① 班主任工作思路與方法
從自己的經歷和接觸到的大量一線班主任的案例來看，最突出的感覺就是——需要方法。
關於班主任工作，我們從不缺少理念，而且絕大多數班主任都很關愛自己的學生。不管主動還是被動，只要接受了班主任這份工作，幾乎沒有哪位老師是想把事情搞砸的，因此，班主任們並不缺少敬業精神。從我自己的經歷和接觸到的大量一線班主任的案例來看，我最突出的感覺就是——需要方法。
不掌握基本工作方法，會導致班主任在大量的、反復出現的常規問題面前束手無策，更談不上班主任工作的發展和創新。所以，對班主任工作基本方法的研究，一點也不低端，相反，是解決班主任困惑的最重要的途徑之一。
下面將對班主任工作的一些基本方法進行探討。
② 如何做好班主任的管理工作
1、樹立強烈的「三心」意識，愛心、耐心和細心
2、注重加強二個建設，班委會建設和班風建設
3、信任管理學生
4、掌握六個技巧。
1.語言方面主要是演講和談話，如班會發言、談心交流、等，要擅於即興發揮，體現輔導員的基本素質要求。
2.寫作方面主要是應用文的寫作，如工作計劃、總結、報告、請示、教育隨筆（可隨時在博客上更新，做到與時俱進）、輔導員日誌書寫等。
3.生活指導方面主要包括日常生活事物的指導與處理（如消費選擇、寢室安全、假期社會實踐、交通安全防範、突發事件的應對等）。
4.禮儀社交方面主要包括人際交往禮儀、公眾禮儀、賽場禮儀等，隨時言傳身教給學生。
5.體育游戲方面主要包括各種體育活動的組織、指導與裁判；集體游戲的編創與組織；掌握活動的規則（如足籃排球比賽等），能促進與學生深層次交流。
6.活動運籌方面主要包括活動的整體策劃、主題設計等，活動方案實施完成後要注意反饋，總結經驗。
5、加強師生間溝通
除此之外，要重視兩類特殊群體學生的溝通。一是貧困生，二是心理有問題的學生。要在思想上幫助他們擺脫自卑心理，培養自信。對於心理存在一定問題的學生，要讓心理健康指導老師對其進行必要的心理咨詢和輔導，同時與家長及時聯系，全面了解學生情況。
③ 如何培養班主任的工作方法與技巧25
（一）加強教育，強化責任班幹部是同學思想教育、文化學習和課餘生活等各項活動的榜樣，在班級管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個班級能否健康發展，良好的班風學風能否形成，班幹部起著至關重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班幹部會議，教育他們時時刻刻嚴於律己，以身作則，要在同學中起榜樣和帶頭作用。（二）明確分工，緊密合作班主任、班幹部及學生三者之間的關系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那麼，如何充分發揮班幹部管理班級的積極性和主動性呢？本人認為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當新一輪的班幹部任職後，班主任首先就要召開班幹部會議，明確他們各自的具體職責，幫助班幹部制定好工作計劃和奮斗目標。另一方面要求他們分工不分家，團結一致，協同作戰，共同管理班級事務。本人將班級各項工作分解成學習組、生活組、衛生組、體育組、紀律組、考勤組及藝術組等管理小組。班長全面負責，主要召集各小組委員，對每周情況以書面的形式向班主任匯報。各班委如學習委員負責召集各科課代表，把本周中同學們作業的完成，課堂的反應等方面以書面的形式向班長匯報。這樣班主任對一周班級的情況有一個較為全面地把握，工作才會有的放矢。還有一個措施就是「班級發展每日督控」，班主任要賦予每個班委一定的獎罰權，及時表揚和獎勵表現較好的同學，在值周期間如發現同學的缺點和錯誤，要通過扣分等措施進行制止。小組中每一個值日班委，對分管的工作每天都要有細致的記錄，並在每周的班會上進行總結，指出工作中存在的優缺點。（三）熱情扶持，細心指導在工作實踐中，尤其是新任的班幹部，往往由於工作方法不多或不當而影響工作的順利進展。所以，班主任要及時教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學談心？在批評同學時針對不同對象應把握哪些分寸？如何虛心聽取同學意見？如何處理好學習與工作的關系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強他們的辦事能力。要告訴班幹部應多採用與同學協商的方式來解決問題。（班主任 班主任對於班級事務，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當班幹部在管理工作中取得進步時，要及時採取一些激勵手段，如信任式激勵、信心式激勵、物質和精神激勵等，給予適當的表揚，增強他們的信心。一旦他們工作出現偏差，不能一味地指責，而是要給予必要的點撥，原因後並幫助解決。（四）放手鍛煉，發揮自治葉聖陶先生曾說過：「凡屬於養成習慣的事，光反復講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水。」所以，班主任就要用切實有效的方法引導班幹部下水，練成游泳的本領。只有放手讓班幹部大膽地工作，發揮他們的主體作用，才能培養出一支精乾的班幹部隊伍。當班幹部具有一定威信和較強的工作責任心與能力時，就放手讓班幹部自主商討和處理班級事務，培養他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布置一些簡單的工作，讓他們完成。例如，在召開班委會時，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然後就放手讓班長去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會議而已。經過幾次鍛煉，他們就能自行主持會議。以後，班級的大小事情處理都由班長牽頭，其他班委具體負責實施。通過鍛煉，很多班幹部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學中威信越來越高。（五）嚴格要求，促進成長對班幹部要高標准嚴要求,要求同學做到的,班幹部首先要做到、做好。同時，實行監督,使班幹部的工作既有管理又有監督。個別班幹部在工作取得一定成績後，可能會滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進步。因此，班主任要及時掌握班幹部的思想動態，適時組織班幹部進行教育學習，提出更高更嚴的要求，不斷提高工作能力和效率。對工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規范、誠實、有效地制定工作計劃、工作小結、活動記錄等，以使他們的工作落到實處。例如，對班幹部的工作實行量化處理，並與每月實行的綜合素質評定直接掛鉤，獎優罰劣，讓班幹部受到同學們的監督，從而更嚴於律己。當然，班幹部畢竟不是完人，對他們也不能過分苛求、指責，特別是在工作出現失誤的時候。班級建設，班主任是關鍵，班幹部是主角。班幹部的培養和管理是一個動態化的復雜過程，從這個意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以後的實踐中不斷地修正和完善。時代在前進，社會在發展，班主任只有抓住重點，講究藝術，才能培養和管理好班幹部隊伍，從而帶領班集體朝著健康向上的目標蓬勃發展。
④ 小學班主任工作方法和策略
國培的時候認真傾聽了幾位專家的精彩講座,特別是新課程背景
下的教師所面臨的諸多問題和困惑,有很強的可操作性.收益頗多.新
的課程,新的理念,教研主題的多元化,使得班主任工作更加要與時俱
進,要修煉內功,要踏踏實實的走進新課程背景下的班主任工作研究。
現在的學生愈來愈難管,班主任工作越來越難做。究其原因有以下幾點：一是現在的孩子多是獨生子女，嬌生慣養；二是單親，留守兒童多，家庭教育跟不上；三是新聞媒體連篇報道學生因教師管理不當出現的案例，使班主任心有餘悸；四是班主任教師管理方法不甚恰當，點子不多，措施不力，雖有良好願望卻收效甚微，顯得無奈、無助，感覺心苦、心累。我相信，任何一位班主任都希望勝任這項工作並把自己從繁重中盡量解脫出來，那麼，如何開展小學班主任工作就至關重要。 我就自己多年小學擔任班主任工作的實踐，談談自己的體會。
一、立足現實，關注學生靈魂的塑造
班主任工作是塑造學生靈魂的工作。實施素質教育，對班主任工作更是提出了新的要求。韓愈在《師說》中提到：師者，傳道，授業，解惑也。但在現實教育中教師往往只重視後二者。「人類靈魂的工程師」的教育對象是學生，思想素質是學生的靈魂。教師要做的不僅僅是專業知識的傳授，更重要的是做好學生靈魂的引路人。「育人」是班主任工作的永恆主題。「育人」過程也可以貫穿於課堂教學中，在各學科的教學中都有對學生的思想品德教育，如語文課本中不乏文學精品，有的用完美的人格凈化人的情操，有的以哲理啟發人的思考，有的用美感熏陶人格。數學課本中也滲透了許多對學生的思想教育。只要認真鑽研教材，充分發掘教材中的德育因子，將德育滲透到知識和技能教育的過程中去，讓學生受到良好的德育教育。這樣可以對不良的家庭教育和消極的社會影響起到彌補和矯正的作用。
二、真愛學生，走進學生心靈
班主任以「愛」為核心，像導師、慈母、朋友一樣，在課堂上，課外活動，日常生活小事中深入到學生中去，與家庭教育相配合，走進學生心靈，洞察學生的內心世界。如某個活潑的學生為何突然間沉默寡言？一向守規矩的學生為何遲到？某某為何心神不定……班主任找出原因，耐心疏導；對後進生更是加倍關注，可以走訪同學，弄清基本情況，向各科任教師了解其課堂上的表現，向家長了解家庭情況，繼而綜合分析整理，找出原因，制定出對策和實施方案，幫助其在各方面都有進步，穩步提高。在求知的道路上，學生把教師看得比父母更重要，所以教師要給學生傾注深切的愛：給學生導師般的厚愛，多一點教導，少一點指責；給學生慈母般的仁愛，多一點呵護，少一點批評；給學生朋友般的摯愛，多一點尊重，少一點粗暴。走進孩子心靈，用自己的愛心、精心、耐心、細心、恆心營造學生學習、生活的空間。
三、以人為本，採用合理有效的方法
新的教育觀要求班主任樹立「學生為本」的教育思想，做到面向全體學生，為學生提供主動發展的時間和空間。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。著名教育家蘇霍姆林斯基說：「最好的學生能自己安排任務，主動採取措施，自覺進行意志轉化與行為控制，自覺地把客觀要求與影響轉化成自己的需要。」而其他學生，需要在別人引導、教育下才能安排好自己的任務。那麼，班主任根據學生的特點採用相應的方法。
（一）、培養得力的小助手
通過培養學生骨幹對班級進行管理、引導、傳遞學校的管理思想和育人目標。學生在管理班級事務中思想上有所提升，能力得到了鍛煉。如：班主任找一些貼近學生思想的先進人物事跡，讓學生去品味、學習他們的精神、品質；指導學生骨幹如何與同學交流，如何組織活動，用案例分析的形式，讓學生體會幹部應具備的素質；給學生提供實踐的機會，指導學生策劃、組織、參與班級活動。學生在組織活動中通過自己的思考，將理論的東西在實踐中加以運用，積累經驗。在活動中，學生骨幹不僅體會到成功的喜悅，而且提高了自信心，培養了他們的組織能力、合作能力，有利地促進了班級管理工作。
（二）、開展有效活動，引導全班同學形成自律
為了給每個學生施展才能的機會，我班每天推選一個表現好，進步大的學生當選一日班長管理班級工作，放學前對班級工作進行總結，表揚優秀，批評指正不對之處，提出希望。班會課是學生進行自我教育的主陣地。每周班會課學生反思總結，自我評價。總結是現代人必須具備的一種能力，同時也是一種很好的自我教育方式。學生通過反思總結，能及時調整行為，提高思想意識。班會後，調查學生的感受建議，以指導今後的工作。另外，我用小組互評這種群體教育，使許多「苗頭」消失在萌芽狀態，防微杜漸。自我教育產生的力量是巨大的，這是一種理論上的指導，思想上的啟迪，行為上的實踐和情感上的交流。
（三）、多鼓勵贊揚，更要注意批評的方法。
教師不經意的一句贊美，給學生的影響是巨大的，教師的希望激勵對學生的學習乃至成長產生巨大的作用。從心理學的角度講，人類本性最深刻的渴求就是贊美。教師要千方百計保護學生的自尊心，對學生毫不吝嗇地表達你由衷的贊美，多讓學生體驗到希望、信心、成功的喜悅，學生會有一種被器重的感覺，由親師到信教一直到成功，潛力也就被極限地挖掘出來了。「皮格馬利翁效應」就是最有力的證明。提起批評，人們總認為是一種板著臉嚴肅的事情。這樣既傷孩子自尊，又傷老師肝腎。「良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒」。學生的心靈世界是美妙燦爛的，與學生的交往中，既要用行為魅力去塑造學生，又要用語言魅力去感染學生，選擇恰當的教育方式至為重要。對稚嫩的孩子們的教育，我體會到幽默中教育學生能達到「潤物細無聲」的良好效果。對於低年級的孩子的不良習慣，可以用「慢吞吞妹妹」、「眼淚公主」、「拳頭帥哥」這種貶中帶褒、褒中帶貶的幽默，從自省中改正平時不怎麼介意的毛病；有意繪聲繪色地講解和表演一些笑話故事，來提醒孩子們粗心的缺點，還通過編小品、編故事等方法，讓學生從中受到教育。這種寓批評於談笑中的教育，增強了師生間的相互理解和班級的凝聚力，使學生愉快的氛圍中受到了教育。
四、「量身定製」班規，認真貫徹執行。
沒有規矩，不成方圓。校有校規，班有班法，那麼班主任在德育的過程中如何用班法呢？
（一）、利用學校切實可行的規定來提高學生對「法」的認識。
我總是組織學生反復學習《小學生行為規范》、《小學生守則》、《班級制度》等規章制度，使學生認識到沒有嚴格的行為規范，就不可能有好的班風，學生在思想品德、文化、身體素質等方面的培養和提高就會落空，從而使學生認識到嚴格遵守各種規章的必要性。
（二）、持之以恆地落實各種規章。
有一個好的學校規章，僅僅是一個好的開端，關鍵是要把它落到實處。班級的管理僅靠班主任個人是遠遠不夠的，應充分發揮學生幹部的作用。為了落實校規，我啟動了二套管理系統。一是班幹部輪流值周負責制，負責把本周學生遵守規章的情況記錄下來，對有突出表現的同學提出表揚。若有違反班規的同學，則向他發《違紀通知單》，註明違紀事由、扣分情況。另一套是值日班長負責制，負責當天班級的常規管理，每天小結。這個管理辦法行之有效，能很快杜絕學生違紀現象，對規范學生的行為、建立良好的班風起到了很好的作用。
五、加強家校的聯系
家長與班主任在教育目標上其實是一致的。家長把小孩送到學校，希望將他們培養成有用之材，而班主任按照職業和道德要求義不容辭地要對學生教育負責，從這個意義上來說，班主任的心與家長的心自然就應緊緊聯結在一起，這就需要教師和家長經常聯系，交流孩子的成長、學習狀況。教師家訪、電話溝通、家長會仍是當前家校聯系的主要渠道，有條件的情況下可以採用電腦技術、網路技術與家長聯系，這樣就為家校聯系提供了新的渠道，是利用現代電子信息的技術手段，以最容易的方式把家庭和學校雙方融入到了現代教育中，在學校教育與家庭教育間建立和諧、有序的聯系，促使兩者相輔相成，共同完成好培養學生的教育目標。
六、為人師表，身教重於言教
班主任要勝任新時期「人類靈魂工程師」的重任，必須不斷提高自身素質，加強道德修養。前蘇聯教育家包德列夫說：班主任對學生教育發生影響，不只是由於他的知識，更是由於他的道德威望。教師的一言一行、一舉一動，對學生意識和性格的形成，行為習慣的養成都產生潛移默化的作用，震撼學生心靈。從儀表到談吐舉止到人品素養，都不容忽視。當班主任被學生們認同為心目中標志著美好和高尚的形象時，許多時候便可以不怒而自威，許多道德觀念便可以輕而易舉地深入人心，使學生少走彎路，健康成長。
在新時期只要堅持以身作則、努力學習、大膽創新、勤於實踐、善於總結，加強自身的修養，每個班主任都有可能成為教育藝術家，以其進步的思想、高尚的品德、豐富的常識、多才多藝的本領，在學生心目中熔鑄起光輝的形象，獲得學生和家長的尊敬和愛戴，培育出具有實踐能力和創新精神的創造型人才
⑤ 如何提高班主任工作的效率
開學了，我深感工作的繁瑣與忙亂。感覺自己每天總是很忙，卻是忙而無功；感覺付出很多，得到的卻只是無奈；感覺沒有一刻空閑，到總結時卻說不出所完成的成果。尤其我還兼任班主任工作，每天除了要完成所教學科的教育教學任務，寫大量的教案、做各種記錄和筆記、批大量的作業外，還要做好班級的衛生、學生紀律、行為習慣、思想教育、學生安全等工作，還要處理好學校、班級，學生家長、科任教師之間的關系及日常事物。哪個環節處理不當都會使整個工作陷於被動。
現代社會生活的節奏越來越快，在繁重的教育教學工作面前，如果不能科學地安排日常工作，提高工作的有效性，那麼就很難成為一名優秀的教師，更難成為一名快樂的教師。因為從這學期開始，我擔任了一年級的班主任。作為學生的「保姆」、「辦事員」、「勤雜工」、「救火隊」，扮演著雙重角色，即一線教師和一線管理者，如何提高自身的工作效率顯得尤為重要。因此這次交流我將從以下幾個方面入手，著重闡述我對提高班主任工作效率的一些見解，請各位領導、老師批評指教。
一、 我認為提高工作效率重要的方法是做事要有計劃性。
要想工作順利，就必須做好周密的計劃，每學期開始做好學期計劃以後，自己要給自己做好周計劃，甚至是每一日計劃，並且用明顯的方式提示完成的進度。列出工作計劃我認為是必不可少的！這些計劃並不是為了向領導匯報，也不是為了給自己增加壓力，而是為了讓自己記住有哪些事情需要去做，而不是被無形而又說不清楚的工作壓力弄得暈頭腦漲，煩躁不已。這些計劃也不需要用詳細的內容或固定的格式，只要自己覺得清楚、簡潔，自己用起來順手就好。我一般都採用如下方法：
1、建立工作列表。每個學期開學初，教導處都會給每個辦公室發放一份本學期教師應准備的材料和要做的工作，然後我會根據自己的工作需要選擇出自己必須要做的工作，然後詳細記錄，所有事情一目瞭然。需要注意的是：①所記錄的事情要區分輕重緩急，先做重要的事情，注重效率更注重效果。②設置並重視完成期限，就像對自己的承諾。③具體明確，如果太大就分解成簡單的工作。這樣做既減少記憶，又避免遺忘，而且可以快速著手工作，並能有效利用瑣碎時間。
2、在每周開始列出本周的計劃。計劃的內容就是本周准備做哪些事情，除非是外界有嚴格時間限制的任務（例如周三必須要交班主任備課等），否則，周計劃無須設定每項任務擬訂的進行時間，也沒有必要詳細去說明任務的內容。只需要一些提示，讓自己不回忘記本周要做的工作。
3、利用日程安排。
因為班主任的工作是非常瑣碎的，有時要同時面對許多事情，要提高工作的有效性就必須分清事情的輕重緩急，確定工作的先後順序，選擇最有價值的事情先做。所以我一般會配合使用日程安排，每天早上列出簡單的日程表，從周計劃中選擇出當天必須和想做的事，並安排具體時間去完成。例如每天我會把批作業放在最前面最重要的位置，先批作業，然後在做其它事情的時候我還可以同時給學生復批作業，這樣不至於把任務攢成堆。這張日程表我會用即時貼的方式貼在顯眼的位置，一抬眼就能看到，它象一個忠實的助手，隨時告訴你下一步工作的內容！
養成制定日程的習慣有些難度。我們可以：①需要最先完成的的事務。②從時間已確定的事務，例如會議、會面等。逐漸培養日程安排能力，根據個人習慣，將事務安排在合適的時間。③不要安排得太滿，留下必要的緩沖時間。④相似的工作在一起，盡量減少角色的變化。⑤特別要養成習慣，隨時利用瑣碎時間做一些瑣碎的小事。
4、必須進行工作計劃的總結。很多人把工作總結想得很復雜，彷彿需要把所有完成的任務的完成情況和沒有完成的任務的未完成原因都詳詳細細地書寫出來。其實，工作總結隨時都在進行，方法簡單之極：用粗筆把你做完的事從周計劃和日程表中重重地劃去！！另一種總結是在我們制定每日的日程表和每周的計劃表時完成的，方法也十分簡單：把當日或當周沒有完成的工作抄寫到下一日或下一周的計劃中去！而且需要確定的是，制定計劃的根本目的不是給自己施加任何壓力，而是給自己一個有序的、有準的工作安排。因此，不要為未完成預定的任務而懊惱，而是記住這些任務，並且盡快安排去進行！同時，我還會從工作計劃中感受到自信和成就感：當一個人看到面前成堆的任務被狠狠地劃去，象徵著這些敵人被征服和消滅，那就象是軍人看到自己肩膀上的金星在一顆顆增加一樣，是何等地暢快淋漓！
二、認真備課，向40分鍾要質量。
備課是上好課的前提。一節教師精心准備的課，能使學生在輕松愉悅的氛圍中接受新知，增強學習效果，從而減少許多用於輔導學生的時間。
1、掌握教學大綱的總體要求，吃透教材。
每個學年、每個學科都有明確的教學目的，這個教學目的是通過每節課的教學任務的完成來實現的。要完成每節課的教學任務，必須以課程標准為准繩、以教科書為依據，明確每節課的重點、難點，以便教學時有據可依，得心應手。
2、要了解學生。
兵家講知己知彼，百戰不殆，教師若想教學有效也需要了解、掌握學生，即根據學生的具體情況設計出適合於學生的教學方法，以求達到預期的教學目的，提高工作效率。
3、提前批改作業，課堂上有針對性的講，可以節省很多時間。
例如周二第二節課我到潘老師班級里聽課，潘老師布置的是五個生字帶音節寫4遍。潘老師第一節課先把晚上寫的作業批改完了，然後在課堂上有針對性地指出哪些學生沒有帶音節；哪些學生一個字寫了一行，格式不對；怎樣寫老師批起來才能看得又對又快，給學生統一格式。這樣有針對性的講解，可以讓老師在最短的時間內完成更多的任務，提高工作效率。
4、在課堂上充分發揮學生的力量。
現在我們的班級學生少則四五十人，多則六七十人，如果單靠老師的力量，是不可能照顧到每一個孩子的，這就要發動學生的力量，實行「一幫一」優生輔導差生。特別是一年級學生，學生的學習習慣還沒有養成，有了一幫一小班長的監督和幫助，很多不會聽課的孩子就跟上來了，有了一幫一小班長的監督和幫助，老師就能及時發現哪些孩子哪個知識點沒掌握，就能有針對性的展開教學。而對於高年級學生來說，練習冊、AB卷、基礎訓練、家庭作業、默寫等等大量的練習題，如果老師都全批全改，那很難完成教學任務，這時候發揮一對一小班長的力量，既能減輕教師負擔，又能及時發現問題及時糾正，提高課堂效率。
三、作為班主任，一定要培養幾位得力的小幹部，並加強管理。
千頭萬緒，紛繁雜亂的班主任工作，肩負著比任課老師更多的責任。如果班主任對每件事都是親自指導，那勢必會出現手忙腳亂的情況，培養一支高效率的班幹部隊伍就勢在必行。班幹部是班級的骨幹，是班主任的得力助手。一個班級教育管理的好壞，往往與班級幹部力量的強弱，發揮作用的大小有很大關系。尤其是低年級班主任，更應重視班幹部的選擇和培養，讓他們充分發揮作用，團結並帶領全班同學不斷前進。
選定班幹部後，班主任就要針對每個幹部的具體情況進行精心培養，使他們在各方面盡快地提高。在工作上，班主任不僅要根據每個小幹部的特點，分配給他們適當的工作，還要在工作方法上給予具體指導。一年級小幹部剛剛開始工作，缺乏經驗，他們甚至不知道自己該做什麼，能做什麼，這時，班主任對他們的指導要很細，很具體，不僅要告訴他們做什麼，還要告訴他們怎樣做。如學習委員應如何督促檢查同學學習，遇到有的小朋友不及時完成作業該怎麼做等等，使小幹部有章可循。同時，也要培養他們獨立思考和大膽工作的能力。
比如我就在賀老師的建議下，在班級實施了小小監督員制度，每個小組四人，正好是一排，小小監督員監督各個組員的學習、紀律、衛生情況，發現問題及時糾正，每周我們對小組進行積分評比，優勝組得到一個小標志，得到小標志就可以和老師換表揚信（插圖片溫馨提示），有了這些監督員的監督和表揚信的激勵，學生的各種習慣有了很大的進步。
對於班級衛生，要貴在保持，隨時發現問題，隨時糾正。同時掐斷垃圾生成的源泉，使衛生工作防患於未然。例如：杜絕學生在校吃零食；將本子裝訂整齊，確保完好無損；隨時保持桌堂、桌面的清潔，不許放雜物等。只要我們做好預防，衛生工作就會既省時又省力。開學後，因為南樓進行加固，我們搬到現在的教室，這個教室地面是瓷磚的，稍微有點灰就看的清清楚楚，特別是一不小心滴上水，更是一片大花臉。為了解決這個問題，我們布置每個學生從家裡帶一條舊毛巾，每個人負責自己周圍的幾塊瓷磚，然後再安排專門的幾個同學負責教師前面和教師後面以及走廊的衛生，小小監督員隨時檢查，有了這些措施，老師管理班級的衛生就輕松多了。
對於中午和晚上放學路隊的管理，我們採取了班主任和副班主任聯合的方式，以前剛開學，站個路隊不光慢，還紀律不好，下樓梯大聲喧嘩、打鬧，因為隊伍長，樓梯窄，兩個老師都管理不過來，後來賀老師提出了建議，讓學生拉起手來下樓梯，這樣隊伍就比較整齊了。
中午在學校吃飯的同學，我們又安排了負責檢查作業的小班長、負責紀律的小班長、負責午餐紀律的小班長，負責每桌對餐具收拾和飯菜吃的情況監督的同學，然後對他們進行精心培養。雖然現在還不是很到位，但是經過培養以後會越來越好，這樣班主任工作就輕松多了，工作效率自然就提高了。
四、巧用統籌，運用科學方法，提高工作效率。
當幾項工作趕到一起時，要想好先做什麼，後做什麼。例如：當默寫和做練習題趕到一起時，就要先默寫後做練習題。因為聽寫後，教師可以利用學生做練習題的時間批改默寫，當學生做完練習題需要檢查時，正好默寫也批改完了。這樣，老師和學生都沒有空閑的時間。
例如上次學生體檢後，醫生要對學生檢查皮試針的情況，按照一開始的想法，需要先把體檢表發給學生，然後醫生逐一檢查、填表，再收齊體檢表，這個過程對高年級學生來說，很快就完成了，但對於我們一年級學生來說，則需要整整一節課的時間，因為一年級學生識字能力有限，雖然開學後對學生的姓名都進行了識記，但發作業的能力還是有限。後來經過賀老師的提醒，我們沒有讓學生發體檢表，而是運用了簡單有效的方法，讓醫生挑出做皮試有問題的學生，然後找出體檢表，節省了發的時間和收的時間，整個過程沒有超過10分鍾。
互動小游戲
1、用一隻平底鍋烙餅，鍋上只能放兩個餅，烙熟餅的一面需要2分鍾，兩面共需4分鍾，現在需要烙熟三個餅，最少需要幾分鍾?
分析：一般的做法是先同時烙兩張餅，需要4分鍾，之後再烙第三張餅，還要用4分鍾，共需8分鍾，但我們注意到，在單獨烙第三張餅的時候，另外一個烙餅的位置是空的，這說明可能浪費了時間，怎麼解決這個問題呢?
我們可以先烙第一、二兩張餅的第一面，2分鍾後，拿下第一張餅，放上第三張餅，並給第二張餅翻面，再過兩分鍾，第二張餅烙好了，這時取下第二張餅，並將第三張餅翻過來，同時把第一張餅未烙的一面放上。兩分鍾後，第一張和第三張餅也烙好了，整個過程用了6分鍾。
2、甲、乙、丙、丁四個人過橋，分別需要1分鍾，2分鍾，5分鍾，10分鍾。因為天黑，必須藉助於手電筒過橋，可是他們總共只有一個手電筒，並且橋的載重能力有限，最多隻能承受兩個人的重量，也就是說，每次最多過兩個人。現在希望可以用最短的時間過橋，怎樣才能做到最短呢?你來幫他們安排一下吧。最短時間是多少分鍾呢?
【分析】：大家都很容易想到，讓甲、乙搭配，丙、丁搭配應該比較節省時間。而他們只有一個手電筒，每次又只能過兩個人，所以每次過橋後，還得有一個人返回送手電筒。為了節省時間，肯定是盡可能讓速度快的人承擔往返送手電筒的任務。那麼就應該讓甲和乙先過橋，用時2分鍾，再由甲返回送手電筒，需要1分鍾，然後丙、丁搭配過橋，用時10分鍾。接下來乙返回，送手電筒，用時2分鍾，再和甲一起過橋，又用時2分鍾。所以花費的總時間為：2+1+10+2+2=17分鍾。
例如學校要求學生在早上7:30和中午1:30以前不能到校，一方面學生到校時間太早，天氣越來越冷對學生身體健康不利，另一方面學生太早到校存在很多安全隱患特別是現在南樓加固工程還沒完工。學校多次強調學生不能早到這個問題，但是很多孩子還是早早來校。針對這個問題，我採取了以下方法：①提前在家長會和家長打招呼，讓家長了解學校的規定：②通過電話聯系，向家長說明學校的規定；③針對屢次早到的學生採取發放警告信的方式，有重點、有針對性的告知家長，讓家長能支持學校的工作，按照學校規定的時間送孩子到學校。（插圖片溫馨提示）
採用了這些方法以後，我們班學生早到的情況有明顯改善，這樣班主任就不必每天都那麼早到校管理學生了，也不會給其他值班領導和老師增加負擔。
五、利用多媒體提高班主任工作效率。
近幾年,學校數字校園建設日新月異,各項設施日益完備,尤其是現代化教學設備的更新換代以及多媒體技術的普及和運用,為教育教學工作搭建了一個良好的平台。學校領導給我們創設了這么好的條件，我們要充分利用起來。
比如班級有了實物投影儀以後，給我們的教學工作提供了很多的方便。以前每節課我們都要寫很多小黑板，但小黑板寫題的數量有限，而且在數學上有些練習題的圖不太容易畫，特別是低年級，學生不識字，有時候老師講了半天，有些學生還不知道老師講的是哪裡。有了實物投影儀以後，不管是課本上的內容還是基礎訓練或卷子或其他復習資料上的內容，放到投影儀上一清二楚，不識字的學生也可以根據大屏幕知道老師講的是哪裡，這樣更有利於孩子盡快地進入學習狀態，大大提高了教師的工作效率。
再如我們從開家長會的時候就建立了一個QQ群，讓家裡有電腦的家長加入班級QQ群，（插圖片溫馨提示）老師經常會根據學生學習、紀律、衛生、家裡表現、學生早到、回家作業情況等方面，及時和家長聯系。雖然因為我們學校生源的問題，很多孩子家裡沒有電腦，或者有電腦但是不能上網，但是自從開通了QQ群以後，我們班很多家長還是非常重視的，積極加入了班級QQ群。還有些家長通過開通手機QQ申請加入，及時和老師聯系。老師也及時在QQ日誌或相冊里發表優秀作業或學校動態，讓家長及時了解班級情況。（插圖片溫馨提示）
再如，我們學校開展了「陽關書寫」活動，我們為了讓學生養成一個良好的書寫習慣，挑出優秀作業發到我們班級QQ群里，既激勵了學生，又督促了家長，讓家長在家也注意培養孩子好的書寫習慣。我們還經常給一些輔導孩子學習特別有耐心，特別細心的家長，發放表揚信，發動家長的強大作用，提高老師的工作效率。我們班的李曉咚的家長就在QQ個性簽名里寫道「咚兒今天興奮地帶回一張學校發的『心』形獎狀，獲獎項目是『模範爸爸』」，言語中透露著喜悅。有了家長的支持，在批改作業、預習課文等方面老師就會省心很多。我們學校的家長在輔導孩子學習方面一向不太支持老師的工作，可能也是由於工作忙的原因，但我們如果經常鼓勵家長，有了這些家長的帶動，慢慢地其他家長也會支持我們的工作，讓我們的教學工作提高效率。
昨天經過別的老師介紹，我又了解了飛信這個新的通訊手段，可以給使用移動的家長群發信息（插圖片溫馨提示），如果成功的話，以後我們就可以利用電腦發送群消息，再也不用跑到四樓去列印小紙條了，這將大大提高班主任的工作效率。套用飛信的一句廣告語「讓您隨時隨地都可與好友保持暢快有效的溝通，工作效率高，快樂齊分享！！」
以上是我對提高工作效率的一點小小體會，其實有很多方面各位老師比我做的要好的多，我在這里簡單總結一下。如果大家有更好的提高工作效率的方法，希望可以向您學習，以便讓我們的工作能更輕鬆快樂一些。
在這里感謝領導給我這次學習的機會，也感謝林主任、隋主任、賀老師、黃老師、周老師對我這次講座的幫助，謝謝大家，祝大家工作順利，用我們這次遠程培訓的一句話來結束這次的講座，讓我們做一個有幸福感的老師！
⑥ 小學班主任工作的方法和技巧
每個國家的教育理念不同，不能照搬照抄
⑦ 怎麼干好班主任
老師您好，我雖然只是一個學生，但是我想對你說，你也經歷過學生時代吧，當時對老師肯定就有很多自己的想法，想像老師能用什麼樣的方式處理相應的事情，尋找當初自己對老師的種種要求去做，應該會有幫助的吧！
最關鍵的是不要讓差的學生覺得他已經被你放棄了，多和同學交流，打成一片！
要感動和說服別人，首先要感動和說服自己的心。
老師，加油啊！！！
中學班主任工作，在學校教育中有極其重要的作用。師范生如何當好中學班主任，首先要明確作班主任工作的職責，其次要具有作班主任工作的素質，班主任工作中，要從「角色」與「形象」上聯想班主任工作、從「勤管」與「嚴管」中了解班主任工作、從「靈活」與「多法」中體會班主任工作，從「點滴」與「技巧」中認識班主任工作。
高等師范院校沒有專門開設班主任工作課，教育實習的重要環節是實習班主任工作。為使師范生更好地學做班主任，做到管理育人，為此，筆者就師范生如何當中學班主任作一淺談。
一、 班主任的作用
中學班主任工作，在學校教育中有著極其重要的作用。百年樹人，關鍵在基礎。中學生正處於青少年時期，這個時期使他們增長知識、進行良好道德品質和文明習慣養成教育的最佳時期，也是他們科學的人生觀、世界觀奠定基礎的時期。班級是學校培養人才的基本依靠，是學生全面健康成長、個體逐步社會化的搖籃。班主任是辦集體的組織者、管理者、領導者、教育者，是聯系學校領導、學生、學生家長和任課教師的中間環節，是學生全面發展健康成長的啟蒙者和領路人，使學校德育工作的骨幹力量。一個班的幾十個學生能否成為社會主義事業的建設者和接班人，很大程度上取決於班主任的工作。
二、 班主任的職責
我國改革開放進入了新的歷史時期。社會的急劇變化，對處於個體生理、心理巨變的青年學生產生了深刻的影響，同時也對班主任工作提出了許多新課題。因此，班主任更應該明確我們的責任是什麼。
1．在校長、政教處、教務處領導下，負責本版學生的思想、學習、勞動和生活的教育與管理，全面了解和研究學生，制定並實施班級工作計劃，做好班級總結工作。
2．根據《中學德育大綱》、《中學生守則》、《中學生日常行為規范》等有關法規，運用多種形式，向學生進行政治思想、道德品質教育，逐步使學生具有堅持正確政治方向、高尚的道德品質、良好的行為習慣。
3．會同任課教師，教育、幫助學生明確學習穆德，端正學習態度，掌握科學的學習方法，不斷提高學習成績，較好地完成學習任務。
4．指導並幫助學生組織豐富多彩的校內外文體活動、科技活動、公益勞動和社會實踐活動，教育學生上好體育課，培養學生良好的衛生習慣，協助學校貫徹體育與衛生工作條例。
5．培養和建設好班集體，指導班委會、團支部或少先隊中隊部的工作，發揮團隊、班級幹部的模範作用，培養好學生幹部，提高學生自理能力，把班級建設成團結友愛、奮發向上的集體。
6．聯系邀請任課教師共同商量班級工作，協調各學科課外活動和減輕學生作業負擔。
7．做好學生的個別教育工作，從每個學生的個性特點和具體情況出發，因勢利導，尤其是要做好後進生的轉化工作，努力幫助每個學生進步。
8．做好學生的操行評定，在有關部門的領導下，做好學生的獎懲工作，處理好本班學生的偶發事件。
9．做好家訪等社會聯系工作，配合學校開好家長會，努力爭取家庭和社會對班級工作的支持。
10．不斷總結，不斷提高，撰寫管理育人工作。
三、 班主任的素質
做班主任易，做好班主任南。中學班主任應是大學本科畢業生，有充沛精力，能承擔管理班級工作的健康體魄，除此之外，還應具備如下班主任的素質。
（一）政治思想素養
1．熱愛祖國、堅持四項基本原則和社會主義辦學方向。
2．具有馬克思主義基本理論素養，能用馬克思主義的立場觀點和方法指導班級工作。
3．忠於黨的教育事業，具有全面貫徹黨和國家教育方針的自覺性，熱愛本職工作，熱愛學生。
4．有較好的思想修養，工作踏實、嚴謹，作風民主、正派為人謙虛誠實，能團結同志，嚴於律己，率先垂範。
5．有強烈的事業心和責任感，勤奮學習，勇於進取。
（二）專業知識素質
1．掌握馬克思主義的基本原理，馬克思主義教育思想以及建設有中國特色的社會主義基本理論。
2．掌握黨和國家教育方針的基本精神，了解中學教育法規的基本內容。
3．掌握班級管理和學生思想政治工作的基礎知識和主要方法，了解現代管理的基礎知識。
4．掌握教育學、心理學的基本知識，熟悉學校一門學科的教材教法。
5．掌握與班級管理有關的自然科學、社會科學知識。
（三）工作能力素質
1．能從實際出發，採取措施、制定並實施班級工作計劃；具有指導班級團隊、班委會工作的能力；具有組織、安排班級活動的能力。
2．能有效的做好本班學生思想政治工作，能激發學生學習的積極性，形成良好的班風、學風，全面提高學生整體素質。
3．能協調學生與教師之間，本班與其他班之間及本班同學之間的關系。
4．善於發現班級管理的思想政治工作的新情況、新問題；認真探索班級管理和思想政治的規律，不斷總結新經驗改進班級工作。
5．會講普通話，有一定的文字能力，能起草班級工作計劃、總結等，有較強的口頭表達能力。
四、 班主任的工作
從班主任的「角色」與「形象」上聯想班主任的工作。
班主任是紀律的監督和執行者角色；心理保障和治療者的角色；朋友與知己的角色；家長代理人的角色；知識技能傳授著角色；班級體組織領導者角色；聯系科任老師軸心角色；模範公民榜樣角色。班主任的形象即為師表楷模形象；專家學者形象；博愛者形象；心理保健師形象；社會活動家形象。
從班主任的「勤管」與「嚴管」中了解班主任的工作。
班主任成天與學生打交道，堅持工作「五到場」。即學生睡覺起床時到學生寢室，每天預備鍾時到教室，「三操」時間到操場，義務勞動到工地，學校集會到會場。長期堅持，捕捉信息，發現情況，解決問題，通過每天的讀報時間，處理當天的問題，常用校規、校紀來約束自己和每一個學生。用《中學生守則》、《中學生日常行為規范》管理班級體。
從班主任的「靈活」 與「多法」中體會班主任工作。
班主任對不同性格的學生採取不同的方法。對吃順不吃嗆的，堅持以表揚為主，但不喪失原則；對吃軟不吃硬的，先放一放，後有針對性地指出利害關系；對吃熱不吃冷的，多給溫暖，趁熱保溫；對吃棒不吃「扒」的，有事說事，不揭老底，多看其變化；對好表現易驕傲的，一方面肯定成績，另一方面指出問題；對好擺動易泄氣的，看到成績，幫助他們提高勇氣和信心；對好面子自尊心強，採取大會表揚，個別談心批評的方式；對好感情易沖動的，及時把握動態，加強涵養教育；對好反復破罐破摔的，指出路抓時機，因勢利導；對好勝爭強，不服氣的，多接觸，解危害，抓住重點及時引導；對於貪玩好耍，不思學習的，給他們講不學就無術，無知就無能的道理，鼓勵他們用知識充實自己，在市場經濟條件中鍛煉自己的能力。
從班主任的「點滴」與「技巧」中認識班主任的工作。
班主任老師根據不同學生的思想情況，從不同的教育環境出發，選擇不同的教育主題，抓住時機進行不同的教育，達到育人的目的。「隨風潛入夜，潤物細無聲」。班主任通過對一個後進生的轉變，一項活動的開展，一種能力的培養，一次生動的班會，一次坦率的談心，一次登門家訪，一次成功的調查，以持有意義的郊遊等進行有關工作。通過對學生幹部的大膽使用和精心培養，讓學生在笑聲中受到啟迪，摸清學生思想脈搏，激發學生學習熱情，做辛勤的琢玉人，打開迷宮的大門，做好身陷逆境學生的「知音」，把愛心灑向學生的心田，使浪子回頭，迷雁返群……，大概就是這樣，你考慮一下吧，5701346781希望可以解決你的問題2011-8-11 22:47:05
⑧ 如何改進和提升班主任工作技巧
班主任不僅是「人類靈魂的工程師」，更是教師中的排頭兵。曾有一位教師在講座中這樣說：「班主任工作的重要性就在於它是黨的教育方針、政策的貫徹者和執行者，是使學生德、智、體、美諸方面全面發展的培育者，是對學生進行管理教育和實施素質教育的組織者和領導者，是青少年成長過程中的引路人。」
一、深入了解學生是班主任的必修課
要教好學生、當好學生的引路人，就要充分了解學生，分析學生的心理特點，從實際出發，對學生進行有針對性的教育。特別是城市和農村的留守兒童，他們多數家庭條件不好，受社會不良習氣的影響，正確的人生觀尚未形成，缺乏辨別是非、判斷正誤的能力，加之小小年紀就離開父母和親人，思想容易出現波動。因此，班主任要了解每一位學生的思想狀況和心理特點，了解他們的家庭和周圍環境，在此基礎上採取合適的方法和手段對其進行教育。
二、樹立良好的班風是班主任長期艱巨的工作
接手新班，班主任所面臨的最大問題是如何能在短時間內樹立良好的班風。我主要採用了如下方法：一是開門見山談心式。二是讓全班同學都有一份「工作」，各負其責，誰都是管理者，誰又都是被管理者，大家相互監督，相互督促。如班級隊伍中有班幹部、隊幹部，還有「小記者采訪團」「板報小隊」「維修小隊」「環保小隊」「小蜜蜂隊報」「小作家文學社」「古詩文誦讀小隊」「紀律、衛生檢查員」等等。三是抓住學校開展活動的契機充分鍛煉隊伍，在活動中力爭好成績，以此振奮班級同學們的精神，提升自信心，增強學生的集體榮譽感。
三、家訪是班主任與家長溝通的有效途徑
每接一個新班，班主任都要進行常規家訪，到每個學生家裡去了解情況。孩子們很願意讓班主任到自己家裡去。班裡有一個叫張彤的小男孩，我提前告訴他，晚上到他家去，結果因為在另一位同學家家訪的時間過長，去得晚了些，沒想到孩子和他媽媽在大路上一直等著我。她媽媽告訴我：「孩子知道你要來，激動得連飯也顧不上吃，趕緊寫作業，收拾屋子，洗水果，然後就坐在家裡等。一邊等，還一邊不住地問：『老師怎麼還不來？是不是找不到咱們家？媽媽，咱們去接接老師吧！』這不，我們就在這里等著呢！」
班主任不僅要與孩子們打成一片，還要成為家長的知心朋友。家訪是班主任與家長溝通的一種重要手段，有助於班主任深入了解孩子，更好地開展教育工作。
四、轉化後進生是班主任的重要工作
後進生由於學習差、缺點多容易產生自卑情緒，對自己失去信心。為了轉化後進生，班主任要做到三點：第一，要尊重他們的人格。不僅自己要主動接近他們、尊重他們，還要教育其他同學主動團結幫助他們，使後進生感到老師沒有瞧不起自己，而是在誠心誠意幫助自己。第二，要發掘後進生的優點。後進生並非一無是處，只不過缺點掩蓋了優點而已。班主任要善於發現後進生身上的閃光點，通過不斷鼓勵增強他們的上進心。課堂上要多給他們自我表現的機會，挑選相對容易的問題讓他們回答，逐步激發他們的學習興趣。同時，要從人生和理想方面去引導和教育他們，給他們一個自我思考、自我認識的機會，從而逐步樹立起自覺意識，振作起精神，走上自強之路。
五、發揮學生的主體作用是班主任管理班級的良策
在班級管理工作中，很多班級事務都應引導學生自己去做，充分發揮學生的主體作用。例如，一年級准備出寫話集時，我專門召開了一次班會，跟學生商量給寫話集擬一個什麼題目，經過討論，大家覺得「小草」這個題目不錯，於是我就採用了。可到了三年級以後，孩子們又有意見了，他們說：「老師，我們長大了，那小草也長成大草了，難道不被農民伯伯拔掉嗎？草的用處不大，要是小樹的話，還能長成大樹，成為國家棟梁呢！……」聽了他們的話，我也覺得有道理，於是又召開了一次討論會，請同學們自己推薦題目。在眾多題目中，大家選中了「晨曦」，寓意為我們的寫話集像早晨的陽光一樣充滿朝氣。迄今為止寫話集出了六期了，我們一直延用這個名字。
從這件事中不難看出，孩子們有時的想法並不成熟，但班主任如果能夠因勢利導，給他們一次再思考、再提高的機會，他們就能夠在思考和改進中鍛煉和完善自己。所以，盡量不要讓孩子們什麼事都聽從老師的安排，要給他們自主權，這樣他們就會做得更好。
六、率先垂範是班主任的行為准則
身教勝於言教，在平時的工作中，班主任要用自己的實際行動去感化和帶動學生。如在班級勞動的過程中，一個優秀的班主任不會充當指揮官的角色，站在那兒指指點點甚至嘮嘮叨叨，而會成為學生的榜樣，哪裡最臟就捲起袖子和學生一起干，哪裡最累就挽起褲管沖鋒在最前面。班主任的言行對學生的思想、行為和品質的形成具有潛移默化的影響，因此，班主任應成為「言」與「行」的巨人，成為學生學習的典範。
教育需要愛心，孩子渴望關愛。班主任要以海納百川的寬廣胸懷，去接納每一位學生，以一顆慈母之心，溫暖每個孩子的心田。
⑨ 班主任工作的幾點小技巧
一、以滿腔熱情關愛學生
關愛每一個學生是教育的前提，是做好班主任工作的基礎，是老師和學生進行心靈的溝通的催化劑。班主任只有對每一位學生在生活和學習上去關心、愛護、才能體現出師生的友善、平等和尊重，才能贏的學生對班主任的信任和支持，才能與學生建立起親密、和諧、融洽的情感氛圍。
二、動情曉理管學生
管理學生首先要懂得尊重學生，要把學生擺在與自己平等的位置上，從思想上樹立起與學生平等的意識，主動接近，熱情幫助，對他們的優點及時發現並予以的表揚，對他們的缺點也不袒護，不遷就，動之以情，曉之以理，批評的同時也注意要用他的優點去鼓勵他。
三、循循善誘促學生
後進生，一般都是班上的「問題學生」。班主任不能採取岐視態度，應以極大的熱情伸出友誼之手，幫助他們找出後進的原因，幫他們制定奮斗目標和實現目標的措施。一旦發現後進生有閃光點，要及時恰到好處地進行引導，及時點拔，鼓勵他們增強生活的勇氣，跟上全班的前進步伐。
四、因材施教幫學生
班主任要細心了解學生的心理狀況，通過班會、課外活動、個別談心，讓學生吐露心聲。當矛盾產生、問題出現後，班主任要深入調查了解，查准問題的來龍去脈，然後針對問題，對症下葯，用愛心去呼喚他們，讓學生認識自己的不足，真心感到班級這個大家庭的溫暖，從而煥發學習的動力。
五、言傳身教帶學生
班主任應在思想品德、學識才能、言談舉止、待人接物等諸方面做學生的表率，在學生結交過程中，要嚴格要求自己，時刻檢點自己的行為，在是非大局和原則問題上，要求學生做到的，自己首先要做好；要求學生不去做的，自己首先要旗幟鮮明。這樣，學生就有了學習的榜樣，逐步變依賴，變模仿為實踐，真正成為一代新人。
作為班主任，我們應該不斷加強教育理論學習，不斷探索班主任的新過程，全身心地投入到班主任工作中去，好把學生培養成為有理想、有道德、有紀律、有文化的一代新人做出積極的努力。
⑩ 如何提高班主任工作能力
作者:李娜 單位:海棠灣鎮響水小學
摘要:班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，管理者，班主任的工作能力將影響整個班集體的教育教學質量，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。
【關鍵詞】:班主任 提高 管理能力
時下，很多人慨嘆現在的孩子難管、難教。這是一個現實，對我們從事教育的工作者來說，是一種責任和挑戰。一位優秀的教師，不僅要教學出色，還要有管理、駕馭班級的能力。馬克思曾說過:只有完善的集體，才能造就完善的個人。班主任是一個班級的主要領導者、組織者、實施者，管理者，班主任的工作能力將影響整個班集體的教育教學質量，更肩負著培養祖國接班人的重任，一個班級的班風和學風是否端正、向上與班主任的管理工作有著密切的關系。因此，班主任工作非常重要，且任重道遠。
良好的班風形成，除了要有正確的輿論導向外，還要培養學生的榮譽感、責任感，使班級有內在的凝聚力和親和力，並確立班級和個人的奮斗目標，使集體和個人能健康、向上、和諧地發展。下面就從我的班主任工作管理實踐出發，談談自己的認識。
一、吸取先進的教育理念，提高管理水平
班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。因此，學習的時間相對較少。另一方面，從成長經歷看，大多數班主任都是在實踐中逐步形成自己的管理風格的。為了吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，不斷用新的知識充實自己，在潛移默化中提高自己的管理水平。
二、樹立班主任的個人威信
班主任的威信是指班主任在學生心目中的威望和信譽，是班主任的品德、能力、學識和教育藝術等因素在學生心理上所引起的一種尊敬而信服的態度。班主任的個人威信，直接關繫到班級管理工作的好壞，關繫到學生的成長與進步。班主任在日常教學管理中，加強自我修養，努力提升自己的個人威信，比如:我在上課前提早一點站在教室門口掃視著全班同學，這樣遲到的學生就會減少，沒有準備好學習工具或還沒有靜下心來的學生就會很自覺地進入最佳狀態，准備上課。實踐證明，威信高的班主任不論處理班務還是開展活動，總能取得事半功倍的效果。
三、組建和培養幹部隊伍
一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小幹部決定的。小幹部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養幹部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當選的幹部應具有較強的號召力和自我管理能力。幹部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養:其一，要大力表揚幹部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小幹部樹立威信;其二，在鼓勵幹部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求幹部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模範帶頭作用，亦即以點帶面;其三，培養幹部團結協作的精神，要能夠通過幹部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。
四、建立良好的師生關系，營造和諧班集體
大家都知道，班級是一個社會群體，存在著網路式的人際關系，如生生關系、師生關系等。而良好的師生關系是教育教學獲取成功的關鍵。因而，寬松、民主、和諧、平等的師生關系是管理好一個班級的催化劑。
1、和諧共處，並享快樂。蘇霍姆林斯基說:教育技術的頂峰即師生間心靈交往的和諧境界。課堂上，學生是語文學習的主人， 老師，我跟您比背誦、老師，這個問題我是這樣認為的類似這種學生靈活學習的氛圍彼起此伏。活動中，老師，我跟您比跳繩、老師，把球傳給我這種和學生一起學一起玩，和諧共處，並享快樂的最終結果是這堂課太美了!、我喜歡這堂課!
2、以身作則，率先垂範。榜樣的力量是無窮的。教師要做好學生的表率，真正做到為人師表 當代教育家葉聖陶先生說:身教最為貴，知行不可分。因此，教師的紀律可以簡單地說:要求學生做到的，老師自己須先做到;要求學生不做的，自己帶頭不做。教師的身教作用尤其重要。孔子又說: 其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。因此，我要求學生做到的不遲到，不早退，不曠課等，我自己先做到。每天，提早幾分鍾到課室門口，等學生的到來，學生親眼目睹，久而久之，學生他們也不好意思遲到，根本上也就不敢遲到了;還有一次勞動課上，內容是鋤草。我身先士卒，親自上陣，拿起鋤頭就鋤。同學們看著老師也在鋤草，個個精神抖擻，干勁實足。有的同學在當天的日記中這樣寫到:雖然有點臟，有點累，但我們每個同學都很高興，因為你看，每個同學額頭上汗珠點點，卻笑得非常開心、通過這次勞動，我終於體會到了勞動是最光榮的。
下午督促學生打掃衛生，學生看在眼裡，記在心上，知道班主任對班級的每樣事情都會過問、檢查，學生根本上就不會存在有偷工減料、偷懶等情況。無形中，學生會以老師為榜樣，堅持早到校，做好每一樣應做好的本職工作，正如慢光甘露，潤物無聲。這樣，早讀、課間操、眼保健操等我都會必到，另外平時無課上時，多加點時間巡堂，與各科任教師多交換意見，及時了解、掌握班上的動態，遏制不良之風的抬頭，班級的紀律也會很快好起來的。學習上由於我班上開展了比、學、趕、幫活動，比一比同學，找差距;學先進的同學;追趕先進的同學;大家共同幫助後進的同學。班上的學習風氣濃厚多了，學生的學習成績有了明顯的提高。