切克蘭德軟體研究方法論分為幾部

A. 霍爾和切克蘭德的系統工程方法論有什麼不同

霍爾的適合工程技術問題，核心內容是最優化，以定量分析分析方法為主；切克蘭德適合社會問題和經濟管理問題（軟系統），核心內容是比較學習，採用定性或定量和定性分析相結合的方法。
希望有幫助。

B. 切克蘭得系統工程

切克蘭德從20世紀60年代起潛心研究系統方法論，於20世紀80年代初提出軟系統方法論。他選擇的研究領域是「現實世界的問題」，社會生活中的人類行為是一個變化不定、復雜多樣的領域，是一個使傳統科學方法失效的領域，也是使「硬」系統方法失效的領域。他分析了系統分析、系統工程和運籌學的基本思想及其局限性。這種方法來自對某種系統性方法的信奉。它的基礎是：存在著一個目標狀態S1和當前狀態S0，並且有多種方法從S0到達S1。問題求解的步驟就是定義S1和S0，選擇最好的方法減少二者的差距。切克蘭德稱基於這種觀點的方法為「硬」系統方法。在現實世界中，由於人的自我意識及由此而來的行動自由，要定義S1是十分困難的，甚至是不可能的。為此，切克蘭德提出了軟系統方法論。該方法論要求一套全新的概念：討論的是「問題情景」而不是「問題」，是「不安感」而不是「目標」，是情景的「改進」而不是問題的「解決」，檢驗標準是「成功有效」而不是「客觀相符」。這種「學習範式」與硬系統方法的「優化範式」形成了強烈的對比。 切克蘭德軟系統方法已為系統學界廣泛接受，應用於指導企業診斷、企業過程重組、信息系統建設等各個方面。實驗證明，影響信息系統成敗的有體制、政策、法規、觀念、技術等多種因素。技術不是惟一因素，甚至不是主要因素。信息系統建設本質上是一個社會過程。

C. 切克蘭德方法論的簡介

①認識問題
收集與問題有關的信息，表達問題現狀，尋找構成或影響因素及其關系，以便明確系統問題結構、現存過程及其相互之間的不適應之處，確定有關的行為主體和利益主體
②根底定義
初步弄清、改善與現狀有關的各種因素及其相互關系
根底定義的目的是弄清系統問題的關鍵要素以及關聯因素，為系統的發展及其研究確立各種基本的看法，並盡可能選擇出最合適的基本觀點
③建立概念模型
在不能建立精確數學模型的情況下，用結構模型或語言模型來描述系統的現狀
概念模型來自於根底定義，是通過系統化語言對問題抽象描述的結果，其結構及要素必須符合根底定義的思想，並能實現其要求
④比較及探尋
將現實問題和概念模型進行對比，找出符合決策者意圖且可行的方案或途徑。有時通過比較，需要對根底定義的結果進行適當修正
⑤選擇
針對比較的結果，考慮有關人員的態度及其它社會、行為等因素，選出現實可行的改善方案
⑥設計與實施
通過詳盡和有針對性的設計，形成具有可操作性的方案，並使得有關人員樂於接受和願意為方案的實現竭盡全力
⑦評估與反饋
根據在實施過程中獲得的新的認識，修正問題描述、根底定義及概念模型等 社會經濟系統中的問題往往很難象工程技術系統中的問題那樣，事先將「需求」給定清楚，因而也難以按價值系統的評價准則設計出符合這種「需求」的最優系統方案
切克蘭德方法論的核心不是「最優化」而是「比較」與「探尋」
從模型和現狀的比較中來學習改善現狀的途徑
「比較」這一步驟，含有組織討論、聽取各方面有關人員意見的意思，不拘泥於非要進行定量分析的要求，能更好地反映人的因素和社會經濟系統的特點

D. 霍爾三維結構理論與切克蘭德方法論的相同點是什麼

霍爾三維結構理論與切克蘭德方法論的相同點:
均為系統工程方法論，都是問題導向，具有相應的邏輯過程。
霍爾三維結構方法論：
將系統的整個管理過程分為前後緊密相連的六個階段和七個步驟，並同時考慮到為完成這些階段和步驟的工作所需的各種專業管理知識。三維結構由時間維、邏輯維、知識維組成。時間維表示系統工程到工作階段或進程；邏輯維是指系統工程每階段工作所應遵從到邏輯順序和工作步驟；知識維表示從事系統工程工作所需要的知識，也反映系統工程到專門應用領域。霍爾三維結構不適用於以建立和管理「軟系統」為目的的社會科學、管理科學等科學領域；而適用於以研製「硬體系統」為目標的自然科學、工程技術等「硬科學」領域，故有人稱霍爾三維結構為「硬科學」的系統工程方法論。
切克蘭德方法論：
英國的切克蘭德把OR、SE、SA和SD所使用的方法論叫硬系統方法論，並在1981年自己提出一種軟系統方法(SSM)——「調查學習」法。切克蘭德認為，完全按照解決工程技術問題的思路來解決社會問題或「軟科學」問題，會碰到許多問題。提出了（1）良結構系統：指偏重工程問題、機理明顯的物理型的硬系統。（2）不良結構系統：指偏重社會問題、機理尚不清楚的心理和事理型的軟系統。他認為：不良結構問題的核心不是尋求「最優化」，而是「調查、比較」或者說是「學習」，從模型和現狀比較中，學習改善現存系統的途徑，是有很明顯的反饋調節思想。
兩者的比較的不同點：
（1）霍爾方法論主要以工程系統為研究對象，而切克蘭德方法更適合於對社會經濟和經營管理等「軟」系統問題的研究。
（2）前者的核心內容是優化分析，而後者的核心內容是比較學習。
（3）前者更多關註定量分析方法，而後者比較強調定性或定性與定量有機結合的基本方法。
（4）後者較之前者具有反饋過程。