Ⅰ 改寫縮句的方法和技巧
擴寫句子」和「縮寫句子」是三年級語文的學習重點，也是考試的必考題型。二年級要求擴寫或縮寫一處，三到六年級則要求至少擴寫或縮寫兩處。
「擴寫句子」和「縮寫句子」題看似簡單，但卻是相當大部分同學的丟分題型。通常「擴句」比「縮句」更讓學生怕，要麼不知道在哪裡加詞語，要麼詞語用得不恰當，導致擴寫的句子不通順或意思南轅北轍。「縮句」最易出的問題是該縮的沒縮，不該縮的縮沒了。
比如這位同學擴寫句子（1）：有一座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻雄雞。擴寫成：有座山峰上的幾塊巨石，就變成了一隻（he 西北風）的雄雞。（2）一群小蝌蚪甩著尾巴，游來游去。擴寫成：一群小蝌蚪甩著（又長又短）尾巴，（夾著shi）游來游去。
如何讓「擴寫」和「縮寫」句子不丟分？
首先要搞明白什麼是「擴寫句子」，即給簡短的句子主幹加上修飾的成分，使句子表達的意思更加生動、形象、具體。經過擴充的句子，表意更加豐滿透徹。
如，「魚鉤閃爍著光芒」可擴寫成：長滿了紅銹的魚鉤永遠閃爍著金色的光芒。
相反，「縮寫句子」是把「枝稠葉茂」的長句，縮短為只留「主幹」成分的短句子，並且不能改變原句的主要意思。
如，「活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去」，可以縮寫成：松鼠蹦來跳去。
「擴句」和「縮句」的學習，就是讓孩子明白句子成分，懂得如何讓句子在「骨感」與「美感」之間切換，又考查學生語言表達的邏輯能力。
Ⅱ 求語文a版六年級下冊重點
復習的內容：
（ 一）、基礎知識
1、 漢語拼音
漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、 詞語
詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標准》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
3、 句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
4、 標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
（ 二）、閱讀
在新《課程標准》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。關於閱讀復習要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）歸納課文主要內容。（5）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。 重在培養回答問題的方法、能力。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，課本中規定的內容、日積月累部分、課後詩詞積累。
（ 三）、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
三、復習目標
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如端正書寫、感情朗讀方法、認真完成作業等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，熟記26個字母並會運用。
3、准確認讀生字，將課本「詞語盤點」中的詞語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，能讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯系語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。
要學會聯繫上下文和聯系生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識誇張的修辭方法和表示選擇、條件關系的復句；會修改常見的幾種病句。
7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內容，能用自己的話敘述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、布局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想像、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到「言為心聲」。
9、從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，句、段的理解、主要內容的歸納是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
四、復習難點: 聯繫上下文理解問題能力培養和習作寫作的具體敘事寫作方法指導。
五、復習措施
1、對照《新課標》和研究洞頭縣近幾年命題趨勢、特點，認真鑽研教材，結合學生以前在學習中出現的問題，「對症下葯」認真備、上好每一堂復習課。
2、重視思想教育，學習態度教育，做好班級管理，引導好班級學風、班風。
3、多參考教育教學此文轉自斐斐課件園資料，借「他山之石」，來提高、充實自己，並運用到復習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既「知其然」，又「知其所以然」，真正授學生以漁。
5、分類性復習：從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。
6、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
Ⅲ 小學四年級病句、擴句、縮句、陳述句、反問句各120句
病句：1、聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌和舞蹈。
2、言行不一是一種極壞的。
3、大家都講衛生，健康和疾病就有了保證。
4、同學們都要樹立起愛護公共財物的良好習慣。
5、由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物和土地被帝國主義分子掠走。
6、我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個。
7、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
8、我回想起過去的往事。
9、我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
10、沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農副產品。
11、小明不但認真學習，而且成績很好。
12、平靜的湖，一隻小船迎著狂風向岸邊駛來。
13、今天是第一天開學，他穿戴的都是新衣服。
14、在老師的幫助下，小明終於克服了困難。
15、10月13日，終於戴上了紅領巾。
15、老師用和藹的語氣和慈祥的目光注視著我們。
16、小明聚精會神專心致志地聽老師講課。
17、這個問題引起來大家的沉醉。
18、劉老師光榮地被評為「模範班主任」的稱號。
19、《上下五千年》這套書，看過後增長了不少知識。
20、中隊長交給我的任務，已經順利地實行了。
21、萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的古建築。
22、我們要運用和理解學過的詞語。
23、半個學期來，我的語文知識提高了。
24、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
25、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量明顯提高了。
26、看那熟練的動作，他大概肯定是個專業運動員。
27、大雁塔附近的曲江游覽區風景很美觀。
28、小剛數學考試得了100分，老師的臉上露出欣慰的歡笑。
29、老師誇耀我們班上的紀律好。
30、雨嘩嘩地下著，淋得像落湯雞一樣。
參考答案：
聯歡會上，同學們唱了許多動聽的歌。
言行不一是一種極壞的行為。
大家都講衛生，健康就有了保證。
同學們都要養成愛護公共財物的良好習慣。
由於清王朝腐敗無能，大量珍貴的文物、土地被帝國主義分子掠走、瓜分。
我國的藝術珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是其中的一個。
雖然天氣不好，但我們總是按時到校。
我回想起過去的事。
我忍不住為王民精彩的表演而喝彩。
沿街擺滿了萵筍、韭菜、雞鴨等農副產品。
小明因為認真學習，所以成績很好。
平靜的湖上，一隻小船向岸邊駛來。
今天是第一天開學，他穿的都是新衣服。
在老師的幫助下，小明終於克服了缺點。
10月13日，我終於戴上了紅領巾。
老師用慈祥的目光注視著我們。
小明聚精會神地聽老師講課。
這個問題引起來大家的沉思。
劉老師光榮地被評為「模範班主任」。
《上下五千年》這套書，看過後讓我增長了不少知識。
中隊長交給我的任務，已經順利地完成了。
萬里長城、故宮博物院和南京長江大橋都是中外聞名的建築。
我們要理解和運用學過的詞語。
半個學期來，我的語文水平提高了。
雖然天氣不好，的我們總是按時到校。
實施素質教育後，我們課外閱讀的質量明顯提高了。
看那熟練的動作，他大概是個專業運動員。
大雁塔附近的曲江游覽區風景很美。
小剛數學考試得了100分，老師的臉上露出欣慰的笑容。
老師誇我們班上的紀律好。
雨嘩嘩地下著，我淋得像落湯雞一樣51、媽媽買回了西紅柿、香蕉、蘋果、菠蘿等水果，我最喜歡吃蘋果了。
52、春風吹得滿山的桃樹綻開了紅色的花，一片火紅，非常精彩。
53、在學雷鋒的活動中，我要充分發揮少先隊幹部的作用。
54、他在運動會上，帶著太陽鏡，穿著運動鞋。
55、這片果園里種的大都是是桃樹，只有幾棵梨樹。
56、小船迎著狂風在洶涌的水面上行駛。
57、今天下午颳了一陣大風，把運動場上的紅旗都吹倒了。
58、我們中國的人口素質普遍提高了。
59、解放軍叔叔是我們學習的榜樣。
60、聽了老師的鼓勵，大家的信心增加了許多。
61、為了保護牙齒，我們要早晚刷牙。
62、他今天沒來，也許是生病了。
63、經過努力，他的作文里的病句減少了很多。
64、張文是三好學生
65、我們一定要保持優點，改掉缺點
66、院子里栽了兩棵樹：一棵桃樹，一棵梨樹。
67、無論誰無故缺席，都要受到批評。
68、我們要響應「讀好書，學做人」的號召。
69、牆上的鍾又走了一圈，一小時又過去了。
70、我們班同學遲到的現象差不多沒有了。
71、無論哪個同學違反紀律，都會受到批評。
72、老師正在誇獎劉光同學，批評林強同學。
73、王小京年年都獲得「三好學生」的榮譽稱號。
74、老師用慈祥的目光注視著我們。
75、只有虛度時光的人
76、一進公園，就看見挺拔的樹，美麗的鮮花。
77、雷鋒叔叔的釘子精神值得我們發揚。
78、走進菜園，找了好一會兒，連一條青蟲都沒有找到。
79、在「雛鷹小隊」活動中，我們受到了教育。
80、通過學習《小學生守則》，我更加自覺地遵守紀律了。
81、下課了，校園里一下子沸騰了。
82、這篇文章內容不空洞，很豐富。
83、小華生病了，可他還是來上課了。
84、李奶奶買了許多蔬菜：青菜、菠菜、韮菜等。
85、我們要不斷改進學習方法，提高學習效率。
86、開學，我們制定了計劃，明確了努力方向。
87、紅軍長征時候的生活是非常艱苦的。
88、春天的家鄉是迷人的地方。
89、弟弟知道自己 ，心情很沉重。
90、他躲在一個非常隱蔽的地方，敵人很難發現他。
91、解放軍叔叔制定了緊密的作戰計劃。
92、大家誇獎五(1)班的清潔衛生搞得好。
93、李爺爺說，新舊社會，真是鮮明的對比。
94、北京博物館展出了新出土的二百萬年前的黃河象化石。
95、同學們討論並制定了班級活動計劃。
96、我們小學生應該在車站遵守公共秩序。
97、這次男女老少都參加了大掃除，男的乾重活，女的干輕活。
98、到科技展覽館的人很多，有工人、農民、教師、幹部。
99、全家人都到公園去玩了，除了小剛一個人在家做作業。
100、今天有家庭作業，我基本上完成了。
101、不知誰放了一槍，把樹上的鳥兒幾乎都嚇得飛走了。
1、修改病句是一項基本的語文練習。小學生書面語言中病句出現得還是比較多的，出現病句的原因也是多種多樣的。因此要重視修改病句的指導，並對學生作文中出現的病句及時修改。不必為應試而夠多的進行專門的訓練。
2、改病句的重點和難點是尋找病因。小學生常見的病因一般有「成分殘缺」、「用詞不當」、「搭配不當」、「重復累贅」、「前後矛盾」、「不合事理」、「分類不當」等。對具體的句子要進行具體的分析，不要簡單套用某一病因。
3、修改病句的原則是不改變原意，同時以最簡潔的方法修改。因此，修改前必須讀懂句子，明確句子表達的意思。然後對沒有表達清楚的部分進行修改。修改後還要致細檢查，因為有的病句不止一處有語病，還要看有沒有將意思表達清楚。有的病句不止一種修改方法，只要表達清楚即可。
1、大廳里擺滿了看演出的觀眾。
2、校園里生滿了白的、紅的、黃的等五顏六色的花。
3、我站在操場上，仔細地看著練習身體的同學們。
4、我們班取得了競賽第一名，大家的心裡露出了勝利的喜悅。
5、小組討論會上，大家的發言很猛烈。
6、異口同聲地說：「贊成！」
7、在老師的教育下，他明確了學習態度。
8、我愛看《小蜜蜂》、《小溪流》、《小學生學習報》等課外書
9、改革開放以後，人們的生活越來越富強。
10、春天的景色我覺得十分美麗。
11、老師要求同學們明確學習目的和學習態度。
12、你必須一定要認真負責。
13、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
14、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
15、當我遞上了茶杯，媽媽的臉上現出了愉快的心情。
16、小明的姐姐陸續三年被評為「三好學生」。
17、我們來到公園，觀賞美麗的情景。
18、李老師上課時對我們的態度非常嚴格。
19、他的語文作業基本上全部完成。
20、我的腦海中浮現了兩年多前剛剛發生的事情。
21、實施素質教育後，我們課外閱讀的數量和質量都明顯提高了。
22、當我遞上一杯茶，媽媽的臉上洋溢著愉快的心情。
23、我敢肯定，明天大概要下雪。
24、大家必須講究衛生的好習慣。
25、河水倒映在雲朵里，顯得更白了。
26、香山的秋天是令人嚮往的地方。
27、博物館里陳列著三千年前新出土的文物。
28、這學期是我小學學習生活的最後一年。
29、爺爺常常給我們講起從前有趣的往事。
30、哥哥最喜歡打籃球和足球。
31、我日夜希望的春節，終於來到了。
32、改革開放以後，我國的經濟建設得到迅速的開展。
33、我們要養成邊讀邊想的好辦法。
34、我們要發揮老一輩革命者的光榮傳統。
35、今天該我值日，我把教室打掃得乾乾凈凈、整整齊齊。
36、我帶著筆、尺、橡皮和文具去參加教學競賽。
37、老師布置的所有的一切習題，他都做完了。
38、每次老師提問他總是首先第一個發言。
39、我們從小就要養成愛清潔、講衛生。
40、我校請解放軍叔叔經常作報告。
41、我們一定要建設四個現代化的偉大任務。
42、盲姑娘看見有人進來，連忙站起來讓座。
43、言行不一的人是一種壞作風。
44、王磊捨己救人的動作，感動了周圍的群眾。
45、盡管天氣不好，我們總是按時到校。
46、相聲節目開始了，一張張笑臉目不轉睛地望著舞台上的演出。
47、我決心努力克服學習中不好的壞習慣。
48、劉老師光榮地被評為「特級教師」稱號。
49、她圍著一條白圍巾，一件紅衣裳，好看極了。
50、隨地吐痰的人，是一種不文明的習慣。
一、改正下面句子中指代不明之處。
1、老師把王虹和曉敏喊到跟前，對她說：「上課要積極發言。」
2、小麗和小華一起去上學，她在路上撿到一個錢包。
3、文和王勤約定一起在自己家做作業。
4、小剛和小海是好朋友，他經常幫助他。
5、桌子上有尺子和鋼筆，這是她的，那是他的。
二、改正下面句子中搭配不當之處。
1、昨天的值日生把教室打掃得整整齊齊。
2、「六一」節那天，同學們穿著鮮艷的衣服和紅領巾到學校參加慶祝活動。
3、城外聳立著一座小巧的房子。
4、我們要繼承和發揚老一輩的革命事業。
5、今年，我們的王老師又光榮地被評為「市先進班主任」的稱號。
6、秋天的田野里，到處能看到果實成熟的景象和芳香。
三、找出下面句子中歸類不當的地方並改正。
1、幼兒園經常給我們吃哈密瓜、西瓜、蘋果、西紅柿等水果。
2、學校的體育室擺滿了足球、排球、籃球、地球儀等體育器材。
3、奶奶家養了許多雞、鴨、鵝、牛、馬等家禽。
4、昨天，參加國慶節聯歡會的有工人、農民、小學生、解放軍、青年等。
四、修改結構不完整的病句。
1、在「文明小天使」活動中，受到了很大的教育。
2、小明同學刻苦學習的精神。
3、為了綠化校園，爭先恐後參加植樹活動。
4、看了這本書，很受教育。
5、通過老師的幫助，使我改正了缺點。
五、修改用詞不當的病句。
1、小霞知道自己錯了，心情很繁重。
2、敬愛的老師因為關心我們的學習，所以關心我們的身體。
3、小紅入隊了，顯出一副得意忘形的樣子。
4、老工人在馬路上協助交警保持交通秩序。
六、修改不合事理的病句。
1、李青有時天天跟張明在一起打球。
2、主席台上插著五顏六色的紅旗。
3、小亮的肩頭被沉重的米袋壓得喘不過氣來。
4、廬山瀑布、大明湖、趵突泉是濟南的三大名勝。
七、修改意思重復的病句。
1、果樹上結滿了許許多多又紅又大的果子。
2、你去勸勸他，讓他不要把過去的往事放在心上。
3、我不禁忍不住笑出聲來。
八、修改詞序顛倒的病句。
1、這個公園新設了由兩個英國援建的游樂項目。
2、辛勤的園丁是一位李老師。
3、我們通過並討論了中隊計劃。
4、游泳運動員打破了一次又一次世界記錄。
九、修改前後矛盾的病句。
1、我猜想他肯定是一個六年級學生。
2、我估計他這道題一定錯了。
十、找出文中需要修改的地方，在原句改正。（只能改動4處）。
許華出席了市小學生作文竟賽，獲得了一等獎。同學們向他高興地祝賀。老師誇獎他說：「你真是個好學生啊？」
擴句：1、蝙蝠飛來飛去。（ ）
2、小女孩望著天空。（ ）
3、燕子飛著。（ ）
4、老師在講故事。（ ）
5、小河流淌著。（ ）
6、公園里飄來香氣。（ ）
1.額頭上刻著皺紋。
2.陽光撫摸著大地。
3.頭發披到眼睛上。
4.蘆葦上蓋了白雪
5.星星閃耀著光輝。
6.我欣賞過大海、西湖1.我們走過來。（我慢慢地向他走過來。）
2.遠方有一條彩虹。（看那遠方有一條美麗的彩虹）
3.體育健兒取得了成績。（體育健兒劉翔取得了很好的成績）
4.列車賓士。（列車在山谷中賓士）
5.小蜜蜂飛來飛去。（一隻只小蜜蜂在花叢中飛來飛去。）
6.浪花跳躍（美麗的浪花在海上跳躍）
7.黑熊表演節目（笨手笨腳的黑熊正在表演）
8.鮮花盛開了。（五顏六色的鮮花在花叢中盛開了。）
9.小華做操。（小華在操場上認真地做操）
10.星星眨眼。（夜空中的星星在眨眼對我說晚安）
11.小蝌蚪游著。（可愛的小蝌蚪在湖裡游著）
12.小燕子休息 (伶俐可愛的小燕子停在細細的電線上休息.)
13.奶奶打水 (奶奶在水井邊用水桶打水)。
14.天氣熱 (夏天的天氣熱得像個蒸籠）
15.錢塘江罩著霧 (寬闊的錢塘江籠罩著一層薄薄的霧。）
16.小松樹跳 (活潑的小松鼠在松樹上蹦來跳去。）
17.小鹿欣賞影子 (小鹿側著腦袋欣賞自己在水裡的影子)
18.草地盛開鮮花 (綠油油的墓草地上盛開著五顏六色的野花。）
19.太陽高高掛天空 (夏天，火辣辣的太陽高高地掛在蔚藍的天空）
20.我懷念朋友 (我常常懷念故鄉的許多熟悉的朋友。)
1、汽車賓士。
2、紅旗升起。
3、我讀著課文。
4、祖國在我心中。
5、我們保護地球。
6、我拜訪朋友。
7、雨下著。
8、張家界是旅遊勝地。
9、桑娜收養孤兒。
1、雨絲是手指
2、草莖組成森林。
3、詹天佑是工程師。
4、這是鐵路干線。
5、我對母親懷著敬意和愛幕。
6、桑娜補破帆。
7、孩子正在睡著。
8、漁夫拖著魚網。
9、瀑布變成了老人。
10、聽眾是教授。
1.風吹拂著柳枝。
和煦的春風輕輕地拂著柔嫩的柳條
2.雪花從空中飄落下來。
瑩白的雪花輕盈地從空中飄落下來
3.熊貓吃著竹子。
憨厚可愛的熊貓津津有味地吃著竹子
1.科學家設計方案
2.白雲飄
3.泉水流著
4.歌聲飛揚
5.松樹上結滿了樹掛
媽媽( )鼓勵( )我和妹妹
壯士跳崖
、月亮掛在天空中。_____________________________
2、我們來到沙灘上。_____________________________
3、月光灑滿了大地。_____________________________
4、蝴蝶扇動著翅膀。_____________________________
5、教師輔導學生_________________________________
6、路邊挺立著白楊。_____________________________
7、小女孩走過來。_______________________________
8、小朋友討論問題。_____________________________
9、燕子飛上了天空。（多少燕子或怎樣的燕子怎樣地飛上了什麼樣的天空。）________________________________________________
10、太陽升起來了。（怎樣的太陽？從什麼地方？怎麼樣升起來了？）
________________________________________________
縮句： 縮句
縮句就是把那些修辭手法都去掉 要注意以下幾點:
1."的"前面的通通都去掉
2."得"的後面都去掉.(如:屋子裡熱得象蒸籠)"得"後面的都只是修辭前面這個熱的,所以縮出來的句子就是:屋子熱。
3.你縮出來的句子要符合以下的6個基本句式的其中一個:
誰是什麼
什麼是什麼
誰干什麼
什麼干什麼
誰怎麼樣
什麼怎麼樣
如果你要做好縮句的話,最好要把這6個句式背熟
4.另外還有句子中的"在哪裡"和時間是要去掉的 如:在籠子里的包子熟了 縮:包子熟了
5.還有頂頂重要的一點:著、了、過 是萬萬不能去掉的,這就象英文里的時態.如:我在床上睡著了。意思是我已經睡了，而去掉了「了」那意思就不對了 所謂的縮句就是在不改變句子的意思的情況下，把句子縮到最短小精悍
6.最後一點，要搞清主語，主語不一定就是誰，看看我給你的6個句式其中有「什麼」 如：播映員的話音響徹會場。縮：話音響徹會場。第1點就說過了的前面的都要去掉。
以下句子如何縮句？
1、 漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。（桑娜補帆。/桑娜補破帆。）
2、 那座寬敞的新房子是第一小學的教師辦公室。（房子是辦公室。/新房子是教師辦公室。）
3、 花叢中有一隻只蝴蝶在飛舞。（花叢中有蝴蝶飛舞。/蝴蝶在飛舞。）
4、 我們的共產黨和共產黨領導的八路軍、新四軍是革命的隊伍。（共產黨和八路軍、新四軍是隊伍。/八路軍、新四軍是隊伍。）
1.我班李明同學認真地完成了當天的作業。
2.我們要養成講文明懂禮貌的好習慣。
3.我忍不住嘰嘰地笑出聲來。
4.長安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。
5.他猛地想起自己常對兒子說的一句話。
6.解放軍叔叔在炎熱的夏天練習射擊。
7.宋慶齡奶奶無微不至地關心我們少年兒童。
8.蔡希陶伯伯是中國科學院雲南植物研究所的老所長。
9.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。
10.相傳很久以前，牡丹江畔住著一個美麗善良的紅羅女。
11.新開發的「綠色食品」受到廣大人民群眾的歡迎。
12.一個不朽的 共產主義戰士的光輝形象，將永遠銘刻在我們心上。
13.我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。
14.灰色的、發光的天空，淡淡的遠峰，近處像濃墨潑上去的飽含水氣的山，村，房屋，以至小橋流水，正在石匠的手下顯現出來。
1、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。
2、白發蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。
3、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。
4、白家莊小學的學生在操場上用力地做兒童廣播體操。
5、海邊的沙地都種著一望無際的碧綠的西瓜。
6、小銘姥姥家的陽台上放著許多盆花。
7、電腦里有許許多多看不完學不厭的知識
8、數萬名群眾熾熱的目光凝神注視著天安門。
9、楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
10、一群活潑可愛的小孩在湖邊的大草地上盡情玩耍。
1、我們通過顯微鏡看到了不計其數的細菌。
2、國旗在雄壯的國歌聲中徐徐上升。
3、新開發的「綠色食品」受到廣大人民群眾的歡迎。
4、我激動得流下晶瑩的淚珠。
5、深藍的天空掛著一輪金黃的月亮。
6、工人們在節日里仍然堅持勞動。
7、洪亮的鍾聲在空中經久不息地回盪。
8、老牧人江布爾大叔老遠就大聲喊起來。
9、遠處蔚藍色的湖水開始反射出耀眼的亮光。
10、電機房裡五台綠色的發電機組整齊地排列著。
1、她額上深深的皺紋刻滿了責備的神色。
2、林業工人堅持在風雪中不停地工作。
3、河兩岸的柳條像一絲絲綠綢垂掛在河面上。
4、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。
5、淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。
陳述
反問句改成陳述句
1、這些設想即使能夠實現，又有多少人能夠去居住呢？
3、人與山的關系日益密切，怎能不使我們感到親切與舒服呢？
4、海邊上不是還泛著白色的浪花嗎？
5、我們遇到困難，怎麼能退縮呢？
6、說出的話難道可以不算數？
7、難道這不是祖國母親對我的期望嗎？
8、不是自家人，難道就不該互相關心嗎？
10、當農民，難道就不需要文化知識了嗎？
13、 十萬支箭，三天怎麼造得成？
14、 都是你自己找的，我怎麼幫得了你的忙？
15、 那浪花所奏的不正是一首歡樂的歌嗎？
16、 我們怎能忘記老師的教導？
17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難不是都可以解決了嗎
附：反問句改成陳述句答案（僅供參考）
1、這些設想即使能夠實現，也沒有多少人能夠去居住。
3、人與山的關系日益密切，使我們感到親切與舒服。
4、海邊上還泛著白色的浪花。
5、我們遇到困難，不能退縮。
6、說出的話不可以不算數。
7、這是祖國母親對我的期望。
8、不是自家人，也應該互相關心。
10、當農民，也需要文化知識。
13、 十萬支箭，三天造不成。
14、 都是你自己找的，我幫不了你的忙。
15、 那浪花所奏的正是一首歡樂的歌。
16、 我們不能忘記老師的教導。
17、 居里夫人只要在專利書上簽個字，所有的困難都可以解
反
練習題：
1、這幅畫不是我們班蔡穎畫的嗎？
2、不好好學習，怎能取得好成績呢？
3、對少數同學不守紀律的現象，我們怎能不聞不問呢？
4、那賓士的列車不是我們祖國奮勇前進的象徵嗎？
5、功課沒做完，怎麼能去看電影呢？
6、不勞動，連棵花也養不活，難道這不是真理嗎？
7、我們怎能因為學習任務重而不參加體育活動呢？
8、沒有革命先輩的流血犧牲，怎麼會有我們今天的幸福生活呢？
9、小玲取得的優異成績不是她勤奮學習的結果嗎？
10、我們怎能被困難嚇倒呢？
12、難道你們見過這樣的總理嗎？
13、我的心綳緊緊的，這怎麼能忍受呢？
14、這潮濕冰冷的地面怎麼能睡呢？
15、我們是學生，怎能不遵守學校的紀律呢？
16、那平靜的「湖面」不是被它踩碎的嗎？
17、小姑娘天真的心靈，不正像一個含苞欲放的花蕾嗎？
18、這些樹葉難道不是從這棵樹上飄落下來的嗎？
19、咱們不是早就分好了嗎？
20、游覽了長城，我怎能不受到教育呢？
21、我們沒有近道，和你們走的不是一條道嗎？
22、這個世界上怎麼沒有您最想要的東西呢？
23、人的身軀怎能從狗洞子里爬出來呢？
24、這本書真好看，怎麼不叫人喜歡呢？
25、那電線上停著的幾個小黑點，不正是伶俐可愛的小燕子嗎？
26、對於浪費能源的現象，我們怎麼能容忍呢？
27、網路豐富多彩，怎能不讓我們大家戀戀不舍呢？
28、難道我們不相信自己的眼睛嗎？
29、我們怎麼不愛自己慈愛的母親呢？
30、犯了錯誤就不敢向老師、同學承認，這難道是一個少先隊員應有的態度嗎？
31、作為少先隊員怎能不講文明，有禮貌呢？
32、這樣骯臟、零亂的地方，怎麼會讓人覺得舒服呢？
33、這場比賽怎能讓祖國再次蒙受屈辱呢？
34、像桑娜那樣品德高尚的人難道不值得贊揚嗎？
35、為了把祖國建設得更強盛，我們怎能不努力學習呢？
36、對少數同學不守紀律的現象，我們怎能不聞不問呢？
37、我們現在不好好學習，長大了怎能參加祖國建設呢？
38、任弼時同志不同意搬進新房子，他說，怎能以一個人牽動一個機關呢？
39、沿著這條小路走，怎麼不能到金明家呢？
40、聽到波濤的轟鳴和狂風怒號，桑娜怎麼不感到心驚肉跳呢？
41、為了實現四個現代化，難道我們不應該努力學習嗎？
42、巍巍高山不是英雄堅強不屈的精神的象徵嗎？
43、如果下面沒有泉水，這么旱的天氣，泥土怎麼會這樣濕呢？
44、你用臟手隨便抓東西吃，肚子怎麼不會長蛔蟲呢？
45、登泰山看日出不是我很久以來最大的心願嗎？
46、四周圍黑洞洞的，難道不容易碰壁嗎？
47、對這種壞人壞事，我們怎能不聞不問呢？
48、難道有比鍛煉身體、增強體質更重要的事了嗎？
49、我們怎麼會忘記這比山還高比海還深的情誼呢？
50、我們怎能不把自己培養成為全面發展的人才呢？
51、戰士們沒有離開他們的陣地，我怎能離開手術台呢？
Ⅳ 小學六年級畢業班語文如何組織有效的復習
如何組織六年級學生進行語文復習
總復習的內容很多，而時間只有一月之餘。要搞好總復習工作，必須對教學的現狀作認真的分析，合理地安排好教學時間。
在分析教學的現狀時，大家除了要學習教學大綱、新《課程標准》外，還要認真地分析學生在前五年所學習的語文基礎知識和讀寫能力的基本要求，要認真地分析全班學生的學習情況。
我們制訂總復習的指導思想是：以原教學大綱、教材和新《課程標准》為依據，充分利用現有的教材，面向全體學生，切實抓好基礎知識和基本技能的復習，採取切實有效的措施，使好、中、差不同的學生都得到提高。
在總復習中，應該著重復習的內容有：
一、基礎知識
1、漢語拼音漢語拼音是識字和學習普通話的重要工具。要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要著重復習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字原大綱和新《課程標准》對識字和寫字教學都十分重視。新課程標准中提出小學階段累計要「認識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫」。所謂認識，就是要能讀准字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫。
3、詞語詞語是語言的最小單位。掌握的詞語越多，閱讀的速度就快，表達的意思就越正確。要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思的。要注意積累詞彙。新《課程標准》和教材中，對詞語的積累非常重視。要求學生積累的詞彙，主要是指在課文中所學到的詞語。
4、句子一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識復句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重復和矛盾等。復習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明了。在復習的時候，要講清要求和方法。
5、標點符號能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感嘆號、雙引號、書名號、省略號。認識分號和破折號。標點符號，只要求能正確地運用，不要求說出其作用。
二、閱讀
在新《課程標准》中，共提出了11點要求。其主要的是：能藉助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閱讀說明性文章，能抓住要點，了解基本的說明方法。
關於閱讀的要求，作一些說明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。復習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情。實際上有三種情況：一句話、一段話、全文。有的體會作者的感情，有的是體會文中人物的感情。只要求體會感情的基調。（6）回答問題。要針對問題作答，回答要全面，句子要連貫。問題從性質來看，有三種類型：是什麼？怎麼樣（怎麼寫）？為什麼？從回答問題的要求來看：有的問題的答案必須是求同的，或者說答案是唯一的；有的問題的答案是多元的。如：你讀了以後，受到什麼啟發？這類問題應該是多元的。
背誦。主要是第十二冊課本中要求背誦的課文，課後提出背誦自己喜歡的內容，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
三、寫作
從習作的類型來看，有寫記敘文，也有寫應用文。從習作的形式來看，有記實性的習作，寫自己平時所見、所聞和所想；有想像性的習作，包括看圖作文、續寫等。從習作的內容來看，有寫人、記事（記敘一次活動）、有寫景。從習作的命題形式來看，主要有三種：全命題、半命題、自由命題。不管哪一種命題形式，習作的內容都有一些具體的要求。一定要求學生認真地閱讀習作的題目和習作的所有提示。
研究和改進復習的方法，提高復習的效率和質量：
重復是記憶之母。但是復習不是重復練習。簡單的重復是不能湊效的。我們要在復習中，要運用通過科學的分類、比較、遷移等方法，幫助學生鞏固知識，提高綜合運用知識的能力。總復習時我打算採用以下幾種方法：
一、綜合性復習
1、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較。不僅要明確編者選編這一組課文的意圖，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
2、讀寫結合復習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閱讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閱讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
二、分類性復習
從大的方面分，可以分為：基礎知識、閱讀、寫作等三部分。基礎知識部分，就按上面提到五個方面。閱讀部分的分類方法很多，可以從文章的內容來分，也可以從文章的表達方式上分。作文的分類也很多，可以從寫人、記事、寫景和應用文來分，也可以從命題的形式來分。
在進行總復習的過程中，還要注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容來看，閱讀和作文是重點。在閱讀的復習中，詞、句、段的理解是重點。在作文復習中，怎樣把話寫通順是重點。從學生學習的方式來看，探究性的學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究學習的關鍵。
2、講練結合。在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習。
Ⅳ 擴句(清清做出了判斷)該怎樣寫
清清細心做出了正確判斷
1.局部擴句法。
即把句子分成兩部分——主語部分和謂語部分，先擴前面部分，再擴後面部分。如「小明讀書」，前面部分是「小明」，先補充小明是誰，與我的關系，這樣前面部分可擴充為「我的同學小明」；後面部分可補充「在什麼地方」「怎樣讀書」，這樣後半部分可補充為「在教室里認真地讀書」。全句擴為「我的同學小明在教室里認真地讀書」。
2.整體擴句法。
就是把句子的兩部分一下子擴充。如「紅旗升起來了」，按「什麼樣的」紅旗「在什麼地方」「怎麼樣地」升起來，可擴成「鮮艷的五星紅旗在教學大樓的房頂上徐徐地升起來」。
課文擴寫方法
1．要仔細閱讀句子或課文，確定中心。圍繞中心找准擴寫的重點，分清擴寫的主次。重點該擴寫的地方，要不惜筆墨，次要擴寫的地方要一筆帶過，這樣的文章會給人以中心突出、結構合理的印象。
2．擴寫時補充的內容要與原文內容一致，銜接要自然、流暢。
3．想像要大膽，要與眾不同，努力營造新環境，創造新形象。
4. 要保留句子實質，不能一味地擴充而改變句子原來所要表達的意思。
擴寫提示
擴寫時要根據表達需要合理增添有效的成份，不要生硬地堆砌意思相同的詞語，不要前後重復，也不要改變原句的意思。在完成擴寫作業或試題時，如果對擴充部分有具體規定的應按規定擴寫，如沒作規定的，可進行整體擴寫。擴寫後別忘了加標點。
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