研究工作的方法和程序

A. 調查研究的程序或步驟是什麼

調查研究一般經歷四個階段：選題階段

就是你要調查研究的問題。選題應注意幾點：一是必要性，所選課題是否有意義，迫切需要、真正反映青年的實際問題；二是可能性，客觀條件包括人力、物力、財力、社會環境等是否容許進行該項研究；三是題目不宜太大，過於寬泛的研究容易使結果膚淺，從而失去意義。

制訂計劃階段

計劃階段有以下幾個步驟：

(1)對已正確的課題做初步探索，如查閱有關材料和文獻等。

(2)對課題提出研究假設。研究假設是建立在對研究對象的局部的感性認識之上的某種判斷。由於這種假設不是對研究對象的整體的、本質的認識，所以只是一種理論假說，它有待於通過調查研究來證明。假設有描述性假設(如「近幾年團組織由單一的青年政治型組織向多功能的青年社會型組織轉型」)、解釋性假設(如「高收入青年的消費較高」)、預測性假設(如「未來社會青年將面臨更加復雜的精神環境」)三種形式。在提出某種研究假設時應遵循一定原則：不能與已有的資料相矛盾；力求簡短、明顯、准確；不應包括未被解釋的概念；沒有邏輯上的矛盾。

(3)對課題進行理論解釋和分析。理論解釋是對提出的研究假設進行理論上的說明和解釋。理論解釋就是要明確概念，講清楚其內涵和外延，把假設中的抽象概念變為經驗層的具體概念。

(4)擬定調查提綱：這是把調查內容條理化、具體化的過程。其功能是指出為了說明概念、進而檢驗假設要收集哪些方面的資料。較細的調查提綱可為制定調查表打下較好的基礎。

(5)設計詳細的調查表。調查表由許多具體問題組成，這些問題在設計時內容應當與調研題目一致，順序盡量按照邏輯和便於實際調查排列，語句准確、簡潔、通俗，最前面的說明要親切、平和，才能得到真實的資料。

(6)確立研究的目的和調查對象，並根據它決定採用何種調研方式和方法。

(7)落實調查的組織實施計劃。如調研人員配備(大型調查需要選訓調查員)、經費到位、時間分配等做統籌安排。在調研的需要范圍進行宣傳，以得到領導和被調查青年的支持。

(8)試驗調查，在小范圍進行，如調查表、座談提綱等，發現問題，修訂計劃。

實施階段

(1)收集資料。①按調研提綱和調查表的問題全面地收集資料；②注意談話技術及訪問技巧，不引導回答，不流露自己的看法，也不對答案作評價；③靈活使用錄音設備；④對答案不清楚者，應重復答案讓對方確認。這里要注意認真仔細，不帶偏見和個人目的；不傷害青年的身心健康，不侵犯其隱私權，也不欺騙青年。對於未成年人更要注意保護其權利；對於少數民族青年要考慮到其風俗習慣等特殊性要求。

(2)整理資料。有文字、數字資料。文字資料包括座談會的記錄、開放式問卷的答案。第一，審查補充，看資料是否完整、明確，並辨別資料的可靠程度。第二，摘要，把其精華之處提取出來。第三，歸納分類，按調查提綱或依專題等將資料歸類。第四，編整加註，即對各類材料統一編排修整，作出初步總結。「去粗取精，去偽存真」的過程，其基本要求是真實、具體、簡明、扼要。現代化調查研究得到的將是大量數字資料。在整理數字資料時要做好校訂和編碼工作。看是否有遺漏，有無錯填，檢查度量衡單位是否劃一，答案之間是否有明顯的邏輯錯誤，判斷資料的真實性和可信性。編碼工作要對所有調查表(問卷)編碼。

總結階段

(1)首先對初步整理的資料進行分析研究。①應用統計手段對資料進行數量分析，簡化、顯示和推論總體的各種數量特徵及趨向；②運用比較法、歸納法及推理等手段，發掘數量特徵及資料反映的意義，尋找現象間的內在聯系，發現問題的解決途徑和辦法，並提出新的問題和觀點。

(2)驗證研究假設，將調查資料及經驗資料等上升為理論。

(3)撰寫調研報告。調查報告的基本格式有標題(調查報告內容的濃縮，要求概括、簡潔、貼切、新穎)、前言(包括調查的原因、目的；對象、范圍；時間、地點等，應短小、精彩、朴實、引人入勝)、正文(運用大量篇幅、大量事實，數據完整地反映調查結果，提供調查的真實情況，說明調查課題的新發現、新經驗以及通過調查分析探得的客觀規律)、結尾(即對全文的概括總結，要點題目乾脆利索)和附錄(註解和文獻目錄)五個部分組成。

例：一個大型企業團委要進行青年「生活方式」的調查，這里把調查對象——青年看成是一個系統，調查時從系統(青年)的整體出發，對系統內外的各種聯系和相互作用進行考查和分析，從而達到最佳地認識問題和解決問題的效果。其調查的具體步驟是這樣的：

①提出問題並明確調查的內容和范圍。近一段時間以來，青年的生活方式有明顯變化，所以要對青年的生活方式進行調查。而「生活方式」內容要分成幾個方面來反映，我們分成消費狀況、娛樂生活、時間安排、工作學習四個指標，然後再把每一個指標變成可以操作的具體內容。如「消費狀況」可以用「家庭(或個人)衣食費用的支出、家庭耐用消費品的支出、家庭文化教育費用的支出和家庭結余情況」等具體事物來了解，還可以加入這個企業青年的特殊支出，有的地方青年特別愛喝酒，那麼青年花費在這方面的支出有多少；還有的地方青年炒股投入很大，幾乎是全部收入，甚至還有借貸炒股，那麼對青年的影響如何；另有一些青年送子女參加課外學習(各種技藝如繪畫、樂器、棋類、舞蹈、英語等)，既支出(花錢)很多又佔用大量時間，原因如何等，通過了解青年的某些方面，深入了解並分析深層原因，以便幫助他們。范圍按企業劃分，基本是35歲以下(可包括35歲)，這個企業大約有3000名青年，調查的范圍就是這些人。

②明確調查的整體目標(政治目的、經濟效益、社會效果)。調查的目標這里比較具體，一方面是為企業的進一步發展發揮青年的作用；了解青年的實際情況和需求作為制定相關規定時的依據；對青年長久發展進行規劃。另一方面從青年角度考慮，理解他們的困難和處境；積極有效地採取措施幫助青年渡過難關，解決他們的實際困難，全面提升青年的素質。

③獲取信息。主要是收集有關調查課題的歷史資料和現實資料、文字資料和數據資料，特別要重視反映系統中各要素相互聯系和相互作用的資料。對於這個企業的青年調查來說，收集的資料應該是全國基本相同或接近的企業青年狀況調查報告，有縱向的(過去的、現在的)，有橫向的(相同、類似的企業青年調查，其他生活方式方面的調查)；最好有全國一級的匯總調查，好做比較與分析。

④建立模型，預測效果。找出調查對象(系統)之間的變數關系並對其進行分析運算，以了解系統的整體功能。要找出青年們的哪些方面與生活方式有關，如：收入水平、文化程度、家庭影響、現實環境等方面，還有性別、年齡、過去的經歷、現在的態度等的影響，它們的關系、影響的程度、影響的方面等，然後分析這些因素在青年這個系統中的所佔位置、比例，影響到哪些問題，對整個青年群體有什麼樣的作用。現在的調查模式一般有三種，即「事實——解釋」模式、「假說——理論」模式、「系統——綜合」模式。較好的是第三種，這份調查基本上是採用第三種模式。調查時，我們要把經驗知識和科學理論結合起來，把定性研究與定量分析結合起來，使社會調查更加精確化和科學化。

⑤盡可能考慮所有的可能性來設計方案，分析評估。設計多種方案，以便能夠比較篩選。

⑥按「滿意性原則」在備選方案中擇其最佳。考慮到經費(能做多少事情)、時間(一個調查最好不超過半年，基本上調查准備、擬訂方案、問卷設計、發放問卷及回收問卷等的時間在三個月以內，整理資料、研究數據、分析結果、出調查報告在三個月內)、步驟(有哪些步驟，關系哪些人，有些什麼困難和可能出現的問題)、實施(先從哪裡開始，經過什麼途徑，由誰來負責等)這些方面，選擇最佳方案。最後還有總結，看看這次調查的成功之處和不足的方面，以便今後借鑒。

⑦驗證方案，通過局部的試驗驗證方案運行的可靠性，即通常說的「試點」。先把設計好的調查問卷選擇一小部分青年給他們先填寫，征詢他們的意見和看法，如需要可進行修改；確定發放問卷的科學方法，如這個企業的3000青年人，按照1/10的比例發放300份問卷，或按1/20的比例發放150份問卷，他們的同質性(即相同的方面多，如：年齡、性別、經歷、家庭背景、學歷、從事工作等等)較強、大家差別不大的情況下，就可以這樣調查。運用抽樣調查，採取隨機抽樣中的系統隨機抽樣(也叫等距隨機抽樣)，把青年員工的名單按順序排列(每個具體廠或班、組的35歲及以下青年名單直接排列)，按每10人或每15人選出(根據要發放的問卷數，在名單上圈出人選)調查對象的名單，問卷前面要有平和的說明，即調查目的、希望配合等，說明不記名，並很快收回。發放問卷的調查人員應說法一致，而且嚴格按原定的名單進行。調查除問卷外，還要輔以小型座談會、個案調查以及典型調查，以補充問卷的遺漏，如對一些很個別的青年、不同性別的青年、身體情況不良的青年、年齡較大或較小的青年、家庭條件特殊的青年、不同民族的青年等的調查，還有自己很想與調查人員溝通的青年。因為企業青年從18~35歲，年齡、家庭生活、工作情況、心理狀態、身體狀況等有很大差距，所以調查時要多方面細致考慮。

⑧調查實施。依據最佳方案進行具體調查的過程中再系統進行評價與檢驗，加強反饋，及時糾正偏差。實施調查過程中，注意不要偏離調查主題，如發現其他問題，可以作為下次調查的內容。一段時間以後要和實施調查的人員溝通，了解反饋及問題，如可能就及時糾正。回收後的調查問卷要清點有效問卷(空白問卷、胡畫亂勾的問卷、有明顯矛盾、錯誤的問卷等屬無效問卷)，並逐一編碼，錄入計算機，得出需要的數據。

⑨研究調查結果，分析相關資料，形成調查報告。征詢各方意見修改後，交給上級領導，盡快實施相關措施，使社會調查發揮其作用。

還有一點要注意，調查結束後，要把調查結果及時反饋給相關的部門、相關的機構的領導或負責人，感謝他們的大力協助。做一件事要有頭有尾，這是優秀團幹部的工作作風。

B. 課題研究是怎麼做的，包括那些步驟啊

（一）選題
1．課題來自哪裡？
2．選題的一般原則
科學性：要有理論基礎和事實依據，必須符合科學原理；預期結果要合理；研究方法要正確嚴謹。
可行性
創新性
3．選題的一般過程
（1）明確方向——發現問題
（2）濃縮范圍——經驗分析
（3）提示焦點——形成課題
4．選題的注意事項
（1）選題宜小不宜大
（2）選題應結合實際。選題要有新意。
（3）選題要考慮研究者的優勢，與自身工作相結合，與研究者的能力相適應。
（二）申報課題
申報課題，也就是設計研究方案，是如何進行課題研究的具體設想，是開始進行課題研究的工作框架，是如何進行研究的基本思路。是保證研究順利進行的必要措施；使研究具體化的中心環節；是研究成果質量的重要保證；有利於檢查和自我檢查；有利於協作研究。一般上級部門開展的課題研究都附有課題申報表。

1．課題申報表（課題研究方案）組成：

（1）課題的表述與界定：課題的名稱或題目必須明確表述所要研究的問題，要體現研究對象、研究問題、研究方法。如「初一政治自學輔導教學的實驗研究」。

（2）研究的背景、目的、意義：

研究背景：即根據什麼、受什麼啟發而研究。

研究目的意義：即為什麼要研究、研究的價值是什麼、解決什麼問題，包括理論意義、實踐意義；外在目標（目的）、內在目標目的——學生發展）。

研究綜述：本課題研究的歷史與現狀。

研究的特色或突破點：問題新、方法新、角度新、效果新。

（3）研究范圍：對研究對象的總體范圍的界定；對研究對象的模糊概念進行界定；對關鍵概念的界定。

（4）研究內容：很重要的部分，如果提不出具體的研究內容，就無法研究。

（5）研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

②主要方法：

行動研究：

實驗研究：

個案研究：

調查研究：

文獻研究：

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求

第一階段（准備階段）：收集資料、開題

第二階段（實施階段）：

第三階段（總結階段）：

（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化

（9）研究成員（及負責人、分工）

（10）經費預算及其他所需條件

2．填課題申報表（立項論證）

3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。

（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。

4．我的課題申報表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區別

4．召開開題論證會

（四）實施研究

1．重視理論學習和理論的指導作用

2．重視選擇研究方法

行動研究的特徵：

⒈ 為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。研究的目的不是構建系統的學術理論，而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。

⒉ 在行動中研究

在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，並非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。

⒊ 由行動者研究

由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協作者，而不是研究的主體。

3．重視資料的積累

（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、後測的統計資料要收集；與課題相關的理論、概念的界定和相關研究動態的資料要收集；自身學習和研究的過程資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。

（2）經常撰寫研究過程中的體會與論文

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生發展變化的典型材料。

（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發展的材料；教師教學水平變化材料。

（5）要有一本研究過程的大事記。

4．重視利用電腦和網路工具；

5．我的研究過程

（五）總結和推廣階段

1．整理相關資料；撰寫報告或論文；

怎樣撰寫結題報告

①題目：清楚、准確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。

②前言（有時用「問題的提出」）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。

③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。

④具體操作：

⑤結果

說明：學生日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得結果。

呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。

注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。

⑥討論：

結果是否與目標一致？為什麼一致或不一致？

對結果進行理論上的分析和論證；

找出優劣、得失，進行討論；

提出有待深入的問題進行討論。

⑦參考文獻及附錄。

我的結題報告

怎樣撰寫論文

我的研究論文

2．鑒定（使研究成果得到認可）

3．應用和推廣階段
拓展資料：
課題研究基本程序
課題研究基本程序主要包括制訂課題研究方案、研究課題開題、實施課題研究和課題總結。下面主要介紹怎樣制定課題研究方案和怎樣實施課題研究。

制訂課題研究方案
制訂課題研究方案包括：准確表述研究問題和分解研究問題、將研究問題轉換成假設、確定採用研究方法、安排研究計劃及人員分工、課題研究的組織和協調等。
（一）分解課題研究目標，抓准研究切入點。
1．確定研究目標。確定研究方向或研究主題、總體目標。研究目標可分平行目標、層次目標和綜合目標等。
2．選定研究切入點：一是從基礎性的、容易的、關鍵性的問題中選定；二是從已經成功的經驗中去尋找；三是從學校教育面臨的實際問題中去尋找；四是從教育發展的趨勢中去尋找；五是從教育科學理論中去尋找。
（二）明確研究思路，確定研究方法。
1．理清研究思路。通過對研究問題進行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。
2．課題研究的基本方法。教育研究方法有主法和輔法。主法有觀察法、調查法、文獻資料法、教育實驗法、經驗總結法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質的研究法等等；輔法有統計法、測量法、和問卷法等等。
3．課題研究方法的使用與選擇。不同類型（內容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標准選擇研究方法。
一是以研究過程的階段為標准，按階段研究任務確定方法。
二是以研究對象的性質為標准，按研究對象確定方法
三是以課題研究的延續性為標准，按延續方向確定方法。
四是以研究所採取的技術手段劃分，選擇不同的研究方法
（三）開展理論思維，提出研究假設。
研究假設是研究者將研究問題中的概念轉變為能通過觀察來計量的變數思考時預測的研究結果（也稱「半成品」）。
1．積極開展理性思維。
2．掌握研究假設的基本標准。研究假設應有4條標准：一是能說明兩個或兩個以上變數間的期望關系；二是研究者應有該假設是否值得檢驗的明確理由；三是假設應是可檢驗的；四是假設應盡可能簡潔明了。
3．明確研究假設形成的基本步驟。研究假設形成的基本步驟是：⑴提煉問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設；⑶推演出理論性陳述，使假設結構化；⑷形成基本觀點；⑸對基本觀點再提煉，形成假設的核心。
4．明確研究假設形成的基本條件。研究假設形成的基本條件：⑴要以科學觀察和經驗歸納為基礎；⑵要以科學的思想方法為指導，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；⑶研究者要有豐富的知識、經驗。
5．明確研究假設表述的方式。研究假設的表述應該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變數與變數之間的關系應該是能夠操作，能夠觀察和驗證。研究假設可分為描述性假設和解釋性假設。
（四）根據課題類型，搞好研究設計。
1．應用性研究課題的設計。
這類課題，重點是研究如何把教育科學的基礎理論知識轉化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學知識同實際教育教學銜接起來，達到某種預定的實際目標。
課題特點：應用性、時代性、效益性和靈活性。
課題設計：要突出「應用」。
2．經驗研究性課題的設計。
經驗研究性總結分為一般性經驗總結和科學性經驗總結兩個層次。
課題特點：在教育實踐中進行的教育科研；具有預先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運用教育科研的有關方法；依據科研思路，有計劃、有步驟地進行；採用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。
課題設計：要突出通過經驗總結得出理性認識和揭示規律的主題。
3．實驗性課題設計。
實驗性課題是在一定教育理論或假設指導下，通過實驗探究變數關系揭示教育規律的活動。
課題要求：研究者必須有一個關於解決該問題的設想或初步的特徵理論；用比較嚴密的研究程序組織研究，便於重復驗證；預設實驗條件，把變數明確區分，加以控制；對測量的事物規定操作定義。
課題設計：要突出「實驗」的特點，充分體現實驗要求。

實施課題研究
實施課題研究，主要是搜集資料、整理資料、分析資料和概括結果。
（一）搜集資料。
1．認真搜集資料。怎樣搜集資料？一是圍繞研究主題的指導思想，根據課題研究需要進行資料收集；二是設計科學、明確的搜集資料的工具；三是採用適當的科學方法廣泛搜集資料；四是按計劃進行收集和採集基礎材料和原始數據；五是注重資料、數據的客觀性。
2．制訂調查計劃。通過調查手段搜集資料，必須搞好調查計劃設計。設計調查計劃內容包括明確調查題目、闡明調查目的、選定調查單位、規定調查規模、研究調查對象、說明調查方法、編寫調查提綱、擬定調查順序和時間安排等等。

C. 如何總結調研過程中的工作方法

調查研究是一項復雜又艱巨的工作，邏輯性條理性很強，因此，應該有它自己的程序，調查研究的過程是了解問題，分析問題和解決問題的過程，這一過程也就形成了調查研究應該遵循的基本程序，這就是：准備工作、了解情況、分析研究和綜合提練。
首先是調查目的准備。調查研究是有目的而進行的。在起始調查研究之前，就應該對本次調查研究的動機，意圖和任務有充分的正確的理解，每次調查研究之前，必須吃透調查研究的目的，搞清下去調查什麼，研究什麼，當然，目的准備不是讓調查者鑽領導的框框，目的准備只能是下去調查研究的一個方向，不應成為調查研究的結論要求。
其次是調查對象的准備。在確定調查研究的任務之後，就要對調查對象所處的不同發展階段，有不同的成果和目標要求，如萌芽期，就是事物發展初期，調查的目標要求是講清其性質和發展方向，指出應肯定還是否定即可，不應確定總結經驗的目標。生長期，就是事物的性質和發展方向已經清楚，應當講如何使它進一步發展，即主要講思路、講措施、成熟明，應當講如何使它進一步完善提高。只有目標明確具體，才能事半功倍，避免無效勞動。
第三是知識准備。調查研究是一項專業性很強的工作，如果調查研究者本身對某一問題沒有較深的知識，就不可能做好對這個問題的調查研究。調查研究前，認真學習有關理論和上級有關方針、政策、指示以及有關業務知識，是十分必要的。通過學習，可以明確調查研究的方向，掌握正確的立場、觀點和方法，提高思想政策水平。做好與調查內容、調查對象有關的材料收集工作，充分了解和掌握前人已有的調研成果，以免重復勞動，浪費時間和精力。當然，這些知識是不可能在調查研究之前就一下子全部掌握的，主要還是要在平時的工作中注意積累掌握，到了臨近調查研究時的再熟悉一次。
知識的准備一般從三個方面來做：一是學習和掌握與調查研究的內容有關的上級規定、制度等文件；二是傳閱有關研究成果和報刊資料；三是學習和掌握與調查研究有關的自然科學和社會科學方面的知識。
第四是組織准備。調查研究是一種開放型工作，除一些極單純的問題接觸人少以外，一般的調查研究涉及的人員都比較多。因此，必須做好組織准備工作。
一方面是調查研究人員的組織准備工作。根據調查研究的任務大小，確定參與人數。如果一個單位承擔難以完成，可以聯合其他單位一起搞。如果參與調查研究的單位和人員比較多，就必須首先確定牽頭單位和負責人，然後根據人員多少和素質確定分組，並對調查的時間、步驟、方法、具體要求和注意事項以及調查研究的經費、交通工具等作出詳細計劃。
另一方面是調查對象的組織准備工作。一般的調查研究都是上級對下的，因此調查者可以提前向被調查單位提出調查提綱要求，以便調查對象有充分准備。被調查單位一般應根據調查提綱和要求，對調查對象進行安排組織，比如什麼時間、什麼人參加座談會，什麼時間現場參觀等。在組織調查對象時，應特別注意不要史挑選報喜的人，而把那些有頭腦、平時愛報憂、甚至持不同政見者排除在外，即使有些人的意見不順耳，是錯誤的，但聽一聽，分析分析，使問題更加明確，還是有好處的。
准備工作完成之後，就可進入調查階段了。了解情況是整個調查研究工作的基礎，情況吃得透，問題摸得准，就為整個調查研究工作打好了好的基礎，在這個階段，應該盡可能地接觸有關人員，盡可能多地掌握一些第一手資料。掌握的情況越多，對下一步的分析研究就越有利。

D. 簡述醫學研究的基本程序和具體步驟

醫學科學研究的基本程序：

醫學科學研究的基本規律是提出問題，驗證假設並得出結論。基本程序包括：主題選擇，項目設計，實驗觀察或調查，研究數據和數據處理的處理和處理，總結分析，研究結論，撰寫研究報告及其應用。

1，主題選擇：科學研究的第一步是選擇和描述要研究的項目。必須首先確定主題，否則將沒有集中的研究目標和方向。

2，主題設計：項目設計是指一系列研究項目，如項目研究思路，技術路線，具體內容指標，方法步驟，時間表，人員分工和預算。

3，觀察，實驗和調查：在制定和批准項目設計方案後，有必要實施。這是計劃設計計劃付諸實施的階段，也是利用科學方法收集感應材料的階段。這個階段是工作中最長和最難的部分。如果前兩個階段主要是項目負責人和一些主要研究人員的參與，那麼這個階段需要團隊一起行動。觀察方法，實驗方法和調查方法是收集和獲取第一手客觀事實材料的基本手段。

4，是處理數據處理和數據處理：經過觀察，實驗和調查活動，對獲得的研究資料進行處理，分類和處理。通過科學處理，去真實性和統計分析，揭示各種因素之間的關系。准備最終的總結分析，歸納推理，抽象總結和研究結論的介紹。這個過程是為了消除事故並發現不可避免的事情;通過這一現象，找到法律的重要步驟。

5，總結分析，提出研究結論，撰寫研究報告：在這個階段，採用分析，綜合，歸納和抽象概括等理性知識方法將感性材料提升為理性概念，並從中得出科學結論。達爾文說：「科學就是組織事物，以便從中得出一般規則和結論。」

(4)研究工作的方法和程序擴展閱讀：

總結和分析是利用實驗，調查或觀察到的敏感材料的辯證觀點，分析在設計中建立哪種理論，並在實驗中得到證實;哪些想法未在實驗中得到確認或完全確認，需要進行修改。因此，圍繞假設的中心思想，根據材料，表格，圖片等，區分群體，全面提取材料可以解釋的觀點，澄清每組材料獲得的結果，以及結論理論上從結果中獲得。

研究報告是所有類型研究課題的最基本的研究形式。無論是基礎研究，應用研究還是開發研究，無論是動物實驗，臨床觀察或現場測試，流行病學調查，無論是葯物，制劑，醫療器械開發還是醫療計算機軟體等，都必須在完成項目。研究報告用於完成完成，驗收，識別和歸檔程序以及未來申請獎勵的主要技術資料。

研究報告主要包括兩個主要部分，一個是工作報告，另一個是技術報告。前者是一份總結工作性質的報告，主要介紹項目的項目現狀，研究背景，計劃實施，研究成果和存在的問題，以及下一步。後者是結果的核心材料，反映了研究的全部技術內容。

E. 小課題的研究實施方法和步驟

研究方法：

①注意事項：注意多種方法的使用；方法要寫詳細些；不能濫用方法

②主要方法：行動研究;

實驗研究;

個案研究;

調查研究;

文獻研究。

（6）研究對象：具有代表性和典型性，使研究結果具有普遍的指導意義。

（7）研究程序（步驟）：研究的每一階段的工作任務和要求

第一階段（准備階段）：收集資料、開題

第二階段（實施階段）：第三階段（總結階段）：

（8）預期成果的形式：①論文、研究報告、著作等；②學生變化

（9）研究成員（及負責人、分工）

（10）經費預算及其他所需條件

2．填課題申報表（立項論證）

3．填寫課題申報表的注意事項

（1）認識填寫申報表的重要性。是成功的一半，不能應付。

（2）一式幾份，要自己留一份，最好在電腦中保留一份。

（3）核心是目的意義、研究步驟、研究內容方法。

4．課題申報表

（三）開題論證

1．開題論證的含義、意義

2．開題報告的撰寫方法

3．與立項論證（申報課題）區別

4．召開開題論證會

（四）實施研究

一．重視理論學習和理論的指導作用

二．重視選擇研究方法

行動研究的特徵：

⒈為行動而研究

為行動研究指出了行動研究的目的。

研究的目的不是構建系統的學術理論，

而是解決實踐工作者所處的情境遇到的問題。研究目的具有實用性。問題的解決具有即時性。

⒉在行動中研究在行動中研究指出了研究的情境和研究的方式。行動研究的環境就是實際工作者所在的工作情境，並非是經過特別安排的或控制的場景。行動研究的研究過程，即是實際工作者解決問題的過程，是一種行動的表現，也是實際工作者學會反省、問題探究與問題解決能力的過程。

⒊由行動者研究

由行動者研究指出了行動研究的主體是實際工作者，而不是外來的專家學者。專家學者參與研究扮演的角色是提供意見與咨詢。是協作者，而不是研究的主體。有些課題項目學生也可參與研究。

三．重視資料的積累

（1）收集和學習與課題相關的背景資料：對研究對象進行前測、後測的統計資料要收集；

與課題相關的理論、

概念的界定和相關研究動態的資料要收集；

自身學習和研究的過程

資料要記錄和收集；對材料進行分類歸檔；進行跨學科的學習和收集資料。

（2）經常撰寫研究過程中的體會與論文。

（3）收集與整理課題研究中的典型案例：一定數量的典型教例；學生發展變化的典型材料。

（4）及時收集研究過程中取得的成效憑證：學生變化發展的材料；教師教學水平變化材料。

（5）要有一本研究過程的大事記。

四．重視利用電腦和網路工具；

五．我的研究過程

（五）結題、總結和推廣

1整理相關資料；撰寫報告或論文；

怎樣撰寫結題報告

①題目：清楚、准確地呈現研究的主要問題；有時可加副標題。

②前言（有時用「問題的提出」）：表明研究的目的；說明選題的依據、課題價值與意義；目前國內外研究成果、現狀、問題、趨勢；研究所要解決的主要問題及理論框架。字數不宜多、表述要具體、清楚。

③方法：對方法進行說明，主要考慮：對課題進行界定；研究目標；研究程序、步驟；所使用的方法及其說明（實驗法還需要解釋假說）。

④具體操作：

⑤結果

說明：學生日記、作業、自己觀察記錄、體會感受、家長教師學生反饋等來說明和獲得
結果。

呈現方式：用文字或圖表、數據、案例來分析；用邏輯或統計的方式來呈現結果。

注意事項：結果一定是自身或成員獲取的；要定量與定性結合；資料翔實、文字簡明。

⑥討論：

結果是否與目標一致？為什麼一致或不一致？

F. 研究工作方法及程序

本次研究屬於綜合性研究,是在前期區域地質調查和專題研究的基礎上,對全國范圍內的地質構造在一個新的層次上進行,研究內容涉及構造地質的各個方面,海相火山岩只是其中的一個方面。海相火山岩研究內容在上一節已經以成礦預測要素的形式進行了論述,通過何種研究方法和工作程序,才能達到預期目的,則是本節要闡述的主要內容。

根據全國礦產資源潛力評價典型示範工作取得的經驗,研究工作方法及程序是:學習本書——《成礦地質背景研究技術要求》(以下簡稱《技術要求》)→收集資料→預研究→編制專題圖件→建立資料庫→編寫研究報告→提交成套資料及成果。

(一)學習《技術要求》

本書基本上匯總了國內外地質構造專業各個領域內的新理論、新方法以及最新的研究成果。這次全國礦產資源潛力評價項目是一個全國范圍內的工作項目,它不同於一般的研究項目。因此在全國范圍內,要求每個省級工作項目和大區工作項目在研究內容、編制圖件、建立資料庫、報告編寫等方面都要做到規范化,符合本項目《技術要求》所規定的標准和要求。具體的講,就是用這次編寫的技術要求中所介紹的一些地學理論和方法(不限於火山岩方面)去對已有的地質資料進行再次開發,從中提取一些重要的信息,包括有利於礦產資源預測的信息和關鍵的大地構造背景信息。例如,像白銀礦田那樣的古海相火山機構,可以為預測白銀型銅多金屬礦產提供重要的信息,而像祁連玉石溝那樣的洋中脊型火山岩則可以為區域大地構造背景提供重要的信息(馮益民等,1996);此類信息很重要,可以為我們提供在區域上如何尋找和到什麼地方去尋找相關的礦產資源。所以,研究工作方法及程序的第一步就是認真學習《技術要求》。

(二)收集資料

所收集的資料包括以下幾個方面:

1)1:5萬、1:20萬、1:25萬區域地質調查資料;還應包括相應的原始資料,特別是1:5萬、1:20萬、1:25萬區域地質調查資料的路線剖面、實測剖面、原始記錄和原始數據(包括測試數據等)。

2)系統收集以往區域地質研究及區域礦產研究成果專著和重要文獻(區域地質志、岩石地層清理成果等)。

3)專題研究項目資料,包括海相火山岩研究、海相火山岩與成礦作用研究以及與海相火山岩相關的礦區專項研究論文等。

4)區域物化遙資料,特別是物化遙異常的推斷地質解釋資料,對於確定區域地質構造特徵,追索構造線的延伸,尋找隱伏地質體及隱伏礦體都是不可缺少的信息。

這些資料是前人辛勤勞動的結晶;限於當時的歷史條件,可能存在著這樣或那樣的問題,其中包括岩石正確定名和岩石化學分析數據處理等方面的問題。但這些資料確實為我們這次綜合研究提供了豐富的基礎資料和一大批數據,我們可以在這個基礎上按照新的理論和新的方法去進行由表及裡,去粗取精的綜合分析,提取新的信息。

在此基礎上對資料進行分門別類的造冊登記,分類可以按比例尺,也可以按與礦產資源關系的密切程度進行,或按其他的原則進行,以便於應用。

(三)預研究

預研究工作包括如下內容:

1.地質學方面的綜合研究

著重對原始區域地質調查資料中有關火山岩分布地區的地質進行綜合研究分析,內容包括以下方面:

1)火山岩的時空分布。

2)區域內火山岩的實測地質剖面和路線地質剖面。

3)區內火山岩的岩性、岩石組合和岩相。

4)火山機構研究。海相火山岩中完整的火山機構保留下來的不多,而火山機構的確定大多藉助於以下信息:近火山口相岩石組合的分布;侵出岩類及潛火山岩的分布;與火山岩同源的岩牆、岩席的集中出露;熔岩厚度中心等。此外,可藉助遙感影像分析海相火山岩中可能存在的火山機構。

5)在上述研究工作的基礎上,對地質圖中火山地層(包括含火山岩的地層)按照岩石或岩石組合分解成火山岩建造,以滿足編制專題圖件和礦產資源評價預測的需要。

2.火山岩岩石礦物學研究

1)岩石的物性[密度、硬度、磁性、顏色(新鮮色)等]、風化及蝕變特徵等。

2)主要礦物、次要礦物、副礦物及不透明(金屬硫化物)礦物特徵,百分含量和礦物組合。

3)岩石結構構造。

4)應用主要礦物的百分含量,進行QAPF圖解的分類投影,按照這次技術要求中的新標准進行分類命名。

5)按照技術要求填寫有關岩石的主要礦物成分表(表4-3)。

3.火山岩的岩石地球化學和礦物地球化學研究

此項工作主要是對前期的測試數據按照這次新的技術要求進行處理,並按照技術要求填寫有關岩石地球化學表格。

4.火山岩岩石系列、岩漿演化趨勢、岩漿源區探討

利用上述重新整理和計算出來的岩石地球化學數據進行相關投影判別岩石系列,分析岩漿演化趨勢,並進行岩漿源區探討。

5.火山岩形成地質構造環境分析

結合有關的區域地質構造背景,將自然岩石組合和技術要求提供的構造岩石組合進行對比,並依據相關的岩石學、礦物學、岩石地球化學,以及岩石系列、岩漿演化趨勢、岩漿源區等分析成果,進行火山岩形成地質構造背景(構造環境)的綜合分析。

表4-3 火山岩標准礦物(CIPW)百分含量表

6.火山岩構造岩漿旋迴和各級別火山構造岩漿岩帶的劃分

各省(區、市)在對全區火山岩全面進行綜合研究的基礎上,結合區域地質構造演化階段,按照技術要求提供的劃分標准進行火山岩構造岩漿旋迴、亞旋迴、期、次的劃分,並將其標繪在火山岩建造綜合柱狀圖。利用綜合研究所得出的火山岩形成構造環境的認識,釐定火山岩的岩石構造組合類別,作為編制1:50萬省級大地構造相專題工作底圖(火山岩)的基本編圖單位;並在此基礎上按照技術要求提供的大地構造相和亞相的標准,劃分火山岩大地構造相和亞相。在劃分相和亞相的基礎上,結合區域大地構造格局,按照技術要求提供的標准,對不同構造岩漿旋迴(或大地構造演化階段)應分別編制各級構造岩漿岩帶(省、帶、亞帶段)劃分略圖,並作為重要的輔圖置於主圖之外適當位置。

7.火山岩和成礦作用關系綜合分析研究

海相火山岩與區內礦產資源的關系,成礦層、礦源層或含礦圍岩。

利用從已有各種比例尺區域地質調查資料及專題研究項目成果所提取的預測信息,結合區域內與火山岩相關的已知礦床(點)時空分布特徵,進行成礦地質背景條件分析,並進行預測。將相關的成礦信息標繪在區域火山岩專題研究圖件上。

(四)編制專題圖件

專題圖件的編制包括三個方面的內容:其一是按照國際標准分幅編制1:25萬實際材料圖和1:25萬建造構造圖;其二是編制預測區海相火山岩性岩相構造圖(針對預測區目的層完全是海相火山岩的地區)或沉積建造構造圖(針對預測區目的層主要是海相火山-沉積岩層(或岩石組合)反映地區),但應研究和表達與成礦有關的火山岩的岩性、岩相、火山機構等內容(二者都屬於預測底圖);其三是配合1:50萬(1:150萬)省級大地構造相圖編圖編制同比例尺的省級大地構造相專題工作底圖(火山岩),要求成圖,但不單獨建資料庫。

(五)建立資料庫

按照成礦地質背景數據模型填制各類數據表,建立專題圖件資料庫。

G. 簡述傳統統計的研究程序和基本方法（如果不知道的，麻煩不要亂說啊！謝謝）

(1)數據活動的一般過程：設計(定性)→調查、整理（定量）一結論（定性）。
A、設計階段，對統計工作的各個環節進行通盤考慮和安排，通過對客觀現象質的認識來確定對象的范圍和反映對象范圍的指標體系，表現為具體的設計方案；
B、調查階段，根據統計設計的要求，運用科學的方法，有組織、有計劃地搜集統計資料的過程，是統計活動的基礎性階段；
C、整理階段，根據統計研究目的，將統計調查所得的資料進行分類匯總或再加工使其系統化、條理化和更方面利用的工作過程，可看做統計調查的繼續和統計分析的前提；
D、分析階段，利用綜合指標和專門的方法，通過比較、判斷、推理，對事物的本質、規律及未來前景，從數量上進行說明和闡釋的工作過程，是統計工作和認識水平由感性到理性的決定性階段。
E.預測決策階段：對研究對象進行預測，對決策諸因素進行計算判斷，以對未來對象做出選擇。
(2）研究的方法：
A、大量觀察法，對所研究的事物的全部或足夠數量進行觀察；
B、統計分組法，按照確定的標志，將被研究總體區分為性質不同的部分；
C、綜合指標法，運用各種綜合指標對總體現象的數量特徵與數量關系進行描述分析；
D、時間數列分析法，根據時間數列的資料計算動態分析指標，來揭示研究對象的發展規律和發展程度；
E、相關分析法，測定客觀事物之間相關關系的規律性，並據以進行預測和控制的分析方法；
F、抽樣推斷法，根據概率論和樣本分布理論，運用參數估計或假設檢驗的方法，由樣本觀測數據來推斷總體數量特徵。
G其他方法，如歸納法、模型法、試驗法等。

H. 科研工作的基本程序包括哪些階段各個階段從事什麼工作

科研工作的基本程序包括很多階段，各個階段工作都是緊密配合的。選題，文獻綜述，形成假設，選擇研究方法，對變數進行分類，選擇被試，制定研究方案，資料收集整理，得出結論。撰寫科研報告。

I. 基層工會調查研究的方法及程序有哪些

1參與調研人員在調查研究中，通過查閱、索取資料和數據，列席各種專業性會議等多種形式，掌握必要的情況或數據，分析、研究後，實事求是、全面負責地反映情況，不得報喜不報憂。各子公司及直屬廠工會要積極配合，如實反映問題，任何人不得截留。

2在調查研究、掌握第一手材料的基礎上，總公司工會各部門每月末上報超前性的預測，對次月可能出現的問題、影響全局的工作難點和重點，提出解決問題的意見或措施，向工會主管主席反映。

3事關總公司全局性的重大問題，總公司工會各部門通過調查研究，要及時提出書面材料，緊急情況立即反饋，日常的專題性調研可根據工作需要安排。上報材料要求真實可靠、情節清楚、數據准確，不僅提出問題，而且要通過研究分析提出解決問題的辦法和措施。

4總公司工會各部門的調查研究工作必須緊密結合各自的專業特點，圍繞加快改革發展來安排。無論是交辦題目還是自選題目，都要站在兩個維護的高度考慮問題，為領導決策服務。

5調研工作一般包括下列內容：

（1）總公司在深化改革中制訂的改革方案，有關政策、制度的貫徹執行情況；

（2）落實、完善各項規章制度中的經驗和問題；

（3）總公司黨委在一個時期的中心任務或重要工作的進展情況；

（4）各子公司、直屬廠礦日常經營、生產、建設、經貿、技術、科研、分配、管理的運行情況和重要技術經濟指標的完成情況；

（5）中央、國家冶金局、市委及總公司黨委制定的各項政策、決定及重要指示、指令的貫徹執行情況；

（6）影響總公司全局工作的傾向性問題；

（7）總公司各項業務建設中需要解決的重要問題和環節；

（8）各子公司自我滾動發展的情況及各直屬單位之間的協作關系，以及需要協調解決的問題；

（9）公司民主管理方面的情況和問題；

（10）涉及勞動爭議調解方面的問題；

（11）涉及職工勞動保護、生活福利方面的情況或群眾意見較大的問題；

（12）涉及兩個維護的一系列重大問題；

（13）涉及新的形勢下工會工作如何開展、工運事業如何發展的問題；

（14）涉及群眾文化體育活動方面的要求和問題。

6除指令性的調研反饋外，總公司工會各部門還要建立起重大情況反饋制度，上下結合，形成網路，及時向工會主管主席提供本專業工作中的重大情況。

7總公司工會各部門、各子公司及直屬單位（廠礦）工會了解掌握到的關系全局的緊急、重大情況或需要請示的問題，都要進行反饋。反饋可直接向總公司工會主管主席書面反饋或口頭報告。

8各子公司、直屬單位及廠級工會可參照本制度，相應建立、完善本單位的調查研究和情況反饋制度。

9本規定自印發之日起實施，由××總公司工會辦公室負責解釋。

J. 科學研究程序與方法有哪些內容

一般說來,科學研究就是追求知識或解決問題的一項系統活動；有待解決的問題都是與研究對象的本質和規律有關的問題,而本質和規律是隱藏在現象中的,即在經驗材料的背後.只有在關於對象的經驗材料十分完備、准確可靠時,才能在這些材料的基礎上建立正確的概念和理論,揭示對象的本質和規律,才能解決科研課題,即解決科學的問題.獲得經驗材料的方法就是經驗方法,通常包括如下四個方面：
1、文獻研究法
教育技術學的發展有很強的歷史繼承性,文獻研究就是為了對所要解決的問題有個全面的歷史的了解.有了這種了解,才能站在前人的肩膀上,把前人和當代的成果作為進一步前進的起點,不重復前人已經做過的工作,避免前人已經走過的彎路,把精力放在創造性的研究上.
文獻研究法就是有關專業文摘、索引、工具書、光碟以及Internet教育信息資源等文獻的檢索方法以及鑒別文獻真偽、發揮文獻價值與創造性地利用文獻的方法.
2、社會調查法
社會調查法就是人們有目的、有意識地對社會現象進行考察,從中獲得來自社會系統中各種要素和結構的直接資料的一種方法.根據調查目的、調查對象和調查內容的不同,社會調查法可分為訪問調查、問卷調查、個案調查等多種方法.在教育技術學研究中,經常使用問卷調查法.
3、實地觀察法
實地觀察法是研究者有目的、有計劃地運用自己的感覺器官或藉助科學觀察儀器,直接了解當前正在發生的、處於自然狀態下的社會現象的方法.
4、實驗研究法
實驗作為一種科學認識方法,開始是應用於自然科學領域,以後逐漸移植到社會科學領域.實驗研究法是實驗者有目的、有意識的通過改變某些社會環境的實踐活動,來認識實驗對象的本質及其規律的方法.實驗研究法的基本要素是實驗者,即實驗研究中有目的、有意識的活動主體；實驗對象,即實驗研究所要認識的客體；實驗環境和手段,即實驗對象所處的社會條件.在教育技術實驗研究中,實驗環境就是利用現代信息技術進行教與學活動的特定社會條件；其實驗手段就是藉助現代信息技術進行刺激、干預、控制、檢測實驗對象的活動.實驗研究的過程,就是這些要素相互作用、相互影響的過程.
二、理論方法
要達到完整的科學認識,僅僅運用經驗方法是不夠的,還必須運用科學認識的理論方法對調查、觀察、實驗等所獲得的感性材料進行整理、分析,把原來屬於零散的、片面的和表面的感性材料進行加工,使之上升為本質的、深刻的和系統的理性認識.科學研究法中的理論方法就是提供這種從感性認識向理性認識飛躍的切實可行的、具體的思考方法與加工處理的步驟的方法.它主要包括兩個方面：
1、數學方法
所謂數學方法,就是在撇開研究對象的其他一切特性的情況下,用數學工具對研究對象進行一系列量的處理,從而作出正確的說明和判斷,得到以數字形式表述的成果.
科學研究的對象是質和量的統一體,它們的質和量是緊密聯系,質變和量變是互相制約的.要達到真正的科學認識,不僅要研究質的規定性,還必須重視對它們的量進行考察和分析,以便更准確地認識研究對象的本質特性.在教育技術學研究中,數學方法主要是運用統計處理和模糊數學分析方法.
2、思維方法
科學的思維方法是人們正確進行思維和准確表達思想的重要工具,在科學研究中最常用的科學思維方法包括歸納演繹、類比推理、抽象概括、思辯想像、分析綜合等,它對於一切科學研究都具有普遍的指導意義.
三、系統科學方法
20世紀,系統論、控制論、資訊理論等橫向科學的迅猛發展,為發展綜合思維方式提供了有力的手段,使科學研究方法不斷地完善.而以系統論方法、控制論方法和資訊理論方法為代表的系統科學方法,又為人類的科學認識提供了強有力的主觀手段.它不僅突破了傳統方法的局限性,而且深刻地改變了科學方法論的體系.這些新的方法,既可以作為經驗方法,作為獲得感性材料的方法來使用,也可以作為理論方法,作為分析感性材料上升到理性認識的方法來使用,而且作為後者的作用比前者更加明顯.它們適用於科學認識的各個階段,因此,我們稱其為系統科學方法.