部分幼兒問題解決方法

『壹』 幼兒遇到問題解決辦法

1、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎麼辦？
這種情況常常發生在入園二三個月後，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛鬆了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：「我不想上幼兒園！」應該首先詢問孩子：「在幼兒園發生了什麼？」以及「你覺得哪裡不舒服？」因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用「我不上幼兒園」來表明自己的煩躁不安。排除了以上兩點具體問題，如果完全是因為孩子情緒的波動，可以讓孩子在家裡休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他：「明天必須上幼兒園。」第二天如同初入園來對待。孩子這種反復是正常的。

2、不愛分享怎麼辦

案例：我家寶寶在幼兒園不願和其他小朋友分享玩具怎麼辦？

不要為此而懲罰寶寶，如果你總是批評寶寶很自私，他不肯分享就教訓他，或者強迫他分享，你只能培養寶寶對你的怨恨，不能讓他變大方。鼓勵寶寶才是比較好的方法。另外，對於2、3歲的寶寶來說，不願與人分享某些對他來說重要的東西是很正常的。等他長大一些，他就會明白與自己的好朋友分享東西比自己一個人霸著要有趣多了。當兩個寶寶在搶玩具時，他們往往簡單地認為這個玩具搶過來就是我的，搶不過來就是別人的，可以輪流玩的想法就根本沒有想到過。你這時可以建議寶寶輪流試試看，並向寶寶保證分享並不是把自己的東西給別人，而是大家一起玩。還要向寶寶指出，「把玩具與人分享，別的寶寶也會更願意把自己的玩具給你玩。」平時，爸媽也要尊重寶寶的物品，用他的東西時要徵得他的同意，而且有借有還，妥善使用。

『貳』 幼兒園創新解決問題的方法

摘要 三、創造適當的情況以保護孩子的好奇心

『叄』 幼兒園常見的問題和解決方法

幼兒園常見問題解決辦法。
1、小班新生幼兒入園不願意午睡、一睡覺就哭鬧不住，注意力不好轉移怎麼辦?(1)在園：不要強求她睡——找到她喜歡的玩具/愛看的書„„——邊跟她玩，邊聊天——引出：玩累了睡覺的話題如果累就睡一會——幫她找朋友挨著朋友睡——建立安全感和依戀情趣。(2)跟家長溝通：配合幼兒園的作息時間、常規——鍛煉孩子的自理能力，建立幼兒自信——引導幼兒與人交往——幫助幼兒建立規則意識——養成必要的習慣。2、老生上幼兒園還整天哭怎麼辦?(1)跟家長了解孩子在家的情況，升入了解孩子的習慣、性格、愛好;(2)老師在幼兒園幫助她找幾個好朋友;(3)老師每天抽出幾個時間段(哪怕是5分鍾)陪她。讓其建立對教師的安全感;(4)認真的觀察孩子的喜好，教師可以從孩子的愛好入手;(5)建議家長在家裡多帶孩子看一些上幼兒園孩子的活動場景，讓其熟悉、了解幼兒園生活的意義，慢慢悅納幼兒園生活。3、剛入園的幼兒做錯了事，老師批評也不怕，甚至還動手打老師怎麼辦?(1)家庭教育的不正當方法造成的;(2)教會幼兒在遇事時如何溝通，交流;(3)孩子犯了錯誤，老師可以採取嚴肅的態度，與孩子交流，但不批評，因為孩子叛逆。4、剛入園的幼兒不愛說話，脾氣倔老師該怎麼和他溝通?(1)用心觀察孩子的喜歡什麼---跟孩子聊她喜歡的話題;(2)幫助他找朋友---多給他幾個擁抱---多給她幾個眼神交流---多跟她聊幾句天---通過不同的途徑建立孩子對教師的安全感。5、新生不願意進教室，喜歡在外邊玩怎麼辦?(1)沒有適應幼兒園一日常規，慢慢建立幼兒對一日生活常規的認識。(2)如果出去玩就會減少哭的時間，可以對新生放寬政策。(3)戶外玩時，教師通過語言引導幼兒認識幼兒園的生活秩序。

『肆』 大班幼兒出現的問題和家長解決方法

1、孩子在幼兒園不合群怎麼辦？

首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：「你看誰誰誰能如何如何，你為什麼就不能如何如何？」

其次，孩子從一個以他為中心的環境——家，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環境——幼兒園，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。

在這個過程中，孩子可能會經歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對於2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是「領導者」，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。

另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽後面，或者推媽媽：「你去問問他們願不願意和我玩。」一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。

對於前一種，千萬不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領他，蹲下來，示範。有過一兩次成功的經驗，也許孩子就願意自己試試。

後一種也是正常的。小動物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技巧。要和孩子確認「我的」和「別人的」概念。尊重他的所有權，也樹立「別人的東西，要經過別人的允許才能動」「公共的東西，誰先拿到誰玩」等規則。

2，入園的時候孩子哭鬧怎麼辦？

大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴重地焦慮起來。

不能要求孩子「不要哭！」「在幼兒園要開心喔！」這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：「寶寶上幼兒園，媽媽去上班。」「需要什麼隨時和老師說。」「媽媽晚上來接你。」告別儀式要簡短，家長的態度要平靜。以信任的態度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。

4、孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎麼辦？

這種情況常常發生在入園二三個月後，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛鬆了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：「我不想上幼兒園！」

應該首先詢問孩子：「在幼兒園發生了什麼？」以及「你覺得哪裡不舒服？」

因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用「我不上幼兒園」來表明自己的煩躁不安。

排除了以上兩點具體問題，如果完全是因為孩子情緒的波動，可以讓孩子在家裡休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他：「明天必須上幼兒園。」第二天如同初入園來對待。孩子這種反復是正常的 5、如何和老師溝通孩子的情況？

在每天接送孩子的時候和老師簡單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何？有無大便？午睡了么？有沒有發生什麼特殊的事情？

這種交流有助於理解孩子的情緒，並由此安排孩子的晚間生活。 飯吃得少的晚間補充營養，沒有午睡的孩子晚上早點睡等等。

即使沒有特殊的事件發生，也應每隔1～2周同老師溝通孩子的成長狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態。溝通的時候家長的態度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。把幼兒園的玩具帶回家了

『伍』 幼兒園常見問題與解決辦法(最少3個例子)

孩子在幼兒園不合群怎麼辦？

首先，每個孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：「你看誰誰誰能如何如何，你為什麼就不能如何如何？」

其次，孩子從一個以他為中心的環境——家，轉到一個有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環境——幼兒園，勢必有個適應的過程，要給孩子適應的時間。

在這個過程中，孩子可能會經歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對於2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學習手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠是「領導者」，這種期望強加在孩子身上是野蠻的。

另一個容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽後面，或者推媽媽：「你去問問他們願不願意和我玩。」一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。

對於前一種，千萬不要指責。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢？你自己試試在大街上向陌生人借張報紙看？對孩子多些鼓勵，可以帶領他，蹲下來，示範。有過一兩次成功的經驗，也許孩子就願意自己試試。

後一種也是正常的。小動物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學習的技巧。要和孩子確認「我的」和「別人的」概念。尊重他的所有權，也樹立「別人的東西，要經過別人的允許才能動」「公共的東西，誰先拿到誰玩」等規則。

3、入園的時候孩子哭鬧怎麼辦？

大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴重地焦慮起來。

不能要求孩子「不要哭！」「在幼兒園要開心喔！」這對孩子來說太難了！可以告訴孩子：「寶寶上幼兒園，媽媽去上班。」「需要什麼隨時和老師說。」「媽媽晚上來接你。」告別儀式要簡短，家長的態度要平靜。以信任的態度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。

孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎麼辦？

這種情況常常發生在入園二三個月後，孩子好像基本適應了幼兒園的生活，家長剛剛鬆了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：「我不想上幼兒園！」

應該首先詢問孩子：「在幼兒園發生了什麼？」以及「你覺得哪裡不舒服？」

因為孩子有可能在幼兒園遇到了不能解決的問題，所以產生抵觸情緒，這需要家長和老師及時溝通，幫助孩子度過難關。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達，就用「我不上幼兒園」來表明自己的煩躁不安。

排除了以上兩點具體問題，如果完全是因為孩子情緒的波動，可以讓孩子在家裡休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時間度過一天。並於當天晚上告訴他：「明天必須上幼兒園。」第二天如同初入園來對待。

孩子這種反復是正常的，肯定他的感受，但堅持原則。

『陸』 當前幼兒園教育存在哪些問題，需要怎樣改善呢

當前幼兒園教育存在以下一些問題，幼兒教師的工作能力和態度，幼兒園的安全，幼兒園的衛生，幼兒園老師和家長之間的關系。需要提高幼兒教師的工作能力，提升幼兒教師的工作積極性，加強幼兒園的安保，對幼兒進行安全教育，保證幼兒園的飲食安全，保證老師和家長之間有良好的關系。

1、幼兒園存在著師資問題，安保問題，衛生問題，老師和家長之間溝通的問題

幼兒園和家長之間要積極互動，要聽取雙方的意見，只有這樣才能對幼兒好。建議幼兒家長成立家委會，可以更好的為幼兒服務。

『柒』 如何提高中班幼兒解決問題的能力

現在的孩子，從小就在缺乏困難的環境中成長，在家中是生活在平靜溫和的港灣里，缺乏解決實際問題的機會；在幼兒園里，我們大多數教師又受家長或其他方面因素的影響怕孩子因爭吵而打傷或碰傷。因此，每次問題出現時，教師往往會以權威者的身份出現並加以阻止，孩子們也因此失去了很多獨立解決問題的機會，解決問題的能力也就越來越得不到發展。長此以往，孩子們一遇到問題就以拳腳勝負來決定，這對孩子們之間的交往也會產生不利影響，從而導致交往能力差、合作意識不強、參與集體活動積極性不強等不好的方面。因此，從小培養幼兒解決問題的能力是非常重要且必要的。
那如何來培養孩子之間解決問題的能力了，我有以下幾點小建議：
一、利用同伴的影響力，激發幼兒願意自我解決問題的積極性。
孩子們從小生活在沒有困難的環境中，任何問題都有爸爸媽媽、爺爺奶奶、外公外婆來幫忙解決，因此他們已經形成了對成人的依賴心理，一遇到問題就試圖尋找別人的幫助，沒有自我去解決的積極性。因此，要培養幼兒解決問題的能力首先就要激發起孩子願意自我解決問題的積極性。
我在平時非常注重同伴之間的相互影響，看到願意嘗試去自我解決問題的孩子，我會在集體面前強力地表揚，使其他幼兒知道遇到問題要向他們學習，既嘗試自己去解決。
晨間自由活動時，雲雲和琦琦很快地各自拿好了四五隻彩圈，後來來園的妮妮很想玩圈，她走到琦琦和雲雲面前：「給我一隻圈圈，好不好？」她們兩人互看了一眼後走開了，妮妮很委屈地走到我面前：「老師，她們有好多圈，也不肯給我一個！」我用很高興地語氣說：「你很棒，能夠自己去問同伴要圈，老師相信，你再去好好說的話，她們肯定願意給你的！」妮妮很高興地走了。在接下來的晨會活動中，我就抓住這一件小事，在集體面前大大表揚了妮妮遇到問題願意自己去解決的事情。每個孩子都希望得到老師的表揚，她們會模仿那些受表揚孩子的做法，因此在後來的時間里，我常能聽到孩子們這樣說著：「遇到問題自己解決！」。可見，幼兒自我解決問題的積極性增強了。
二、正確看待幼兒之間的「爭吵」，在爭吵中提高幼兒解決問題的能力。
當幼兒走出家庭，與夥伴之間的矛盾就自然而然地形成了種種交往的障礙。而解決這些障礙正好為能力的發展提供了條件，通過讓孩子自己去解決問題，也培養了幼兒的獨立性。那麼以後，孩子再遇到問題時，就不會一味地依賴成人，會自己想辦法，這便增強了自信心和自己解決爭端的能力。既然孩子之間的爭吵對他們個性心理的發展是有好處的，我們對此就不必大驚小怪，而是要正確對待。當然，不可否認的是幼兒爭吵也有它一定的弊端，幼兒爭吵有時會是「力」的較量——打架，這是成人必須制止的，其他時候盡量讓幼兒自己去尋找大家都滿意的答案。
活動區中，偉偉、濤濤都想玩跳跳棋，大家同時坐上了一隻椅子，他們兩個你擠我我擠你，都差點從椅子上摔下來。我看見了，對他們之間的事情沒有發表任何意見，只是對活動區的要求重聲了一遍：「一隻椅子可以坐幾個人？」「我先坐到的」他們兩人同時說著，邊說還邊往另一邊擠一點，就希望能把對方擠下去，因為他們知道現在這椅子上只有一人能坐。我在一邊默默地觀察著，他們擠了一會兒也停了，偉偉拿了一顆棋子和對面的小朋友玩了起來，濤濤坐在旁邊看了一會兒，可能是他覺得這樣坐不舒服，又或者是他發現建構區里人還沒滿，濤濤主動站了起來，並對偉偉說：「你先玩，等一會兒跟你交換好嗎？」偉偉很爽快地答應了，原本激烈的爭奪椅子大戰就這樣平息了。從中，我感受到：當幼兒之間產生矛盾、發生爭吵時，只要沒有打架等情況出現，教師就應該給孩子們充分的時間，相信他們肯定能合理地解決，久而久之，孩子們解決問題的能力也會有很大的提高。
三、幫助幼兒尋找解決問題的多種方法，從而提高幼兒解決問題的能力。
在幼兒園的學習生活中，說到孩子間因矛盾而發生的問題無非就那幾方面：物品的爭搶、無意地碰撞等，在那些時候解決問題的方式其實是很單一的，如何提高幼兒解決問題的能力，直接有效的方法就是幫助幼兒找到多種解決問題的方式，讓那些方式成為幼兒之間解決問題的工具。
我經常利用晨會、散步前、離園前等時間和孩子們共同討論解決問題的方法，我會假設一種幼兒之間出現的矛盾，於是把問題拋給孩子：「如果你是其中的一個孩子，你會怎麼做？」孩子們的回答是千奇百怪的，但是只要符合宗旨——合理友好地解決，就都算是很棒的方法。幾個月下來，幼兒已經積累了多種方法，如：石頭剪子布決定、交換玩解決、一起合作玩解決等。通過這種方式的嘗試後，我感覺到：當幼兒之間碰到問題時，應引導幼兒想出盡可能多的解決問題的方法，然後選擇最好的一個，重點是幫助孩子更靈活，更有創造性地解決問題，使任何年齡的孩子都成為解決問題的能手。
自我解決問題的能力對孩子的一生都有很大用處，我們不能忽視此方面的培養。通過多方面的共同教育引導，本學期本班孩子在獨立主動解決問題的方面有了很大提高。當然，培養幼兒解決問題能力的方法還有很多，像利用言傳身教引導幼兒自我解決問題，從而提高幼兒解決問題的能力等。不管是什麼方法，我們只要做個有心人，時刻把培養幼兒自我解決問題能力的做法落實在教育教學中，相信我們的孩子都會擁有很強的自我解決問題的能力。

『捌』 如何提升幼兒問題解決能力

摘 要：從小培養幼兒解決問題的能力是非常重要且必要的，自我解決問題的能力對孩子的一生都有很大用處。幼兒接受教育的主要方法就是游戲教學法，如何在游戲中培養幼兒解決問題的能力一直是廣大幼兒教師思考的問題。結合多年的幼兒教學經驗以及目前幼兒教育的現狀，談談如何在游戲中提升幼兒解決問題的能力。
關鍵詞：幼兒教育；游戲教學；解決問題的能力；培養方法
幼兒的天性就是好動、好玩，幼兒易於接受，游戲活動對幼兒有很大的吸引力，因此游戲成為他們最喜歡的活動之一。所以，在幼兒教育中，應該充分發揮游戲的重要作用。縱觀現階段的幼兒教育，不難發現採取的教學方法大部分都是游戲教學法，但是如何在游戲中培養幼兒解決問題的能力，卻仍然需要繼續去探索和努力。
一、激發幼兒主動解決問題的意識
我們知道，興趣是幼兒參與游戲的先導，而良好的情境在整個建構活動中能直接激發幼兒建構的動機和意識，從而使幼兒在活動中能進行積極探索、思考及創造，因此激發興趣、創設情境在建構游戲的全過程中起著至關重要的作用。許多游戲都可以用來激發幼兒主動解決問題的意識。一類是帶有一定的強制性質的，強制逼迫幼兒去主動解決問題，最常見的就是對抗性的游戲，幼兒在參與游戲的過程中，如果不夠積極和主動就會被淘汰，所以幼

『玖』 幼兒常見問題及解決

孩子在成長過程中，會出現一些令家長頭大煩惱的問題行為，比如：打人、插話、撒謊、嫉妒、哭鬧、不合群……等。如何引導孩子有正確的行為和心理呢？這就先需要了解孩子行為背後的心理原因。

1

打人、咬人

孩子總喜歡打人、咬人是有一定的原因的！

原因1：可能孩子對小朋友的安全感建立得不好。所以一有小朋友到身邊去，他就會覺得受到威脅，然後主動進攻。

辦法：媽媽應多幫助孩子建立安全感，多幫孩子交些好朋友。比如一起分享食物，這樣關系越走越近，孩子的感覺也越來越好。

原因2：打是排除的意思。

有時孩子想按自己的想法做事，可其他小朋友們總是做些他不喜歡的事情，他想把這個事實排除掉。如：他拿個小碗，用土來做飯。小朋友過來就往他的碗里放土，但他不想這樣，因為破壞了他原有的計劃和目標。他對小朋友嚷，但人家不聽，他嚷了幾次，發現不管用，就會動手打人了。他的想法本沒有錯誤，只是不想被打擾。

但他的舉動是不好的。家長不讓做一些事情，孩子也會用打的方式來解決，只是想把家長不讓他做事的這個事實排除掉。

辦法：加強用語言來解決問題的能力。教他用語言來和別人表達思想。如人家往他碗里放土打人這件事，媽媽可以告訴他：「如果你不喜歡人家這么做，你可以直接教他對別人說『不喜歡你往碗里放土，我正在做飯！』」然後告訴他，打人無法解決問題，打人是不好的行為。

原因3：家人可能有打人（或以輕打屁股來逗著孩子玩）的行為。孩子會把所以的待遇反加到別人身上。

辦法：家長要反思自己是否有這種形為，如有應即時改正。

2

插話

孩子打斷別人的談話，這是由他們的年齡特徵引起的，大體在以下幾種情況出現：

1、孩子對講話中的部分內容感到好奇，迫不及待地想解決心中的「疑問」。

2、別人談的或討論的內容，孩子曾經聽說過或有點似懂非懂，產生「共鳴」、激動，急於想「表現」自己，講一講自己的「看法」。

3、孩子獨自玩耍或獨自嘗試著做某件事遇到了困難，這時他急於求得幫助，可能會不顧場合打斷別人的談話。

對孩子的這種行為既不能放任不管，又要注意處理方式。家長應注意以下幾點：

1、「因事制宜」。即針對不同的情況，採取相應適當的方式和方法加以引導。當孩子對大人談話內容提出疑問，或遇到困難求助時，家長可以跟孩子講明，談話結束後再解答，還可以再誇獎他一句：「你真愛動腦筋！」這樣孩子是會諒解的。但事後一定要實行諾言，並教育孩子在別人談話時不要隨便地打斷，告訴他這樣做是不禮貌的。

如果大人在閑聊時所談及的內容使孩子產生「共鳴」，孩子因急於想表達自己的意見打斷別人的談話，家長不妨給孩子一個「表現」的機會。不過，談完話後應很委婉地指出孩子剛才隨便插話是不對的。

2、「相機誘導」。即家長要利用一切可以用來對孩子進行教育的機會，對孩子加以啟發和誘導。如，看到了別的孩子在其父母和別人講話時插在中間吵個不休而受到批評，就可以問自己的孩子：「剛才那個孩子做得對不對？為什麼？」讓孩子從中受到教育。

3、「言傳身教」。做家長的要注意自己的言行，特別是「行」，這給孩子的影響是很重要的。孩子的模仿性較強，且又缺乏一定的辨別能力，因此父母應樹立起一個禮貌地與人交往的榜樣。

『拾』 適合兒童分析問題的方法有哪些

兒童15種常見「問題」行為分析與對策

孩子在成長過程中，會出現一些令家長頭大煩惱的問題行為，比如：打人、插話、撒謊、嫉妒、哭鬧、不合群……等。如何引導孩子有正確的行為和心理呢？這就先需要了解孩子行為背後的心理原因。

一、打人、咬人

孩子成長的過程是一個不斷探索外部世界和自身世界的過程，所以，孩子對性的探索是他們探索未知世界的一部分。

不過，探索精神再值得嘉獎，我們還是有責任引導孩子選擇恰當的方式。如果孩子玩生殖器已經影響到日常活動，家長有必要採取恰當的方式盡早糾正。

家長應該引導孩子，像講其他器官一樣以平和的態度告訴他們身體各部位的名稱，使他懂得這些都是身體不可缺少的有用部位，要學會愛護和保護他們。另外，可用講故事或做游戲等方法轉移孩子的注意力。