教學方法的英文名稱

A. 各種教學法的英文名稱

高周珏

摘要：英語詞彙教學是英語教學成敗的關鍵。通過比較歸納，掌握詞彙規律；通過聯想、理解詞的特點及相關單詞；鼓勵學生「創造」，賦予詞彙新意；指導學生主動積累，鞏固詞彙。等教法，能激發學生學習興趣，嘗試成功，學好英語。

關鍵詞：比較 聯想 歸納 積累

詞彙是語言的建築材料，離開了詞彙，語言就失去了實際意義。英語詞彙是學習英語的基礎。對於英語學習者來說要學好英語，掌握一定量的詞彙是關鍵。對於初中學生來說學習英語最難闖的關也就是詞彙關。那麼，怎樣使學生輕松有效地掌握一定量的詞彙，過好詞彙關呢？下面筆者就英語詞彙教學方法談一些粗淺的看法。

一、 通過比較歸納，掌握詞彙規律，巧記詞彙

比較是把事物之間有關部分、有關特徵加以對照，確定其相同或不同的思維。通過對事物的分析與綜合，抓住事物的各種特徵，同中求異，並加以抽象和概括，以加深印象，增強記憶。在英語詞彙教學中，把音、形、義相同、相近或相反的詞彙放在一起，分析其特點，並加以適時的歸納；幫助學生把孤立的、零散的知識串起來；引導學生把握知識間的內在規律，克服易混點、易錯點；讓學生掌握科學的學習方法，輕松愉快地接受知識，並對所學的知識舉一反三，觸類旁通，及積極形成一個條理化，系統化的知識網路，收到事半功倍的效果。

1、音、形、義三結合比較

我們人類對音的記憶比形的記憶持久，因此首先要讓學生讀准音，在讀准音的同時，提醒學生注意字母或字母組合的讀音，再看是否跟以前學過的單詞有類似之處，有何特點可以幫助記憶。教師及時加以歸納，引導學生找出規律，幫助學生在學習詞彙時產生正遷移，提高記憶效果。

例1：母音字母的發音規則比較。出示幾組單詞「name bag ; these bed; fine this ; home dog …」等，讓學生大聲朗讀，仔細觀察，找出結論：單詞結尾是不發音字母e時,單詞中的母音字母念字母名稱音，母音字母後緊跟的是輔音字母，則這個母音字母念另外一個音，即分別為「／æ、e、、 /」等。這樣學生既掌握了拼讀規則，又記住了單詞，就如學生自己所說的「我單詞讀出音來，其實已經把單詞spell了」。

例2、不發音字母或字母組合的比較與歸納。

如：know , knife , wrong , right , hour等。

例3、同音異義詞比較。

如：son-sun meat-meet for-four our-hour arent-aunt 等。

例4、相同的字母或字母組合發不同的音

如：here-there dear-pear day-sunday bread-great-meat等。

例5、近音近形詞比較

如：sheep-ship sing-thing listen-lesson house-horse light-right等。

2、了解詞性及含義，分類歸納，促進記憶

在詞彙教學過程中，讓學生了解詞彙的詞性及含義，掌握其在句子中的功能，並加以分類歸納，可以促進學生快速有效的記憶詞彙。

例1、 教名詞時，提醒學生注意所學詞是可數名詞還是不可數名詞，若是可數

名詞則應注意復數形式，還需注意其變化是否規則，若不規則的，要求學生必須加強記住。如：child –children, man—men, woman—women 等。

例2、 教數詞時，應讓學生注意基數詞和序數詞的轉換。對於特殊的幾個要特

別強記。如：one—first, two—second, three—third, five--fifth等。

例3、 教形容詞、副詞時，要注意比較級和最高級的形式，並注意形容詞與副

詞變換形式及在句子中的功能比較。如：good< well>—better—best, many<much>—more—most, little—less—least ，careful--carefully等。

自己打的，蠻辛苦，望LZ採納

希望我的回答對你能有幫助，^_^ 也希望你能採納為最佳答案！

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B. 英語教學方法有哪些用英語怎麼表達

英語教學法有講授法、討論法、練習法、讀書指導法、任務驅動法、自然教學法、聯想教學法、游戲互動教學法。將這些方法有機使用會使教學效果事半功倍。

經常練習英語表達，如問自己：「What is a table？」 然後試著用英語回答後，再去翻英英字典對照答案。每天堅持問自己幾個「 What is a…？」，獲益良多。

小學英語「活動教學」提倡寓教於樂、寓學於樂的教學過程。興趣是小學生學習英語的動力，是學習變的容易的前提。小學生學習英語的目的，其首要任務是使學生產生對英語學習的興趣。在教學中，「活動」應充滿趣味，使學生樂於其中、學於其中。

(2)教學方法的英文名稱擴展閱讀：

英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。

C. 英語中常見的教學方法有哪些

交際法 游戲教學法 情景教學法 動作教學法 活動教學法

D. 英語10種教學方法英語表達是什麼

英語10種教學方法英語表達如下所述。

1、語法翻譯法The Grammar－Translation Method。

2、直接法（the Direct Method）。

3、聽說法（The Audio-Lingual or the Aural-Oral Method）。

4、視聽法（the Audio-Visual Method）。

也被稱作情景教學法（the Situational Method）。

5、認知法（the Cognitive Approach）。

6、交際法（the Communicative Approach）。

也被稱作功能意念法（the Functional－Notional Approach）。

7、語篇教學法（Discourse Approach）。

8、任務型教學法Task-based Language Teaching。

9、自然教學法（The Natural Approach）。

10、溝通式教學法（Communicative Language Teaching）。

E. 這些教學方法用英語怎樣表述

Frist kind a way：「Mainly on lauguage pass the messages a method」，to include method of lecture；conversation method；discussion method：the method of book- reading direction，and so on.
Second kind a way：「Mainly on immediate apperceive a method」，to include demonstration method；visiting method，and so on.
Third kind a way：「Mainly on hands-on a method」，to include exercise method；experimentation；practical work method。
Fourth kind a way:"Mainly on to enjoy behavior teaching method", such as nuture method, and so on.
Fifth kind a way：「Mainly introction delve a method」, such as discovery method；inquiry method，and so on.

F. 英語教學有哪些教學方法用英語怎麼表達謝謝

1．自己要有改變口語現狀的迫切要求，並開始行動。

2．克服英語交流恐懼，利用一切機會說英語。

3．持之以恆，細水長流，一步一個腳印，從最簡單的開始。

4．學以致用，用了才能掌握。否則學了再多，浪費更多。

5．不要怕說錯。養成「舌頭先於大腦」的習慣，敢於說，敢於說錯，然後才能說對。

6．學會用最簡單的詞來表達。

7．經常練習英語表達，如問自己：「What is a table?」 然後試著用英語回答後，再去翻英英字典對照答案。每天堅持問自己幾個「 What is a…?」，獲益良多。

8．多看一些原版的DVD片，同時大聲模仿其中的對白。既練聽力，又練發音，還練語感，一石三鳥。

G. 如何用英語表示教學目標,教學重難點,教學方法及具體方法名稱,教學步驟

教學目標teaching aims,教學重難點teaching keys and difficulties,教學方法teaching methods 教學步驟teaching proceres

H. 幾種英語教學方法的英語表達形式

1．自己要有改變口語現狀的迫切要求，並開始行動。

2．克服英語交流恐懼，利用一切機會說英語。

3．持之以恆，細水長流，一步一個腳印，從最簡單的開始。

在推進課程標准實施和課程改革上起著積極的作用。教師從事教育研究是國際外語課程改革與發展的一個重要趨勢。教育研究與英語教育教學實踐密切結合，日益成為中國英語教師努力進取的方向。

「全球化思考，本土化行動」（Think globally，act locally）是貫穿本書的一個重要原則。

中國的英語教學模式研究必須植根於中國傳統文化的沃土之中，必須面向世界，立足中國，基於學校，植根課堂。也就是說，中國的英語教學模式研究應跟蹤與借鑒國外最新教育理論、其他相關學科和外語教學研究成果，並立足於中國的外語教學實踐。

傳承我國傳統語言教學的優秀教學思想、方法，使外來的東西本土化，中西融合。當然，這種融合要以學校為基礎，植根於課堂教學的實際。教學模式研究為教師提供了可選擇的教學工具，為學生提供了有效的學習工具。

I. 英語10種教學方法是什麼

1、講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式，引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是：

講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力，清晰、准確、簡練，條理清楚、通俗易懂，盡可能音量、語速要適度，語調要抑揚頓挫，適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程，能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好，學生學習的主動性、積極性不易發揮，就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

2、討論法

討論法是在教師的指導下，學生以全班或小組為單位，圍繞教材的中心問題，各抒己見，通過討論或辯論活動，獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。

優點在於，由於全體學生都參加活動，可以培養合作精神，激發學生的學習興趣，提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是：

討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求，指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究，認真寫好發言提綱。

討論時，要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心，聯系實際，讓每個學生都有發言機會。

討論結束時，教師應進行小結，概括討論的情況，使學生獲得正確的觀點和系統的知識。

3、練習法

練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中，練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種：

其一，語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習，旨在培養學生的表達能力。

其二，解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習，旨在培養學生運用知識解決問題的能力。

其三，實際操作的練習。旨在形成操作技能，在技術性學科中占重要地位。

4、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書，以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

5、任務驅動法

教師給學生布置探究性的學習任務，學生查閱資料，對知識體系進行整理，再選出代表進行講解，最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行，也可以以個人為單位組織進行，它要求教師布置任務要具體，其他學生要極積提問，以達到共同學習的目的。

任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中，培養分析問題、解決問題的能力，培養學生獨立探索及合作精神。

J. 用英語寫出老師常用的幾種教學方法

任務型教學：Task-based teaching；情境教學法：Situational method；翻譯法：Translation method。

情境教學，是在對社會和生活進一步提煉和加工後才影響於學生的。諸如榜樣作用、生動形象的語言描繪、課內游戲、角色扮演、詩歌朗誦、繪畫、體操、音樂欣賞、旅遊觀光等等，都是寓教學內容於具體形象的情境之中，其中也就必然存在著潛移默化的暗示作用。

認識的直觀原理

從方法論看，情境教學是利用反映論的原理，根據客觀存在對兒童主觀意識的作用進行的。而世界正是通過形象進入兒童的意識的，意識是客觀存在的反映。

情境教學所創設的情境，因其是人為有意識創設的、優化了的，有利於兒童發展的外界環境，這種經過優化的客觀情境，在教師語言的支配下，使兒童置身於特定的情境中，不僅影響兒童的認知心理，而且促使兒童的情感活動參與學習，從而引起兒童本身的自我運動。