手指謠悄悄話教案教學方法

⑴ 幼兒教案，手指操，兒歌在哪裡看比較好

小鳥小鳥住在大樹上， （雙手五指伸開，手心向內，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指） 田鼠田鼠住在大樹下， （雙手五指並攏呈「爪子」狀雙手輪流交替由上至下） 喇叭花喇叭花爬呀爬呀爬，（雙手手腕相靠360度翻轉手腕，由下至上伸到頭頂） 喇叭花喇叭花變成小電話，（從頭頂邊轉動手腕邊向兩側打開，最後在耳旁拇指小指伸出其餘三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下） 喳喳喳，吱吱吱…… （左右手交替晃動表示輪流打電話） 小鳥和田鼠說著 （雙手一起在耳旁晃動） 悄悄話。 （雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思。）

⑵ 早教幼兒歌手指謠剪刀石頭布教案怎麼寫

一、活動目標： 1.學習兒歌，感受兒歌的節奏和韻律； 2.體會手指游戲的樂趣。 二、活動過程： 1.導入：教師和幼兒玩《剪刀石頭布》的游戲，在游戲之前說出遊戲規則。 游戲玩法：每兩個小朋友一組，進行PK游戲。如果是年齡稍大一點的幼兒，教師可以教他們用腳來玩剪刀石頭布的游戲。【雙腳橫著打開是布，雙腳並上是拳頭，雙腳前後打開是剪刀】 2.教師引導幼兒說出遊戲的規則。 3.教師播放手指謠《剪刀石頭布》的兒歌，吸引幼兒興趣。同時教授小朋友記住兒歌的方法。食指和中指伸出來是剪刀，手變成拳頭是石頭，五指張開是布，用此方法加深幼兒記憶手指謠。 4.教師教授幼兒學習手指謠的兒歌，帶領幼兒一起讀一遍。 5.幼兒分組大PK，兩組比賽，看看哪組先記住。 三、活動延伸： 幼兒在課間活動可以玩手指謠的游戲，回家也可以和爸爸媽媽們一起玩。

⑶ 報考教師資格證試講很難嗎

在面試的備考過程當中，大家會遇到瓶頸，很多東西都不知道怎麼准備。接下來我們就給大家推薦一些萬能的試講技巧，但願對大家能夠有所啟發和幫助。
一、萬能的導入
幼兒園常見的導入方法有很多，例如實物導入、情境導入、故事導入、謎語導入等。這些方法形式各異、各有所長。但是在考場上如此短的備考時間和十分緊張的備考狀態下，我們既要設計完美的活動環節，又要設計有趣的活動導入，很容易顧此失彼。所以如果能夠提前准備好一個萬能的導入方式，那真是既節省時間精力又能充分吸引考官的注意力。
在面試過程當中，手指謠這種導入方式能夠在一開始比較生動地展示出考生的教姿教態，抓住考官的眼球。在這里，我們給大家推薦一個萬能的手指謠——《悄悄話》：
小鳥小鳥住在大樹上， (雙手五指伸開，手心向內，交叉 拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指)
田鼠田鼠住在大樹下， (雙手五指並攏呈「爪子」狀雙手 輪流交替由上至下)
喇叭花喇叭花爬呀爬， (雙手手腕相靠360度翻轉手腕， 由下至上伸到頭頂)
喇叭花喇叭花變成小電話， (從頭頂邊轉動手腕邊向兩側打開， 最後在耳旁拇指小指伸出其餘三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下)
吱吱吱，喳喳喳， (左右手交替晃動表示輪流打電話)
小鳥和田鼠說著 (雙手一起在耳旁晃動)
悄悄話。 (雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思)
考生接下去說：「咦，它們在說著什麼呀?老師來聽一聽。哦——原來小鳥和田鼠在說……」後面「說」的內容就由當時的考題內容來決定，只要連接自然即可。例如試講的主題是故事《小馬過河》，那就可以自然而然地說：「原來小鳥和田鼠在說有一匹小馬要過河啦。這是它第一次離開媽媽去過河，我們一起去給它加油吧!」接下來就順理成章地進入到講故事的環節了。
二、萬能的繪畫元素
繪畫是幼兒園教師的必備技能。如果考生能夠在試講過程中恰到好處地展示繪畫技能，必定能為整個試講過程增色不少。而幼兒園里最常見的繪畫內容就是動物和人物。我們在備考的時候可以去練習幾幅主題畫——《動物園》、《海底世界》和《我的一家》。這三幅主題畫已經包含了絕大部分比較常用的元素。只要大家經常練習，保證畫中的每個元素都能默畫出來，這樣到了考場就能信手拈來，畫出心中所想。例如遇到關於「森林運動會」的題目，我們就可以運用《動物園》里各種動物的形象;遇到關於「我爸爸」的題目，就可以運用《我的一家》中爸爸的形象元素。
三、萬能的表揚
在試講過程中時常需要誇獎幼兒，除了說出一些具體、實質性的內容，例如「塗的顏色真鮮艷」、「小耳朵聽得真仔細」之外，還可以用一些比較花哨的動作來進行表揚和鼓勵，例如「左邊小紅花，右邊小紅花，獎給我們小朋友頂呱呱!」「金咕嚕棒，銀咕嚕棒，我是寶寶我最棒!」等。建議大家儲備兩個類似這種加了有趣的動作和語言的表揚語，在試講時展示一兩次，增強活動的趣味性。除此之外，與幼兒擊個掌、擁抱一下或者「點個贊」也是比較實用的。
這些所謂「萬能的技巧」依然需要不斷練習和鞏固、需要展示出幼兒園老師的精氣神才能恰如其分地起到它的效果，希望大家勤加練習，順利通過考試。
以上是介紹了教師資格面試萬能試講技巧，希望對各位考生有所幫助。

⑷ 手指謠喇叭花喇叭花往上爬是哪首童謠的歌詞

《喇叭花》 - 貝瓦兒歌

詞：貝瓦兒歌

曲：貝瓦兒歌

喇叭花 爬籬笆

爬到高處吹喇叭

噠噠滴 滴噠噠

小孩小孩該起啦

喇叭花 爬籬笆

爬到高處吹喇叭

噠噠滴 滴噠噠

小孩小孩該起啦

拓展資料：

《喇叭花》是一首比較輕快的童謠，以喇叭花為主角，唱出孩子的歡樂，而童謠多數都是以動物，植物來引起兒童的共鳴感，使他們能夠更快的更願意去唱去喜歡一首童謠。

⑸ 怎麼准備幼兒教師面試

一、萬能的導入
幼兒園常見的導入方法有很多，例如實物導入、情境導入、故事導入、謎語導入等。這些方法形式各異、各有所長。
在面試過程當中，手指謠這種導入方式能夠在一開始比較生動地展示出考生的教姿教態，抓住考官的眼球。在這里，我們給大家推薦一個萬能的手指謠——《悄悄話》：
小鳥小鳥住在大樹上，——(雙手五指伸開，手心向內，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指)
田鼠田鼠住在大樹下，——(雙手五指並攏呈「爪子」狀，雙手輪流交替由上至下)
喇叭花喇叭花爬呀爬，——(雙手手腕相靠360度翻轉手腕，由下至上伸到頭頂)
喇叭花喇叭花變成小電話——(從頭頂邊轉動手腕邊向兩側打開，最後在耳旁拇指小指伸出其餘三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下)
吱吱吱，喳喳喳——(左右手交替晃動表示輪流打電話)
小鳥和田鼠說著——(雙手一起在耳旁晃動)
悄悄話。——(雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思)
考生接下去說：「咦，它們在說著什麼呀?老師來聽一聽。哦，原來小鳥和田鼠在說……」後面「說」的內容就由當時的考題內容來決定，只要連接自然即可。例如試講的主題是故事《小馬過河》，那就可以自然而然地說：「原來小鳥和田鼠在說有一匹小馬要過河啦。這是它第一次離開媽媽去過河，我們一起去給它加油吧!」接下來就順理成章地進入到講故事的環節了。
在面試過程當中，手指謠這種導入方式能夠在一開始比較生動地展示出考生的教姿教態，抓住考官的眼球。在這里，我們給大家推薦一個萬能的手指謠——《悄悄話》：
小鳥小鳥住在大樹上，——(雙手五指伸開，手心向內，交叉拇指相勾做鳥飛狀，雙手由下至上抖動五指)
田鼠田鼠住在大樹下，——(雙手五指並攏呈「爪子」狀，雙手輪流交替由上至下)
喇叭花喇叭花爬呀爬，——(雙手手腕相靠360度翻轉手腕，由下至上伸到頭頂)
喇叭花喇叭花變成小電話——(從頭頂邊轉動手腕邊向兩側打開，最後在耳旁拇指小指伸出其餘三指收攏呈打電話狀在耳旁晃動兩下)
吱吱吱，喳喳喳——(左右手交替晃動表示輪流打電話)
小鳥和田鼠說著——(雙手一起在耳旁晃動)
悄悄話。——(雙手手掌呈喇叭狀在口前，小聲音表示悄悄的意思)
考生接下去說：「咦，它們在說著什麼呀?老師來聽一聽。哦，原來小鳥和田鼠在說……」後面「說」的內容就由當時的考題內容來決定，只要連接自然即可。例如試講的主題是故事《小馬過河》，那就可以自然而然地說：「原來小鳥和田鼠在說有一匹小馬要過河啦。這是它第一次離開媽媽去過河，我們一起去給它加油吧!」接下來就順理成章地進入到講故事的環節了。

⑹ 孩子從0歲開始，常念兒歌玩手指操，對寶寶有什麼好處

孩子益智，是從0歲就開始了的。

而益智最簡單有效的方式，就是手指游戲，手指游戲是一種手腦連動的活動。

手是人的第二大腦。腦科學研究表明，手指在大腦中的反射區是最大的。寶寶小的時候，不僅要鍛煉他手的大動作發展，更要鍛煉手指的精細動作和靈活性。可以說，手指游戲是最實用的益智游戲，既不需要花錢，還簡單好玩。

怎麼做？

父母從孩子出生開始，跟他互動時，不妨多給他念兒歌，小寶寶做被動操，媽媽手把著寶寶的手，跟著兒歌的韻律，做伸手，拍手等手部大動作；

等寶寶大一些，五六個月之後，除給寶寶手指撫觸外，就可以帶著寶寶做手指精細動作了，大拇指點點，食指彎彎，小指勾勾等。

8、《手指一家親》

大拇哥是爸爸， （伸出大拇指）

爸爸開汽車笛笛笛， （大拇指交替向前按幾次，表示按喇叭）

二拇哥是媽媽， （伸出食指）

媽媽洗衣服嚓嚓嚓， （食指對在一起搓一搓）

中指頭是哥哥， （伸出中指）

哥哥打電腦嗒嗒嗒， （中指向前左右交替做打電腦狀）

無名指是姐姐， （伸出無名指）

姐姐拉琴mi so la ， （左右手握拳伸出無名指，做拉小提琴狀）

小指頭就是我， （伸出小拇指）

我敲小鼓咚咚嗆。 （左右手握拳伸出小拇指做八字狀，左右手交替做打鼓狀）

⑺ 小班手指謠五隻小豬過馬路教案

活動准備：

1．黑板，示範用線條畫1張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形)，裝飾好的不同形狀和不同裝飾方法的小魚範例4條。

2．線條畫5大張(內含三角形、圓形、半圓形、長方形、橢圓形、梯形)，黑色勾線筆人手1支，水彩筆若干。

⑻ 有沒有比較好的教招面試技巧推薦嘞

首先，作為考生，我們要知道試講的流程，以及試講的內容，其次，才能在此基礎上進行創新。考生須提前三十分鍾到達指定地點進行報道，由工作人員審核相關證件後，通知考生面試的順序。考場設有備課室和考場，考生按照順序由引導員帶領到達備課室抽取試講題目，進行撰寫教案和試講准備，時間各地區不等，一般為30分鍾左右。備課時，考生須合理利用自己的時間，最好在十分鍾內完成教案的撰寫，因為最重要的還是在面試中的表現，教案所起到的作用就像草稿一樣，重要卻又不佔分值，所以備課時一定要縷清思路，知道每一步要說什麼。試講的內容分為五大領域：語言領域、健康領域、社會領域、科學領域、藝術領域。每個領域下又分為不同的子領域。當進入考場報自己的試講題目時，年齡班領域具體名稱三要素缺一不可。其中，領域最好細化到下面的子領域，使考官聽起來更加有側重。
當進入到考場中的時候，就是考生需要拿出緊張態度的時候了，並不是緊張地腿抖，而是我們俗說的「精氣神兒」，讓考官看到你的精神面貌是陽光的，充滿朝氣的，符合幼兒園選拔教師的標准。敲門以表尊重。完整報出自己試講名稱後，對考官鞠躬，然後開始試講。試講過程中，姿態要落落大方，同時富有親和力。試講開始和小朋友打招呼時，身體微微下蹲，因為小朋友個子很小，如果我們直立，幼兒就要一直仰頭，身體下蹲體現了我們能夠設身處地為小朋友考慮。如果考生有技能，最好把技能穿插進活動過程中，或導入部分，讓考官看到你的才藝，這也是一個加分點。導入環節，考生可以在平常練習時多儲備一些有趣的萬能導入，例如手指謠：小鳥小鳥住在大樹上，小田鼠小田鼠住在大樹下，喇叭花喇叭花向上爬，喇叭花喇叭花變成小電話，嘰嘰嘰，喳喳喳，小鳥和小田鼠在說悄悄話，這只是一個簡單的手指謠，而我們在後面加上一句，在說什麼呢?就變成了一個萬能的導入。平時的儲備，是為了在考場上，我們能夠信手拈來。在活動過程中，要體現老師的面對個別差異，因材施教。可以採取分組練習的模式，給每個組起一些富有童趣的名字。教師在巡迴指導過程中假想兩種不同表現的幼兒，分別對他們進行指導。或者在教師提問過程中，體現對表現活躍的幼兒和平時比較內向的幼兒的分別指導，可以適當加一些有趣的鼓勵語，例如：棒棒冰，棒棒糖，毛毛，毛毛你最棒!以此來增加活動的趣味性。同時注意在整個試講過程中，不要出現上課、同學等字眼，否則存在小學化的傾向。活動過程層層遞進，富有邏輯性，符合你所設置的年齡班的具體要求，例如不能要求小班孩子創編續編故事，大班幼兒也盡量不用使用手指謠方式導入，對於他們來說過於簡單。
所以我們在進行教招面試試講(技巧)內容設置的時候一定要明確相應的知識內容對我們自身發展的要求，之後再結合子領域的特點以及不同年齡班孩子的身心發展規律，對我們傳達的內容加以適當的刪減、更改或補充。只有通過這樣細致入微的方式，我們在進行練習時，才會做到胸有成竹，將知識點融會貫通。同時，我們也希望大家可以通過自己的努力並結合系統的知識梳理，早日通過教師招聘考試，取得理想的成績。

⑼ 小白兔蓋新房手指游戲教案

小兔子蓋新房手指游戲教案如下：

小兔子，蓋新房 (雙手做小兔耳朵，五指並攏，指尖碰指尖各三下)

小猴、小狗來幫忙 (雙手做小狗、小猴狀，右手手背向上，左手手指爬過)

鋸的鋸，釘的釘 (左手並攏做鋸子，右手心向上，同樣左手握拳做錘子)

新房蓋得真漂亮 (雙手打開，手指自由晃動)

進屋一看黑漆漆 (雙手做眼睛，左右觀望)

原來忘了安個窗 (雙手食指在頭兩側畫圈，雙手大拇指、食指再做照相機狀)

小烏龜(小班)

一隻小烏龜呀 (雙手握拳，右手食指點左手手背骨節)

長著硬硬的背 (同上)

餓了把頭伸出來 (雙手伸出大拇指)

困了把頭縮進去 (大拇指縮進拳頭里)

睡呀 睡呀 (雙手握拳做睡覺狀)

睡醒了 (雙手從身體兩側打開)

伸出四條腿 (伸出五指)

爬呀 爬呀 (雙手輪流做爬狀)

爬著去游戲 (雙手輪流爬狀)

正確運用字詞，才可以讓教案的書寫更加的形象生動，內容豐富多彩。

正確使用詞語方法：

要掌握和運用好同義近義詞，關鍵在於能辨析同義近義詞的意義和用法。
辨析近義詞是為了使思想感情表達得更精確、更細膩，語言表達效果更加鮮明生動。辨析同義詞，辨異是重點，但要辨異首先要求同。
所謂求同就是要找到一組同義詞共同的基本義，然後在這個共同的基本義之內，辨析其細微差異。
(一)從詞語的感情色彩方面進行辨析
色彩是指詞義附帶的某種傾向、情調;有的表現為感情上的，叫感情色彩。
根據感情色彩的不同可將詞語分為褒義詞、貶義詞、中性詞三類。
1．褒義詞:具有肯定或贊許的感情的詞語。如:鼓勵、成果、抵禦、聰明、節儉、光明。
3．中義詞:不表示褒貶的詞語。如:鼓動、結果、抵抗。
(二)從詞語的語體色彩方面進行辨析
詞語除感情色彩之外，還有莊重和詼諧、謙敬和諷刺、委婉和直露以及文白、雅俗等色彩，雖然意義相同或相近，但各適用於不同場合，稱之為語體色彩。
主要表現為口語和書面語的區別。對話、文藝作品多用口語，口語具有通俗朴實生動的風格。書面語有文雅、莊重的風格，多用於鄭重場合、理論文章。

⑽ 小班手指謠:《全家樂》教案

一、活動時間：第一周 XX年2月20日——XX年2月24日

二、活動名稱：音樂游戲《全家樂》

三、活動目標：1、通過游戲教育幼兒尊重老人。

2、引導幼兒根據歌曲內容和節奏做動作。

四、活動准備：《全家樂》的音樂磁帶，玩具照相機。

五、活動過程：

1、欣賞歌曲《全家樂》

師：今天老師給小朋友帶來一首很有趣的歌曲，小朋友仔細聽歌曲里都有誰？他們在干什麼？

2、組織幼兒學唱歌曲

（1）有節奏的說唱歌詞。

（3）以全體幼兒學唱、分組學唱的形式學唱歌曲。

3、請幼兒根據歌詞中的內容做模仿動作。

4、組織幼兒游戲

（1）教師用神秘的語氣激發幼兒游戲的興趣。

（2）教師講解游戲玩法和規則：以5個家庭成員為一組，根據歌曲的第一段內容作相應的動作，唱第二段時，孩子邊唱歌邊拍手找到大家。當念「快把照片拍起來」時，全家要迅速擺出拍照的姿勢，不能動，攝影師來拍照，評比哪個家庭最快、最穩、最美（規則：全家擺出牌照姿勢時，不能動，動者為輸。）

（3）示範游戲玩法：請幾名幼兒和老師一起先做一次游戲，引導幼兒記住游戲玩法和規則。

（4）播放音樂分小組做游戲。

5、活動延伸

請 幼兒在家中邀請自己的家人一起做游戲，增進家人之間的感情。