⑴ 生物實驗有多少種實驗方法
1．顯微觀察法：如「觀察細胞有絲分裂」「觀察葉綠體和細胞質流動」「用顯微鏡觀察多種多樣的細胞」等.
2．觀色法：如「生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的鑒定」「觀察動物毛色和植物花色的遺傳」「DNA和RNA的分布」等.
3．同位素標記法（元素示蹤法）：如「噬菌體浸染細菌的實驗」「恩格爾曼實驗」等.
4．補充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素,用注射法研究動物胰島素和生長激素,用移植法研究性激素等.
5．摘除法：如用「閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長激素的作用」「雌蕊受粉後除去正在發育著的種子」等.
6．雜交法：如植物的雜交、測交實驗等.
7．化學分析法：如「番茄對Ca和Si的選擇吸收」「葉綠體中色素的提取和分離」等.
8．理論分析法：如「大、小兩種草履蟲的競爭實驗」「植物向性動物的研究」等.
9．模擬實驗法：如「滲透作用的實驗裝置」「分離定律的模擬實驗」等.
10．引流法：臨時裝片中液體的更換,用吸水紙在一側吸引,於另一側滴加換進的液體.
⑵ 急求各種激素的整理（高中生物）
1、垂體能產生生長激素、促甲狀腺激素、等激素。甲狀腺能產生甲狀腺激素，胰島能產生胰島素.
2、人體主要激素的作用：
生長激素----促進生長，主要是促進蛋白質的合成和骨的生長；
促激素----促進相關腺體的生長發育，調節相關腺體激素的合成與分泌；
甲狀腺激素----促進新陳代謝和生長，尤其對中樞神經系統的發育和功能具有重要影響，提高神經系統的興奮性；
胰島素----調節糖類代謝，降低血糖含量，促進血糖合成為糖元，抑制非糖物質轉化為葡萄糖，從而使血糖含量降低。
3、分泌異常症：
a、生長激素：幼年分泌不足引起侏儒症（只小不呆）、幼年分泌過多引起巨人症，成年分泌過多引起肢端肥大症。
B、甲狀腺激素：分泌過多引起甲亢，幼年分泌不足引起呆小症（又呆又小）。
4、下丘腦是機體調節內分泌活動的樞紐。下丘腦通過促垂體激素對垂體的作用，調節和管理其他內分泌腺的活動。
5、激素的調節：
①縱向調節：a、促進作用：寒冷刺激→下丘腦（分泌促甲狀腺激素釋放激素）→垂體（分泌促甲狀腺激素） → 甲狀腺（分泌甲狀腺激素） → 代謝加強。B、抑製作用：甲狀腺激素增多→ （抑制）下丘腦和垂體使促甲狀腺激素釋放激素和甲狀腺激素減少 → 甲狀腺激素維持正常（反饋調節）。
②橫向調節：協同作用和拮抗作用。
6、在體液中除激素外，還有CO2、H+等對機體也有調節作用。
⑶ 常見激素作用表
1,抗利尿激素-縮寫（adh）－（來源）下丘腦，神經垂體－（主要作用）增加腎小管對水的重吸收，減少水分從尿中排出
2,催乳素－縮寫（prl）－（來源）腺垂體，胎盤－（主要作用）發動和維持泌乳
3,胰島素（來源）胰島b細胞－（主要作用）調節代謝，降低血糖
3,胰高血糖素（來源）胰島a細胞－（主要作用）調節代謝，升高血糖
4，催產素－縮寫（oxt）－（來源）下丘腦，神經垂體－（主要作用）具有刺激乳腺和子宮的雙重作用，促進乳腺排乳
5，促甲狀腺激素－縮寫（tsh）－（來源）腺垂體－（主要作用）促甲狀腺激素的釋放
6，腎上腺素－縮寫（e）－（來源）腎上腺髓質－（主要作用）提高多種組織的興奮性，加速代謝
7，甲狀腺素－縮寫（t4）－（來源）甲狀腺－（主要作用）調節機體代謝與生長發育
8，醛固酮（來源）腎上腺皮質－（主要作用）調節機體的水－鹽代謝：促進腎小管對鈉的重吸收，對鉀的排泄，是鹽皮質激素的代表
9，促性腺激素釋放激素：由下丘腦分泌
作用於垂體
10，生長激素：由垂體分泌
作用於全身
11，雄性激素：由睾丸分泌
作用於全身
12，雌性激素：由卵巢分泌
作用於全身
13，孕激素：由卵巢分泌
作用於卵巢和乳腺
14，胸腺激素：由胸腺分泌
作用於免疫器官
植物激素有五類，即生長素（auxin）、赤黴素（ga）、細胞分裂素（ctk）、脫落酸（aba）和乙烯（ethyne，eth）。它們都是些簡單的小分子有機化合物，但它們的生理效應卻非常復雜、多樣。例如從影響細胞的分裂、伸長、分化到影響植物發芽、生根、開花、結實、性別的決定、休眠和脫落等。所以，植物激素對植物的生長發育有重要的調節控製作用。
低濃度的生長素有促進器官伸長的作用。從而可減少蒸騰失水。超過最適濃度時由於會導致乙烯產生，生長的促進作用下降，甚至反會轉為抑制。
吲哚乙酸可以人工合成。生產上使用的是人工合成的類似生長素的物質如吲哚丙酸、吲哚丁酸、萘乙酸、2，4－滴、4-碘苯氧乙酸等，可用於防止脫落、促進單性結實、疏花疏果、插條生根、防止馬鈴薯發芽等方面。愈傷組織容易生芽；反之容易生根。2，在組織培養中當它們的含量大於生長素時，4－滴曾被用做選擇性除草劑。細胞分裂素還可促進芽的分化。
赤黴素主要存在於幼根、幼葉、幼嫩種子和果實等部位，由甲羥戊酸經貝殼杉烯等中間物合成。後證明其中含有一種能誘導細胞分裂的成分，赤黴素在植物體內運輸時無極性，通常由木質部向上運輸，由韌皮部向下或雙向運輸。赤黴素最顯著的效應是促進植物莖伸長。
細胞分裂素的主要生理作用是促進細胞分裂和防止葉子衰老。定名為赤黴素(ga)。綠色植物葉子衰老變黃是由於其中的蛋白質和葉綠素分解；而細胞分裂素可維持蛋白質的合成，從而使葉片保持綠色，發現感病稻苗的徒長和黃化現象與赤黴菌(gibberellafujikuroi)有關。延長其壽命。細胞分裂素還可促進芽的分化。
吲哚乙酸可以人工合成。脫落酸存在於植物的葉、休眠芽、成熟種子中。生長素也有重要作用。通常在衰老的器官或組織中的含量比在幼嫩部分中的多。它的作用在於抑制
rna和蛋白質的合成，從而抑制莖和側芽生長，因此是一種生長抑制劑，有利於細胞體積增大。與赤黴素有拮抗作用。脫落酸通過促進離層的形成而促進葉柄的脫落，在於它能使細胞壁環境酸化、水解酶的活性增加，還能促進芽和種子休眠。
乙烯可以促進rna和蛋白質的合成，在高等植物體內，並使細胞膜的透性增加，
生長素在低等和高等植物中普遍存在。加速呼吸作用。因而果實中乙烯含量增加時，已合成的生長素又可被植物體內的酶或外界的光所分解，可促進其中有機物質的轉化，加速成熟。乙烯也有促進器官脫落和衰老的作用。用乙烯處理黃化幼苗莖可使莖加粗和葉柄偏上生長。則吲哚乙酸通過酶促反應從色氨酸合成。乙烯還可使瓜類植物雌花增多，在植物中，促進橡膠樹、漆樹等排出乳汁。乙烯是氣體。
植物激素對生長發育和生理過程的調節作用，往往不是某一種植物激素的單獨效果。能傳到莖的伸長區引起彎曲。由於植物體內各種內源激素間可以發生增效或拮抗作用，只有各種激素的協調配合，才能保證植物的正常生長發育。已知的植物激素主要有以下
5類：生長素、赤黴素、細胞分裂素、脫落酸和乙烯。
⑷ 高中生物激素分類表
格式為 本質:激素名稱(分泌部位) 氨基酸衍生物:甲狀腺激素(甲狀腺) 腎上腺素(腎上腺髓質) 肽和蛋白質類激素:生長激素(垂體) 胰島素，胰高血糖素(胰島) 促甲狀腺激素，促性腺激素，促乳素(垂體) 促甲狀腺激素釋放激素，促性腺激素釋放激素(下丘腦) 抗利尿激素(下丘腦合成，垂體釋放) 類固醇激素:性激素
⑸ 生物：其它植物激素的種類和作用。麻煩用一張表格說明
幾種植物激素的合成、分布和生理作用
植物激素
主要合成部位
分布
生理作用
赤
霉
素
生長中的種子和果實、幼葉、根和莖尖
較多存在於植株生長旺盛的部位，如莖端、嫩葉、根尖、果實和種子
調節細胞的伸長、促進蛋白質和RNA的合成，從而促進莖的伸長、抽薹、葉片擴大、種子發芽、果實生長，抑製成熟和衰老等
細胞分裂素
根、生長中的種子和果實
主要分布於進行細胞分裂的部位，如莖尖、根尖、未成熟的種子、萌發的種子、生長著的果實
促進細胞分裂，誘導芽的分化，促進側芽生長，抑制不定根和側根形成，延緩葉片的衰老等
乙
烯
成熟中的果實、衰老中的組織、莖節
各器官都存在
促進細胞擴大，促進果實成熟，促進器官脫落等
脫
落
酸
根冠、老葉、莖
各器官、組織中都有，將要脫落或休眠的器官和組織中較多，逆境條件下會增多
抑制核酸和蛋白質的合成，表現為促進葉、花、果的脫落，促進果實成熟，抑制種子發芽、抑制植株生長等
⑹ 生物中探究實驗的方法有那些
主要是
控制變數法
（1）顯微觀察法，如觀察植物細胞有絲分裂、觀察葉綠體和細胞質流動、觀察植物細胞質壁分離和復原實驗等。
（2）觀色法，如觀察動物毛色和植物花色的遺傳等。
（3）原子示綜法，如噬菌體浸染細菌的實驗，用18O2和14CO2追蹤光合作用中氧原子和碳原子轉移途徑的實驗等。
（4）等組實驗法，如小麥澱粉酶催化澱粉水解的實驗，發現生長素的燕麥胚芽鞘實驗等。
（5）加法創意法，如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。
（6）減法創意法，如用閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素和生長激素的實驗，雌蕊受粉後除去正在發育著的種子等。
（7）雜交實驗法，如孟德爾發現遺傳定律的植物雜交、測交的實驗，小麥的雜交等。
（8）化學分析法，如番茄和水稻對Ca和Si選擇性吸收，葉綠體中色素的提取和分離實驗等。
（9）理論分析法，如大、小兩種草履蟲競爭的實驗，植物根向地生長、莖背地生長的實驗，植物向光性實驗等。
（10）模擬實驗法，如滲透作用的實驗裝置，分離定律的模擬實驗等
⑺ 急！！！求高中生物的所有激素的作用以及調節方式
1,抗利尿激素-縮寫（ADH）－（來源）下丘腦，神經垂體－（主要作用）增加腎小管對水的重吸收，減少水分從尿中排出
2,催乳素－縮寫（PRL）－（來源）腺垂體，胎盤－（主要作用）發動和維持泌乳
3,胰島素（來源）胰島B細胞－（主要作用）調節代謝，降低血糖
3,胰高血糖素（來源）胰島A細胞－（主要作用）調節代謝，升高血糖
4，催產素－縮寫（OXT）－（來源）下丘腦，神經垂體－（主要作用）具有刺激乳腺和子宮的雙重作用，促進乳腺排乳
5，促甲狀腺激素－縮寫（TSH）－（來源）腺垂體－（主要作用）促甲狀腺激素的釋放
6，腎上腺素－縮寫（E）－（來源）腎上腺髓質－（主要作用）提高多種組織的興奮性，加速代謝
7，甲狀腺素－縮寫（T4）－（來源）甲狀腺－（主要作用）調節機體代謝與生長發育
8，醛固酮（來源）腎上腺皮質－（主要作用）調節機體的水－鹽代謝：促進腎小管對鈉的重吸收，對鉀的排泄，是鹽皮質激素的代表
9，促性腺激素釋放激素：由下丘腦分泌 作用於垂體
10，生長激素：由垂體分泌 作用於全身
11，雄性激素：由睾丸分泌 作用於全身
12，雌性激素：由卵巢分泌 作用於全身
13，孕激素：由卵巢分泌 作用於卵巢和乳腺
14，胸腺激素：由胸腺分泌 作用於免疫器官
⑻ 高中生物實驗及其研究方法歸納
高中生物實驗方法總結
1．顯微觀察法：如「觀察細胞有絲分裂」「觀察葉綠體和細胞質流動」「用顯微鏡觀察多種多樣的細胞」等。
2．觀色法：如「生物組織中還原糖、脂肪和蛋白質的鑒定」「觀察動物毛色和植物花色的遺傳」「DNA和RNA的分布」等。
3．同位素標記法（元素示蹤法）：如「噬菌體浸染細菌的實驗」「恩格爾曼實驗」等。
4．補充法：如用飼喂法研究甲狀腺激素，用注射法研究動物胰島素和生長激素，用移植法研究性激素等。
5．摘除法：如用「閹割法、摘除法研究性激素、甲狀腺激素或生長激素的作用」「雌蕊受粉後除去正在發育著的種子」等。
6．雜交法：如植物的雜交、測交實驗等。
7．化學分析法：如「番茄對Ca和Si的選擇吸收」「葉綠體中色素的提取和分離」等。
8．理論分析法：如「大、小兩種草履蟲的競爭實驗」「植物向性動物的研究」等。
9．模擬實驗法：如「滲透作用的實驗裝置」「分離定律的模擬實驗」等。
10．引流法：臨時裝片中液體的更換，用吸水紙在一側吸引，於另一側滴加換進的液體。
11．實驗條件的控制方法
⑴增加水中O2：泵入空氣或吹氣或放入綠色植物；
⑵減少水中O2：容器密封或油膜覆蓋或用涼開水；
⑶除去容器中CO2：NaOH溶液、Na2CO3溶液；
⑷除去葉中原有澱粉：置於黑暗環境（飢餓）；
⑸除去葉中葉綠素：酒精水浴加熱（酒精脫色）；
⑹除去植物光合作用對呼吸作用的干擾：給植株遮光；
⑺單色光的獲得：棱鏡色散或透明薄膜濾光；
⑻血液抗疑：加入檸檬酸鈉（去掉血液中的Ca2+）；
⑼線粒體提取：細胞勻漿離心；
⑽骨無機鹽的除去：HCl溶液；
⑾消除葉片中脫落酸的影響：去除成熟的葉片；
⑿消除植株本身的生長素：去掉生長旺盛的器官或組織（芽、生長點）；
⒀補充植物激素的方法：塗抹、噴灑、用含植物激素的羊毛脂膏或瓊脂作載體；
⒁補充動物激素的方法：口服（飼喂）、注射；
⒂阻斷植物激素傳遞：插雲母片法。
12．實驗結果的顯示方法——實驗現象的觀測指標
⑴光合作用：O2釋放量或CO2吸收量或有機物生成量。例：水生植物可依氣泡的產生量或產生速率；離體葉片若事先沉入水底可依單位時間內上浮的葉片數目；植物體上的葉片可依指示劑（如碘液）處理後葉片顏色深淺。
⑵呼吸作用：O2吸收量或CO2釋放量或有機物消耗量
⑶原子或分子轉移途徑：同位素標記法或元素示蹤法
⑷細胞液濃度大小或植物細胞活性：質壁分離與復原
⑸溶液濃度的大小：U型管+半透膜
⑹甲狀腺激素作用：動物耗氧量、發育速度等
⑺生長激素作用：生長速度(體重、體長變化)
⑻胰島素作用：動物活動狀態（是否出現低血糖症狀——昏迷）
⑼胰高血糖素作用：尿糖的檢測（在尿液中加班氏試劑進行沸水浴，看是否出現磚紅色沉澱）
⑽菌量的多少：菌落數、亞甲基藍褪色程度
⑾生長素作用及濃度高低的顯示：可通過去除胚芽鞘後補充生長素後的胚芽生長情況來判斷（彎曲、高度）
⑿澱粉：碘液（變藍色）
⒀還原性糖：斐林試劑/班氏試劑（沸水浴後生成磚紅色沉澱）
⒁CO2：Ca(OH)2溶液（澄清石灰水變渾濁)
⒂乳酸：pH試紙
⒃O2：余燼復燃
⒄蛋白質：雙縮脲試劑（紫色）
⒅脂肪：蘇丹Ⅲ染液(橘黃色）；蘇丹Ⅳ染液(紅色）
⒆DNA：二苯胺（沸水浴，藍色）、甲基綠（染色後，呈綠色）
⒇RNA：吡羅紅（呈紅色）、苔黑酚乙醇溶液