英語口語水平研究方法創新點

❶ 關於提高英語口語的國內外研究現狀

關於提高英語口語的國內外研究現狀如下：

1、從發展趨勢上看，口語研究呈穩步上升趨勢；
2、從研究方法上看，實證研究已經超過非材料性研究，占絕對優勢地位；
3、從研究對象上看，對本科生的關注高於其他群體，對英語專業的關注多於非英語專業；
4、從研究上看，口語表達結果、口語教學、口語測試類研究較多，而口語表達過程、語境因素等研究甚少。
提高英語口語的方法：
1、多聽原聲磁帶，看國外英語版的影片與電視，這對提高英語口語有很大的幫助。
2、有條件的話，可以用收音機收聽VOA，BBC，CIR， 堅持下來，就肯定的到意想不到的收獲。不要怕聽不懂，起碼營造營造氛圍，找找感覺也可以。
3、就是要多閱讀，看多了，語感就來了。
4、練習口語一定要跟老外交流才行的，最好是去培訓機構，美聯英語就不錯，上面學習的比較專業，基本都是外教一對一。

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❷ 如何提高農村學生英語口語表達能力策略的研究

一、激發興趣，鼓勵學生敢於開口
興趣是最好的老師。學生有了學習英語的樂趣，就會對自己充滿信心，從而主動地開口說英語。英語教學中存在的一個普遍現象是，大部分學生，尤其是中學生，出於害羞或怕說錯了丟人等因素不肯主動開口說英語；敢說、自信心強的學生英語口語學得相對好些。因此，教師在操練語言時，一定要認真了解學生，創設各種輕松愉悅的語言環境，積極幫助不敢說的學生克服心理上的障礙，解除顧慮，不斷給學生以新的刺激，千方百計地鼓勵他們勇敢大膽地開口說，養成說英語的習慣，培養他們對口語表達的濃厚興趣。
二、引導學生在愉悅的情景中「多說」
教師在努力營造輕松愉快的氣氛的同時選擇學生所熟悉的，感興趣的話題和內容，鼓勵和引導學生多開口。課堂上可根據班級學生人數的多少每節課給每位學生幾次開口表達的機會，盡量讓他們都參與其中，切忌只與優秀學生互動。給不同層次的學生設置難易不同的問題或場景，促使他們積極參與並表達自己的觀點，分享自己在課堂上的成果。這樣不僅可以提高學生參與學習的過程，還能使那些原本就比較差的學生更好地得到鍛煉，逐步提高語言表達能力，也能使學生在課堂上不感到乏味和厭倦。記得有次在一節課上，我提問一位成績偏下的學生好幾次，並讓他參與情景劇編演，下課後，只聽那位學生笑著對旁邊的學生說：「這節課我好慘，被老師叫了四次，還演了一次。」話語里有對我的「抱怨」，但更多的是喜悅，是教師對他的重視和自己對自己表達能力的肯定的喜悅。
三、強化誦讀訓練
誦讀也是培養學生口語表達能力的一個重要因素。語感的形成建立在大量的誦讀訓練的基礎上。缺少朗讀和背誦，造成基礎知識不熟練，不扎實，知識面窄，詞彙量匱乏；缺少朗讀和背誦，同樣不能更好地培養學生的英語語感，閱讀能力也難以進步。反之，加強誦讀訓練，不僅可以熟練掌握詞彙、習慣用語，而且能逐漸形成熟練的語言技巧，全面提高英語的綜合運用能力，也可以培養學生的自信心，初步養成開口講英語的習慣。因此，本人除經常利用早讀課時間指導學生進行大量的誦讀訓練外，每天在課前利用三分鍾時間要求英語課代表組織學生將上節課的課文或對話反復讀兩遍。久而久之，幾乎所有學生的誦讀能力都比較強，語速流暢，背誦速度加快，口語表達能力也有了明顯的提高。
四、開展多種形式的課堂教學活動
英語口語能力的培養和提高，必須通過大量的訓練，因此要開展多種形式的課堂教學活動。
1.課前幾分鍾的Free talk
內容以復習舊知為主，貼近學生生活。可以師生互動對話表演，指定主題談論，教師指定詞彙編短文或學生之間在真實的環境中利用一些簡單形象的道具進行情景劇表演等，讓學生通過互動形式體驗口語表達的樂趣。這樣，既鞏固了學過的知識，也能提高學生的口語表達能力。
2.復述聽力內容、短文或課文
在上完一課聽力或課文後，要求學生就其內容用自己的話來復述，有時給出幾個新學的單詞或短語，要求應用於其中。有時用填空等形式讓學生根據課文大意說出合適的詞使其完整，再通讀全文。這樣不僅使學生加深了對聽力內容或課文的理解，還能學會一些新詞的用法。
3.故事接龍游戲
教師就新學的詞彙和語法給出幾個單詞，說明要求。讓一個學生說一個句子，後面的學生進行補充，變成一個完整的故事，再讓學生通讀。整個過程中有些學生思維特別活躍，能說出特別好特別有趣的句子，總能惹得大家鬨堂大笑。每位學生都積極參與，爭先恐後地表達。
4.情景模仿
在熟悉課文內容的基礎上，讓學生觀看錄像或光碟，注意表演者的表情、眼神、手勢、姿態等。然後分角色進行模仿性表演。再重復播放一遍，讓學生再模仿。這種教學方法能使學生全身心地投入其中，大大提高了學生運用英語進行交際的能力，更使他們的發音和語調在不知不覺中越來越准確起來。
五、開展多種形式的課外活動
學校可根據實際情況開展英語興趣小組活動，讓學生通過誦讀、演講、情景劇表演、競賽等形式提高英語口語表達能力。
總之，在英語教學中，我們要重視學生口語能力的訓練，激勵他們積極主動投入各種英語活動中去，尋找和掌握有效的口語學習方法，從而提高口語能力，提高英語水平。同時，教師充分發揮其主導作用，在教學實踐中努力探索適合本班學生的方法，相信學生的英語口語表達能力就會有所提高。