1. 如何培養一年級學生思維能力的辦法
思維能力強是智商高的表現，思維能力強對於個人的發展很有益處。下面是我為你們整理的內容，希望你們喜歡。
培養思維能力的建議
一、設計啟發式提問，激發學生思維
要想激發學生的思維，教師必不可少的，是要善於設計一些具有啟發性的提問，讓學生開動腦筋，去解決和探索問題。學生只有主動去提出問題、探索問題，學習的功效才能得到真正的發揮。
例如，我在教學小學 三年級語文 《驚弓之鳥》這一課時，就和同學們一起探討「驚弓之鳥」中「驚」的意思。我提問：大家知道，用「驚」 組詞 ，可以有驚訝、驚喜等諸多詞語。那麼結合課文的內容，我們可以推測出「驚」在這里代表什麼意思呢?有同學馬上回答：是驚嚇的意思。隨著教學的深入，我又給同學們提出問題：「大雁忙上飛」是什麼原因?「直掉下來」又是什麼原因?這讓同學們又回到課文中，在細讀課文的過程很快找到了答案。
二、引導學生動腦動手，加深對 語文學習 的認知
語文的學習，是對文字、語言的系統學習。學生要掌握的，很大程度上是運用語言的技巧。對小學生來說，他們的語文思維能力尚處於初級階段，更需要多動腦、動手，才能讓自己的語文水平得到提升和發展。
我在教完一課後，往往會讓學生做一個課程小結，展示一下他們所收獲的知識以及為之付出的努力。學生們的課程 總結 主要分為三個部分：一是生詞學習，二是學生發現的問題和探究的結果，三是還存在哪些困惑。通過這種課程小結，我能更全面地了解學生的學習狀況，幫助學生加深對自身學習和語文學科的認知，培養學生進行自我總結的能力。當然，教師引導學生做這種小結，要把握好節奏，使之真正樂在其中、學到知識。
三、樹立生活化教學理念，引導學生課後實踐
語文的學習，離不開學生對生活的觀察和感悟，我們在教學中不能忽略語文在生活中的實踐與運用。在教學中，教師要樹立生活化的教學理念，有意識地引導學生進行多方面的實踐學習，鼓勵學生積極參加學校組織的諸如 作文 競賽、演講比賽等有益身心的主題活動，讓他們的語言能力從中得到鍛煉、發展。
例如，我在組織小學三年級「走近環衛工人的生活」主題活動時，就帶領學生來到學校周邊的社區，參與到環衛工人的日常勞動中，讓孩子們親身體驗環衛工人在炎炎烈日下勞作的辛苦，體驗工人工作的狀態。這種團體活動，讓學生們體會到環衛工作這種平凡職業的偉大，加深了他們對社會的認知，從而更加愛護干凈整潔的城市環境。活動結束後，學生拿起筆來，發自內心的感受汩汩流出，其文字表達能力自然會不斷提高。
培養思維能力的小提議
1
提高 記憶力 訓練 方法
無論老人、孩子還是中青年人，每個人都想擁有超凡的記憶力。記憶力最大的敵人就是遺忘，那麼 提高記憶力 ，實質上就是盡量避免和克服遺忘。在生活中只要進行有意識的鍛煉，掌握記憶規律和方法，就能改善和提高記憶力。以下的9種能夠增強腦力方法，就可以有效的幫你提高記憶力。以下是我為你整理的提高記憶力訓練方法
英國諾丁漢大學的科研人員從可可中檢測到一種抗氧化劑黃烷醇，它能增加血管的血流量，讓大腦獲得充足的氧氣和營養物質，改善老人的腦功能，對老年性痴呆和腦卒中患者有一定的治療功效。
美國密歇根大學的研究發現，社交能夠讓思維更敏捷，閑聊10分鍾後，人腦的反應速度迅速提升。
加拿大多倫多大學的研究顯示，掌握兩門語言的老人患老年性痴呆的時間要比其他人推遲4年。學外語可以增加大腦海馬體區域的灰質密度，增強人的記憶力和注意力。
美國伊利諾伊州立大學的研究人員表示，跑步能促進腦細胞的再生，延緩記憶力的下降速度。運動專家建議跑步採取「間隔訓練」方式，即先快跑30秒，再慢跑90秒，並重復6個周期。每周堅持做2次。
2
讓大腦把雜亂的訊息整理歸類
睡眠可以讓大腦把雜亂的訊息整理歸類，醒來時要找資料就容易得多，但是，因為荷爾蒙的影響及懷孕的煩惱，不少人不容易入睡或是容易醒。懷孕時因為不適合服用安眠葯，你可以在睡前做一些鬆弛運動、洗溫水澡，聽聽輕柔的音樂等來改善。
有的人覺得既然晚上睡不著，那白天盡量少睡，期望晚上可以因此比較好睡，其實懷孕的身體狀況跟平時不一樣，這樣做可能沒有效果，反而更累。如果你晚上實在是睡不著，白天不妨多睡一會。
輕柔音樂可促進腦部血液循環、舒解壓力，不但對胎教有幫助，也能改善記憶力。不過要記得，強烈節奏的音樂可能有反效果，所以在挑選音樂時要多注意。古典音樂中特別是肖邦和莫扎特的音樂可以有很好的胎教作用，准媽媽們可以試聽一下。
除非有早產的顧忌，否則應該安排適當的產前運動，運動不但有助於生產，也可提振精神，增加專注力。
減少生活、工作的壓力，慢性壓力會讓大腦位於海馬部位的記憶中心受損。做事情應該盡量慢慢來，如果工作壓力讓你不能負荷，經濟狀況允許的話，不妨先休息一陣子。
3
是什麼導致 記憶力下降
只需一夜睡眠質量不良，大腦中發生的化學變化，就會顯示與腦部受損時類似的情形。長期睡眠不足，會造成大腦疲勞過度，會導致記憶力下降、智商降低。
打呼嚕又被稱為睡眠呼吸暫停綜合征，由於睡眠時不斷打呼嚕，進入肺部的氣體太少，那麼會導致大腦缺氧，這對記憶力的殺傷力非常大。如果您有打呼嚕的習慣一定要早早干預，否則後悔莫及。
不吃早餐會使機體和大腦得不到正常的血糖供給。大腦的營養供應不足，久而久之，會對大腦產生損傷。
進食過飽後，大腦中被稱為「纖維細胞生長因子」的物質會明顯增多。纖維細胞生長因子能使毛細血管內皮細胞和脂肪增多，促使動脈粥樣硬化。長期飽食，容易導致腦動脈硬化，出現大腦早衰和智力減退現象。
4
怎麼做能改善記憶力
當一個人的雙腿蹺起稍高過心臟，腳和腿部的血液會迴流到肺部及心臟，不僅可以減輕腳部和腿部靜脈的壓力，還可使頭部的供血量大大增加，使你神清氣爽。
身體長時間處於一種姿勢時，上肢肌肉組織的末梢血管會淤積很多血液，伸懶腰的過程，恰是肌肉收緊和放鬆的過程，淤積的血液被趕回心臟，心臟得到的血多了，輸往全身各處的血也多了，大腦也能分得一杯羹。
隨身攜帶一把梳子，或者以指梳頭，可改善頭皮的血運。具體做法：兩手十指微張，從前到後，由上向下，梳理頭發，一天做3-4次，一次做3-5分鍾，可起到提高智力、養神健腦的作用，對於神經衰弱的患者更有益處。
手指是人的第二大腦，通過運動手指，可以刺激大腦，延緩腦細胞死亡。伸伸手指，蜷蜷手指，二者交替進行，或者左右手交替按摩指尖，也可經常用手握握健身球，讓兩個健身球在手中旋轉。或者把大米與黑豆摻在一起，再把它們分別揀出來，用這些動作來鍛煉雙手，達到強化或保持大腦記憶力的目的。
5
激發學習興趣，培養思維意向品質。
興趣是產生學習動機的源泉，是學生學習的重要動力。積極的思維是建立在濃厚的興趣和豐富的感性基礎上的。有了興趣，學生才會積極主動的去學習，去思考，去探索知識的奧秘。在知識的海洋中，只要你想去揭開知識的神秘面紗，那麼你就必須去思考，去分析，去解決，長此以往，逐步形成思維意向。例如我在教學」分數的再認識」時,我以兩個隊舉行 籃球 比賽為導入,分別選出十人和二十人進行,這樣的情況行么?學生肯定回答不行,進而引出如果各選出隊伍的二分之一行么?學生異口同聲的回答不行,從而使學生初步感覺到整體不同,一個分數所對應的具體數量也不同,為以後的探究新知打下很好的基礎。所以我們在課堂教學中，要把握好知識和思維的最近結合點，充分利用教材和現實生活提供給我們的素材和資源，去挖掘學生感興趣的東西應用於課堂教學，激發學生學習的興趣，引發學生求知的慾望，使得學生自己想去探求問題的根源，從而積極主動的把知識熔入自己的思維進行提煉，在輕松愉快的心理狀態下激發學生的思維潛能，使學生敢於自由的想，大膽的說;樂於發表自己的見解，積極主動的參與學習，有效地使學生的思維意向品質逐步得到培養。
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一、培養小學生的思維能力。那就需要老師和家長都要注重孩子大腦主動思維能力的培養。一般情況下這個老師做的肯定要比家長普遍好一點，那就提醒家長，每次孩子問問題時，不要先告訴孩子答案，先讓孩子自己去思考，思考的過程本身就是對思維的一個鍛煉，思考之後接受的答案一定記憶更加深刻。同時也鍛煉了孩子的思維。
二、還有有很多的小學生，自身思維也會比較活躍，經常會問一些為什麼。但是由於各種原因，老師和家長都會覺得這樣的小學生好煩，不願意去回答他們提出的問題，從而扼殺了孩子思維訓練的很多機會。下次家長和老師再遇到此類問題，不妨反問孩子一句：你說為什麼呢？完了不妨耐心的替孩子講解已達到思維訓練的目的。
三、對於小學生來說，往往學習數學就是邏輯思維能力訓練的一個絕佳機會。對於家長來說，在放學之後或是節假日，多與孩子去探索一些比較抽象或是難懂的數學題，比如課後的附加題，很多時候都不去做。但是筆者認為這樣的題目其實設置的非常好。
四、多帶孩子去一些陌生的地方，也就是他從來沒去過的地方，時刻讓孩子的大腦保持新鮮感、清靜感，這樣有利於開發孩子的大腦。當然也有利於為孩子思維的形成保持良好的基礎狀態。
五、訓練小學生的思維能力。當然少不了讓孩子學會觀察周圍的一切事物，學會推理事物發生的先後順序以及先後邏輯。從而學會歸納總結自己的想法或者是看法。思考的過程和表達的過程本身就是一次訓練。
六、除了以上的方式方法之外。還有一些好的習慣都是小學生思維訓練的養成過程。比如看動畫片時關掉聲音、閉著眼睛吃飯、記數字挑戰、大聲朗讀都是一個對小學生思維的訓練。