幼兒危機教育教學方法

① 面對兒童心理發展的幾個危機期,應如何採取措施

實話說，這個問題有點大。兒童是人生中變化最快，影響最大的階段，大概在4-7歲之間。其中4、5歲是個關鍵期，這時的兒童自我中心性非常強，也是第一反抗期。這時需要家長充分尊重兒童自我的獨立性，讓其自主探索外部世界，並引導其思考，不是強加家長的認知。等到6、7歲吋，兒童的自我轉向了外部同齡群體，也是人開始社會化。這時家長可以通過充分關心兒童在群體中的事件進行引導或直接講道理，同時常與老師溝通來了解孩子的變化。這里建議您看看皮亞傑和維果斯基的兒童發展觀點，可能對您更有幫助。

② 怎麼教孩子安全教育有什麼方法

作為家長，需要了解孩子的安全教育如何著手，可以概括為以下幾個方面：

1、室內的安全教育

無論家中還是學校，室內都潛藏著很多危險因素，很有可能孩子並沒有意識到，家長需要經常提醒。比如不能隨便玩火；不能攀爬窗戶和陽台的護欄；不要隨意接觸電器或插座等；如果獨自在家應該注意的問題，如不要輕易給陌生人開門。

2、外出的安全教育

當孩子外出，面臨的風險就更多了，需要引起更大的重視。比如，交通規則一定要遵守，特別是紅燈一定不能闖；坐車的行為規范要到位，頭手不能伸出窗外；不輕信任何人，不隨便跟陌生人一起走；河邊、湖邊步行要注意防止跌落，更不要獨自嬉水。

3、如何應對安全事故

當出現安全事故時，孩子要知道自己一個人該怎麼處理。教會孩子自己處理各種突發情況，比始終保護著孩子更有利。通過一些事情的處理，孩子也會自我成長。

前幾天新聞中報道一個英國的6歲小女孩幫助媽媽生下妹妹，報道中提到面對即將生產的媽媽，弗朗西斯卡十分淡定，她握著媽媽的手安慰她，並讓她調整呼吸。妹妹生下來後，她用毛巾裹住妹妹，還檢查了她有沒有被臍帶繞頸。這跟她平時接觸的醫學知識密切相關。

那麼，我們又該如何對孩子進行安全教育呢？

1、通過繪本進行安全教育

當孩子還很小的時候，對很多生活場景都會比較陌生。這時，家長可以藉助一些有關安全的兒童繪本，培養孩子的安全意識。在此也推薦幾套繪本：

1）《學會愛自己》系列，其中《不要隨便摸我》是教給孩子進行自我性保護的圖書，《不要隨便親我》這本書教給孩子要勇敢地表達自己的觀點，《不要隨便跟陌生人走》介紹了一些應對危機的方法。

2）《自我保護意識培養》系列，《別想欺負我》和《我不跟你走》兩個主題，模擬生活場景，從激發孩子對抗外在傷害的勇氣和保持對陌生人的警惕性兩個方面，繪聲繪色地描述了一旦遇到不公平和突發危險事件，孩子們應該怎麼應對。

3）我的第一套親子安全繪本系列，包括《走路坐車都平安》、《媽媽，請不要為我擔心》、《我不是笨小孩》、《你不能受傷》，本套圖書為韓國暢銷親子安全教育繪本，韓國兒童安全培訓機構、韓國兒童保護國民運動本部推薦讀本。

2、通過模擬游戲、情景訓練進行安全教育

生活中很多真實場景，不可能讓孩子接觸到，需要家長模擬或想像一些具有潛在風險的場景，藉此教會孩子如何應對的方法。比如，平時和孩子玩的時候，可以模擬失火了該怎麼辦，遇到壞人該怎麼辦，讓孩子牢記各種緊急情況下應該撥打的電話號碼等等。

3、減輕孩子的恐懼心理

由於孩子的生活經驗不夠，每當遇到一些突發情況或緊急事件時，很容易引發內心的恐慌。本來可能不是什麼大事，但在孩子眼裡或許意味著「天快塌下來了」。所以，家長要盡量利用日常生活中的突發事件作為契機，引導孩子合理控制自己的情緒，盡可能減輕孩子的恐懼心理。同時，盡量為孩子增加更多的生活經歷，讓孩子在生活磨礪中得到更多的鍛煉，所謂「吃一塹長一智」就是這個道理。

③ 家長如何對孩子進行安全教育

而家長不可能天天圍著孩子，孩子會長大，要獨立，要學會自己學習，自己生活，在此之前孩子們必須學會自我保護。因此，對孩子的安全教育是必不可少的。安全教育光靠交通、公安、學校等部門的力量是不行的，作為家長，必須盡早教給孩子一些安全常識，讓他們樹立自我保護意識，學會自護自救的本領。只有這樣，他們長大後才能適應各種環境，敢於與違法犯罪行為斗爭，才能在絕境和險境中解救自我，才能在困難面前不屈不撓，達到保護自己，並為社會作貢獻。那麼，家長如何對孩子們進行安全教育呢？下面我談談自己的一些切身體會： 一、對孩子進行安全教育的一些方法。 對孩子進行安全教育，要採用啟發和誘導的方法和孩子談話。應遵循以下原則：一要待孩子身心發育達適當程度，方可進行。二要對孩子的嘗試和失敗有耐心，成功時要及時給以鼓勵。三要在訓練中避免強迫，要引導孩子高高興興接受訓練，寓教於樂。 在教育和訓練中，還要掌握孩子的心理特點，尤其全家人對兒童的要求和教育方法必須一致，否則會造成兒童心理紊亂。成人對兒童應一視同仁，不能有所偏袒，以免造成孩子缺乏信心和頑固任性，對培養習慣不利。大班的孩子，常表現一定的抵抗性，喜歡說「不」，對此應採取策略，凡事必須正面誘導，向孩子提出明確要求，並指出為什麼要這樣做，為什麼不能那樣做。兒童喜學榜樣，模仿性極強，故在遵守用電、玩水、交通規則等生活習慣上，同其他行為一樣，成人應做出良好榜樣，並鼓勵兒童之間相互學習，養成良好習慣，改正缺點。 在此基礎上，積極配合學校開展的各類安全活動鞏固安全知識，比如：前兩個月學校開展了防火自救知識講座，我們聽孩子說後，在家也搞了個模擬火災現場逃生活動，我、孩子的媽媽和孩子扮作火災現場人員，採用各種手段逃生，孩子自己知道爬在地上，用濕毛巾捂住嘴巴選擇安全出口撤離火災現場……活動過程中，孩子不僅鞏固了安全知識，而且在充滿樂趣的游戲中增進了家庭親情，「火」場孩子時不時對我們的提醒，讓我們作為家長的更系統知道了正確的應對火災現場的實用知識。 除此之外，可以通過有關安全知識DVD、圖片、故事等來教育孩子注意安全，為了激發孩子學習這方面知識的興趣，我們往往帶孩子去現場感受，比如：在教交通安全方面，我們帶孩子到街上去認識斑馬線、人行道，車行道，知道「紅燈停，綠燈行」是怎麼回事，回到家讓孩子扮小交警，指揮我們這些「行人」過馬路，孩子通過看、聽、想、做不知不覺中就把安全知識牢牢地記在心中了。 有時幼兒園會要求孩子畫畫，我們適當引導孩子畫些宣傳安全的畫，孩子開始畫時不知如何創作，不停地問，於是，我們為她找了許多相關的圖畫書，讓她自己翻，看不懂的地方問我們，結果她最後畫出的那幅宣傳畫是我們都沒想到的在路上一串大腳印，一串小腳印，大腳印在車行道上，小腳印在人行道上……這幅畫真實的描繪出許多成人淡漠交通安全知識，而小孩子卻認真遵守交通秩序的社會現象。畫面簡單，含義卻是那麼深。 防止玩火。孩子是不宜進入廚房的，火柴和打火機一類易燃引火物決不能讓孩子去玩弄。教育孩子玩鞭炮和焰火時要特別小心，孩子要在家長的陪同下玩這些東西。讓孩子懂得玩火的危害性。2. 不要玩水。教育孩子不要在湖、河邊上玩耍，要在安全地帶，決不要亂跑亂蹦，以免失足誤入水中。3. 不要玩電。囑咐孩子不能去觸摸和玩耍正在運轉的電風扇等電器產品，不能摸電插座。4. 不要讓孩子隨便拿刀、剪或其它尖銳器物當作玩具。教會孩子正確使用刀、剪等用具。5. 避免運動受傷。孩子在運動或游戲時，教育他們注意規則，按順序進行，避免碰撞。教育孩子不做危險性游戲。6. 不要亂吃食物，不要買「三無」食品，注意食品的生產日期，臟的食物不能吃，陌生人給的食品不要吃。幼兒進食一般要有人在邊上監護。7. 防止異物入體。教育孩子不隨便把小石頭、花生粒、瓜籽、小紙團等東西放入口腔、鼻、耳，以免發生意外。9. 教育孩子，使它們懂得登高的危險。不可從高處隨便跳下，不拿力所不及的東西10. 要告誡孩子，不要把鉛筆、筷子、冰棍、玻璃瓶或尖銳的東西拿在手裡或含在嘴裡到處跑，因為這樣容易扎傷孩子。 1 1. 教育孩子不要把塑料袋當做面具往頭上套，以免引起窒息而死亡。家長也盡量避免將塑料袋亂放。 1 2. 在野外旅行散步時，教育孩子不得隨便採摘花果，抓捕昆蟲，更不應放入口內，預防中毒等意外事故發生。 1 3. 教育孩子單獨在家時，聽到敲門聲不要隨便開門，可說：「我父母不在家，請你以後再來」。以防竊賊趁大人不在時闖入盜竊。 每位父母都希望自己的孩子終生平安與幸福。幼兒園階段是幼兒自我意識發展打基礎的時期，抓往這一關鍵時期家長對孩子進行自護自救的教育，規范孩子的安全行為，培養其自我保護的必備素質，會讓孩子受益終身。

④ 在孩子面對災難的時候，父母該如何教育

父母應該保持適度的緊張和警惕，並給他們的孩子明確的指示：疫情沒有減少，未來幾個月的教訓，更重要的是，面對這場災難，我們應該用什麼來教育我們的孩子？真正重建我們的教學環境？出去玩不安全。我們必須教育兒童吸取自然災害的教訓，從小樹立保護自然、保護自然的觀念，樹立和諧生態文明的觀念，引導他們尊重和對待自然和我們的生存環境。

現在，父者歸來」，如何在孩子們的眼中好好利用這段災難時期，家長們必須保持適當的緊張和警惕，並給孩子一個明確的提示：疫情沒有緩解，他們在戶外還是很在孩子面前，父母不應該是教育者，而應該是觀察者、同伴、抗議者和領導者。這些災難會是怎樣的呢？父母應該如何與孩子談論災難？孩子比成年人更有同情心。

⑤ 如何對孩子進行挫折教育

俗話說人生不如意者十之八九，如果連一兩次的打擊、挫折都承受不了，那還怎麼能順利走完這一生呢，更別說要爭取成功了。因此，對於父母而言，應了解孩子耐挫能力的特點和發展規律從小就培養孩子的耐挫力，使他們能夠以良好的心態來面對壓力和失敗，可以在失敗中奮起直追。 (1)在對挫折的認識上一般是比較片面、單一式的、淺層次的。 如在對交往挫折的歸因上，許多孩子不從自身找原因，而是味地強調別人的過錯。而在對考試的失敗上，又常常歸因於自己太笨了，考慮不到自己平時聽課是否認真、是否刻苦等困素。 (2)對挫折的反應上往往是消極式的。 比如上面案例中的兒童，面對挫折表現出的就是破壞玩具，大哭。還有的兒童對挫折的反應則是丟下不做，心情沮喪甚至攻擊他人。這種反應是兒童自我情緒調控能力低的表現。 (3)對挫折的體驗上往往是膚淺的，短時間的。 兒童雖然耐挫能力低，但對耐挫的體驗也比較膚淺。比如，賽跑失敗了，他往往會感到苦惱，可是半天之後就與苦惱拜拜了。 (4)軟化挫折的能力基本上沒有。 所謂軟化挫折，就是指運用定的方法緩解挫折給當事人帶來的壓力和痛苦。比如出去玩、自己對自己說勝敗乃兵家常事等。兒童基本上沒有這些方法。 根據兒童的這些耐挫力的特點，父母可以採取以下幾個方面有針對性地提升孩子的耐挫力。 首先要讓孩子認識到挫折是每個人都要面對的、難免的。一旦孩子認識到這一點，那麼他的心態比較平衡了，而不會產生為什麼自己總是一個人倒霉蛋的想法了。 為了達到這個目的，可以從些具體的活動入手。比如，父母和孩子交流各自的挫折經歷，父母給孩子講偉人遭受挫折、戰勝挫折的故事，組織和引導同齡的幾個兒童一起交流自己的挫折經歷等。 其次，引導孩子認識挫折的積極意義，使孩子走出挫折反應的消極化誤區。比如引導孩子換個角度想一想，楊風踢球踢傷了腳不能上場比賽了。你認為這有什麼好處？再比如，可以組織挫折辯論會，讓幾個孩子辯論某個挫折的壞處和好處。 再次，引導孩子回憶自己曾經戰勝挫折的經驗，使他們發現自己的潛能增強自信心和勇氣。這也可組織幾個同齡的孩子交流各自戰勝挫折的經歷。此外，也可定期舉行家庭交流會，父母參與進來，和孩子交流自己的這些經歷。要注意的一點是這些孩子戰勝的挫折不一定有多大，只要是他們感到有成就感的就可以。 最後，教給孩子軟化挫折的方法。這些方法有降溫評價法，比如賽中失敗了，就要引導孩子想我已經盡到了努力，問心無愧。比較法，如一次考試考砸了，就要引導孩子想想一些偉人經歷的更大挫折，讓孩子明白，自己這小小的挫折算不了什麼，是完全可以戰勝的。轉移注意法，失敗了引導孩子做些別的事情，以調節情緒。

⑥ 家長如何教育孩子避開危險呢

在孩子的成長過程中肯定會遇見各種各樣的危險，特別是平日和孩子相處的時候，要告訴孩子該怎樣去避開危險的一些方法。這樣在家長的安全照顧下，才可以陪伴孩子健康的成長，要告訴孩子警惕汽車，特別是現在汽車給人類造成了很大的傷害。家長給孩子講一些安全意識，要告訴孩子路上停放的汽車，不要去前後玩耍，一定要告訴孩子開車門的時候要先看後方。

飲食問題

當今這個社會有很多飲食都是很不健康的，也影響著孩子的身體問題。所以在日常生活中要告訴孩子有很多垃圾食品是不可以吃的，特別是現在冷飲，是孩子都比較喜歡吃的食物，熱衷於吃冷飲的孩子，就會讓身體受到嚴重的打擊能力。製作的過程中會添加很多糖分香精防腐劑，對孩子的身體會造成很大的影響，所以要告訴孩子吃冷飲也是對身體很不負責任的行為。