創新能力原則方法如何落地

Ⅰ 大學生如何提升創新能力

把門反鎖了……這里沒有一個人會說自己想辦法給別人一件東西是因為他一直以來我覺得他就是個好人

Ⅱ 創新能力提高的方法有哪些

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提高創新能力的5個方法：多讀書，多學習。知識就是力量，知識就是創新的源泉。不管是什麼職位的人，提高創新能力最簡單也是最快捷的方式就是讀書學習，掌握更多的知識和技巧。
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提高創新能力的5個方法：多實踐，多訓練。其實創新能力也好，其他的能力也好，都需要多實踐，多訓練，不斷提升自己的各方面的能力，包括動手能力、分析能力等等，這些實踐會給自己很多的經驗，從而促使自己更多思考和分析，提升創新能力。
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提高創新能力的5個方法：勤於思考。不管工作多麼忙，職場中的人都應該抽出一部分實踐來好好思考，認真思考，包括工作中、生活中的事情。這樣會讓自己得到很多的啟發，關於創新能力的提高就是順理成章的事情了。
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提高創新能力的5個方法：多觀察生活和工作中的事情，學會舉一反三。生活就是最好的老師，工作就是最好的師傅，提高創新能力的重要方法就是觀察生活中和工作中的人和事，學會舉例子，學會思辨。
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提高創新能力的5個方法：給自己更多的時間和精力去提升自己的專業知識，掌握更多思維發散的方法和技巧，且要不斷鼓勵自己，給自己打氣。這樣也可以提升自己的創新能力。
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提高創新能力的5個方法：除了以上幾個方法之外，還可以加入一些興趣小組，參加一些社群活動，增加自己的見識，保持進步狀態，和別人的激烈討論也可以幫助自己提高創新能力。
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提高創新能力的5個方法：保持良好心態，知道循序漸進的重要性。提高創新能力不是一時半會就可以完成的事情，需要有好的心態，在一定時間內完成相應的提高目標。

Ⅲ 如何提高企業的創新能力

提高企業自主創新能力，建立企業為主體、市場為導向、產學研結合的技術創新體系，是企業生存、發展和提高綜合競爭力的根本途徑，是增強自主創新能力、建設創新型國家的迫切要求，是當前應對國際金融危機、促進經濟平穩較快發展的當務之急。近年來，我國企業技術創新積極性迅速增強，但從總體上看，我國企業的技術創新能力還比較薄弱。要加快推進技術創新工程，綜合運用政策、投入、金融、服務等多元化的支持方式，引導各類創新要素向企業集聚，使企業真正成為研究開發投入的主體、技術創新活動的主體和創新成果應用的主體。
一是完善和落實激勵企業自主創新的相關政策。進一步落實《規劃綱要》配套政策及其實施細則，特別是與激勵企業自主創新相關的稅收優惠、金融支持、政府采購等政策，加強政策的宣傳和培訓，使企業能真正享受到政策帶來優惠，激勵企業增加研發投入，提高自主創新能力。做好政策實施的評估督促，建立政策跟蹤研究和不斷完善的長效機制，在實踐中健全和完善政策體系。
二是加大對企業技術創新的支持力度。支持企業更多地承擔國家及地方重大科技項目。鼓勵科研機構和高等院校面向企業開放共享科技資源。建設一批面向企業的技術創新服務平台，幫助企業開發新產品、調整產品結構、創新管理和開拓市場，提升核心競爭力。構建一批產業技術創新戰略聯盟，促進產學研緊密結合。加大對科技型中小企業技術創新的財政支持力度，建立和完善支持中小企業發展的科技投融資體系和風險投資機制，發展科技中介服務機構，扶持和壯大一批具有創新能力和自主知識產權的中小企業。
三是加強企業研發條件和人才隊伍建設。加快推進創新型企業建設。在具備條件的企業建立國家重點實驗室、工程中心等基地，鼓勵企業與大學、科研機構共建各類研究開發機構，支持企業研發能力建設。鼓勵企業引進海外高層次人才，開展各類人才的培訓，與高等院校和科研院所共同培養技術人才。鼓勵企業探索建立知識、技術、管理等要素參與分配的制度和措施。
四是組織和動員科研院所和高校的科技人員深入企業開展多元化的創新創業服務。利用科技中介機構、技術轉移機構等搭建科技人員與企業雙向選擇的信息交流平台，形成科技人員服務企業的長效機制。從科研院所和高校選派一批科技人員進入企業，研發技術、開發產品。特別是鼓勵科技人員帶技術、帶產品進入企業推廣應用。鼓勵科技人員直接創辦科技型中小企業，促進科技創業。

Ⅳ 如何培養自己的創新能力

如何提高自己的創新能力
創新是社會發展的基礎和源泉，失去了創新，社會將停止不前，因此，任何一個國家，無不把創新當作一項重要的工作來對待。結合自己的本職工作，我認為，要提高個人的創新能力，需要從以下方面入手：
一是要注意總結前人的經驗和教訓。任何一項創新都不是無源之水無本之木。因此，如何利用前人的知識和智慧在創新工作中是非常重要的，也只有如此，創新工作才可以少走彎路，才可以避免很多不必要的麻煩。
前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。
二是注意發現和總結前人失敗的創新經驗。失敗是成功之母，這誰都不能否認，但是如果一味的失敗而不去考慮失敗的原因則對我們的工作沒有任何的幫助。通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。
三是要學會借鑒和組合。借用別人的「經驗」和「成果」而自己卻不努力是不行的。借鑒可以是思路，也可以是方法，更可以是產品。我們不要認為「拿了」別人的東西而覺得對不起別人，我們只是知識借用而已。偉大的文學家魯迅先生不是要我們用「拿來主義」
精神去借鑒別人好的東西來彌補自己的不足嘛，這叫做「取長補短」。國家的政策也是如此，要借用其他國家的好策略，結合中國自身的情況再制訂出適合中國國情的方針路線來建設有中國特色的社會主義國家。現在的中國正在飛速發展，向世界強國邁進。而其他比較落後的國家也「借用」我國的經驗，使自己的國家不斷進步……
借用別人的經驗再加上自己的創新，那才是我們發展自己的上上之策。所以，要想自己的創新能力提高，借用別人的經驗和成果很重要！關健要看你怎麼利用！
四是遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恆，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。千萬不要把靈感放走，生活中每個人都是有靈感的，一旦產生就要記錄下來，時間一長，新的思路、方法和途徑自然就出現了。
此外，，針對每個人來說，要提高創新能力，還必須做到以下幾點：
首先，必須具有強烈的事業心和責任感。具有高度使命感的人，才會有強烈的憂患意識，才能「先天下之憂而憂」，戰勝自我，不斷尋求新的突破。不可想像，一個對自己所從事的工作毫無責任心的人，會積極主動地開動思維機器，創造性地解決遇到的問題；
其次，必須用人類的文明成果武裝自己的頭腦。任何創造都是對知識的綜合運用。創造性思維作為一種思維創新活動，必然要以知識的佔有作為前提條件。沒有豐富的知識作基礎，思維就不可能產生聯想，不可能利用知識的相似點、交叉點、結合點引發思維轉向，不可能由一條思維路線轉移到另一條思維路線，實現思維創新；
第三，必須堅持思維的相對獨立性。思維的相對獨立性是創造性思維的必備前提。愛因斯坦說過，應當把發展獨立思考和獨立判斷的一般能力放在首位。提高創新思維能力必須在思維實踐中不迷信前人，不盲從已有的經驗，不依賴已有的成果，獨立地發現問題，獨立地思考問題，在獨辟蹊徑中找到解決問題的有效方法。

Ⅳ 怎樣培養創新能力，需要從哪幾個方面入手

Ⅵ 提高創新能力，做到哪幾點

1、利用各種方法，例如組合法、類比法、聯想法等，因為創新是有規律可循的，人們經過學習和訓練會使創造力獲得迅速提高，創造潛能得到有效開發。這對於我們提高技術創新效率、創新水平、創新成果的產業化極為有益。
2、要注意總結前人的經驗和教訓，前人的經驗和教訓是我們創新工作的基礎，通過借鑒前人的工作，我們可以站在巨人的肩膀上看待問題、考慮問題和解決問題。
3、注意發現和總結前人失敗的創新經驗，通過前人失敗的經驗我們可以發現很多問題，還可以通過改變方法和途徑，成功的解決一些我們目前遇到的問題。
4、要學會借鑒和組合，借用別人的經驗再加上自己的創新，予以完美結合，充分利用並使之成為自己的東西，在實踐中提高創新能力和創新意識。
5、遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恆，更要養成思考的習慣。只有這樣，創新才能在不知不覺中出現，單純的為創新而創新，出現的可能性也不會很大。只有從多方面考慮和解決問題，才能出現解決問題的靈感，才能創新。
6、要培養科學的學習習慣和思考習慣，這要求我們，要摒棄社會中的不良風氣迷惑，切實發現自己的真正興趣，並把自己的興趣推而廣之，堅持不懈地沉醉在發現問題和解決問題的思考當中；另外，要善於用逆向思維考慮問題的症結，不斷地培養自己的直覺，並把思維的靈感火花及時保存，成為研究的新發現；科學的態度也很重要，這需要我們在思考問題的時候要聚精會神，真正深入到一個問題的每個層次中，否則效率的下調只會使瞬間的靈感頃刻溜走。

Ⅶ 創新能力的培養原則

培養青少年創新能力既是實現中華民族偉大復興的戰略抉擇，又是青少年自身成長成才的內在需要，涉及價值取向、教育改革、物質保障、社會機制以及人文環境等方方面面，只有對症下葯，多管齊下，綜合治理，才能取得實質性的進展。在具體的培養過程中，應遵循四條基本原則： 所謂協作是指由若幹人或若干單位共同配合完成某一任務。青少年的創新能力不只是跟他們的智力因素有關，非智力因素也在很大程度上影響著他們創造潛能的發揮。個性品質中的協作特徵就是這樣一種因素。許多教育界人士曾經反復呼籲，目前我國獨生子女的一個嚴重問題就是不善於合作與交往。世界國民教育的主旋律也已經從培養兒童「學會生存」轉變成了培養兒童「學會關心」。有人對諾貝爾獎獲得者的工作態度與方式進行了全面分析，發現在1901年到1972年期間286位獲獎者中，近三分之一的人是因為與他人合作進行工作而獲獎。相比之下，未獲獎的科學家中，只有很少的人與別人進行積極的合作。這個結果顯示，與別人一道工作可以增加創造性。有一個基本的事實就是，現代科學的發展已經讓任何一個人都無法在一生當中涉足科學技術的各個方面。要想在現有的科學技術的基礎上有所創造，就必須學會與別人進行「信息共享」。由此看來，人的創造性既是一種個人化的品質，也是一種社會化的特徵。培養青少年的協作精神，首先要從小培養他們樂觀、豁達、開朗的性格，學會與人相處、關心他人。其次是要多讓他們參加各種各樣的集體活動，學會在一個有競爭的集體中進行工作，學會在與人合作中進行創造。

Ⅷ 如何推動改革創新在具體工作中落地

基層工作面廣量大、千頭萬緒，如果不注重創新，很容易使工作變得平淡而膚淺，績效和扎實程度都受影響。當然，基層工作創新，不能靠生編硬造、無中生有，不是簡單拿來、變換花樣，更不是把常規工作貼上創新的牌子搞筆下生花。這樣做不僅浪費資源、無病呻吟，而且徒勞無功、貽誤事業發展。如何進行工作創新，涉及創新的方法問題，結合聽取丁教授的講課和學習體會，在此略作初步的探討。
首先，尋找創意。
創意是知識積累的靈感迸發，有創意才能有創新。工作創新要體現時代特徵、反映地方特色，就必須要有價值眼光，在對新情況、新事物、新問題的分析研究中，在上級文件、工作部署、經驗交流、形勢判斷、趨向分析以及群眾生動實踐活動的調研分析中提取信息，運用開放性思維加以理性研判，激發靈感，提煉出開展創新的創意。創意似商機，需要留心和悟性，有時一句話、一個提示，就是一篇絕好文章的開篇。條件不成熟時，切不可標新立異地刻意追求創新。
其次，項目設定。
項目設定是推進創新思維向行動轉化的決策過程。好的項目規劃，能有效引導廣大幹群熱情參與，能積極推動工作上台階、上水平。項目設定要十分注意方向定位，必須面向進步和發展，簡單講，必須有利於常規工作出新、重要工作落實、疑難工作解套、薄弱環節突破，有利於新的機制體制創建，促進新問題、新課題解碼。同時，要傳承和運用自身的優勢，便於形成品牌，形成特色，形成影響力。項目設定要體現剛性要求，有必須實現的目標值，要多問計於基層和專家，在深入調查研究和可行性分析的基礎上，進行目標、周期定位。項目設定要有可操作性，可結合工作實際和自身條件，設定具體工作內容，為項目實施過程預設順暢條件。
第三，載體策劃。
設定好的項目要有相應的操作平台，要找准項目實施的切入點和行之有效的抓手，讓創新項目依託一個甚至多個載體進行運作。載體策劃的科學性，決定著創新計劃實施的可靠性。載體策劃得好，可以更好地體現創意，體現運作的能力和水平，創新計劃就能夠有效得到落實；否則，創新計劃實施就會令人發暈，因一廂情願，而和者區區，達不到預期的效果。載體策劃呈多面性，可以是一條線、也可以是一個面，可以是單項動作、也可以是全局性安排，有時甚至可以是一項新制度的創設、一個短平快活動、一個管全年或多年的主題活動等等，具有時代氣息，保證叫得響、推得開，體現創意的本質要求，一聽就懂，一呼百應。一個好的載體的價值，不僅是創新的必要平台，同時也是未來的品牌和特色之母。
第四，措施保證。
措施是推進項目落實、獲取創新成效的保障，是手段，也是要求。措施要注意節奏性，把握階段落實的重點和重點活動落實的時序與環節。措施要注意針對性，要著眼於關鍵部位和重要時段，體現重點重抓、重點突破；同時，要針對具體責任部門、責任人，開展相應的協調、促進、支持等工作。措施要注意長效性和連續性，善於做好工作的統籌。措施要注意科學性、引領性與帶動性，充分調動創新主體的積極性和創造性。要針對創新項目實施過程中可能出現的關鍵問題，制訂出相對具體、完備的推進措施，在組織領導、實施步驟、時序進度、管理手段等方面，體現周期性、階段性特徵，體現動態管理、項目化推進過程，體現目標值、社會期待值。要努力做到措施與目標相適應，與操作環境相適應，在強化組織領導、真創實干、整體聯動、循序推進等方面下功夫。
第五，重在實踐。
工作創新的生命力，在於它基於科學性基礎上對社會實踐的指導性，它植根於實踐，服務於實踐，指導著實踐。重在實踐，要求創新活動要遵循客觀規律，根據形勢、任務和要求的變化，及時調整創新計劃，並在配套環節上作相應修正，確保創新計劃調優、調強，體現最佳社會效應，重大實踐，要求創新活動不能遠離社會生活，而是要深深地植根於基層，在基層的實踐中獲得經驗和活力，以開放性的實踐活動檢驗創新的內容和成效，用實踐效果判斷其創新性價值。重在實踐，就必須真抓實創，要針對不同時期、不同的對象、不同的人群，有計劃做好工作部署、落實和執行。
第六，推出成果。
成果是創新工作者智慧的結晶。沒有成果的創新往往都是勞而無功、不受人民群眾歡迎的折騰，創新活動要達到什麼樣的效果，起到什麼樣的作用，在最初提出創意時就必須考慮清楚、形成概念。推出成果同樣要具有價值眼光，創新工作的成果主要體現在示範性、指導性和實效性上，表現為政策執行對路到位、工作有新思路、抓部署落實有本領、服務發展有作為、為群眾辦實事有實效。推出成果，重要的是要善於對創新工作進行總結評估，看過程、看績效，看設定的工作內容和推進措施是不是真做了，看目標是不是實現了，看成果是不是體現了個性特徵和價值；要善於對創新成果作經驗性調研總結和包裝推介，打造精品力作，形成品牌和特色；還要善於處理好一次創新與多次創新的連續性關系，使創新工作高潮迭起，成為聚集發展、鏈接社會、傳承文明和進步，科研成果不斷涌現的孵化器。
第七，轉化延伸。
工作創新的落腳點就是為了更好地推動工作、推動服務、推動發展。如果創新獎項到手，創新工作停止，創新成果不能有效地加以轉化運用，使高附加值的創新成果成為一次性產品，是對工作資源、社會資源的一種極大浪費。要拓展創新成果的運用渠道，形成創新成果共享機制，讓創新成果在總結中得到領導和上級的認可肯定，在交流中得到其他部門的採納採用，在推廣中得到廣大群眾的支持贊同，並最終轉化為相對固定有效的機制體制，轉化為現實生產力。
工作創新是一個動態的過程，以上幾點環環緊扣，相互聯系，互為作用，它需要隨著內、外部形勢和環境的變化而進行不斷調適，不斷優化。

Ⅸ 培養自主創新意識和能力要落實好七個原則分別是什麼

培養自主創新意識和能力要落實好七個原則分別是以下幾點：

1、人本化原則

2、寬厚性原則

3、實踐性原則

4、探究性原則

5、激勵性原則

6、國際性原則

7、熏陶性原則

(9)創新能力原則方法如何落地擴展閱讀：

為國家培養高層次的創新型人才，正是特色高水平研究型大學的責任與使命。作為一所「211」工程重點建設高校，南京理工大學自1978年國家開始恢復招收研究生起,就秉持「國家利益至上」的信念。

自覺瞄準與服從國家戰略目標，充分發揮國防特色學科優勢，形成了以「忠誠奉獻、自主創新」為育人理念，以「軍民融合、寓軍於民」為學科發展方向，以「科研主導、團隊協同」為主要培養模式的富有特色的研究生教育體系，為國防現代化與國家經濟社會建設輸送了大批富有獻身精神，具有自主創新意識與能力的高端人才。

Ⅹ 大學生提高科學創新思維能力的方法與途徑

一、營造愉悅的師生平等對話氛圍，培養學生創新思維能力。
愉悅的氛圍是激發學生的創新思維活動的催化劑 ，能刺激學生思維轉入活躍狀態，促進思維的發散，迸發智慧的火花，創造性的解決問題。而愉悅氛圍的形成必須建立良好的師生關系。
我們都知道，教學過程的本質是師生之間的交往。「對教學而言，交往意味著對話，意味著參與，意味著相互建構。它不僅是一種教學活動方式，更是彌漫充盈於師生之間的一種教育情境和精神氛圍。對學生而言，交往意味著心態的開放，主體性的凸顯，個性的彰顯，創造性的解放。」
「通過交往，重建人道的，和諧的、民主的，平等的師生關系是本次教學改革的一項重要任務。我們相信在這樣的師生關系下，學生會體驗到平等，自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，友情和友愛。同時受到激勵，鞭策、鼓勵、感化、召喚，指導和建議，形成積極的，豐富的人生態度與情感體驗。」
這樣，學生的創新思維才能在自由暢快的心理氛圍中得以健全的發展。教育實踐證明「良好的師生關系是使學生在教育過程中造就愉悅氛圍和進行發散思維的激發器。」
所以呢，語文教師就要確立「為了每一位學生發展」的教育理念，確認學生的主體地位，與學生平等交往與對話，鼓勵學生各抒己見，為學生創新思維能力的提高，營造一個愉悅的氛圍。從而喚醒學生的主體意識，開啟學生的思維之門。

二、創設問題情境，在質疑研討中培養肚餓生的創新思維能力
問題是創新思維之源，疑問是創新思維之母。語文教育要想真正培養學生的創新思維能力，就必須培養學生強烈的問題意識，讓他們敢於發現問題並提出問題。
愛因斯坦曾經說過：「提出一個問題往往比解決一個問題還重要，因為解決一個問題也許只是一技能而已，而提出問題則需要創造力。」
因此，對於教師來說，激發學生的問題意識成了關鍵。所以在語文教學中，應注意把握以下幾個環節：
首先，培養學生觀察能力和提出問題能力。巴爾扎克說過，打開一切科學的鑰匙都毫無疑問是問號。因此，教師要從思想上引導學生正確地認識到，任何學者、權威都不可能窮盡真理之河，任何人都有發現新知識的可能，要讓學生樹立問題意識。
同時，「充分利用學生的好奇心理，運用多種直觀的、形象的，為學生所喜聞樂見的幻燈、錄像、圖片、音樂，游戲等輔助方式，激發學生的好奇心，鼓勵他們大膽地提出問題。」
其次，教師在教學上要充分發揚民主，為學生獨立思考創造條件。在學習方法上激發學生探求新知識的動機，引導他們談看法，擺見解。在他們思考問題時，鼓勵他們不僅要從正面深入的想，也從反面進行設想，讓他們經過比較分析，提出自己的新觀點。