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英語課堂中有哪些教學方法

發布時間:2022-08-20 08:12:36

1. 英語課的教學方法哪些

一、翻譯法(Translation Method)
翻譯法也叫語法翻譯法(Grammar-Translation Method)、閱讀法(Reading Method)、古典法(Classical Method)。翻譯法最早是在歐洲用來教授古典語言希臘語和拉丁語的外語教學方法,到18世紀末和19世紀中期開始被用來教授現代語言。翻譯法的教學目的是培養學生閱讀外國文學作品的能力和模仿範文進行寫作的能力。其突出的特點是:教師用母語授課,授課重點是講解與分析句子成分和語音、詞彙變化與語法規則。
翻譯法歷史悠久,其優點是:
1.學生語法概念清晰;
⒉閱讀能力較強,尤其是遇到長而難的句子是通過分析句子結構便能理解意思;
3.有助於培養翻譯能力和寫作能力。
翻譯法的缺點是:
1.忽視口語教學,學生的語音語調差,不利於培養學生用外語進行交際的能力;
2.教學方式單—,學生容易失去興趣。
二、直接法(Direct Method)
直接法也叫自然法(Natural Method)、心理法(Psychological Method)、口語法(OralMethod)、改良法(Reformed Method)。針對翻譯法不能培養學生聽說能力的缺點,直接法於19世紀末在歐洲產生。它包含三個方面的意思:直接學習、直接理解和直接應用。其主要特點是:不允許使用母語,用動作和圖畫等直觀手段解釋詞義和句子。
直接法流行甚廣,其優點是:
1.採用各種直觀教具,廣泛運用接近實際生活的教學方式,有助於培養用外語思維的能力;
2強調直接學習和直接應用,注重語言實踐練習,學生學習積極性高,學習興趣濃厚;
3.重視口語和語音教學,能有效地培養學生的語言運用能力。
其缺點是:
1.排斥母語,使學生對—些抽象和復雜的概念難以理解;
2.沒有明晰的語法解釋,導致學生說出的話語法錯誤較多。
三、聽說法(Audiolingualism, Audiolingual Method)
聽說法於20世紀40至60年代盛行於美國。二戰爆發後,美國需要派大量的士兵出國作戰,士兵們需要掌握所去國家的語言,政府臨時抽調外語教學法和語言學專家以及有經驗的外語教師,成立了外語訓練中心,研究外語速成教學方法,以六至八個月為一期,培訓士兵,其訓練方法就是聽和說,聽說法就這樣產生了。它吸收了直接法的許多優點,又受結構主義語言學和行為主義心理學的影響。認為外語學習是習慣的形成,採取模仿、機械練習和記憶的方法強化學生的反應;課堂上學生做大量的句型操練,不考慮意思和語境。
其優點是:
1.培養學生敢於大膽主動地使用所學語言進行交談,口語能力較強;
2.句型操練對初學者幫助很大,語言規范;
其缺點是:
1.大量的模仿和機械操練不利於發展學生的創造性思維;
2.脫離語言內容和語境的句型操練不利於學生對語言的靈活運用。
3.放鬆讀寫訓練,不利於學生全面發展實踐能力。

2. 英語10種教學方法是什麼

1、講授法

講授法是教師通過簡明、生動的口頭語言向學生傳授知識、發展學生智力的方法。它是通過敘述、描繪、解釋、推論來傳遞信息、傳授知識、闡明概念、論證定律和公式,引導學生分析和認識問題。運用講授法的基本要求是:

講授要講究語言藝術。語言要生動形象、富有感染力,清晰、准確、簡練,條理清楚、通俗易懂,盡可能音量、語速要適度,語調要抑揚頓挫,適應學生的心理節奏。

講授法的優點是教師容易控制教學進程,能夠使學生在較短時間內獲得大量系統的科學知識。但如果運用不好,學生學習的主動性、積極性不易發揮,就會出現教師滿堂灌、學生被動聽的局面。

2、討論法

討論法是在教師的指導下,學生以全班或小組為單位,圍繞教材的中心問題,各抒己見,通過討論或辯論活動,獲得知識或鞏固知識的一種教學方法。

優點在於,由於全體學生都參加活動,可以培養合作精神,激發學生的學習興趣,提高學生學習的獨立性。一般在高年級學生或成人教學中採用。運用討論法的基本要求是:

討論的問題要具有吸引力。討論前教師應提出討論題和討論的具體要求,指導學生收集閱讀有關資料或進行調查研究,認真寫好發言提綱。

討論時,要善於啟發引導學生自由發表意見。討論要圍繞中心,聯系實際,讓每個學生都有發言機會。

討論結束時,教師應進行小結,概括討論的情況,使學生獲得正確的觀點和系統的知識。

3、練習法

練習法是學生在教師的指導下鞏固知識、運用知識、形成技能技巧的方法。在教學中,練習法被各科教學廣泛採用。練習一般可分為以下幾種:

其一,語言的練習。包括口頭語言和書面語言的練習,旨在培養學生的表達能力。

其二,解答問題的練習。包括口頭和書面解答問題的練習,旨在培養學生運用知識解決問題的能力。

其三,實際操作的練習。旨在形成操作技能,在技術性學科中占重要地位。

4、讀書指導法

讀書指導法是教師指導學生通過閱讀教科書或參考書,以獲得知識、鞏固知識、培養學生自學能力的一種方法。

5、任務驅動法

教師給學生布置探究性的學習任務,學生查閱資料,對知識體系進行整理,再選出代表進行講解,最後由教師進行總結。任務驅動教學法可以以小組為單位進行,也可以以個人為單位組織進行,它要求教師布置任務要具體,其他學生要極積提問,以達到共同學習的目的。

任務驅動教學法可以讓學生在完成「任務」的過程中,培養分析問題、解決問題的能力,培養學生獨立探索及合作精神。

3. 英語教學方法和教學手段有哪些

一:導入法
導入法可以說又分為好多種,可以選擇直接導入法,直接從英語單詞或者英語音標,又或者是英語長句導入展開英語教學;可以選擇游戲導入法,先放鬆做游戲,再導入學習英語;可以情境導入法,舉一個曾經的影視劇中情景,導入英語教材內容;可以採用多媒體教學,由簡單有趣的英文單詞或者英文歌曲導入展開教學。還有故事導入、歌曲導入、懸念導入、對比導入。
二:交際法
可以讓學生們找自己喜歡的夥伴來進行語言交流,重要的是可以讓學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和身份,考慮到涉及到的題目和情景,從而更加恰如其分的來運用英文交流。
三:游戲教學法
採用游戲的形式來復習單詞,句型,練習英文的語言新知識點,學生們可以在相對比較輕松的環境下來學習,對於英語學習不會有反感的情緒,相反會讓英語知識點的記憶更加的深刻。游戲的設計要注意簡短,趣味性強,當然要與教本內容密切相關。
四:情景教學法
情景教學法是由教師來設定模擬的生活場景,要具有生動、真實以及實用的特點,這樣學生們可以更好的進行綜合與創造性的表達交流,即便是比較單調,機械的句型練習也不會感覺到很枯燥,學生們的學習積極性強。

4. 英語中常見的教學方法有哪些

交際法 游戲教學法 情景教學法 動作教學法 活動教學法

5. 英語教學法都有哪些方法

英語中常用的教學方法:

1、講授法:講授法是教師運用口頭語言向學生描繪情境、敘述事實、解釋概念、論證原理和闡明規律的一中教學方法。

2、談話法:談話法,又稱回答法。它是通過師生的交談來傳播和學習知識的一種方法。其特點是教師引導學生運用已有的經驗和知識回答教師提出的問題,藉以獲得新知識或鞏固、檢查已學的知識。

3、討論法:討論法是在教師指導下,由全班或小組圍繞某一種中心問題通過發表各自意見和看法,共同研討,相互啟發,集思廣益地進行學習的一種方法。

(5)英語課堂中有哪些教學方法擴展閱讀:

英語教學蘊含在 「說,唱」英語中。以韻律式的「說,唱」形式,配合科學編排的韻律動作。全方位地調動視覺、聽覺、言語能力和肢體動作,讓孩子真正「懂得」英語,真正「脫口而出」純正的英語,真正「學」會英語。

直拼教學法:它用最簡單、最實用、最直接的字母以及字母組合的基本發音,讓學生們能很快地掌握陌生單詞的認讀技巧,並能迅速記憶單詞和朗讀文章。我們還給每一個音素配上了形象生動,簡單易記的小手勢,幫助學生們正確發音。

6. 常用的英語教學方法有哪些

1、童話劇教學法;2、情景教學法;3、音樂,律動教學法;4、直拼教學法;5、任務型教學法。建議學習阿卡索在線外教一對一英語培訓班,專業外教的指導學習效果更好,課均不到20元。

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7. 英語教學方法有哪些

1.首先肯定是要買幾本英語學習教材,教材關乎著我們學習英語的成果是怎樣的。零基礎的成人學習英語更是需要選好英語學習教材,可以先去網上看看每本教材的評價,然後去書店翻翻看看,看課程目錄是怎樣的,適不適合自己學習。
2.其次是要學習英語語法了,對於每個人來說英語語法是比較難學。不過語法學習是靠慢慢積累的,不是一下子就可以學會的,可以經常朗讀一些英語文,做到熟讀並且記下來,也可以和朋友經常做一些簡單的日常英語交流,對學習語法很有幫助。
3.最後積累英語詞彙量是必不可少的,詞彙量是成人學英語的基礎。只有積累了大量的詞彙量,才會敢開口說英語。最好就是每天給自己布置任務,記住多少個英語單詞,並熟知用法,下面說幾個記單詞的小技巧!
1、循環記憶法,記住一個單詞是一次挫折,兩遍熟悉了,這種方法可能會加深你對這個單詞的印象但並不記得它的意思。因此記住單詞時,記憶就會加強模糊和及時復習。研究表明,一周檢查一次比學習一天強7倍。具體的方法是經常復習以前學過的單詞,周期復習間隔可以採取「秘密預疏水」的方法,先復習一遍,然後按兩天、一周、半月的間隔復習。英語死記硬背的效果不好,如果能找到一個有經驗的人知道一下,對學習進度是有很大幫助的。
2. 構詞法在漢字的濃煙中,很多詞都是由一些極端成分構成的,具有一定的意義。英語單詞也不例外,由詞根和詞綴組成,詞根可以幫助我們快速有效地理解單詞的含義和形式,增加我們的詞彙量。
3.機械地記憶單詞是徒勞的,如果你能准確地理解它的意思,並正確地掌握它在句子中的用法,你就能記住更多的單詞。因此,在記憶單詞時,我們必須結合句子來記憶單詞,並將它們整合到一個特定的語境中。
4. 比較記憶,也就是說,比較並記住同義詞、反義詞和同音異義詞,以闡明它們之間的區別。例如,把動詞「看」、「瞥」、「瞪」、「凝視」等放在一起,看看它們在意思和用法上有何不同,以免混淆。
一旦我們掌握了一定的詞彙,我們就有可能在提高詞彙量後更好地學習語法,而且更容易訓練聽、說、讀、寫和翻譯。只有這樣做從0開始學英語的效果才會最好。

8. 英語教學方法有哪些用英語怎麼表達

英語教學法有講授法、討論法、練習法、讀書指導法、任務驅動法、自然教學法、聯想教學法、游戲互動教學法。將這些方法有機使用會使教學效果事半功倍。

經常練習英語表達,如問自己:「What is a table?」 然後試著用英語回答後,再去翻英英字典對照答案。每天堅持問自己幾個「 What is a…?」,獲益良多。

小學英語「活動教學」提倡寓教於樂、寓學於樂的教學過程。興趣是小學生學習英語的動力,是學習變的容易的前提。小學生學習英語的目的,其首要任務是使學生產生對英語學習的興趣。在教學中,「活動」應充滿趣味,使學生樂於其中、學於其中。

(8)英語課堂中有哪些教學方法擴展閱讀:

英語教學涉及多種專業理論知識,包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。英語教學是一個循序漸進的過程,無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說,英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。

9. 小學英語課堂教學方法

小學英語課堂教學方法

導語:小學階段英語教學的目的是激發學生學習英語的興趣,培養他們對英語學習的積極態度,使他們建立初步的學習英語的自信心。一堂好的英語課應從以下環節去努力、規劃和設計:熱身(warming up),復習(revision),呈現(presentation),操練(drill and practice),鞏固(consolidation)。下面是我收集到的小學英語課堂教學方法,僅供參考。

1 熱身

英語課堂的「熱身」環節的任務主要包括兩個方面:一是迅速將學生的注意力吸引到課堂上來,二是對舊知進行復習並自然導入新課。熱身活動可以通過問候、唱兒歌、說歌謠、念韻文、玩演、游戲、比賽等活動方式開課。注意開課一定要有序、迅速、有激情,此步做得好,可以將兒童注意力從課外迅速轉移到英語課堂內,陶醉於英語學習的妙境之中,為下一步的開始做好身、心、知識等准備。

熱身活動一般有以下幾種活動方式:

(1)Lets chant. 教師可藉助歌謠、歌曲、節拍,調動學生調動的眼、耳、口、手、腦等多種器官參與開課教學活動,以達到創設良好的英語氛圍,激發兒童學習英語的熱情,作好知識鋪墊的耳和口,激發學生的學習興趣。

(2)Lets sing. 唱歌熱身是教學的第一個環節,主要是在上課前唱一兩首英語歌曲,唱歌時配上適當的動作,通過歌聲營造英語學習氣氛,並通過唱歌集中學生的注意力。

(3)Lets do. 教師和學生通過肢體、動作一起來聽聽、說說、做做。

(4)Free talk.老師和學生的`簡單英語交流,既能練習學生的口語又能復習學過的句型。

2 導入

導入是課堂教學最關鍵的一步,是教師引導學生進入教學主題,把握教學重點的首要環節,是教師在傳授新的教學內容時,通過建立與教學有關的情景,將學生帶入新知准備狀態的一種教學行為。小學英語導入新課的方法多種多樣,沒有固定的模式,經常採用:

(1)直觀導入法:直觀導入法是在新課之前把先前學過的與本課教學相關的內容以板畫、圖片、圖像等形式呈現給學生,師生藉助於直觀教具所提供的情景進行自由交談,操練和表演。直觀教具包括實物、教學掛圖、簡筆畫、卡片、幻燈片、投影片、教學錄像、多媒體課件等。

(2)歌曲導入法:歌曲導入新課是指在新課呈現之前組織學生演唱英語歌曲,引導學生進入愉快的心境。

(3)復習導入法:復習舊知識導入新課,要求教師在備課時努力挖掘新舊知識的相互聯系,找准新舊知識的連接點,通過有針對性復習為學習新知識作好鋪墊。通過巧妙設疑問,引發學生的求知慾,創造傳授新知識的契機。

(4)游戲導入法:游戲導入法就是在呈現新知識前組織生動有趣的英語游戲,通過游戲復習調動已有的知識和技能,為新課教學做好鋪墊。游戲能引發學生的無意注意,變枯燥的復習為豐富多彩的游戲活動,能使學生在玩中學、學中玩,達到寓教於樂的教學效果。

(5)談話導入法:談話導入法是指在新課內容呈現之前,師生圍繞一個或多個話題,使用英語「自由」交談。

(6)情景導入法:情景導入是指利用形象、直觀的教學手段創設情景,把認知活動與其發生的實際生活情景有機結合起來。情景導入法是英語教學中最常用、最重要的一種導入新課方法。

(7)故事情節導入法:故事情節導入就是教師以用學生能聽懂的語言,藉助圖片、動作、手勢等輔助手段講述故事的主要內容或其中的精彩片段以激發學生的興趣,吸引他們的注意力,為進一步學習故事作好心理准備。

(8)懸念導入法:懸念導入法是指教師根據課文內容的需要故意設疑,製造懸念,引發學生追根溯源的心理,從而激發學生的學習動機。

英語課堂教學游戲

一、春天來了

游戲種類:表演游戲。

材料准備:頭飾:春風、春姑娘、樹、草、花、小鳥。

游戲過程:

教師旁白:春風吹來了。(風上場)

「春風」說:I』mwind.(回頭,招手)Spingiscoming.(春姑娘上場)

「春姑娘」說:I』msping.(春風和春姑娘開始圍繞著樹、草、花做小跑步)

樹開始發芽,小草也鑽出了地面,花兒也長出了花苞。

「樹」說:「I』mtree.I』mgreen!」

「小草」說:「I』mgrass.I』mgreen,too.」

教師旁白:花兒也穿上了美麗的衣裳。

「一朵花兒」說:「I』mredflower.」

另一朵花兒說:「I』myellowflower.」

另一朵花兒說:「I』mwhiteflower.」

教師旁白:小鳥在窩里,聽到了小草、花兒和大樹們的談話,也飛來了。(小鳥上場)

「小鳥」說:「I』mabird.(小鳥飛來飛去看春天的景色)Ilikespring.」

「小草」、「小花」和「樹」一齊喊:「bird,bind.」(小鳥飛到它們跟前)

「樹」說:「Let』sgotoplay.」

「草」、「花兒」、「鳥兒」齊說:「Let』sgotoplay.」

二、鍾表、鍾表幾點了

游戲種類:智力游戲。

游戲目的:通過讓幼兒扮演時針來掌握句子「It』s××」,使他們掌握英文數字1-12。

材料准備:數字卡片1-12,時針一個。

游戲過程:

請12名幼兒分演12個鍾點,圍站成一圈。請一名幼兒扮演時針。游戲開始,教師說「鍾表、鍾表幾點了?」幼兒說:「1點」或「2點」,「時針」要用英語講「It』sOne……」並伸直左臂順時針方向開始原地轉,轉到1時停止,手指尖指向1點,扮演鍾點的幼兒舉起卡片one,此後游戲繼續進行。要求扮演時針的幼兒要手口一致。

三、看誰算得快

游戲種類:計算游戲。

游戲目的:訓練幼兒的快速反應能力,復習鞏固一些英語單詞(如1-12,加,減)(Plus、minus)。

准備:寫有加減法計算題的數字卡片若干。

游戲過程:

教師手拿數字卡片用英語出題,讓幼兒觀察後馬上回答得數,然後,用英語把整個算式敘述一遍。為了增加游戲的難度,可以把幼兒分成兩組以競賽的形式進行游戲,最後看哪組取勝。

四、快樂的一天

游戲種類:智力游戲。

游戲目的:通過游戲使幼兒學習幾種顏色和小動物的英語口語,增加他們學習英語的興趣。

准備:紅、綠、黃色燈牌,方向盤,將牆壁布置成迪斯

尼樂園;牆上貼小動物卡片,小動物頭飾。

游戲過程:

教師組織幼兒去迪斯尼樂園參觀,乘公共汽車,路上經過交通崗教幼兒認識紅、黃、綠燈,並用英語說出燈的顏色。來到迪斯尼樂園,「飼養員」啟發幼兒說出各種小動物的英語名稱,如小雞、蝴蝶、老虎、象、青蛙等,參觀後,請小動物到幼兒園作客。

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10. 英語教學策略有哪些

英語教學策略有以下這些:

1、演示法

演示法是教師把實物或實物的模象展示給學生觀察,或通過示範性的實驗,通過現代教學手段,使學生獲得知識更新的一種教學方法。它是輔助的教學方法,經常與講授、談話、討論等方法配合一起使用。

2、參觀法

參觀法是根據教學目的要求,組織學生到一定的校外場所——自然界、生產現場和其他社會生活場所,使學生通過對實際事物和現象的觀察、研究獲得新知識的方法。

3、練習法

練習法是在教師指導下學生鞏固知識和培養各種學習技能垢基本方法,也是學生學習過程中的一種主要的實踐活動。

4、實驗法

實驗法是學生在教師指導下,使用一定的設備和材料,通過控制條伯的操作,引起實驗對象的某些變化,並從觀察這些變化中獲得新知識或驗證知識的一種教學方法,它也是自然科學學科常用的一種方法。

5、實習法(或稱實習作業法)

實習法是學生在教師紐上,利用一定實習場所,參加一定實習工作,以掌握一定的技能和有關的直接知識,或驗證間接知識,綜合運用所學知識的一種教學方法

6、讀書指導法

讀書指導法是教師目的、有計劃地指導學生通過獨立閱讀教材和參考資料獲得知識的一種教學方法。

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與英語課堂中有哪些教學方法相關的資料

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