❶ 自學考試數學教育專業畢業論文題目
1. 生活中處處有數學
2、解數學競賽題的整體策略 3、談數學解題中發掘隱含條件的若干途徑
4、論數學教育中性別差異的影響 5、逆向思維在數學論證中的作用及培養
6、談小學、初中數學的銜接 7、容斥原理及其應用
8、從高中課程改革看大學課程改革 9、信息化教育問題
10、數學素質教育中的教師素質問題 11. 淺析課堂教學的師生互動
12、談設疑法在課堂教學中的應用 13、計算機輔助小學數學教學的探索
14、談一類重要的數學方法--分類討論法15、小學數學競賽題的教育價值
16、在解題中培養學生的數學直覺思維 17. 反思教學中的一題多解
18. 初探影響解決數學問題的心理因素 19、在數學教學中培養學生的反思意識
20、關於探索性命題的若干問題 21、數學實驗教學模式探究
22、論小學數學競賽題的解題方法 23、奧林匹克數學的解題策略
24、三角形面積在競賽中的應用 25. 數學教育中的科學人文精神
26. 數學幾種課型的問題設計 27. 在探索中發展學生的創新思維
28. 把握發現式教學實質,優化課堂教學 29. 如何評價小學學生的數學素質
30. 閱讀材料在數學教學中的作用 31. 數學中的判斷之我見
32. 關於學生數學能力培養的幾點設想 33. 反例在數學中的作用
34. 談談類比法 35. 數學教學設計隨筆
36. 數學CAI應遵循的原則 37. 我國數學教育改革的若干問題
38. 當代數學教學模式的發展趨勢 39. 「問題解決教學」的實踐與認識
40. 數學教學中的「理論聯系實際」 41. 小學數學課堂教學探究性學習案例簡析
42. 數學訓練，貴在科學 43. 教學媒體在數學教學中的作用
44. 培養數學能力的重要性和基本途徑 45. 初探在數學教學中開展研究性學習
46. 淺談數學學習興趣的培養 47. 如何使計算機輔助教學變得更方便
48. 精心設計習題，提高教學質量 49. 我對概念教學的的再認識
50. 數學教學中的情境創設 51. 結合數學教學實際開展教研教改
52. 為學生展開想像的翅膀創造環境 53. 利用習題變換，培養思維能力
54. 課堂教學中培養學生創造能力的嘗試 55. 觀察法及其在數學教育研究中的應用
56. 直覺思維在解題中的運用 57. 數學方法論與數學教學—案例三則
58. 概念課是思維訓練的重要環節 59. 對概念導入和問題設計的思考
60. 把握概念本質注重思維能力的培養 61. 將研究性學習引入數學課堂教學
62. 數學教學的現代研究 63. 數學探究性活動的內容、形式及教學設計
64. 注重創新性試題的設計
以上為參考論文選題，學生寫論文時可選用，也可按選題提供的范圍和方向，根據自己教學過程中體會最深的某方面自定論文選題
1．關於數學教學目的問題；
2．關於數學思維問題；
3．關於數學教學方法問題；
4．關於學習的遷移問題；
5．關於數學教學的評價問題；
6．關於熟練技能與深刻理解的關系問題；
7．數學的實用功能與數學的文化教育功能相關關系的研究；
8．數學教學的德育功能研究；
9．班級授課制中集體教學、小組教學和個別教學在數學教學中的地位和作用；
10．數學發現法(探究式)教學可實施的基本內容、對象和范圍；
11．對數學教學中「可接受性原則」的認識及其具體做法的實驗研究；
12．中學生數學學習習慣與學習方法的調查分析；
13．診斷和鑒別數學學習困難學生的方法探析；
14．數學智力因素與數學非智力因素的界定及其對學生學習成績交互作用的研究；
15．數學教學中激發學生學習興趣的內在機制和外部因素的研究；
16．教法與學法的雙向作用研究；
17．學生「用數學」意識和能力的形成機制以及培養途徑的實驗研究；
18．數學新課程實施中轉變學生學習方式的途徑；
19．學生數學觀念或數學意識的形成機制和培養途徑的實驗研究；
20．創設良好的數學教學心理氛圍與提高數學教學質量相關關系 的研究。
21．中學數學教育的地位與作用。
22．形象思維與數學教學。
23．直觀思維與數學教學。
24．非智力因素與數學學習。
25．數學美與數學教學。
26．在數學教學中怎樣培養學生的數學能力。
27．數學作圖及圖形的教學。
28．數學解題錯誤的探討。
29．怎樣配備數學習題。
30．數學解題常用的一些思維方法。
31．怎樣提高學生的自學能力。
32．怎樣培養學生學習數學的興趣。
二、《概率論與數理統計》參考題
1．有關概率論發展的歷史。
2．隨機性與必然的數學基礎與認識。
3．隨機變數的直觀認識與數學描述。
4．古典概率型的計算技巧。
5．幾何概率型的分析處理。
6．有關概率論之介紹。
7．概率論中數學期望概念。
8．利用期望概率統一引人矩陣概率。
9．期望概率在概率論中的地位和作用。
10．特徵函數與因數在概率論中的作用及其含義。
11．關於獨立性。
12．大數定律與中心定律之含義。
13．大數定律與概率的統計定義。
14．有關概率不等式。
15．條件概率與條件期望。
16．Bayes公式的擴展。
17．概率在其它學科中的應用。
18．其它數學分支在概率論中的應用。
19．概率題目計算的多解性。
20．數理統計概念。
21．數理統計的過去與現在。
22．數理統計在客觀現實中的作用。
23．假設檢驗的實質與作用。
24．參數估計的作用與處理方法。
25．數理統計在你自己工作實踐中的應用(實例)。
26．學習概率統計的實踐與體會。
27．概率統計中的錯題分析。
28．如果我講概率統計的話，我將這樣講(要求具體詳細，資料充實，結構新穎)。
29．利用回歸分析方法處理問題。
30．回歸分析理論中存在的問題與解決的設想。
三、《微分幾何》參考題
1．空間曲線的基本公式及其在曲線論中的作用。
2．漸近線與漸縮線。
3．空間曲線彎曲性的研究。
4．曲率與撓率。
5．曲面的第一基本形式在曲面論中的作用。
6．等矩映象與曲面的內在幾何。
7．曲面的第二基本形式在曲面論中的作用。
8．曲面上的曲率線，漸近曲線，測地線。
9．曲面的內在幾何與外在幾何的相依性。
10．曲面內的基本定理與曲線論的基本定理的比較(相仿之處與不同之處)。
11．高斯曲率的意義與作用。
12．等矩映射與等角映射及等積映射的關系。
13．高斯與波涅公式的意義與作用。
14．偽球面與羅氏幾何。
四、《復變函數》參考題
1．復變函數在一點解析的等價定義。
2．幅角多值性所導出的問題匯集。
3．小結復變函數的積分。
4．解析與調和函數的關系。
5．漫談復數∞。
6．0，∞與函數
7．多值函數單值分支的表達與計算。
8．分式線性函數全體對乘法——函數復合——構成群。
9．∞和∞鄰域的引進使擴充復平面的為緊空間。
lo．等比級數 ，在函數的泰勒展開式和羅朗展開式中的作用。
11．談復數的比較大小問題。
五、《實變函數》參考題，
1．關於積分號下取極限(積分與極限交換次序問題)。
①在什麼條件下可以積分號下取極限，是積分的一個重要性質，例 如關繫到微積分基本定理成立的條件，函數項級數和的性質等等。
②列舉勒貝格積分和黎曼積分在幾個問題上的基本結論，分析其 中最基本的要求和相互關系(書上P146第6題可供參考)，可以發現勒貝格積分在這方面比黎曼積分好得多，而且是用勒貝格積分的主要好處之一。
③給出上述基本結論的簡單推論，新的證明方法應用例題，並說明它們的意義。
2．關於微積分基本定理(牛頓一菜布尼茲公式)
①什麼是微積分基本定理，它的重要意義在哪裡?
②黎曼積分情形，相應定理的條件是什麼?有什麼不足之處?
③勒貝格積分情形，相應的定理的結論和條件又是怎樣的?條件減弱在哪裡?還有什麼問題?
④應用例題。
3．關於絕對連續函數。
①絕對連續的定義是什麼?有些什麼等價說法或充分必要條件，並證明之。絕對連續與連續、一致連續有什麼不同，有什麼關系。
②證明絕對連續函數列一致收斂的極限，可微函數與絕對連續函 數復合，仍為絕對連續的。
③絕對連續函數幾乎處處可微，能否做到處處可微?舉例!絕對連續函數與它的導致關系如何，與微積分基本定理有什麼關系。
④絕對連續函數全體組成線性空間。
4．關於勒貝格積分。
①試將關於勒貝格積分的定義綜合起來，做出一個統一，一般的勒貝格積分定義，並說明勒貝格積分仍然是「分割、求積、取極限」的結果，勒貝格積分的「分割」與黎曼積分又有何根本不同之處?
②說明勒貝格積分在幾何上仍是「曲邊梯形的面積」。
③證明對於勒貝格積分，也和黎曼積分一樣，無界函數的積分(廣 義積分)和無界區域上的積分(無窮積分)，都是有界函數在有界域上的積分的極限。
④勒貝格積分有哪些黎曼積分所沒有的重要性質。從積分的定義看，是什麼原因導致這兩類積分有許多重大差別。
⑤勒貝格積分有許多重要性質，帶來一些什麼好處?
5．關於測度。
①總結定義點集的勒貝格測度的過程，並與數學分析中定義區域的面積的過程(重積分前面部分)作比較，分析其中不同之處，以及為什麼因為這些不同，導致黎曼積分和勒貝格積分在性質上有許多重大差別。
②說明勒貝格測度長度、面積、體積概念的推廣，當平面區域可求面積時，它的面積和勒貝格測度相等。
③列舉勒貝格測度的重要性質，說明它們與勒貝格積分性質的關 系(例如測度的可數可加性與積分的可數可加性有什麼關系，單調集列極限的測度(定理3、2、6～3、2、10)與勒維定理(定理5、4、2的關系)。
6．關於可測函數。
①可測函數與連續函數，可積函數從定義上、性質上看有什麼關系和差別。
②全體可測函數構成線性空間，構成環。
③試說明魯金定理的意義，以及它與黎斯定理、葉果洛夫定理的關系。你如何理解「可測函數近於連續函數」及其理由。
7．關於可測函數列的各種收斂概念。
①試述實變函數論中及數學分析中講過的各種收斂概念的定義和性質、互相之間的關系。以及引進這些概念的意義和用處。
②從黎斯定理和葉果洛夫定理出發說明，你怎麼理解「幾乎處處收斂，近乎一致收斂」。
8．關於點集上的連續函數。
①定義，性質。
②與數學分析中講的連續的關系。
9．集合論和點集論的方法在實變函數論中的意義。
從一些具體例子出發說明，為了解決數學分析中一些結果不夠完善的問題，如推廣它們的結論，有必要用這種方法去研究函數，用它也確實有好的效果。說明集合論是測度論和積分論的基礎。
以上問題，除參考．所用教材外，還可參考程其襄等編《實變函數與泛函分析基礎》。朱玉楷編《實變函數簡編》等有關書籍資料。
❷ 我學的是小學數學教育，要畢業了，論文怎麼選題呀還有開題報告怎麼寫知道的給篇範文吧。多謝了
淺析新課程下小學數學教學
論文摘要新課改背景下的小學數學課堂不再是封閉的知識集中訓練營，不再是單純的知識傳授，它要求課堂教學要樹立「以人為本」、「以學生的發展為本」的現代教育觀，筆者根據自身的實踐，總結出幾點看法。
課堂是學生學習知識的搖籃，占據了學生大部分的學習時間。數學新課程改革的制定強調從以獲取知識為數學教育首要目標轉變為首先關注人的情感、態度、價值觀和一般能力的培養，同時使學生獲得作為一個公民適應現代生活所必需的基本數學知識和技能。可以說，促進學生的終生可持續發展是學校數學教育的基本出發點。所以，課堂教學中運用什麼樣的策略指導並開展課堂教學，對教學價值的體現，學生成長的方向，起著至關重要的作用。
1激發學生興趣
愛因斯坦說：「興趣是最好的老師。」學生只有對所學知識產生了濃厚的興趣，他才會積極主動地參與到課堂學習中來，充分發揮自己的聰明才智，取得事半功倍的效果。在小學數學課堂中，應採取哪些手段激發學生的興趣呢?首先，巧設導入語激趣。上課伊始，教師應根據該節課的教學內容、教材重難點，設計一段能引發學生學習興趣，激發學生思考探究的導人語引入新課，以激活學生學習動力，點燃學生思維火花。其次，設計擂台賽出情趣。小學生表現欲強，愛爭強好勝，喜歡受人誇獎。小學數學課堂教學中，教師如能抓住小學生這一年齡特點，有意識地設計競賽題和競賽形式．，學生會興致盎然，熱情高漲，學習空前活躍。如把基礎數學知識或口答題設計成搶答競賽形式，把中等難度題設計成限時必答競賽形式，把難度較大的題設計成小數奧賽形式，讓學生以賽激趣，以賽促學，以賽提效。總之，在小學數學課堂教學中，教師根據教材內容和學生年齡特徵，選用科學靈活的教學手段，不斷創新激趣方法，會使數學課趣味盎然，高潮迭起；會使學生在學中玩，在玩中學，學得有趣，學得愉快，學得輕松，學得主動，學得深刻。
2、靈活運用教材
教材是落實教學大綱、實現教學計劃的重要載體，也是教師進行課堂教學的重要依據。作為一名小學數學教師，善於運用教材是提高教學水平和教學質量的重要保證。第一、領會編者意圖，提高駕馭能力。是否領會編者的意圖是衡量教師對教材內容理解程度的一個重要標志。教師在教學之前應從小學數學教材的整體入手，通讀教材和與之配套的教學參考書，全面了解小學數學教材的編寫意圖，弄清每部分教材在整個小學數學教材體系中的地位與作用。第二、結合教學實際，適當調整內容。總之，在小學數學教學中，教師既要做到尊重教材，又不局限於教材，同時也要注意改革小學數學教學過程中的不合理因素，對教材內容有所選擇、補充或調整，進行教學再加工，從而真正達到優化教學之目的。
3培養學生的創新意識
培養學生的創新意識，不僅關繫到數學的教學質量，而且關繫到一個民族、一個國家的人才素質。那麼，在小學數學教學中，如何把學生培養成為不僅具有扎實的科學文化知識，更具創新、探索意識的新世紀人才，就成為我們數學教育工作者值得深思的問題。第一、樹立創新意識，著眼創新培養。課堂教學作為教師施教、學生求學的主陣地，是培養學生創新意識的主渠道。而在以往的教學中，大部分教師都忽略了知識、技能以外的各種品質的培養，特別是學生的創新、探索意識、創造精神，造成學生「高分低能」、只是學習的機器，不能實際運用的不良後果。因此，教師在教學中不光要注意落實基礎知識和基本技能，還應挖掘教材的智力因素和學生素質能力，著眼於創造性思維和創新能力的培養。要讓學生多問幾個為什麼、結果是不是唯一的、能否找出新的方法和手段，能否有更簡便、快捷、方便的途徑。第二、發揮學生的主體作用，啟發創新能現代教育論的思想主張「以學生發展為主」在數學教學中要真正喚醒學生的主體意識，教師的教就應轉移到學生的學上面去，要充分發揮學生的主體作用，讓學生主動積極地參與知識的獲取過程中。只有學生主動地學習了，才能使教學落到實處，創新思維才能得以發展。第三、鼓勵質疑，培養創新思維，數學是思維的體操，數學課課堂教學必須著眼於學生能力的培養，特別是培養學生能發現問題、大膽質疑，獨立思考和發表創造性見解的能力。教學過程中，要鼓勵學生質疑問難，激發他們主動創新的能力。
4引導學生主動參與學習過程，關注小組合作的有效性
培養學生合作的意識：作為課堂教學的組織者、引導者和合作者，教師要通過一定的方法適時地引導學會合作使學生意識到：一個小組就是一個獨立的群體，每個小組成員都是這個小組的一分子，小組的健康成長需要每個成員自身的努力，也需要小組成員之間相互幫助、支持、合作、促進。小組的點滴進步是小組成員共同努力的結果，是大家共享的榮譽。這樣，學生的團隊精神就會逐漸得到培養和加強。教會學生合作的方法：教師必須明確這樣一個道理合作能力不是與生俱來，自然生成的，它與其他技能一樣離不開後天有意識、有計劃的訓練與實踐。
5充分利用多媒體
多媒體創造了圖文並茂、聲色俱佳、動靜皆宜、生動活潑的學習情景，為教學提供了先進的手段和方法，使教學更加充滿活力。在這種環境下，學生能產生一種積極的心理體驗，並迅速轉化為求知慾望。運用多媒體教學，能調動學生多感官參與學習，幫助學生克服學習的認知障礙，加速學習的進度，提高學習效率。在小學數學課堂教學中利用多媒體比傳統的教學手段更富有表現力和感染力，在學生的知識建構過程中能變抽象為具體，變靜止為動態，變復雜為簡單，變枯燥為有趣。一旦知識為學生理解和掌握，形象化、具體化、感性化的信息又逐步被深化為抽象化、概念化、理性化的濃縮信息，運用多媒體教學，能激發學生的學習興趣，為學生提供有力的認知工具，有效地突破教學重點難點，發展學生的智力，培養學生的能力，有效地提高教學效益。
總之，我們要在教學過程中，根據小學生的心理特點和認知規律，結合小學數學學科特點，採取多種多樣、行之有效的形式，努力創設合適的教學情境，充分激發學生的學習興趣，努力調動學生的學習積極性，讓學生的數學素質在和諧、民主、快樂、平等的課堂氛圍中得到全面、有效的發展。
❸ 要研究數學教育方向課題的畢業論文有哪些
一下的這些的選題你看下，你自己參考下，
一
1.極值的討論及其應用
2.課程改革中未來初中數學教師角色的扮演
3.（xx部分）新舊教材的對比與研究
4.師范生高等數學課程內容設置的探討
5.淺談高等數學的類比遷移法
6.讓生活走進數學，將數學應用於生活
7.初中數學新課程教學設計的策略
8.數學分析的直觀與嚴密
二
1.小教大專數學的課程設置和教材建設的建議
2.新課改對小學數學教師的能力與素質要求
3.小學數學教學中現代化教學手段的使用
4.如何評價新形式下的師范學生
5.數學學習與創新能力的培養
三
1.農村小學教師的現狀的調查
2.農村小學教學的現狀的評估
4.留守兒童的學習狀況
5.我對師范現行課程設置的幾點思考
6.班級管理的探討
7.小學數學課教學的探討
8.在師范學習的幾點回顧
9.走上「三尺講台」的體會
10.對某個「差生」的轉變歷程的思考
四
1.營造積極參與氛圍，為自主探索創造條件
2.淺談小學數學作業的批改
3.讓作業批改「活」起來
4.注重數學過程教學，提高學生綜合素質
5.淺談中學數學課堂語言的藝術性
6.活」用教材，實現數學教育目標
7.淺談數學課的幾種導入方法
8.初探分類思想在初中數學教學中的滲透
9.優化復習教學，提高復習效率
10.合理運用教具，提高數學課堂教學效率
11.在數學教學中，培養學生的創新意識
❹ 小學數學論文題目大全
這里搜集了一些小學數學教學論文題目，僅供參考。
1、課堂有效提問的初步探究
2、小學數學數與計算教學的回顧與思考
3、小學數學教材結構的研究與探討
4、小學數學應用題的研究
5、改進教學方法培養創新技能
6、使學生真正成為學習的主人
7、改革課堂教學的著力點
8、談素質教育在小學數學教學中的實施
9、素質教育與小學數學教育改革
10、淺談學生數學思維能力的培養
11、實施創新教學策略，培養學生創新意識
12、10以內加法整理和復習
13、改良「有餘數除法計算」教法
14、給學生創新的時間和空間
15、談談計算教學的改革
16、面向21世紀的數學素質及其培養
17、能被3整除的數的特徵
18、年、月、日
19、培養自學能力，推進素質教育
20、淺談小學數學總復習的「步步反饋，逐層提高」法
21、入情才能入理 激情方能啟思
22、實施「生活數學」教育，培養自主創新能力
23、數學作業批改中巧用評語
24、提高認知水平，培養自學能力
25、圓的面積」的教案
26、圓柱的認識
27、運用多媒體輔助教學，優化數學教學方法
28、組織課堂討論 優化課堂教學
29、重視學生獲取知識的思維過程
30、小論文巧算圓的面積
31、聯系生活實際提高課堂效率
32、數學教學中如何調動學生的學習積極性
33、根據心理學的理論進行計演算法則教學
34、簡單應用題教學再探
35、創設情境，培養學生創造個性
36、學生「四會」能力的培養
37、營造探究氛圍一例
38、實施創新教育 培養創新人格
39、《9和幾的進位加法》教學設計
40、信息技術與小學數學
41、合理運用學具 提高數學課堂教學效率
42、略談「問題解決」與小學數學教學
43、滲透數學思想方法 提高學生思維素質
44、引導學生參與教學過程 發揮學生的主體作用
45、培養學生的創新意識要處理好的幾個關系
46、淺談「數形結合」在小學低段數學教學中的應用
47、藉助學具，提高數學課堂效率
48、對數學新課程理念下練習課教學的幾點思考
48、多通道促進數學課堂公平
50、上「活」概念課，靈動新課堂
51、對學生數學作業訂正現狀調查分析及對策
52、對小學數學動態生成式課堂結構的認識
53、對新課程中估算教學的幾點想法
54、談小學應用題教學如何為學生自主探索創造條件
55、小學數學課堂中的口頭評價
56、讓新理念成為把握教材的支撐點
57、立足現實起點，提高課堂效率
58、談課堂教學中有效情境的創設
59、提高數學課堂教學效率之我見
60、為學生營造一片探究學習的天地
❺ 數學專業畢業論文選題怎麼選
作者：唐家三公主
鏈接：https://www.hu.com/question/285121939/answer/470371279
來源：知乎
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基於數學核心素養的教學設計——以「簡單的線性規劃問題」為例職前數學教師學科知識的調查研究——以小學「數與代數」內容為例向量數量積的多元表示及其應用在線教育平台用戶行為研究數學分析中的函數表示蘇教版小學數學教材中組合問題的內容編排高中生理解數學歸納法的障礙分析及應對策略SOLO分類理論在評價解題特徵中的應用研究「中國學習者悖論」之解——基於學生數學學習態度的視角表徵視角下的數形結合思想教學研究軟集分析理論中的積分理論軟度量空間下的軟P-H-R 型壓縮及軟Meir-Keeler 壓縮的不動點定理人教版、蘇教版與北師版教材的對比分析——以初中教材《全等三角形》為例小學生對除法概念及性質理解水平的調查研究國際背景下中國學生數學觀現狀研究——基於淮海經濟區初二學生的調查模糊軟度量空間的性質及其上的不動點理論一類非線性微分方程的Hyers-Ulam穩定性關於蘇教版和人教版教科書中數學核心素養的比較分析不動點原理及其應用2013-2017年江蘇高考數學試題淺析基於綜合風險評價模型對水資源短缺的預測 ---以徐州市為例新課程標准下的高中數學教學設計和試題編寫相關研究基於小波降噪的HMM模型在滬深300指數擇時中的應用C語言編程在小學數學教學中的初探淺談極限思想在中小學的應用斯金納的強化理論在數學課堂教學上的應用一類特殊函數的極限數學實驗在初中數學教學中的應用從常微分方程的解到代數方程的根新課程標准下高中數學教學過程中如何培養學生的核心素養小學數學幾何直觀能力培養的教學策略研究常微分方程特殊形式轉換成標准形式的應用幾類數學思想在中學數學中的應用關於Fibonacci數列通項公式證明的數學方法分類中學數學翻轉課堂實施情況及實現路徑平面與球面三角形的比較具有多時滯的2型糖尿病血糖-胰島素調節系統周期解的存在性及其穩定性研究常見統計流形的幾何結構初中生幾何證明認知障礙分析及對策研究數學錯題本的教學價值和實現路徑兩類二階差分方程解的漸近性質二元函數極值的充分條件新課標下小學數學教材中「綜合與實踐」的比較——以蘇教版和人教版為例蝴蝶定理的證明、推廣及其應用對《等周問題的一個初等證明》的報告中學階段的數學啟發式教學熱方程在幾何中的應用一類具有負反饋和抑制的反應擴散生態模型動力學行為的理論分析等寬曲面的構造高中不等式證明的對策研究比較視角下江蘇高考"不等式"內容的綜合難度研究線性變換思想在中學數學中的應用整數環上多項式的可約性數學分析中的部分問題初探對江蘇近十年高考數學一卷最後一題的研究黎卡提方程與二階齊次線性微分方程的解法探究三階常系數線性微分方程的常數變易法一類二階線性微分方程的常數變易法BKP方程的十類解用方程思想解決中學數學問題淺談微元法在數學中的應用管狀曲面上的特殊曲線一類函數列的積分中值點列的收斂子列的漸進性數學文化在數學教學中的滲透研究懸鏈面上的漸近線一類二階非線性微分方程的解法昆蟲爬行最短路徑問題黃金橢圓的若干優美性質
❻ 數學教育(專科)畢業論文怎麼寫，求給個題目
淺析課堂教學的師生互動
2 、談設疑法在課堂教學中的應用
3、計算機輔助小學數學教學的探索
4、談一類重要的數學方法--分類討論法
5、小學數學競賽題的教育價值
6、在解題中培養學生的數學直覺思維
7. 反思教學中的一題多解
8. 初探影響解決數學問題的心理因素
9、在數學教學中培養學生的反思意識
10 於探索性命 干問題
11、數學實驗教學模式探究
12 、論小學數學競賽題的解題方法
13、奧林匹克數學的解題策略
14 角形面積在 競賽中 的應用
15、逆向思維在數學論證中的作用及培養
16、談小學、初中數學的銜接 、從高中課程改革看大學課程改革
17、信息化教育問題
18、數學素質教育中的教師素質問題
希望對你的論文寫作有一定的幫助
❼ 大學應用數學的論文題目有哪些謝謝
你好， 應用數學論文題目 找到了，給樓主粘貼出來：
小編准備了應用型教學畢業論文題目-11月24日給2013畢業生這篇文章，希望會幫到2013年數學專業畢業生和各位老師們！
高職園林技術專業培養應用型創新人才教學模式構建與實踐
試析新建本科院校應用型人才培養的教學體系
基於應用型創新性人才培養目標的實踐教學改革探索——以園林建築設計課程為例
國際視野下高等工程教育應用型本科教學改革研究——以鹽城工學院優集學院為例
應用型本科院校「課題引導/階梯推進教學摸式」淺探
「讀、議、練」教學模式:基於應用型人才培養的財政學課程教學改革
應用型人才培養目標下高校實踐教學教師隊伍建設研究
應用型課程教學內容體系的重構與優化
構建開放式實踐教學體系培養工程應用型人才的探索與實踐
應用型本科的課程改革:培養目標、課程體系與教學方法
應用型本科院校單片機技術課程的實踐教學改革
應用型人才培養模式下實踐教學體系的構建
教育技術人才培養的新方向—現代教學設計師—關於應用型本科院校初級教學設計師的培養
應用型園林本科專業觀賞植物學課程教學模式改革與探索
建設合作教學基地培養應用型檔案專業人才
高校經管類應用型課程SBT教學模式的實踐探索
應用型本科院校高等數學教學的改革與實踐
面向對象的程序設計課程教學改革與應用型人才培養
地方應用型本科院校翻譯教學的問題與對策
基於項目驅動教學的應用型本科學生創新能力培養模式研究
應用型本科院校教學資源庫構建模式研究
新建本科院校教學改革成效及問題研究——以"安徽省應用型本科高校聯盟"為例
應用型本科院校工程管理專業實踐教學體系的構建
應用型工商管理類專業「多位一體」實踐教學體系創新
獨立院校大學英語分級教學與應用型人才培養
基於嵌入式學習的工商管理應用型人才實踐教學模式探析
應用型工科院校單片機課程教學改革與實踐
構建應用型導向的管理會計雙語教學體系
基於應用型人才培養的化工原理課程立體化教學模式
構建有機化學實驗教學體系培養應用型人才(責任編輯：論文題目網)
❽ 小學數學教育方向的論文標題有哪些
[數學論文] 如何培養學生學習數學的興趣[原創]
[數學論文] 數學概念學習的幾種方法[原創]
[數學論文] 簡談分數「1/2」和小數「0.5」 的重要性與三重性質[原創]
[數學論文] 簡談分數「1/2」和小數「0.5」的重要性與三重性質[原創]
[數學論文] 創造性思維與數學教學探究[原創]
[數學論文] 小學數學應用題的規律[原創]
[數學論文] 淺談小學應用題教學的一般規律[原創]
[數學論文] 淺議現代教育技術與高中數學教學整合的教學模式
[數學論文] 淺議新課程標准下高中數學教學
[數學論文] 如何在數學教學過程中培養和激發學生學習的興趣
[數學論文] 數學家庭作業分層
[數學論文] 試論數學課堂教學中教師的角色定位
[數學論文] 職業高級中學數學教學方法初探
[數學論文] 自然災害預測與預警機制探索[原創]
[數學論文] 如何激發學生想學數學
[數學論文] 基於單片機的自動節水控制系統
[數學論文] 三角函數的解題應用
[數學論文] 如何培養和激發學生學習數學的興趣
[數學論文] 小學數學課堂應該對學生創造性思維進行培養
[數學論文] 五論《數學基礎》數值邏輯有理數系基本理論自身的深刻變革
[數學論文] 為什麼1+1=2？！——試論《數學基礎》有理數系數值邏輯基本理論自身的深刻變革
[數學論文] 解析變換的特性
[數學論文] 小學應用題七環教學法
[數學論文] 創設良好的學習環境，營造創新教育氛圍
[數學論文] 時空箴言