材料分析的正確方法

⑴ 掌握方法，讓輕松搞定教資考試材料分析題!

一、材料分析做題步驟

1.審題干，確定理論。

2.羅列相關理論知識。

3.材料與理論知識匹配。

4.結合材料，組織答案。

二、材料分析答題套路

(1)總體評價

如：該教師行為合理 or 不合理，踐行了/體現了 or 違背了……理念。

(2)分條闡述，將要點逐條列出。如：

“理論一+材料做法+分析”，(違背的應說出正確做法)

“理論二+材料做法+分析”，

“理論三+材料做法+分析”。

(3)總結陳述，總結觀點，分析意義。(可有可無，根據自己時間)

三、材料分析練習

有一天，我請學生讀課文，只有四名學生舉手，我說：“楊萌你讀。”她大大方方地讀起來。等她坐下後，我說：“還有誰願意讀?”一個舉手的都沒有了，是什麼原因呢?

課後，我專門就這一現象與學生聊起來。一位學生說：“老師，您每堂課提問，總是先叫楊萌，我們這些無名小卒沒有她答得好，就不想回答了。”我恍然大悟，是啊，讓楊萌先回答問題已成習慣。她的語文功底好，回答問題准確嚴密、簡潔利落。

下午，我組織了一次“為老師出主意”的班會。大家暢所欲言，我詳細記錄大家的想法，收獲了好多方法。我還請大家通過打電話.發信息.發郵件等形式繼續給我提建議。

在以後的課堂互動中，我鼓勵學生積極回答問題，有的學生說話不流暢，我會引導他組織語言;有的學生不敢站起來回答，我就讓他先做著說;有的學生內向，聲音小，我就到他身邊聽清楚之後再復述給大家……

後來，我又嘗試讓學生參與組織教學，共同探索出了“辯論教學”“說書教學”“戲劇教學”等以前沒有嘗試過的形式 。

慢慢地，我的課堂再也不是死水一潭了。

參考答案：

材料中“我”的教育行為，體現了以下學生觀：

(1)學生的成長需要人文關懷。材料中，“我”作為老師發現了學生在課堂上不願發言的情況，組織了“為老師出主意”的班會，讓學生暢所欲言，並請學生通過多種形式給自己提意見，這體現了對學生的尊重和人文關懷。

(2)學生個體之間存在很大的差異性，要因材施教。材料中，“我”在課堂互動中，對於學生說話不流暢，引導其組織語言，對於不敢站起來回答的，就讓坐著說。針對不同的學生差異，實施不同的方法，做到因材施教。

(3)學生身上蘊藏著巨大的潛能。材料中，“我”讓學生參與組織教學，極大的激發了學生的潛能，探索出了“辯論教學”、“說書教學”、“戲劇教學”等以前從未嘗試過得教學形式，課堂再不是一潭死水，體現了學生有巨大發展潛能。

(4)學生是一個完整的生命個體，要樂觀估計天性，多看優點，多贊美。材料中，“我”看到楊萌語文功底好，也通過班會的形式發現了同學們身上的優點，從優點出發，樂觀估計學生天性，把學生看成一個完整的生命個體。"

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⑵ 事業單位考試的論述題和材料分析題該怎麼解答啊，腦子就是蒙的，沒有解題思路。求大神幫忙！！！！

資料分析題的解題技巧：

一、適當試題標記

資料分析的一組材料，是由材料和5個試題組成，不像是其他部分那樣，一個試題下面緊跟著4個選項，試題材料和題目的信息量並不是很大，只需要短暫的記憶試題即可，而資料分析由於材料的信息量很大，有些試題和材料相距比較遠，所以在解答的時候，就要有意識的在材料中進行標記。

1、試題標記目的

由於資料分析的材料，尤其是文字材料，信息量很大，而且有的試題和材料距離比較遠，那此時如果不進行標記，就容易忘記或者記憶混亂而造成找出錯誤的數據，最終得到錯誤的答案。

對於信息量比較大的表格材料來說，由於表格的行、列比較多，如果我們不進行標記，那麼很容易找錯行或者列，從而找出錯誤的數據。

對於圖形材料來說，由於數據比較凌亂，所以在解答的時候，倘若不進行任何標記，那就有可能會將這些數據「張冠李戴」。

總而言之，進行標記的目的，就是為了找准數據，那在實際操作中，如何進行標記呢?且看下面的講解。

2、如何進行標記

不論是文字材料，還是其他材料，在解題的時候，都是先看試題，然後根據試題的關鍵詞來到材料中定位，找出關鍵句解答，所以在做標記的時候，可以從以下方面著手：

(1)對於剛開始確定出來的關鍵詞，就可進行標記，把關鍵詞用圓圈圈住或者用直線標出;

(2)然後返回到材料中尋找關鍵句，可以根據比較明顯的「指標」進行跳躍性的閱讀，從而找出關鍵句，並用直線勾畫出關鍵句。

二、結合選項分析

不論是資料分析，還是行測的其他部分，都是給出了4個選項，那這4個選項是憑空給出來的嗎?當然不是，如果不是，那這幾個選項在設置的時候，有什麼特點，如何結合選項來解題呢?

1、選項特點分析

行測資料分析給出的4個選項，必然有一個正確的，其餘的要麼是用來迷惑你的，要麼就是正確答案附近的，用來打醬油，對應資料分析而言，一般來說選項的設置也有以下幾個原則(當然說的是一些計算性試題中)：

(1)、正確選項，這個顯然是必須有的;

(2)、最大迷惑選項，如要求2005年的值，在選項中給出2006年的值;

(3)、打醬油選項，這類選項一般都是和正確答案比較接近的選項，有時候會給我們的計算帶來不小的麻煩。

2、根據選項選答案

這種方法一般應用在選項中的數據特點比較明顯，如上個資料分析的例題，其次也可以應用在當選項中的數據比較接近時，這時由於增長率比較接近，所以基期和末期的比值是十分接近，往往選項中把這兩個數據均給出來，此時，可以通過分析增長率的大小，來快速得到答案。

三、重點回顧主要概念

資料分析中的計算型概念考查頻率較高，比如：同比與環比、百分數與百分點、比重、倍數與翻番、平均數、年均增長率等，對於這些概念，要重點回顧其定義與列式方法，並注意相近概念間的差別。其中，百分數與百分點這兩個概念，在考試中出現頻率最高，且最容易混淆，要結合例題重點關注。

四、重點關注速算技巧

資料分析計算量大，在時間非常緊張的考試中，合理運用速算技巧對於考試獲取高分至關重要。華圖教育專家建議廣大考生在這段時間里，可以抽出時間重點關注以下簡化技巧、計算技巧：乘除轉化法、分子分母比較法、年均增長率的簡化演算法、尾數法、首數法、范圍限定法、數字特性法、運算拆分法。在復習時，要注意其適用條件和使用要點。

五、把握常見題型應對策略

針對不同的命題特點技巧解題是考生快速攻克資料分析堡壘的基本功之一，對資料分析中常見的命題形式如計算題、查找排序題、計數題、綜合分析題等要重點關注。並相應採取以下應對策略：

計算題：整合數據關系，正確化簡計算，根據涉及數據和選項的特點判斷是否可以使用計算技巧，選擇正確的計算技巧快速解題。

查找排序題：找到相關數據，在對要排序的數據進行計算時，要注意運用合理的計算技巧，把握好放大和縮小的程度，通常可以對數據兩兩組合先進行比較，再進行下一步討論。

計數題：認真閱讀題干，根據題干要求在資料中確定有效數據，比較有效數據與題干給出的數據之間的大小關系。注意避免多數、漏數、重復計數。

綜合分析題：一般要從整個材料中擷取數據進行分析、對比、計算才能得到正確答案。考生在分析時，可以從最容易計算或分析的選項入手，逐一排除。

六、必考三大增長率公式

復合增長率的公式為r=(1+r1)(1+r2)-1=r1+r2+r1×r2;

比重增減公式為(A/B)×(a-b)/(1+a)，注意a為分子的增速，b為分母的增速。

倍數增速的公式為r=(a-b)/(1+b)，注意a為分子的增速，b為分母的增速。

從這三個公式來看，我們在解答試題的時候，只要直接套用公式就可以快速的得到正確答案，一般來說，復合增速公式應用在相對於2003年，2005年某指標的增速;比重增減公式，主要應用在求不同年份相同指標的比重差值;倍數增速公式，則主要應用在求平均數的同比增速上面。

⑶ 政治初中材料分析題的答題技巧

初中政治的答題技巧你都知道多少?

現在初中政治是對於很多的學生來說是非常困難的,所以很多的學生想知道有什麼答題技巧可以使自己在考試當中取得更好的成績,一般來說教師在講題當中會說答題的技巧,提高學生的答題能力,現在初中政治試卷的題目一般可以分為選擇、建議、辨別、分析四種類型,每一種都會有專門的要求以及步驟,下面讓我們來了解一下初中政治的答題技巧吧!

解題方式

以上就是初中政治的答題技巧,在寫這種卷子的時候需要仔細的審查題目,詳細的全面回答問題,一般可以取得比較滿意的分數.

⑷ 高考歷史材料分析的答題技巧有哪些

作為一名文科生，感覺對於這個問題還是有點經驗的。高考中歷史材料分析題占很大部分的分值。接下來我來說一下我的方法。閱讀理解材料是解題的必要前提，讀懂、讀透、弄清材料，是解好題的第一步。先讀設問，後讀材料。不少人認為要先讀材料，後看題目設問。事實上這樣做有很大的局限性，先讀材料比較陌生，如遇到難懂的古文和外來材料易產生懼怕心理，影響答題，且在不了解答題要求和方向的情況下閱讀材料，針對性不強，效率不高，茫茫然需多讀幾遍方可。所以，先讀題目設問，給材料內容定位，明確答題方向、目標，帶著問題閱讀材料更顯思路清晰明確。

⑸ 教資備考：材料分析題套路幫你總結好了!

主觀專項

材料分析題：

第24、25題，每道題20分，共計40分

一.材料分析題題型分類

1、評析型——評價老師的做法、教育現狀(表態度，給評價)

關鍵詞：評價、評析、你認為...怎麼樣、如何看待

出現位置：一般在材料第一問

考察能力：知識的運用能力

答案組織：一定要結合材料

2、分析型——為什麼、怎麼辦(啟示)等(分析原因，怎麼做)

關鍵詞：談談、說說、如何做

出現位置：一般在材料第二問

考察能力：考察對材料的理解以及歸納總結能力

答案組織：答題角度隱含在材料中，要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答(解釋、意義、原因、好處)

3、識記類——簡述

關鍵詞：簡述、試述、基本要求

出現位置：一般在材料第二問

考察能力：考察記憶能力

答案組織：要求結合材料務必結合，沒有要求靈活作答(解釋、意義、原因、好處)

二.材料分析題來源

(一)材料分析題章節來源：

1.德育——適用：班級管理片段，教育學生片段、課堂紀律處理

2.班級管理——適用：班級管理片段

3.教學實施——適用：課堂教學片段

4.教學評價——適用：課堂教學片段

5.新課改——適用：萬能片段

(二)考題中的材料類型：

1、班級管理片段;

材料特點：班主任工作、班級管理、課堂紀律的管理、教育學生

答題知識點范圍：

第十八章 班級管理;第十四章 德育;新課改;教師職業道德

2、課堂教學片段;

材料特點：評價老師教學的環節

答題知識點范圍：

第二十五章 教學實施;第二十六章 教學評價與反思;新課改

3、其他(理論、名言)。

三.材料分析題答題方法

審題-析題-解題

1、審題：審問題(判斷題型)

思考兩個問題：

(1)回答什麼

(2)會運用到什麼知識

2、析題：分析材料

分析的方法：

(1)材料需要一句一句讀;

(2)帶著審題的問題，分析每一句的鏈接知識點;

(3)從整體上檢查補充鏈接知識點。

3、解題

四.材料分析答案組織

1、總-概述;

2、分-分析(答案的主體部分);

3、總-回扣題目

評析型答案組織(重點)-評析、評價

1.總體評價

某老師行為合理/不合理。

2.分條評析(3-5條)

(1)理論一+分析(材料做法如何踐行/違背)

(2)理論二+分析(材料做法如何踐行/違背)

(3)理論三+分析(材料做法如何踐行/違背)

3.總結-回扣題目

綜上所述，我認為某教師的行為是合理/不合理的。

分析型答案組織-如何做、怎麼辦

1.總述

重復題目/教師...的具體做法如下:

2.分條展開

(1)做法一+分析(每種方法的具體展開)-題目需結合材料的可

以換做對材料的分析

(2)做法二+分析(每種方法的具體展開)

(3)做法三+分析(每種方法的具體展開)

3.總結-回扣題目

識記類答案組織-考察教材上理論知識

1.總述重復題目

2.分條展開

(1)理論一+分析(理論的具體展開)-題目需結合材料的可以換

做對材料的分析

(2)理論二+分析(理論的具體展開)

(3)理論三+分析(理論的具體展開)

3.總結-回扣題目

三步走原則：

(1)評價——總(分題型，針對於評析型)

表明態度

(2)分析——分

套理論(選擇性)，套不上理論從當今社會的教育背景、要求作答。

沒有標准答案，言之有理，均能得分。

建議答3-5條。

序號化(原理+材料)。

(3)總結——總。

回扣題目：綜上所述，我認為...

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⑹ 材料分析方法有哪些

化學分析、差熱分析、元素分析、光譜分析、色譜分析、聯用（介面）技術

⑺ 寫議論文時如何分析材料,具體方法是什麼

以下是鄙人對寫好議論文的幾點看發：
1、要多次反復閱讀材料，不是單純的讀，要用心去領會文章想表現什麼。
2、其次，在文章一定會有提示語，提示語就是分析議所給材料的關鍵和重點。怎麼找提示語呢，什麼樣的詞可能是提示語呢？以下是一些經驗！
1）提示語有可能會告訴你，它會加上特殊標志，例如那個詞會被加上雙引號，或字體加重。當然這對讀者來說就好發現了。
2）提示語多數情況是被埋藏在字句里的，但是它可能會多次出現，此時它也是比較顯眼的，只要找出來，再分析材料就不難了。
3）提示語也有可能不會在材料中出現，這是最難的情況，這就需要閱讀的理解能力，要理解材料想說明什麼哲理或人生道理，在看看材料中哪個詞是和哲理或道理是一個意思。
3、提示語找到，就相當於敲門磚找到了，提示語說明了，就是文章的主旨、中心。拿著提示語在結合材料加以論述就不會出現跑題現象了。
注意：以上只是一些經驗，經驗是別人的，要想寫會分析議論文前面的材料，就必須得多加練習，在實戰中找到經驗，找到感覺，上面的經驗會讓你在練習時找到共鳴的感覺。此外在練習上也有竅門，你在練習這類作文的時候，不必篇篇作文都寫出來，只要把你想寫的作文的主旨表達出來，拿給老師去看就可以了，多找寫這類作文的題，就把你對每個作文的主旨寫出來，然後找老師看看是否跑題就行了。
注意2：老師是考試的法官，有多和她溝通，你才能明白她想要什麼樣的文章，你的想法要和她的想法對上路，你的作文才能答高分。
新增：
其實，以上建議並非只對跑題現象說的，而是對怎樣寫好這類作文說的，這是本人在高考沖刺階段的一些作文心得，和老師教導的心得。樓主認為不能解決你的問題嗎？