在手要做遠距離的跳動時用眼快速看一下，找到位置後馬上回到譜子上
2 眼要快於手
眼看的音總是要比手彈奏的音快一個音的速度，這樣，才能做到思維和行動之間的連貫和連續不斷
3 手指對鍵盤上音之間的距離一定要熟悉，只有這樣，才能做到不看手還能把音彈奏正確
識譜能力不好的時候，記憶譜子就會越快！
靠機械的記憶去彈奏是很不好的習慣！一定要用腦指揮手去彈奏，慢慢要養成看——》想——》彈——》看——》想——

❸ 怎樣提高識譜能力

五線譜就像個曲線圖一樣，不要總是看絕對高度，（當然，看絕對高度的能力一定要有）而要看音與音之間的距離以及音的走向，並且要上下對著看，不要單行單行的看！這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點。

五線譜的速讀法有以下幾條方法：
1，背口訣
高音譜表一線mi二線sol三線si四線re五線fa（高音譜表中第一線是五線中最下方的那條線，依次向上是2 3 4 5 線）。
低音譜表（從上向下依次是12345線）一線la二線fa三線re 四線si 五線sol。
記住這個口訣，就會很快的找到所有線上的音了，那麼在線與線之間的音也就是在間里的音就可以通過線上的音來找到了。

2，看音與音之間的距離關系及音的走向

通過背口訣可以知道，線上的音與跟它相鄰的線上的音是一個隔著一個的關系，因此可以通過這個關系來找到所有加線的音，比如在高音譜表，上加一線就是和五線fa相隔一個音的la ,依次類推，就可以找到其他的加線音和加線里間上的音了。

音與音的關系最基本的有三種，一個是線與線之間的音是相隔一個音的關系，二是相鄰的間與間之間的音也是相隔一個音的關系，三是相鄰的線與間之間的音是挨著的關系。
通過這些音與音之間的關系，可以找到相隔任何距離的音，不管兩個音之間有多遠的距離，都可以把他們之間的線和間作為跳板，一個隔著一個的找過去，最後形成前面所說到的音與音之間的基本關系，然後通過這個關系找到這個音。

3 ，要上下對著看譜
鋼琴的五線譜一般是2行，有時是3行，如果是2行譜表，則一般上面那行是用右手彈奏的，下面那行一般是左手彈奏的。如果是3行譜表，則一般是中間那行用右手，上下2行用左手。
還會有單行譜表，一般當2行譜表變到1行寫時，則用音符的附干沖上沖下來區分左右手，一般是附干沖下用左手，沖上用右手。
看五線譜一定要先上下看再橫向看，幾行譜表對在一起看。而且雙手要同時進行才能夠看清音的走向和雙手的交叉點，也就是對位。

4，正確的思維過程
要做到（上下對著）看——》想（用左手還是右手，用哪個手指，彈奏什麼音，怎麼彈也就是用哪種彈奏方法，彈奏幾拍，跟誰一起彈奏也就是對位。。。。。。）——》（想好了就用腦指揮手彈奏下去）彈－－》看——》想——》彈——》。。。。。
就這樣不斷的循環，讓眼腦手之間的配合越來越快，視譜能力就提高了，而且這樣練習還絕對不會有任何錯誤！因為是看清楚了，並准備好了之後才彈奏下去的，因此就不可能有錯誤。
還有要做到3個要求：
1 眼要盡量的不離譜子，只有在手要做遠距離的跳動時用眼快速看一下，找到位置後馬上回到譜子上。
2 眼要快於手
眼看的音總是要比手彈奏的音快一個音的速度，這樣，才能做到思維和行動之間的連貫和連續不斷。
3 手指對鍵盤上音之間的距離一定要熟悉，只有這樣，才能做到不看手還能把音彈奏正確
識譜能力不好的時候，記憶譜子就會越快！
靠機械的記憶去彈奏是很不好的習慣！
一定要用腦指揮手去彈奏，慢慢要養成看——》想——》彈——》看——》想——》彈——》。。。。。。的循環思維習慣！
這樣才能夠提高識譜能力。

❹ 如何提高鋼琴識譜能力

一般情況練琴分為「精彈」和「泛彈」兩種。所謂精彈，就是指要求學生好好學習彈奏法，慢慢琢磨作品的內涵以及舞台表現力，使音樂作品最終能夠成為一個精品展示在舞台上；泛彈，則是要求學生盡量實現快速看譜並彈奏，並不要求完美的正確率，通過泛彈，我會根據作品的難易程度和彈奏的正確率來培養和評定學生的視奏能力。

❺ 怎樣才能快速提高學生的識譜能力

一、用靈活多樣的手段對學生進行樂理教學。要想獨立識譜，就必須具備一定的樂理知識，而樂理對學生來說，總覺得枯燥，那麼我們就應該投其所好，編一些順順口溜、兒歌,比如在認識五線譜音符的唱名位置時，我教學生「一、二、三線, mi sol si ,一、二、三間 fa la do,下加一線 c 調 do ,下加一間c調re 」學生在視唱時就能快速知道任意一音符的唱名，還可以讓學生將左手橫放，手心對自己，手指打開像一個五線譜表一樣，用右手指邊指邊說兒歌，效果會更好。為提高學生興趣，可做搶答游戲，老師用粉筆在黑板上和五線譜表上寫音符，學生快速說唱名，以誰先說正確者為優勝，可發事先做好的小桃子、草莓圖案卡片，用於獎勵。總之要用一些孩子們喜歡的方法，使他們在輕松愉悅中學生到樂理知識。二、視唱「三步曲」教學方法效果甚至佳。在教學中我充分利用教材對學生進行視唱教學，在每學一首歌曲時，我分三步進行教學。1 讓學生通過所學樂理翻譯歌曲旋律，即認識音符的唱名。學生通過自己掌握的樂理判斷歌曲是什麼調，do在什麼位置，通過翻譯使學生知道每個音符的唱名，為視唱做好第一步的准備。2、讓學生分析拍號的意義及每個音符的時值，並且用指揮拍讀出旋律的節奏，即了解音符的時值。教師指導學生分析旋律的節奏,對不同的音符時值及較難節奏的時值在黑板上用彩色粉筆畫出音符時值的長短,再配上豐富的情景創設語言,會起到事半功倍的效果,例如,在2/4 拍中的附點四分音符與八分音符的組合:切分音符節奏:知了叫:新疆舞開始了:前八後十六分音符: 等等,駿馬賓士的節奏。運用彩色粉筆畫出每個音符的時值，學生一目瞭然，效果不錯。經過長期的訓練，學生對音符的時值，就能掌握，為視唱打下堅實的基礎。3、通過耳音的訓練提高學生對音高的敏銳感性，建立良好的內心聽覺,即准確唱出音符的音高。在教學中，我首先讓學生唱准七個基本音節，然後給學生一個標准音「la」，讓學生聽教師彈奏單音，讓學生說出唱名，告訴學生無論是聽音，還是進行音程視唱，最基本的方法是用唱音節的辦法去推音高，例如：當你聽到在標准音後面的音比la低,就心裡默唱la sol fa mi re do , 當聽到的音與你默唱的音高一樣時,那麼你聽到的音的唱名就是它了,又如視唱音程mi --so時,你就從老師彈奏的mi 的高度往上唱 mi-fa -sol -la-si ，只要音節唱准si的音高就不會錯。方法教給孩子後，後面的就要靠長期的訓練，學生會受益非淺的，為學生獨立識譜邁開了飛躍的關鍵一步。三、利用歌曲的歌詞讓學生獨立識譜填詞。在教學中我對學生們說，當你能獨立視唱這首歌曲的旋律時，你已經基本掌握這首歌曲了，再有一個環節，你就會演唱這首歌曲了，那就是填詞。在填詞過程中，你要看哪個音符下面有字，那麼唱到這個音符時，你才能填這個字，當遇到一個字後面有音符那要用這個字的韻母音高連結下一個字。經過長期不懈的努力，學生會獨立學會填唱歌曲詞，從而達到獨立識譜的能力，為提高學生的音樂綜合能力打下堅實的基礎學生授之以「漁」，而不是授之以「魚」.古時孔子曾說「移風易俗 莫善於樂。有人說的好，我們做教師的要給」。在大力推行素質教育的今天，音樂教育的作用無須質疑。在具體的學習音樂知識與技能的同時，教給學生獨立識譜的能力，體驗音樂的樂趣，在「潤物細無聲」中提高音樂素養，無疑是音樂教育的成功方法。

❻ 如何提高孩子識譜能力

孩子的識譜能力差，學曲子是很費勁的。這很影響小朋友對音樂的興趣，因為他會感到學鋼琴太苦了。如何從小培養和訓練小朋友掌握良好的試譜能力呢？
有的孩子認譜很快，從來不感到費勁，又有一些孩子反映比較慢，學得很吃力。但識譜慢的孩子不一定是智力差，這里有一個方法問題。例如,有些小朋友懂得一邊彈一邊繼續往下面小節的音符去看，也就是眼睛走在手的前面，而另外的小朋友卻是彈到哪裡看到哪裡，想到哪裡，腦子不先行一步，這樣就耽誤時間了。對識譜能力差得孩子必須加強訓練，教會他識譜的方法，有了科學的方法，再加上勤練習，試譜能力一定能夠提高。
下面給家長們一些建議：
初學的幼兒識譜，一開始並不強調死記五線譜上的音，而是反復地訓練孩子弄清楚一些基本的概念，如上、下、左、右等。譜上往上，在琴上是往右的，譜上往下就是琴上往左的。幼兒園的小朋友有時左右手都會搞錯的，因此對小朋友們來講，對上下左右要有極快的反應也並不是那麼容易的事情。
要搞清楚音和音之間的距離概念。用通俗形象的語言，要告訴小朋友：從一條線到另外一條線中間隔了一個小房間，要「跨」過去，在鍵盤上要隔一個音；或者從一個房間到另外一個房間，中間隔了一堵牆（也就是一條線），也要「跨」過去，鍵盤上也要隔一個音。但從線到臨近的房間，或者從房間到臨近的線叫「走」，在鍵盤上是旁邊的音。這種「跨」和「走」的概念，在紙上的練習和鍵盤上的練習應該天天做，直到小孩子有非常快得反應為止。對幼兒最好用大動作，可以在地上劃線，讓他用全身動作體會「跨」和「走」的區別。這種認譜的預備練習將會大大地有助於學生以後的識譜能力。因為一旦他正式接觸到五線譜時，他就不是死數線和間上的音，而是看前後音之間的關系，而同時很快就能找到琴鍵上的關系，腦子就靈活多了，反映也就快多了，其實生活上很多習慣不也正式這樣的嗎？人總是在比較中學習，而不是死記硬背。
開始學五線譜的時候，還可以立幾個標兵，有幾個重要的音讓孩子記住，然後從這個音出發來找和他鄰近的音。例如：中央C，高音譜表中第二條線上的G，第三間房子的C，低音譜表中第二個房間的C，上加一線的中央C等等，都可以作為標兵。這樣小孩子可以很快地認識兩個譜表中的很多音。這是一種熟悉高低應譜表中一些音的音高的一種有效的方法。
出了音高以外，還需要對長短音的組合，也就是不同的節奏有比較快得反映，才能有良好的識譜能力。這種節奏訓練師可以專門進行的，要經常讓學生不顧音高專門打節奏並用嘴數好牌子。初學階段，為了使孩子搞清不同實值的音符，也可以讓他數音的實值：1、2、3、4.以後再數一小節四拍。很多孩子識譜慢得原因是由於他們對節奏缺乏快得反映。因此媽媽們最好要經常給孩子做一些節奏練習。如果學生對音高和節奏都有了很快的反映，他的識譜能力一定是很強的了。
為了讓孩子腦子不斷地往前走，也可以和他彈一些四手聯彈。彈奏過程中不許他停下來，錯了也要趕上拍子。這是一種非常有益的練習。
這些方法是一些經驗之談，媽媽們都可以嘗試一下，看看哪種方法適合自己的孩子，媽媽們，加油哦！

❼ 如何提高學生識譜能力

余媛 「識讀樂譜」是表現音樂的一種工具和手段，是小學音樂知識技能教學的一個組成部分，而認識樂譜有助於幫助學生正確地理解和把握音樂，便於學生進一步了解音樂的各要素及音樂語言的表達方式，從而豐富對音樂的感受、理解與表現，使學生建立一定的審美情趣和審美意識。怎樣培養中小學學會識譜，使其具有一定的識譜能力，我認為從以下幾個方面，可以使學生提高獨立識譜能力。 一、培養學生識譜的興趣 托爾斯泰曾說：「要想學生學的好，就要使他熱心學。」這個熱心我認為就是指的興趣，學習識譜，興趣是基礎，沒有這個基礎，一味進行枯燥的訓練，不符合學生的心理特點，我培認為培養學生學習音樂的興趣，一定要從不同年齡段學生的心理特點出發，選擇學生感興趣的、學生易於接受的教學與教學方法。如，低年級學生最喜歡的是做游戲，我們不妨讓學生在玩中學，一邊玩一邊學，通過游戲幫助學生認識音符，識別音符的唱名和時值，培養學生識譜興趣。到高年級把音樂知識技能的學習與訓練放在學生能夠感受和理解的音樂意境和藝術形象中，如教歌之前不是先教識譜，而是將要學的歌曲錄音放給學生聽，進行歌曲的「整體輸入」，經過幾遍這樣的聽，雖然歌曲還沒有學，學生卻能輕聲跟著唱了，達到了「似曾相識」而還不十分「熟練掌握」的狀態，此時學生的學習興趣已經激發，再進行後續的教學學生就會「自覺自願」地接受音樂知識與技能的訓練。 二、視聽結合，訓練音準，提高識譜能力 音樂是聽覺的藝術。音樂藝術的一切實踐活動都依賴於聽覺。在每學一首歌曲（樂曲）之前先多聽幾次錄音，每聽一遍教師提出不同的要求。第一遍可以要求聽出音樂的情緒、速度及內容。第二遍可以配之以拍手或身體的動作，感受音樂的節拍、力度。第三遍就可以輕聲跟唱，然後抓住歌曲的中心內容進行簡短討論，以確立表現歌曲內容的情緒、速度。 三、在音樂實踐活動中順帶地學識譜 （一）、在歌唱活動中培養學生的識譜能力 歌唱，是培養學生識譜能力最有利的實踐活動。這不僅是因為歌唱使用樂譜的機會多而方便，更重要的是學生的興趣濃厚，可以在沒有任何外界負擔的情況下進行學習。學生在一種強烈參與的心態下，可以克服學習中的任何困難——包括識譜上的困難。特別是歌譜的實用價值也能夠直接地激發起學生的學習積極性。 （二）、在器樂演奏活動中學識譜 在器樂演奏活動中學識譜與在歌唱活動中學識譜有許多相似之處。我經常借用歌唱教學的經驗從事器樂教學，比如在用豎笛學吹《四季歌》時，我首先讓學生聽老師示範演奏樂曲1-2遍，每一遍示範演奏我都提出欣賞要求，再讓學生演唱樂曲曲譜，然後再讓他們吹奏，最後再讓他們演唱樂曲時，學生已經能很准確的演唱曲譜了。 （三）、在欣賞音樂的活動中學識譜 在音樂教學活動中有一種普遍現象：在學生中不喜歡歌唱者有，不喜歡演奏樂器者有，不喜歡創作音樂者有，而不喜歡欣賞音樂者幾乎是零。這一現象充分表明：學生欣賞音樂的興趣極普遍的，也是極濃厚的，要求也是很強烈的。因此，欣賞音樂最容易激發學生的興趣，也最容易使學生產生識譜的需求。如在給學生欣賞小提琴協奏曲《梁山伯與祝英台》時，原來我擔心學生聽不懂，但在教學中，我向學生講解了樂曲產生、歷史背景、作者生平等，引導學生視唱了樂曲的愛情主題和副部主題音樂，學生欣賞時聽得津津有味，有的跟著樂曲輕聲哼唱，有的學著錄像里小提琴演奏家呂思清「拉」起了小提琴。當第二次欣賞時，學生不但能隨音樂唱出愛情主題和副部主題音樂的旋律，還能聽出它們出現了多少次，每次出現有哪些異同。通過以生動的音樂為載體，在學生感性積累和認知音樂的基礎上進行識譜教學，要比單純進行專門的「讀譜訓練」、「視唱練習」，其效果要好得多，它不但促進學生提高音樂文化水平，提高音樂審美能力，也促進學生掌握必要的識譜能力。 四、組織豐富多彩的音樂課外活動，將提高識譜能力延伸到課外 學生音樂興趣的提高，識譜能力的獲得與音樂課外活動是分不開的。音樂課外活動可以造成一種音樂藝術美的氣氛環境，提供青少年喜歡表現自己的舞台，激發學生學習、表現、創造音樂的興趣，我校每年都要開展校科技節，文藝匯演，大大小小的歌賽、聯歡及音樂形式的主題班會等各種音樂課外活動。學生非常喜歡這些親自參加的創造性表演活動。他們在活動中煥發出來的識譜和學樂理的興趣，大大促進了音樂課堂是識譜的興趣。

❽ 學鋼琴時如何提高識譜能力

五線譜就像個曲線圖一樣，你不要總是看絕對高度，（當然，看絕對高度的能力一定要有）要看音與音之間的距離以及音的走向，並且要上下對著看，不要單行單行的看！這樣才能知道左右手之間的配合及交叉點。 五線譜的速讀法我總結了以下幾條方法： 1，背口訣 請跟我大聲讀：高音譜表一線mi二線sol三線si四線re五線fa（高音譜表中第一線是五線中最下方的那條線，依次向上是2 3 4 5 線）；低音譜表（從上向下依次是12345線）一線la二線fa三線re 四線si 五線sol。記住這個口訣，就會很快的找到所有線上的音了，那麼在線與線之間的音也就是在間里的音就可以通過線上的音來找到了。 2，看音與音之間的距離關系及音的走向 通過背口訣我們可以知道，線上的音與跟它相鄰的線上的音是一個隔著一個的關系，因此我們可以通過這個關系來找到所有加線的音，比如在高音譜表，上加一線就是和五線fa相隔一個音的la ,依次類推，你就可以找到其他的加線音和加線里間上的音了。 音與音的關系最基本的有三種，一個是線與線之間的音是相隔一個音的關系，二是相鄰的間與間之間的音也是相隔一個音的關系，三是相鄰的線與間之間的音是挨著的關系。 通過這些音與音之間的關系，我們可以找到相隔任何距離的音，不管兩個音之間有多遠的距離，我們都可以把他們之間的線和間作為跳板，一個隔著一個的找過去，最後形成前面我們所說到的音與音之間的基本關系，然後通過這個關系找到這個音。3 ，要上下對著看譜 鋼琴的五線譜一般是2行，有時是3行，如果是2行譜表，則一般上面那行是用右手彈奏的，下面那行一般是左手彈奏的。如果是3行譜表，則一般是中間那行用右手，上下2行用左手。 還會有單行譜表，一般當2行譜表變到1行寫時，則用音符的附干沖上沖下來區分左右手，一般是附干沖下用左手，沖上用右手。 看五線譜一定要先上下看再橫向看，幾行譜表對在一起看。而且雙手要同時進行才能夠看清音的走向和雙手的交叉點，也就是對位。 4，正確的思維過程要做到（上下對著）看——》想（用左手還是右手，用哪個手指，彈奏什麼音，怎麼彈也就是用哪種彈奏方法，彈奏幾拍，跟誰一起彈奏也就是對位。。。。。。）——》（想好了就用腦指揮手彈奏下去）彈－－》看——》想——》彈——》。。。。。 就這樣不斷的循環，讓眼 腦手 之間的配合越來越快，你的視譜能力就提高了 ，而且這樣練習還絕對不會有任何錯誤！！因為你是看清楚了，並准備好了之後才彈奏下去的，因此就不可能有錯誤！！除非你 沒有用大腦去指揮手！！ 還有要做到3個要求： 1 眼要盡量的不離譜子，只有在手要做遠距離的跳動時用眼快速看一下，找到位置後馬上回到譜子上 2 眼要快於手 眼看的音總是要比手彈奏的音快一個音的速度，這樣，才能做到思維和行動之間的連貫和連續不斷 3 手指對鍵盤上音之間的距離一定要熟悉，只有這樣，才能做到不看手還能把音彈奏正確 識譜能力不好的時候，記憶譜子就會越快！ 靠機械的記憶去彈奏是很不好的習慣！一定要用腦指揮手去彈奏，慢慢要養成看——》想——》彈——》看——》想——