研究方法局限實驗心理學

❶ 《心理學研究方法》與《實驗心理學》有什麼不同

研究心理學的方法有很多種，而通過實驗來研究心理學只是眾多研究方法中的一種。
《心理學研究方法》主要是介紹各種心理學的研究方法，其中有問卷法，個案法，質性研究法，實驗研究法，現場觀察法，元分析法等。《實驗心理學》只是著重地介紹實驗法，其中有包括實驗室內研究法和現場實驗法，其中還介紹了很多實驗研究過程中具體的實驗範式和注意事項。希望以上的回答能對您有所幫助！

❷ 精神分析法的貢獻與局限

精神分析理論是一個解釋性很強的理論，意思是這理論對很多的人理問題都可找到因由，這正是此理論的優點。但使用其輔導方法時，對輔導者的專業知識要求相當高，不論是當中對不同訊息，如夢境、移情、抗拒的分析，或是套取受導者潛意識的技巧等。這使輔導者必須受過長時間訓練，這正是其使用時的局限之一。

另外，很多潛意識的問題不是日常生活可以察看，輔導者往往要把受導者引領至另一境界 (如催眠) 以便更容易窺探受導者的潛意識，這是需要一長時間和安靜的環境，這亦不易在學校內實行。

第三，精神分析療法的過程中，輔導者須抽離自我，力求客觀，這亦是其實行的一缺點。

最後，精神分析理論的人性觀相對悲觀，這亦不利於培養一積極人生觀。再者，此法使用時必須在受導者的過去找尋不快之事，這難免使受導者難受，因而可能忽略了受導者的感情因素。

總括而言，本人認為精神分析理論及療法在處理一些嚴重的心理問題，如精神病等，有其成效，但在處理學生之間的問題，可能有楚才晉用之感。

精神分析的貢獻與影響

弗洛伊德在理論建樹方面，以潛意識學說為基礎，提出了系統的人格理論，包括人格結構與人格發展的理論，以及探索潛意識的方法論如夢論、過失論等，這些理論又是為指導其臨床治療實踐服務的。所以弗洛伊德精神分析的貢獻既有理論方面，又有實踐方面。此外，精神分析還對文學藝術、歷史學等學科領域有著廣泛的影響，構成了弗洛伊德理論令一個方面的特殊貢獻。

精神分析理論廣泛的影響

（一）對文學藝術領域的影響

弗洛伊德的藝術觀點始終貫穿於他的精神分析理論之中。弗洛伊德認為，人的潛意識是違反道德和倫理的，因此必須放棄在現實生活中獲得滿足的院望而退縮回來，不得不從享樂主義原則回到現實主義原則；而想像的、幻想的王國卻是一個避難所。藝術家就像一個有精神病的人那樣，從一個他不滿意的現實中退縮回來，鑽進他自己想像出的世界中。他的創作、藝術作品，正如夢一樣，是」潛意識」願望獲得一種假想的滿足。僅管弗洛伊德的者些司想如同他的整體精神分西一大廈一樣缺乏堅實的基礎，並且沒有充足而嚴密的科學證明，但他卻受到諸多文學家、藝術家的盛贊。可以誇張的說，隨便翻開西方任何一本文藝評論的書，我們能夠找到弗洛伊德的名字或看到他的影子，因位許多藝術家正是以這個理論所提供的原則去指導自己的創作實踐。

（二）其它影響

弗洛伊德的精神分析理論不僅作為一種心理學派對心理的發展起了巨大的推動作用，而且當今資本主義國家裡，特別是在美國，弗洛伊德主義和新弗洛伊德主義作為一種哲學思潮在一般意識形態中都得到了廣泛的傳播。它不僅影響了西方當代的文學藝術，而且對宗教、倫理學、歷史學也產生了深遠的影響。他的著作「圖騰與禁忌」可以說是這種影響的代表。

弗洛伊德精神分析的局限

弗洛伊德的精神分析理論，有很大貢獻。但同時，它有嚴重的問題和不足。主要表現他所宣揚的潛意識基礎論、泛性論和本能論。心理學界特別尖銳地批評精神分析學派在研究對象與研究方法的局限。

（一）弗洛伊德在理論上的局限

1.潛意識基礎論：

俗稱」人為萬物之靈」，這靈就意味著人有語言，會思維，能自覺行動而區別於萬物，成為萬物之首。如果把潛意識理解為人們為精神生活的一種值得的補充形式與方面，那是無可厚非的。但像弗洛伊德那樣把潛意識抬得過高弗洛伊德竟理解為人們精神生活的一種基礎與核心，而貶斥了意識對人的精神生活和行為活動的調節指導作用作出一種合乎實際的理論概括

2.泛性論：

弗洛伊德把從對精神症病患的研究德出的有關性的情結與結論，擴大應用在嬰幼兒的攝食、排便等生理活動中，甚至推廣應用到人文學科領域中，違反了具體對象應作具體分析的實事求是的一般科學原則。弗洛伊德對於無論是生理現象、心理現象還是社會現象都應用同一規律，同一思維模式，也即他的泛性論去加以分析說明，雖引起過一般人不同與不同學科專家的重視與爭論，因而使弗洛伊德及其精神分析產生了較大影響，但它在理論上局限與錯誤始終是明顯存在的

3.本能論：

弗洛伊德認為本能是最不清楚的，但他重視本能，強調本能，並對本能加以歸類確極其明確。但是誇大了本能的作用，以它為主宰人的整個佸動的決定者，那就故過份強調本能兒將人混同於動物，降低為動物，突現了人的自然屬性，從理論上是把本能絕對化，把人本能化、生物化，無視於人的社會性的實質。弗洛伊德的本能論也在實踐中產生的消極影響。因為按照他的理論，既然人有死之本能，表現為破壞與侵犯的天性，那麼犯罪與戰爭也就是不可避免的。這樣，客觀上不啻為現實社會中的破壞和侵犯行為進行辨護，提供的理論依據。

以上三方面的剖析來看弗洛伊德理論的不足與局限，可歸結為弗洛伊德在人性問題上的錯誤。

（二）研究對象與研方法的局限

弗洛伊德精神分析理論在其研究對象與研究方法上受到心理學界的批評：在研究對象與主題方面受到人本主義心理學家最嚴厲的批評，在研究方法與外部效度方面則受到實驗心理學家一再責難。

1.研究主題與對象的局限：

研究不健康的人必然會產生畸形心理學這樣的推論是否妥當，是可以商榷的。但馬斯洛在此表明了人本主義心理學強調研究健康人的心理或健康人格，則是無可厚非的。不過，弗洛伊德以研究病態心理來替代或或推論對正常人心理的研究，是以偏概全，是沒有足夠的外部效度的。

2.研究方法的局限：

具體收集資料方面，實驗心理學家批評，弗洛伊德顯然是在那些不系統的未加控制的條件下進行的。弗洛伊德對每個病人說出來的東西，他不是客觀地一字不差地做記錄，而是在看過病人幾小時之後才寫記錄，並研究這些記錄。因此，數據只包含弗洛伊德記憶中的東西。在進行抽象推論時，他可能本著自己的意願去尋找那些支持假設的材料。弗洛伊德跟本沒有試圖確定他病人所作報告的准確性，因此批評者認為，關於所描述的事件，他應該詢問病然的家屬或朋友來證實報告的准確性。因此，弗洛伊德建立理論的基本步驟----收集數據，很可能描述的不完全，不完善和不正確。而根據資料津行抽象的推理和概括，沒有一個人確切滴知道弗洛伊德是怎樣進行的。弗洛伊德的著作和他的結論，既不包括做結論時所依據的數據、分析數據時所用的方法，也不包括關於他的經驗材料的系統說明。弗洛伊德不願意完全遵照科學報告的慣例來介紹自己的材料，使人們對精神分析的科學性留下許多疑點。更有甚者，因為弗洛伊德不主張他的資料的數量化，所以要斷定他的研究結果的可靠性或在統計學上的意義是不可能的。故弗洛伊德精神分析由研究方法的不嚴僅且帶有某種神秘性引起人們對其整個研究的科學產生懷疑。

❸ 心理學的研究方法有哪些各種方法的主要特點是什麼

心理學研究方法有很多種，但其基本的方法主要有四種，即觀察法、實驗法、調查法和測驗法。
一、觀察法observational
method
觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。
運用觀察法時，觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式：
1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員。
2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動。
無論採取哪種方式，原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現。
觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到第一手資料。
這些收集到的資料必須具有準確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵。
觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點，以利科學地解釋行為產生的原因。
觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。
觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，是一種較緩慢的進程。
二、實驗法experimental
method
實驗法在科學研究中的應用最廣泛，也是心理學研究的主要方法。
實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現象，然後進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。
在進行實驗研究時，必須考慮三項變數：
1、自變數：實驗者安排的刺激情境或實驗情境。
2、因變數：實驗者預定要觀察、記錄的變數，是實驗者要研究的真正對象。
3、控制變數：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數。
實驗法的主要目的是，在控制的情境下探究自變數和因變數之間的內在關系。
實驗法有兩種，即自然實驗法和實驗室實驗法。
三、調查法survey
method
就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，以此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。
實施時雖然是以個人為對象，但其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。
調查法又分為問卷法和訪談法。
四、測驗法metric
method
用標准化量表對個體心理特徵進行量化研究的方法。
通常用來確定被試的某些心理品質的存在水平。
測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具，應用范圍很廣。
上述四種心理學的研究方法各有其獨自的優點，但同時也都存有一定的局限性。

❹ 學習心理學的主要研究方法及其優缺點是什麼

學習心理學的主要方法就是觀察，優缺點在於是否適合你，每種方法適合不同的人，沒有什麼絕對的優缺點，。想學好，就要掌握基本的佛洛伊德知識，。然後再去學榮格的，根據學的東西去觀察周圍的人，為什麼他會這樣做，他這樣做的原因是什麼，他為什麼不這樣做，他以前做什麼的，他是怎麼想的。他為什麼會這樣想。答案補充
社會心理學的研究方法1、 變數：指一個具有不同數值的量，其量的大小可以觀察和測量。2、 變數通常分為自變數和因變數。自變數是研究者選用或操縱的變數，以確定其對心理或行為的影響。因變數是被試者在實驗室中的行為反應。 3、兩個變數之間的關系，既可能是相關關系，又可能是因果關系。4、信度指測量本身的一貫性，如果測得的分數是可重復的、一貫的，則測得的分數是可信的。一項研究結果經過重復後得到類似的結果，就意味著這項研究是有信度的。5、效度指當研究者所測量的正是他要測量的東西，發現的正是他要發現的東西時，研究就有了效度。有信度不一定意味著有效度。答案補充
6、社會心理學的研究方法分為觀察法、實驗法、調查法和檔案研究法（1）觀察法的優點：在於它的現實性，它主要研究在現實生活條件下自然發生的過程，並可以在長時間內進行，因而能得到有關行為發生順序和發展過程的資料。缺點：對自變數缺乏控制，難於得出因果關系的結論；同時由於被試者主觀意識到他們是被觀察者，在行為表現上可能有所不同，而研究者的主觀童識也易於影響觀察過程和觀察結果（2）實驗法的優點：對實驗情景的控製程度高，因而自變數與因變數之間的因果關系比較清楚、明確。缺點：使用這種方法時，實驗情境和實驗者對被試的影響，在社會心理學研究中更加突出，需要小心處理；實驗情境與生活現實距離過遠，使研究結果往往缺乏概括力（3）調查法的優點：直截了當，針對性強。問卷法比訪談法更經濟，更省時，可以同時收集到大量的信息，結果也有較大的概括性。缺點：主要問題在准確性上，被試者回答問題可能發生有意無意的偏差。調查法又稱詢問法，在社會心理學中，常用的調查法有訪談法和問卷法（4）檔案研究法的優點：跨越時間空間，有些紀錄可追溯到幾百年，這是其他方法難以勝任的。缺點：是受現有材料的局限，而且材料的准確可靠性如何也難以斷定。

❺ 心理學的研究方法有哪些

心理學研究方法
有很多種，但其基本的方法主要有四種，即
觀察法
、
實驗法
、
調查法
和
測驗法
。
一、觀察法observational
method
觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。
運用觀察法時，觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式：
1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員。
2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動。
無論採取哪種方式，原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現。
觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到
第一手資料
。
這些收集到的資料必須具有準確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵。
觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點，以利科學地解釋行為產生的原因。
觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。
觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，是一種較緩慢的進程。
二、實驗法
experimental
method
實驗法在科學研究中的應用最廣泛，也是心理學研究的主要方法。
實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種
心理現象
，然後進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。
在進行實驗研究時，必須考慮三項變數：
1、
自變數
：
實驗者
安排的刺激情境或實驗情境。
2、
因變數
：實驗者預定要觀察、記錄的變數，是實驗者要研究的真正對象。
3、
控制變數
：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數。
實驗法的主要目的是，在控制的情境下探究自變數和因變數之間的
內在關系
。
實驗法有兩種，即
自然實驗法
和
實驗室實驗法
。
三、調查法survey
method
就某一問題要求被
調查者
回答其想法或做法，以此來分析、推測
群體心理
傾向的研究方法。
實施時雖然是以個人為對象，但其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測
社會群體
的整體心理趨向。
調查法又分為
問卷法
和
訪談法
。
四、測驗法metric
method
用
標准化量表
對
個體心理
特徵進行量化研究的方法。
通常用來確定被試的某些心理品質的存在水平。
測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具，應用范圍很廣。
上述四種心理學的研究方法各有其獨自的優點，但同時也都存有一定的局限性。由於人的心理千變萬化，心理活動非常復雜，因此，研究人的心理現象不能僅憑某一種方法，應根據研究的實際需要，選用多種方法，使之互相補充。

❻ 試析心理學研究中實驗法、測驗法、個案法等各有哪些優缺點。

1、實驗法

優點：便於嚴格控制各種因素，並通過專門儀器進行測試和記錄實驗數據，一般具有較高的信度。通常多用於研究心理過程和某些心理活動的生理機制等方面的問題。

缺點：對研究個性心理和其他較復雜的心理現象，這種方法仍有一定的局限性。

2、測驗法

優點

迅速。心理測試可以在較短的時間內迅速了解一個人的心理素質，潛在能力和他的各種指標。

比較科學。心理測試比較科學地了解一個人的基本素質。

比較公平。員工招聘中往往會出現不公平競爭的傾向，但心理測試在一定程度上可以避免這種不公平性。

可以比較。員工素質的高低通過智力測試以後，測試結果可以比較，因為用同一種心理測試的方法得出的結果有可比性，而其他的方法往往在不同的場合，不同的地點，沒有可比性。

缺點

可能被濫用。心理測試雖然是一種科學的測量手段，但是也可以被人濫用。

可能被曲解。有的時候，測量了某一結果，曲解以後，對某人的心理活動和以後的行為都可能產生不良結果。

3、個案法

優點：它能充分包括個案信息。它可以證明或發現「規則例外」。個案研究往往顯得比較有權威和可靠。

缺點：它只描述行為而不探討行為的內部機制。個案研究涉及的是獨特個體生活中的獨特事件，因此，沒有理由期望在研究限定的條件之外，能夠得到同樣的結果。個案研究容易產生誤差。

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個案法特點

1、研究對象的個別性與典型性

個案研究的對象是個別的，但不是完全孤立的個別而是與其他個體相聯系的，是某一個整體中的個別。因而對這些個別對象的研究必然在一定程度上反映其他個體和整體的某些特徵和規律。個案研究的目的固然是了解把握某個個體的具體情況，但也要通過一個個案的研究，揭示出一般規律。

2、研究內容的深入性和全面性

個案研究既可以研究個案的現在，也可以研究個案的過去，還可以追蹤個案的未來發展。個案研究可以做靜態的分析診斷也可以做動態的調查或跟蹤。由於個案研究的對象不多，所以研究時就有較為充裕的時間，進行透徹深入、全面系統的分析與研究。

3、研究方法的多樣性和綜合性

個案研究有自己的研究方法，如下面要介紹的追蹤法、追因法、臨床法和產品分析法等。但是，個案研究又不是完全獨立的研究方法。為了搜集到更多的個案資料，從多角度把握研究對象的發展變化，就必須結合教育觀察、教育調查、教育實驗、教育測量等多種研究方法，綜合各種研究手段。

❼ 如何進行實驗心理學研究

經過前面的介紹，我們已經初步認識了實驗心理學：它的誕生伴隨著科學心理學的創立，它的方法位於心理學科學研究方法序列的頂端，正是對實驗法的不斷研究和應用，才為實驗心理學注入源源不斷的活力。那麼，從實際操作的層面上，實驗心理學的研究是如何進行的呢？一般而言，盡管心理學實驗研究是充滿創造性的活動，沒有一定的成規，但總體上還是能找到一些基本程序。然而最為重要的是，每一個實驗心理學研究者都必須遵循科學研究的倫理學原則。 一、實驗心理學的研究倫理 實驗心理學的研究倫理可以分為兩部分：其一是作為一個普通科學家所必須遵循的實事求是、嚴謹審慎的一般原則；其二是作為以人類為研究對象的實驗心理學家所必須遵守的道德原則。 （一）實驗心理學的一般倫理 在進行心理學的實驗研究中，研究者自始至終都應該奉行實事求是的科學精神和嚴謹審慎的工作作風。 大多數科學家都能夠遵守實事求是的原則，在研究中採取誠實客觀的態度，力圖報告事實。然而，由於觀察方法的局限或者科學家自身的期待心理，科學家可能無意地歪曲了事實。在多數情況下，這種歪曲其實是可以通過科學家嚴格謹慎的研究態度來消除的。 例如，自1902年發現X射線以後，法國物理學家布隆洛特就聲稱發現了「N射線」，很快，法國的許多物理學家都重復確認了「N射線」的存在。但是，美國、德國、義大利的物理學家都未能成功重復布隆洛特的研究。後來，美國物理學家伍德（R．W．Wood）拜訪了布隆洛特。後者向伍德出示了一張繪有光環的卡片，調低燈光後布隆洛特說卡片上光環的亮度增加，那就是「N射線」的作用。然而伍德卻並未看到任何亮度變化，於是他被指責為「眼睛不太敏感」。後來，伍德要求使用其他簡單測試來觀察「N射線」，他把一個薄鉛版插在「N射線」與卡片之間作反復移動狀（鉛版是用來阻止「N射線」通過的）。此時布隆洛特報告說卡片上光環的亮度發生了相應的變化。但是實際上伍德並沒有真正移動鉛版，僅僅是裝作移動的樣子而已。這表明，「N射線」的存在沒有任何證據！ 由於在研究中未能做到本應達到的審慎程度，布隆洛特付出了沉重代價，他從此一蹶不振，若干年後在一片聲名狼藉中死去。這一戲劇性事件給實驗研究者留下深刻教訓：在研究過程中必須力求精細、嚴格，容不得半點馬虎；在得出結論時務必仔細核對、小心謹慎，容不得半點大意。唯有此，科學才能真正客觀、准確。 （二）研究人類被試的倫理原則 實驗心理學以人的心理為研究對象，其實驗研究往往以人為被試，這為實驗心理學研究帶來諸多道德問題。實驗心理學一方面需要盡可能有效地進行實驗；另一方面也必須保障人類被試的權利，承擔道德責任。於是，涉及人類被試的實驗心理學研究必須遵循以下倫理原則。 1．保障被試的知情同意權 這一原則規定，心理學實驗的被試有權利了解實驗目的和內容，並僅在自願同意的情況下參與試驗試驗：一個實驗中，一次刺激呈現和相應的一個反應。。研究者在實驗進行之前必須如實告知被試研究的目的、程序以及研究所具有的特點，包括那些可能導致有害影響的內容。即使這種告知可能影響被試樂意參與研究的程度，研究者也要如實履行這項義務。 例如，在研究抑鬱情緒對工作績效的影響時，必須通過特定程序誘導被試產生抑鬱情緒。誘導抑鬱的方法由費爾滕（Velten，1968）發明，被試大聲朗讀與情緒問題相關的60個句子，朗讀這些句子可以誘導出一系列抑鬱情緒，如相對輕微的「今天和其他日子一樣不好不壞」，到逐漸嚴重的「我感覺糟透了，真想睡過去永遠不醒來」。這種方法能夠有效地誘導出暫時的抑鬱，許多被試都報告說，他們體驗到了壓抑的情緒。 按照知情同意原則，研究者必須如實告知被試誘導程序可能會使其產生暫時的負面情緒體驗，並讓被試自己決定是否接受這樣的實驗安排。這樣才能保證被試在進行實驗之前就明確表明他們盡管知道實驗過程中所做的一些事情可能令他們感到不快，但卻仍然同意進行實驗。 然而有時候實驗研究者為了控制被試的反應性，為了避免由於知曉實驗的真正目的或真正過程而干擾實驗效果的現象，不得不掩蓋部分事實而欺瞞被試。例如，一個研究者試圖研究「被試在同性團體中是否比在異性團體中更加武斷」的課題，但是如果被試得知實驗的真正目的，就可能會表現出不同於平常的行為，從而導致數據失真。因此，研究者告知被試，實驗的目的是「了解小組合作時的問題解決情況以及對任務難度進行評價」。 欺瞞技術違反了知情同意原則，事實上這種欺瞞手段往往使有道德的科學家都會面臨兩難境地。因此欺瞞技術必須慎用，僅僅在欺瞞對被試無害，並保證實驗的潛在利益遠遠超過被試可能遇到的任何危險時，才能考慮欺瞞。但是，研究者應當盡量讓被試了解事實，並在實驗後完全告知被試真相。 2．保障被試退出的自由 這一原則規定，研究者必須尊重被試的自由，允許被試在任何時候放棄或退出實驗，被試應當被告知自己有權利隨時選擇放棄實驗。 仍然以研究抑鬱情緒對工作績效影響的實驗為例，倫理原則保證了實驗被試在誘導抑鬱的過程中，隨時可以放棄實驗以停止繼續產生負面情緒體驗，盡管此前他們已經充分了解並同意了這樣的試驗程序。有時心理學實驗的被試往往是選修實驗心理學課程的大學生，這時研究者不應將參與實驗作為唯一規定的作業要求，因為這樣就剝奪了被試退出的權利。正確的做法是給學生更多選擇權利，如寫一篇論文，或者參與實驗，或者聽一場專題報告等，此時被試就具備了潛在的自由，他們可以選擇參加或放棄實驗。 3．保護被試免遭傷害 這一原則要求研究者在實驗進行中和完成後，都必須確保被試不會因為實驗而產生任何不良反應。 在實驗進行過程中，研究者必須對被試的狀態保持密切注意。因為即使是最縝密、危險程度最小的研究計劃都可能產生未曾預料的後果，所以研究者應當隨時准備向被試提供幫助和建議。例如，在一個大家認為是標準的、無害的記憶實驗中，研究者應當允許被試由於感到挫折和不安而叫喊出來，並且允許那些感到憤恨的被試中途離開。 在實驗完成後，研究者也要對被試的任何問題給予解決。仍然以採用誘導抑鬱技術的實驗為例，研究者在實驗後可以詢問誘導抑鬱情緒的被試，以確定被試是否有任何消極的後果。如果被試因為實驗而產生情緒問題，研究者就有責任為被試消除有害後果。例如，可以讓被試朗讀一些可以誘導愉快情緒的句子，來對抗先前誘導出的消極情緒。之後，研究者還要詢問被試當前的心情是否比實驗開始時糟糕。在所有的被試作出良好的描述後，研究者才可以完全結束實驗。如果被試感覺不好，那麼研究者必須採取相應的措施消除抑鬱情緒的不良後果，直到他們感覺好了為止。 4．保密原則 所謂保密原則就是指在未經被試許可的條件下，研究者不應泄露被試在實驗中的任何錶現，尤其是被試的一些個人信息。保密原則看上去簡單易行，但實際執行時卻有可能遇到道德的兩難境地。比如，在實驗研究中發現某個被試患有明顯的抑鬱症卻從未得到治療，研究者究竟應該遵守保密原則而忽視被試可能遭受的潛在傷害，還是應該打破保密原則將情況告知專業臨床心理專家以保護被試安全？ 在這種兩難境地下，研究者必須進行衡量：到底哪個道德准則更為重要？如果研究者堅持對該被試進行治療，他可能會懷疑研究者侵犯了他的保密權利，因而會產生持久的憤怒和不信任；如果研究者選擇遵循保密准則，那麼該被試就會處於嚴重的抑鬱狀態而不接受任何治療。如此看來，保護被試免遭傷害比堅守保密原則更加重要。 因此，實驗心理學的倫理行為必須建立在實效的基礎上，即研究者必須首先做到最好地保護被試，然後才考慮如何完成一項有意義且有效的研究。這就是科學研究有效性與道德倫理的統一。

❽ 心理學的實驗法優缺點分別是什麼

優點：實驗者總是帶著特定目的去進行實驗的，實驗者設置的實驗安排為他的觀察創造了最好的條件。實驗者設定了明確的實驗條件，別人就可以重復實驗，對結果進行獨立的檢驗。實驗者可以控制一切條件，使之恆定，只改變某一條件，看實驗結果是否就是這個條件引起的。

實驗是人為的再現物質變化的過程，實驗要有目的的控制物質變化的溫度等外部條件。

(8)研究方法局限實驗心理學擴展閱讀：

心理學實驗法注意事項：

化學是以實驗為基礎的自然科學，學習化學的一個重要途徑是科學探究。實驗是科學探究的重要手段。

實驗是人為的再現物質變化的過程，實驗要有目的的控制物質變化的溫度等外部條件。

同樣的物質在不同條件下的反應可能會生成不同的物質，因此要控制變數。

在進行實驗之前要明確實驗的目的，要求實驗原理實驗用品安全保障措施和實驗步驟等。

實驗中要仔細觀察實驗現象，並實事求是的做好實驗記錄，而不是根據主觀去記錄。

❾ 心理學研究的原則和方法有哪些

心理學研究的原則：
1.客觀性原則：所謂客觀性原則，就是對任何心理現象必須按它的本來面貌加以研究和考察，不附加任何主觀意願的原則。人的心理雖是在頭腦里進行的活動，但它是客觀現實的反映，一切心理活動都是由內外刺激引起的，並通過一系列的生理變化，在人的外部活動中表現出來。研究人的心理，就是要從這些可以觀察到的，可以進行檢查的活動中去研究。人的心理活動無論如何復雜或作出何種假象與掩飾，都會在行動中表現出來或在內部的神經生理過程中反映出來。因此，在心理學的研究中切忌採取主觀臆測和單純內省的方法，應根據客觀事實來探討人的心理活動規律。
2.聯系性原則：人生活在極其復雜的自然環境和社會環境之中，人的第一心理現象的產生都要受自然和社會諸多因素的影響和制約，人們對某種刺激的反映，在不同的時間、環境和主體狀況下，反應往往不相同。因此，在對人的某種心理現象研究和實驗中，要嚴格控制條件。不僅要考慮與之相聯系的其他因素的影響，而且要在聯系和關系中探討心理活動的真正規律。
3.發展性原則：世界上一切事物都是運動、變化和發展的。心理現象也是如此。這就要求心理學的研究也要從心理史前發展、意識發展、個性心理發展以及環境和教育條件變化等不同方面，揭示人的心理發生和發展的規律。
4.分析與綜合的原則，至少包括以下兩層意思：其一，心理、意識雖然是很復雜的現象，但可以通過剖析將其分解為各種形式進行專門的考察研究，而後通過綜合將其看成為有機聯系的整體加以理解；其二，在研究某一種心理形式與現實條件的依存關系時，也可以分別地考察某一條件在其中所起的作用，而後將其揭示的各種規律加以綜合運用。綜合的觀點在心理學中也可以稱之為系統論的觀點，因此這個原則也被叫做系統性原則。
心理學研究方法有很多種，但其基本的方法主要有四種，即觀察法、實驗法、調查法和測驗法。

一、觀察法observational method

觀察法是在自然情境中或預先設置的情境中，有系統地觀察記錄並分析人的行為，以期獲得其心理活動產生和發展規律的方法。

運用觀察法時，觀察者和被觀察者之間的關系有兩種方式：

1、參與觀察者：觀察者是被觀察者活動中的一個成員。

2、非參與觀察者：觀察者不參與被觀察者的活動。

無論採取哪種方式，原則上是不使被觀察者發現自己的活動被他人觀察，否則就會影響他們的行為表現。

觀察法是對被觀察者行為的直接了解，因而能收集到第一手資料。

這些收集到的資料必須具有準確性和代表性，因此如何避免觀察者的主觀臆測與偏頗是觀察法使用的關鍵。

觀察應該是有目的、有計劃地觀察和記錄人在活動中表現的心理特點，以利科學地解釋行為產生的原因。

觀察法的優點是保持被觀察對象的自然流露和客觀性，獲得的資料比較真實。

觀察法的缺點是觀察者處於被動地位，只能消極等待被觀察者的某些行為表現，是一種較緩慢的進程。

二、實驗法experimental method

實驗法在科學研究中的應用最廣泛，也是心理學研究的主要方法。

實驗法是指人為地、有目的地控制和改變某些條件，使被試產生所要研究的某種心理現象，然後進行分析研究，以得出心理現象發生的原因或起作用的規律性的結果。

在進行實驗研究時，必須考慮三項變數：

1、自變數：實驗者安排的刺激情境或實驗情境。

2、因變數：實驗者預定要觀察、記錄的變數，是實驗者要研究的真正對象。

3、控制變數：實驗變數之外的其他可能影響實驗結果的變數。

實驗法的主要目的是，在控制的情境下探究自變數和因變數之間的內在關系。

實驗法有兩種，即自然實驗法和實驗室實驗法。

三、調查法survey method

就某一問題要求被調查者回答其想法或做法，以此來分析、推測群體心理傾向的研究方法。

實施時雖然是以個人為對象，但其目的是藉助許多個人的反映來分析和推測社會群體的整體心理趨向。

調查法又分為問卷法和訪談法。

四、測驗法metric method

用標准化量表對個體心理特徵進行量化研究的方法。

通常用來確定被試的某些心理品質的存在水平。

測驗法是個體心理特徵和行為表現的量化研究的主要工具，應用范圍很廣。

上述四種心理學的研究方法各有其獨自的優點，但同時也都存有一定的局限性。由於人的心理千變萬化，心理活動非常復雜，因此，研究人的心理現象不能僅憑某一種方法，應根據研究的實際需要，選用多種方法，使之互相補充。

❿ 泛性論：研究對象與研究方法的局限、指的是什麼

1.研究主題與對象的局限：
研究不健康的人必然會產生畸形心理學這樣的推論是否妥當，是可以商榷的。但馬斯洛在此表明了人本主義心理學強調研究健康人的心理或健康人格，則是無可厚非的。不過，弗洛伊德以研究病態心理來替代或或推論對正常人心理的研究，是以偏概全，是沒有足夠的外部效度的。
2.研究方法的局限：
具體收集資料方面，實驗心理學家批評，弗洛伊德顯然是在那些不系統的未加控制的條件下進行的。弗洛伊德對每個病人說出來的東西，他不是客觀地一字不差地做記錄，而是在看過病人幾小時之後才寫記錄，並研究這些記錄。因此，數據只包含弗洛伊德記憶中的東西。在進行抽象推論時，他可能本著自己的意願去尋找那些支持假設的材料。弗洛伊德跟本沒有試圖確定他病人所作報告的准確性，因此批評者認為，關於所描述的事件，他應該詢問病然的家屬或朋友來證實報告的准確性。因此，弗洛伊德建立理論的基本步驟----收集數據，很可能描述的不完全，不完善和不正確。而根據資料津行抽象的推理和概括，沒有一個人確切滴知道弗洛伊德是怎樣進行的。弗洛伊德的著作和他的結論，既不包括做結論時所依據的數據、分析數據時所用的方法，也不包括關於他的經驗材料的系統說明。弗洛伊德不願意完全遵照科學報告的慣例來介紹自己的材料，使人們對精神分析的科學性留下許多疑點。更有甚者，因為弗洛伊德不主張他的資料的數量化，所以要斷定他的研究結果的可靠性或在統計學上的意義是不可能的。故弗洛伊德精神分析由研究方法的不嚴僅且帶有某種神秘性引起人們對其整個研究的科學產生懷疑。 至於你的問題，由於弗洛伊德得觀點有很大的爭議。我不能對你的問題做出確切的回答。在弗洛伊德認為，被壓抑的慾望絕大部分是屬於性的，性的擾亂是精神病的根本原因。在他的眼裡，性慾有著廣義的含意，是指人們一切追求快樂的慾望，性本能沖動是人一切心理活動的內在動力，當這種能量（弗洛伊德稱之為力必多）積聚到一定程度就會造成機體的緊張，機體就要尋求途徑釋放能量。如果按此理論推而廣之 ，那麼來到這里的人應該有很多可能即將患有精神病的 ，比如我。呵呵。或是你也是……