六年级上册比大小简便方法

A. 比大小 如果有简便方法更好

1/2*3/4*5/6*7/8*......*99/100
=1*3*5*7*9*（11*13*----*99）
------
--------------------
2*4*6*8*10*（12*14*------*100）
（1*3*5*7*9）/（2*4*6*8*10）＜1/10，后面括号里的指定比1小，所以
乘积比1/10小

B. 常见的比大小的方法有哪些

以下是常用比二次根式比较大小的方法（出至点拨，相信比数字也同理）

1、判断两个数的大小的最简单的方法就是“比差法”，
即若A-B＞0,则A＞B，若A-B=0，则A=B,若A-B＜0,则A＜B

2、 比商法
即若A/B＞1,则A＞B，若A/B=1，则A=B,若A/B＜1,则A＜B

3、比被开方数法

4、比平方法

5、有理化法

6 比中间量法

例7已知0<x<l，比较√1+x^2+√1+(1一x)^2与2√2一1的大小
分析由条件0<z<1，可知√1+x^2>1，√1+(1一x)^2>l，于是√1+x^2+√1+(1一x)^2>2，而2√2一1<2，谁大谁小，不言自明．

7 特殊值法

最简单最实用的方法

8数形结合法

不常用，不举例，如有需要再说

9 运用已知不等式

高中课本中的几个基本不等式

10 运用放缩变换

ll 运用隐含条件

比较大小根号下8-m的三次方与√m-15的大小．
分析本题有隐含条件m一15≥0，所以m≥15，从8一m<0．

C. 六年级上册数学简便方法计算（较难）解答方法

做自己想做的 做自己能做的 做自己未做的 做被人独占的 很多宣传都是不可信的 因为很多宣传者别有用心 或者宣传者本人也是蠢货 自己才是对自己最负责的 除了自欺的

人不为己 天诛地灭 唯利是图不可耻 不过利益不只是钱物 比如自身的构建 略显不足的优化 已有威胁的清除和化解 可能出现的威胁的避免 利益可能还包括心理利益 情欲 荣誉 喜好 情谊等等 利益最大化万 岁
这世界不是每一个人 都是自己人
不是每一个人都是肯援助自己的人 大多数是谋划他人的人 如果遇见像我这样肯真心援助别人 而无谋害之心的人 你一定要把他们当作最好的朋友 当然需要小心虚假表演者
婊子无情 戏子无义
这世界不是每一个政 权 都是以强化平民百姓为目的
这世界不是每一个群体 都是照顾个体利益的
我们被宣传欺骗 但是别人却没有
他们 和 宣传之下的生物 采用着 不同的世界规则
我们错误的相信了宣传 我们错误的 把充满敌对意图的 世界 当成了自己真正的可以依赖的群体
这 就 是 所谓的认贼作父 以敌为友
本来我们应该在了解这一点之后立刻转向 开始敌对全世界 像敌人们一样去欺压比我们还要弱小的生物 来获取利益
但是 人各有志 我们有自己的选择 我们选择将真理公之于天下 让天下再无弱者
让天下再无悲剧
让天下 再无 对敌人认识不清 导致上当受骗 不能合理维护自己利益 的 弱者
让天下 再无 不知道自己的利益所在 不知道自己的生命意义所在 不知道如何寻找真理 不知道寻找生命的意义 不知道谁才是自己存在的目的 的 弱者
我们希望 那 真的有意愿将世界美化到理想世界的人 有一天能占据世界发展方向的主导权
让 虚假宣传 恶意弱化他人 的 存在 不再继续 让统治不再继续 让压迫不再继续
让剥削不再继续 让 自由 的 光辉 照耀世界
我们 不需要 自由女神 我们有齐天大圣

D. 小学六年级数学比较大小题目求解答，急急急！

因为
六又八分之五=6.625
六又二十五分之十六=6.64
6.625<6.635<6.64

所以
六右八分之五<6.635 <六又二十五分之十六

E. 六年级数学比较大小

1,0.375×（7月15日）+ 37.5％×（8月15日） - 中东= 0.375×（7月15日）+ 0.375×（8月15日） - 亚洲 BR> = 0.375×[（7月15日）+（8月15日）]

= 0.375有限公司2，[（ - ？）×（4 / 5）]×40％

= [（四分之一）×（4月5日）]×40％

=（五分之一）×（2 / 5） - 中东= 2/25

页3，0.86±8.6×9.9

= 8.6×0.1 + 8.6×9.9 BR>

= 8.6×（0.1 + 9.9） - 中东= 8.6×10

= 86

页4 ，原公式= 4.14 + 0.25 + 7.86 + 5.75

=（4.14 + 7.86）+（0.25 + 5.75） - 中东= 12 +6
BR>
= 18

页5，125％×3.2×7.5

= 1.25×0.8×4×7.5

=（1.25×0.8）×（4×7.5） - 中东= 1×30

= 30

6，14.5-3.75 - 25％

= 14.5-（3.75 + 0.25） - 中东= 14.5-4

= 10.5

一些
下面的公式冠军 -

20％的仅仅是36，求这个数。

解：设X的数量，公式是基于对问题的含义：

20％X = 36

X = 36÷0.2

X = 180

一个比12.8 75％少0.6，这个数是多少？

解：设X的数量，公式是基于对问题的含义：

X + 0.6 = 12.8×75％

比
X = 12.8×0.75-0.6

x = 9.6-0.6

X = 9

80 120少百分之几？

解：设超过X％80 120以下，根据题意有方程：

80 = 120×（1-X％）

80 = 120-1.2X

1.2X = 120-80

1.2X = 40

X =三分之一

X≈33.33％

三分之二的数量是40，它的40％是多少？

解决方案：让这40％为X，根据题意有方程：

点ˉx÷40％×三分之二= 40

点ˉx÷0.4 = 40÷三分之二

点ˉx÷0.4 = 60

X = 60×0.4

BR> X = 24

应用程序的问题回答

一个车从A点到B点全行的第一个小时的25％的，第二个小时行30在整个过程中的百分比，二小时共线220公里，多少公里的两个B的总长度是多少？

解：设A和B两个全长X公里，根据题意是等式：

25％X + 30％X = 220

55％x = 220

X = 220÷0.55

X = 400

一个项目，一个团队本身并需要10天的时间独自完成的，B队就需要12个天才能完成，工作效率超过百分之几比B多？

解决方案：（1 / 10-1 / 12）÷1月12日×100％

= 1/60×12×100％

= 0.2×100％

= 20％

二码头盂，重84千克，是从拆除到乙码头20％的码头，然后取出2千克从B为A匡匡，匡重量正好等于2。滨海菜原本寻求2公斤每块重多少？

解：设一篮子公斤重的原始x，原乙筐（84-X）公斤的重量，根据题意有方程;

×（1-20％）+ 2 = 84-X + 20％X-2

的X 0.2X +2 = 84，X + 0.2X -2

1.6X = 80

X = 50

84-50 = 34

答：一篮子体重50公斤34公斤重乙筐。

计算。简简能数数

1.3 * 7和五分之四+ 7.8 * 7.7 + 7.8

= 1.3×7.8 + 7.8×7.7 + 7.8

= 7.8×（1.3 + 7.7 + 1） - 中东= 7.8×10

= 78

四到六分之五+ 10和八分之七 - 1和十二分之七

= 4 + 5/6 + 10 + 7 / 8-1-7 / 12

=（4 + 10-1）+（5/6 + 7 / 8-7 / 12） - 中东= 13 + 9/8

= 14和1八九分之八和<BR分 - / 8

= 14.125

[0.4（1.5 +两个三分之二）是由三个又四分之三分] >

= [（1.5 + 2 +三分之二）÷（3 +四分之三）]÷（8 + 8月9日） - 中东= [3/2× 4月15日+ 8/3×4/15]÷九分之八十○

=（2/5 + 32/45）×80分之9

= 9 / 200 + 2月25日

= 1/8

比索（1和第六届-0.75）除以（六分之五+一又三分之一）*两个七分之五

=（7 / 6-3 / 4）÷（11月6日+ 4/3）×19/7

=（7 / 6-3 / 4）÷19/6×19/7

=（7 / 6-3 / 4）×19/7×6/19

=（7 / 6-3 / 4）×6/7

= 7/6×6 / 7-3 / 4×6/7

= 1 9/14

= 5月14日

比索（4-三十七分之八）*（三七分之四一分和第十四+三三季） - 中东=（4-59 / 17）×（25/7÷15/14 + 15/4） - 中东=（4-59 / 17）× （10/3 + 15/4） - 中东= 9/17×十二分之八十五

= 15/4

F. 小学计算比大小的简便方法

小学阶段，在孩子所需要掌握的知识点中，分数的大小比较是一个重点。根据分数类型的不同，孩子需要使用的比较分数大小的方法也不同。

详细内容：

一般而言，分子和分母相同的分数，可直接通过比较分数中分子和分母的大小来确定分数的大小，而对于分子和分母不相同的分数来说，孩子就需要题目中分数的特点来选择适当的方法进行比较。学会这些分数的大小比较方法，家长就不用担心孩子不会了！_小学学习方法技巧-高途课堂易学平台一般而言，分子和分母相同的分数，可直接通过比较分数中分子和分母的大小来确定分数的大小，而对于分子和分母不相同的分数来说，孩子就需要题目中分数的特点来选择适当的方法进行比较。

因此，家长在教孩子比较分数的大小时，不仅需要教会孩子比较分数的方法，还需要教会孩子根据题目中分数的特点进行方法的选择，从而更加快速地得到结果。那么接下来，小编就给大家整理了几种比较分数大小的方法，以供各位参考。

一、巧用1/2比较分数大小

此种方法就是将1/2作为一个基准数值，然后让题目中需要进行比较的分数先分别与1/2做比较，那么就可以根据得出的结果进行比较。家长在教孩子使用这种方法时，可以先让孩子对题目中的分数进行观察，若是存在着可以与1/2进行快速比较的分数，就可以选择此种方法进行。

例如：比较分数22/25与11/34。

解析：家长在教孩子解答此题时，可以引导孩子对需要进行比较的两个分数进行观察，从而得出二者可以以1/2作为基准数的结论。

然后再将两个分数分别与1/2做比较，可得：在“22/25”中，25的一半是12.5，22大于12.5，那么22/25大于1/2；同理，在“11/34”中，34的一半是17，11小于17，即11/34小于1/2。综上所述，22/25小于11/34。

二、巧用过渡比较分数的大小

巧用过渡比较分数的大小是指在比较分子和分母都不同的分数时，可以选择两个分数之间过渡的值来进行比较。与第一种方法中的“1/2”类似，只是其一般针对的是不能轻易看出和1/2谁大谁小的分数。

家长在教孩子使用这种方法的时候，可以引导孩子观察需要进行比较的两个分数，从而选择最适合的过渡值作为标准数，以便于快速得出比较的结果。

例如：比较8/10和7/13的大小。

解析：家长在辅导孩子做此题时，可以先对分数进行观察，从而选取两个分数之间的过渡值，即8/13（因为8与第一个分数的分子相同，而13与第二个分数的分母相同）。

再根据同分子和同分母分数的比较方法，可得：8/10大于8/13，而7/13小于8/13，因此，此题的最终答案就是：8/10大于7/13。

三、化为整数比较分数大小

此种方法也被称为“化整法”，是指把需要进行比较的分数的分母直接乘以其分母的最小公倍数，将分数转换为整数的形式来进行比较。此种方法需要孩子熟练掌握两数相乘、最小公倍数等计算方法。

因此，家长在教孩子使用这种方法时，需要对孩子的知识体系有所了解，在孩子已经掌握了相关知识的基础上进行教学，以达到事半功倍的效果。

例如，比较7/15和9/20的大小。

解析：家长在辅导孩子使用化整法解决此题时，需要让孩子先计算出15和20之间的最小公倍数，也就是60。

然后将两个分数同时乘以60，就可以得到：7/15×60=28，9/20×60=27，这样就可以把比较分数的大小转化为比较整数的大小，即28大于27，那么最后的答案就是：7/15大于9/20。

分数的比较大小是在孩子学习完了通分以后，若是不加以引导，很多孩子就会产生只有通分才能比较分数大小的错误思维，从而导致在遇到计算量比较大的通分计算时出现错误。

所以，家长在一定程度上，需要让孩子通过使用不同的方法去比较分数的大小，让孩子能够灵活运用这些方法，这样一来，不仅能够提高孩子做题的效率，还能活跃孩子的思维，培养孩子的数学逻辑思维能力，让孩子学得更好！

G. 分数比大小的简便方法

用交叉相乘法。
第一个数的分子×第二个数的分母，
第二个数的分子×第一个数的分子，
比较它们乘积的大小，乘积大的那个数使用的分子所在的那个分数，就是比较大的分数。

H. 简便运算的技巧和方法六年级上册

数学简便计算方法：
一、运用乘法分配律简便计算
简便计算中最常用的方法是乘法分配律。乘法分配律指的是：
ax(b+c)=axb+axc
cx（a-b）=axc-bxc
例1：38X101，我们要怎么拆呢？看谁更加的靠近整百或者整十，当然是101更好些，那我们就把101拆成100+1即可。
38X101
=38X（100+1）
=38X100+38X1
=3800+38
=3838
例2：47X98，这样该怎么拆呢？要拆98，使它更接近100。
47X98
=47X（100-2）
=47X100-47X2
=4700-94
=4606
二、基准数法
在一系列数中找出一个比较折中的数来代表全部的数，要记得这个数的选取不能偏离这一系列数。
例：2072+2052+2062+2042+2083
=（2062x5）+10-10-20+21
=10310+1
=10311
三、加法结合律法
对加法结合律（a＋b）＋c=a＋（b＋c）的运用，通过改变加数的位置来获得更简便的运算。
例：5.76＋13.67＋4.24＋6.33
=（5.76＋4.24）＋（13.67＋6.33）
=10+20
=30
四、拆分法
顾名思义，拆分法就是为了方便计算把一个数拆成几个数。这需要掌握一些“好朋友”，如：2和5，4和5，2和2.5，4和2.5，8和1.25等。注意不要改变数的大小哦！
例：3.2×12.5×25
=8×0.4×12.5×25
=（8×12.5）×（0.4×25）
=100×10
=1000
五、提取公因式法
这个方法实际上是运用了乘法分配律，将相同因数提取出来。
例：0.92×1.41＋0.92×8.59
=0.92×（1.41+8.59）
=0.92×10
=9.2

I. 常见的比大小的方法有哪些

我记得的有三种方法。首先应该是直接比较，就是一眼看出大小；其次有作差法，就是两边相减，看差的正负，进而判断大小；最后还有寻找中间数法，就是寻求一个中间的量，两边各自和中间的比较，区分两边大小。这肯定是不够全面的，仅供参考。

J. 分数比大小的口诀简便方法

分母相同的！
分子大的分数大！
分子相同的！
分母小的分数大！
分子分母不同先通分再比较。