美術是一種造型藝術，視覺藝術，是靜態的再現藝術。如何從小培養孩子的審美以及激發孩子的藝術細胞，是至關重要的。下面分享小學的美術老師的教學做法，了解一下孩子是怎樣被激發藝術細胞的。
小學美術的 教學 方法
一、讓「想像」插上翅膀
美術 教育 是一種智力活動的教育，將美術視為一種認知活動。重視在 經驗 的層次中，訓練學生的感知能力，訓練學生在現象世界中發現異同現象的能力，並依次對現象世界進行分類，從而上升到一般化的概括。同時，通過美術教育訓練學生的觀察能力和空間思維能力，以助益一般智力發展。
二、造就「巧手」美化生活
美術在特質上是一種動手的實際操作活動，必須培養學生一定的描摹和製作能力，以適應未來廣泛的職業需要。美術的生命在於創造，美術活動既遵循 邏輯思維 ，更重視反常的、逆向的和發散的思維。美術具有超時空的重組性表現特色，適合發揮想像和思維的自由性，容易突破人的思維定勢和對事物習以為常的觀念，產生新的認識和發現。因此，在手工製作、剪貼畫的教學中，重視訓練學生的能力，通過工藝學習培養學生自己動手美化生活和手工製作的能力。
三、多媒體教學培養興趣
孩子的創造成果，都希望得到教師和同伴的肯定。過去，當學生完成了自己的作品時，教師一般都是拿著學生的作品點評，讓學生欣賞，如果這時能用上投影儀展示作品，對學生就會有更大的激勵。當孩子創作的作品通過投影儀出現在屏幕上時，孩子們都歡呼雀躍，興奮不己。這時學生獲得了極大的成就感和滿足感，課堂氣氛也達到，同時也激發了學生較為持久的創作。
四、重視作品的評價
評價在現代教學中越來越受到重視，沒有評價的課堂是不完整的。只有通過評價，才能使孩子了解自己和別人的不同。評價能讓孩子感受成功的樂趣，同時以平靜的心態去認識自己和別人的不足之處，看到自己進步的足跡。但美術評價是多元的，要以鼓勵為主，最好讓孩子自己去發現作品的問題。而教師在評價對比中，要使學生認識自己的優、缺點，讓他們在相互評價中不斷提高。
小學美術教育的特點
(一)教學內容具有開放性和生活性
(二)強化審美教育
(三)側重於學生個性和素質培養
(四)注重學生觀察能力培養
(五)科學點評，調動學生積極性
Ⅱ 小學美術常用教學方法有哪些
小學的美術教育，在提高人的審美情趣、完善人的素質方面起著獨特的輔推作用。今天我們來學習一下小學美術的教學方法有哪些。
美術教學方法
(一)以語言傳遞信息為主的教學方法
1、講授法，教師通過語言的描述、說明，向學生傳授美術技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授並不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。
2、談話法(問答法)是教師與學生以口頭語言相互交流進行教學的 一種方法。能集中學生的注意力，開拓學生的思維。但是問答法中由於學生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的准備，語言、問題難度也要相當的考究，否則容易引起課堂的混亂。
3、討論法，在教師的指導下，學生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學生討論、各抒己見、相互啟發或辯論，獲得或鞏固美術知識的教學方法。
4、讀書指導法，教師指導學生通過獨立閱讀美術教科書和課外美術資料獲取知識;擴大美術視野的教學方法。
(二)以直接感知為主的教學方法
1、演示法 2、參觀法 3比較法
直接感知的教學方法，能擴大學生的審美視野，但是在期間容易發生突發性的問題，這就要求教師要有相當機靈的反應能力，能積極應對各種突發性的問題。
(三)以實踐為主的教學方法
實踐訓練為主的教學方法是在教師的指導下，學生提高繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應技能知識的教學方法，輔導練習法是以實踐為主的最重要的教學方法。它能促進學生在美術活動中能眼、手協調並用，從而提高與發展美術的創造能力與審美素質。
(四)以陶冶情操為主的教學方法——欣賞法、情境法
(五)以指導探究為主的教學方法——觀察法、發現法
從小學藝術的孩子好處有哪些
自律能力的培養
看似簡單的畫畫課程，都需要孩子每天的堅持練習。如果孩子不能鞏固消化老師所講的東西，後面的學習也會越發的吃力。在每天堅持的過程中，孩子學會了一步步的控制自己，並且在老師的引導下，你看著枯燥的事情，在孩子的世界裡，充滿了樂趣和成就感。
學會關心他人
藝術培訓班中，學習的不僅僅是藝術的淺顯技能，還有精神文化的陶冶。在一個團隊里，在一個班級里，孩子們需要互相的合作，在藝術培訓班提供的舞台表演上，更能夠讓孩子意識到，完美的藝術展現需要每個成員的努力。而在這樣的環境下培養出來的孩子，也會主動的關心和幫助身邊的人。
學會選擇
也許家長剛開始並不知道孩子喜歡的是什麼，也不知道孩子對什麼感興趣。所以會一次試聽許多的課程，但是總會發現有那麼其中一個是孩子真正喜歡的。在這個過程中，就可以告訴孩子，一旦選擇了就要學會堅持下去，就要學會負責。而如果家長不管什麼都是直接給孩子安排好，不給他們選擇的機會，只會不斷地弱化主見和獨立的意識。
Ⅲ 美術教學方法有哪些(精選9篇）
美術教學方法有哪些（1）
一、讓「想像」插上翅膀
通過美術教育，培養學生的感知能力與空間思維能力，助益一般智力發展。
二、造就「巧手」美化生活
重視學生描摹和製作能力的培養，通過手工製作、剪貼畫教學，激發學生動手美化生活。
三、多媒體教學培養興趣
利用投影儀展示學生作品，激發學生創作的熱情，獲得成就感與滿足感。
四、重視作品的評價
通過多元評價方式，鼓勵學生自我發現作品問題，提升相互評價能力。
小學美術教育的特點
教學內容開放、生活化，強化審美教育，側重學生個性與素質培養，注重觀察能力。
美術教學方法有哪些（2）
教師需結合現代教育觀念，靈活設置教學目標，激發學生學習興趣。
(一) 提升學習興趣
結合生活實際，設置趣味課程，激發參與欲，利用實物資源進行趣味性教學。
(二) 欣賞感悟評述
利用多樣資源，提高作品感悟能力，通過角色扮演、創意臨摹等，促進探究與交流。
(三) 探究技能創新
構建創新環境，刺激學生對未知世界的探索慾望，開展創造性活動，培養綜合能力。
(四) 升華精神人格
通過美術學習活動，培養觀察生活能力，體驗並創造性地表現生活中的美，形成審美習慣。
美術教學方法有哪些（3）
一、教學目標需考慮學生實際需求，靈活設置。
二、提升學習興趣，設置趣味課程，利用實物資源進行教學。
三、鼓勵欣賞感悟評述，利用資源提高感悟能力，促進交流與探究。
四、培養創新技能，構建輕松環境，激發學生對未知世界的探索。
五、升華精神人格，通過活動培養觀察生活、體驗並創造性地表現生活中的美，形成審美習慣。
美術教學方法有哪些（4）
引導學生明確比較標准，進行觀察、比較，獲得知識與感受。
美術教學方法有哪些（5）
講授法、談話法、討論法、讀書指導法。
美術教學方法有哪些（6）
觀察比較法，打破課堂約束，擴大學生視野。
美術教學方法有哪些（7）
目的性原則、激發興趣原則、形象性與直觀性原則、審美性原則、知識傳授與技能訓練原則、啟發創造性原則、面向全體原則、綜合性與整體優化原則、情意性原則、提供信息與自主發展原則。
美術教學方法有哪些（8）
提升學習興趣、欣賞感悟評述、探究技能創新、升華精神人格。
美術教學方法有哪些（9）
多給學生提升興趣的機會，多給欣賞評述的機會，多給探究創新的機會，多給升華人格的機會。
Ⅳ 美術教學方法有哪些
美術 教學 方法 是極其豐富多樣的,而且隨著現代教學理論與實踐研究的不斷深入,許多新的有效的教學方法又會不斷地涌現。下面是我整理的美術教學方法有哪些，歡迎大家閱讀分享借鑒，希望對大家有所幫助。
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常見的教學方法有哪些
好的教學方法有哪幾種
教學手段和教學方法的區別
教學方法的種類和手段有哪些
美術教學方法有哪些
(一)以語言傳遞信息為主的教學方法
1、講授法，教師通過語言的描述、說明，向學生傳授美術技能知識的方法，它是使用范圍較廣、頻率較高的教學方法。但是單純的講授並不能更多的引起學生的注意，而對教師的藝術表達語言、知識面等有著非常嚴格的要求。
2、談話法(問答法)是教師與學生以口頭語言相互交流進行教學的 一種方法。能集中學生的注意力，開拓學生的思維。但是問答法中由於學生的思維能力不同，提出的問題也就會千奇百怪，就要求教師要在課前做好充分的准備，語言、問題難度也要相當的考究，否則容易引起課堂的混亂。
3、討論法，在教師的指導下，學生以班或組為單位、圍繞某一個問題，組織學生討論、各抒己見、相互啟發或 辯論 ，獲得或鞏固美術知識的教學方法。
4、讀書指導法，教師指導學生通過獨立閱讀美術教科書和課外美術資料獲取知識;擴大美術視野的教學方法。
(二)以直接感知為主的教學方法
1、演示法
2、參觀法
3、比較法
直接感知的教學方法，能擴大學生的審美視野，但是在期間容易發生突發性的問題，這就要求教師要有相當機靈的反應能力，能積極應對各種突發性的問題。
(三)以實踐為主的教學方法
實踐訓練為主的教學方法是在教師的指導下，學生提高繪制實踐活動，形成、鞏固、完善相應技能知識的教學方法，輔導練習法是以實踐為主的最重要的教學方法。它能促進學生在美術活動中能眼、手協調並用，從而提高與發展美術的創造能力與審美素質。
(四)以陶冶情操為主的教學方法——欣賞法、情境法
觀察比較法是教師根據教學任務、組織學生通過觀察、比較、研究而直接獲得知識、感受、 教育 的方法。這種方法打破課堂和書本的約束，使教學與生活聯系緊密，擴大學生視野，從現實社會生活中接受教育。美術教育離不開觀察，觀察又總是伴隨著比較。沒有觀察，便沒有視覺和感知。觀察獲得感性的認識。沒有比較，不可能有正確的感知和准確的判斷。比較是進行思維地去認識事物。美術教學的觀察比較對象，一是對客觀景物、物象世界的觀察比較，一是對畫面及其表現形象的觀察比較。
(五)以指導探究為主的教學方法——觀察法、發現法
引導學生明確比較的標准。比較是相互對比中進行的思維判斷。無論是寫生還是臨摹，都是在其對象與自己畫畫之間，不停頓的互相對照比較之中進行觀察的。其標准就是寫生或臨摹的對象。寫生畫的形象比例的觀察，則以物體的自身的長與寬為標准，得出長、寬的比例關系。物體間的比例，則以其中一物(一般多以大物體)為標准得出其間的比例關系。物體的傾斜角度則是以垂直、水平線為標准進行比較、觀察……包括品評作業的好差亦應以優秀作業作為比較標准。
美術教學的基本原則
1、目的性原則
包括教養與訓育統一、面向全體學生的素質教育、全面 發展、思想教育等方面。
2、激發學生興趣原則
包括師生雙向活動。
3、形象性與直觀性原則
包括感性入手。
4、審美性原則
包括含美育、思想教育兩方面。
5、知識傳授與技能訓練相結合原則
包括理性指導。
6、啟發創造性原則
包括啟發創新精神、實踐能力、結合實際應用等方面。
7、面向全體統一要求與因材施教個性發展相結合原則
8、綜合性與整體優化相結合原則
包括知識、技能訓練、美感培養、鑒賞、結合實際應用等綜合與整體優化，教學諸因素;教法、學法等整體優化等方面。
9、 情意性原則
包括情感教學、開放教學、信意培育等方面。
10、提供足夠信息與自主發展的原則
包括現代媒體技術、收集處理信息的能力、自主學習能力的培養等方面。
美術教學的核心素養是什麼
美術學科核心素養是培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。
美術教育的根本引導點在於培養學生的正確審美觀，提高學生感受美、欣賞美、創造美的能力。新的教學大綱中有「充分發揮美術教學陶冶情感的功能，努力培養學生健康的審美情趣，提高學生的審美能力。
美術教育，是學習一些關於美術的知識以及技能，以用來在未來教導學生。專業學習內容包含 素描 ，色彩，速寫，油畫， 國畫 ，裝飾畫，陶藝，版畫，書法，裝裱，刻印章，平面設計，立體設計，動畫設計等一系列同美術能扯得上關系的技能，當然，政治，英語，體育等課程也還是要的。
(4)小學美術開放式教學方法擴展閱讀：
正確認識學習美術的意義美術課程是審美教育的主要途徑，學生感知和形象思維能力的發展，能夠促進學生的創造和技術技巧意識的形成，能夠促進學生個性化和全面發展。
學習美術不僅僅是一種單純的技能訓練，而是一種 文化 的學習。只有在廣泛的文化情境中來學習美術，感悟美術、理解美術，才能真正體驗美術的精髓，學好美術對於訓練學生觀察力、培養學生的空間思維力、 想像力 和動手能力等各方面都有好處。
培養學生學習美術的興趣，「興趣是帶有情緒色彩的認知傾向」。對美的追求是人的天性，我們人人都是美的追求者。尤其是青少年階段，對美的要求比其他階段的人還要高。不管是對穿著、首飾、形象的搭配、就連吃的食物造型都要求有一定的美感。
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var _hmt = _hmt || []; (function() { var hm = document.createElement("script"); hm.src = "https://hm..com/hm.js?"; var s = document.getElementsByTagName("script")[0]; s.parentNode.insertBefore(hm, s); })();Ⅳ 如何上好小學美術欣賞課
上好小學美術欣賞課，可以從以下幾個方面著手：
引導探究學習：
融入游戲化元素：
實地考察與藝術實踐：
自主體驗與操作：
准備豐富的欣賞資料：
多種感官體驗：
通過以上方法，可以上好小學美術欣賞課，激發學生的學習興趣，培養他們的藝術素養和審美能力。