‘壹’ 教学 的同义词是什么学习 的近义词是什么
教学的同义词：教授，教诲，传授，教养，教导，熏陶，教育，讲授，教化
释义：
1、指教育。
《礼记·学记》：“玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故，古之王者，建国君民，教学为先。”《后汉书·章帝纪》：“十一月壬戌，诏曰：‘盖三代导人，教学为本。’”《南史·崔祖思传》：“自古开物成务，必以教学为先。”
2、教师把知识、技能传授给学生的过程。
《孔子家语·七十二弟子解》：“ 颜由 ， 颜回 父，字 季路 。 孔子 始教学于 阙里 而受学，少孔子六岁。”《东观汉记·邓禹传》：“﹝ 邓禹 ﹞笃于经书，教学子孙。” 清 李斗 《扬州画舫录·城西录》：“室三楹，庭三楹，曰‘一字斋’，即 徐学庵 教学处。” 李广田 《序》：“二十年来，我一直从事教学工作，也一直以写作为副业。”
3、教书。
《初刻拍案惊奇》卷十二：“此间有一个教学的先生，姓 阮 ，叫 阮太始 。”赵树理 《金字》：“在乡村集镇上教小学，教学以外的杂事很多：赛神唱戏写通知，写神庙对联，村里人有了红白大事写请柬、谢帖、庚帖（婚约）、灵牌。”
学习的近义词：练习，进修，研习
释义：
狭义：通过阅读、听讲、研究、观察、实践等手段获得知识或技能的过程，是一种使个体可以得到持续变化（知识和技能，方法与过程，情感与价值的改善和升华）的行为方式。
广义：是人在生活过程中，通过获得经验而产生的行为或行为潜能的相对持久的行为方式。
‘贰’ 教育的近义词是什么
近义词：教诲 教导
教育：1.培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 2.用道理说服人使照着（规则、指示或要求等）做：说服～。
例句：
小学教育，重在扎扎实实地打好基础。
为了加强素质教育，学校改革了考试方法。
教育孩子，既要有爱心，又要有耐心。
教育人要说服而不是压服，往往压而不服。
老师对我们总是进行耐心细致的说服教育，从来不简单粗暴。
‘叁’ 循序善诱和循循善诱有什么区别
循序善诱：循有依照，遵守的意思，序就是次序，一个一个的，善就是擅长，善于的意思，诱有引诱；劝导，教导的意思。连起来就是（谁）善于依照次序一个一个的教导（他人）【自己理解+查字典】
循循善诱：( xún xún shàn yòu )
解 释：循循：有次序的样子；善：善于。诱：引导，教导。指善于有步骤地引导别人学习。
出 处：先秦·孔子《论语·子罕》：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。”
用 法：偏正式；作谓语、定语、状语；含褒义
近义词：谆谆教导、诲人不倦、孜孜不倦、教导有方
成语故事：春秋时期，孔子的学生对孔子非常崇拜，颜渊是孔子的得意门生之一，他称赞孔子的教学方法说：“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能。虽竭吾才，如有所立卓尔。虽欲从之，末由也已。”
也作：谆谆善诱。
‘肆’ pedagogy和teaching methodology 有什么区别
In the field of applied liguistics, pedagogy is an integral set of learning and teaching methods applied to assist language acquisition and achive its intended outcomes. Teaching methodology, however, is usually characterized as the activities, tasks, and learning experiences selected by the teacher in order to achieve learning, and how they are used within the teaching/ learning process.
在应用语言学领域，pedagogy是一套完整的学习和教学方法，用来帮助语言习得并达到预期的效果。然而，teaching methodology通常被描述为教师为实现学习而选择的活动、任务和学习经验，以及它们在教/学过程中是如何使用的。
‘伍’ 和填鸭式教导意思相近的词语有哪些
和填鸭式教导意思相近的词语有:
1、注入式教导
2、灌输式教导
填鸭式：通常指注入式教学法。由于填鸭是强制喂食的，故用以比喻机械地对学生灌输知识，而不注意培养他们的理解能力和实际工作能力的教学方法。
‘陆’ 如何教小学生掌握近义词
（一）字词意教学的意义
汉字的表义性，决定字义教学的实质是辞义教学。因为只有当一个字同时也是一个词的时候，才有意义。字词义教学对学生掌握字形有很大帮助，可以减少机械记忆，增加意义识记。对培养学生的阅读能力也很重要，因为理解课文必先理解每字词的意思。
（二）近义词教学方法
1.直观演示法
词意本身是由具象事物概括出来的抽象概念。由于儿童知识经验较缺乏，抽象思维能力较差，透过直接观察演示将抽象概念具体化，容易被孩童接受。如利用形状、颜色、语言、动作、表情等手段，把抽象的字词与具体事物联系起来，以其达到帮助儿童理解辞意的目的。
2.注释举例法
针对儿童生活经验中熟悉的字词和具体事物，解释生字、新词，是教师经常采用的方法之一。例如：捷报—胜利的消息。“潜伏”一词，就联系到玩躲猫猫游戏时的“隐藏”的意思。
3.分析比较法
对生字词多分析、比较，对训练儿童准确理解词义，区分具体事物的细微差别，提高理解、运用语言的能力及正确使用近义词大有帮助。
4.联想式教学
首先由教师提供若干近义词，让学生在课堂上或课后练习。如学习了“得到”，便同时给他们“获得”、“取得”、“得”或“获”等近义词；学习了“防范”，就同时给他们“防备”、“提防”等近义词；学习了“故意”，就同时给他们“有意”、“有心”等。这样学了一个词，同时又复习、熟悉了原来的旧词，或者接触了新词。
（三）培养学生自学词义的能力
透过查字典的方法，可以培养学生理解近义词之种类。有些词必须连接上下文才能正确解读者，则必须由老师从旁指导。增加阅读书籍的量亦可增强学生之词汇能力。
（四）让学生认识易误用之近义词
1.反映：比喻把情况或别人的意见告诉上司或有关部门。
反应：由事物所引起的意见、态度或行动。
2.以至：时间的延长或缩短，程度的加深或减轻，范围的扩大
或缩小，含有直到、直至的意思。
以致：用于下半句的开头，表示下文是上述的原因所造成的
结果，而且这个结果多半是不好的、或说话人所不愿
意见到的。
3.出生：胎儿从母体分离到世上。
出身：根据人的家庭经济情况所定的身份，或指早期经历。
4.技术：专门的技术，用于科学、生产方面。
技巧：巧妙的技能，用于艺术、体育等方面。
5.胃口：食欲。
口味：各人对味道的爱好。
6.秩序：整齐不混乱，没有先后的关系。
次序：整齐不混乱，着重在时间、空间或重要性上面排列的
先后。
7.启示：开导、指引。
启事：公告性的应用文，如“征人启事”。
8.连续：接连下去，中间没有间断。
陆续：接连下去，时续，时断。
9.敏锐：感官对外界事物的反应灵敏迅速。
敏捷：动作灵敏迅速。
10.棘手：事情不好办，像荆棘刺手一样。
辣手：毒辣或厉害的手段。
11.吃紧：形容形势紧张。
吃重：形容费力。
12.含糊：说话不清楚或做事不认真。
迷糊：视力或神志不清楚。
13.表现：表示、显现出来。
表演：戏剧或杂技的演出。
14.分辩：用言词辩别。
分辨：除言词之外，用其它方法来分别。
15.刚巧：恰巧。
刚才：刚刚过了不久的时间。
16.景气：经济繁荣的现象。
景象：现象、状况。
17.冷静：态度沉着，不急躁。
清静：不混乱、不喧嚣。
18.其它：用于人，也用于物。
其它：只可以用于物。
19.一起：合在一处。
一齐：动作在同一时间发生。
20.深刻：形容含意深远。
深奥：艰深，不容易懂。
21.休养：病后的休息和调养。
修养：待人处事应有正确的态度。
22.一生：从生到死，一辈子。
一身：从头到脚，即全身。
23.专诚：强调诚恳，常用于“专诚拜访”××人。
专程：强调为了某事，特地走一趟。
24.一尘不染：非常干净，一点尘埃也没有。
一乾二净：一点儿也不剩。
因为字多词广，不胜枚举，以上只列出二十四例供参考。
（五）近义词范例
毛病—缺点—错误 丰满—丰腴
发现—发觉 光阴—时间
烦闷—苦闷 和—以及
忽然—突然 打算—计划
枯槁—枯萎 悲哀—悲痛
马上—立刻 忽视—忽略
面目—嘴脸 面容—面貌
漂亮—美丽 普遍—普及
奇怪—古怪 生日—寿辰
死亡—逝世 失望—绝望
亲密—亲热 可恶—可恨
爽直—爽快 停止—停顿
卑微—卑贱 推荐—推举
危险—危急 详细—仔细
喧闹—吵闹 恳求—央求
平凡—庸俗 以为—认为
炎热—酷热 照料—照顾
注视—凝视 赞成—附和
宽阔—宽旷 时时刻刻—无时无刻
一本正经—道貌岸然 一目了然—一览无遗
一窍不通—一无所知 寸步不离—形影不离
千丝万缕—千头万绪 不由自主—情不自禁
不相上下—势均力敌 不伦不类—不三不四
不置可否—模棱两可 五光十色—五花八门
百孔千疮—疮痍满目 低声下气—低三下四
刻不容缓—迫不及待 刮目相看—另眼相看
信口开河—信口雌黄 记忆犹新—历历在目
通宵达旦—夜以继日 期期艾艾—吞吞吐吐
进退两难—左右为难 逼上梁山—铤而走险
说长道短—说三道四 惟妙惟肖—栩栩如生
雅雀无声—万籁俱寂 骇人听闻—耸人听闻
随波逐流—同流合污 暗箭伤人—含沙射影
‘柒’ 如何教小学生掌握近义词21
近义词，对于小学生来说可能是一件比较复杂的事情，想要从很多词汇中找到相同意思却不同汉字的词汇，可能的确是有一点困难。那么，如何才能掌握近义词呢?今天，我们就请专家从三个方面帮助大家解决这个棘手的问题，教会小学生如何掌握近义词。
(一)字词意教学的意义
汉字的表义性，决定字义教学的实质是辞义教学。因为只有当一个字同时也是一个词的时候，才有意义。字词义教学对学生掌握字形有很大帮助，可以减少机械记忆，增加意义识记。对培养学生的阅读能力也很重要，因为理解课文必先理解每字词的意思。
(二)近义词教学方法
1.直观演示法
词意本身是由具象事物概括出来的抽象概念。由于儿童知识经验较缺乏，抽象思维能力较差，透过直接观察演示将抽象概念具体化，容易被孩童接受。如利用形状、颜色、语言、动作、表情等手段，把抽象的字词与具体事物联系起来，以其达到帮助儿童理解辞意的目的。
2.注释举例法
针对儿童生活经验中熟悉的字词和具体事物，解释生字、新词，是教师经常采用的方法之一。例如：捷报—胜利的消息。“潜伏”一词，就联系到玩躲猫猫游戏时的“隐藏”的意思。
3.分析比较法
对生字词多分析、比较，对训练儿童准确理解词义，区分具体事物的细微差别，提高理解、运用语言的能力及正确使用近义词大有帮助。
4.联想式教学
首先由教师提供若干近义词，让学生在课堂上或课后练习。如学习了“得到”，便同时给他们“获得”、“取得”、“得”或“获”等近义词;学习了“防范”，就同时给他们“防备”、“提防”等近义词;学习了“故意”，就同时给他们“有意”、“有心”等。这样学了一个词，同时又复习、熟悉了原来的旧词，或者接触了新词。
(三)培养学生自学词义的能力
透过查字典的方法，可以培养学生理解近义词之种类。有些词必须连接上下文才能正确解读者，则必须由老师从旁指导。增加阅读书籍的量亦可增强学生之词汇能力。
‘捌’ 方式和方法各是什么意思
方式：说话做事所采取的方法和形式：工作方式。批评人要注意方式。
方法：关于解决思想、说话、行动等问题的门路、程序等：工作方法。学习方法。思想方法。
一、方式
拼音： [ fāng shì ]
文学作品示例：柳青 《铜墙铁壁》第一章：“他问他们是用什么方式动员起来的，民主不民主？”
二、方法
拼音：[ fāng fǎ ]
文学作品示例：冰心 《南归》：“﹝我﹞除了将一切交给上天之外，没有别的办法了。”
一、方式的近义词：手段
手段[ shǒu àn ]
1.为达到某种目的而采取的具体方法：革命的战争是夺取政权的～。
2.本领；能耐：～高强。
3.指待人处世所用的不正当的方法：耍～骗人。
文学作品示例：鲁迅 《故事新编·补天》：“伊倒也很佩服这手段的细巧。”
二、方法的近义词：办法
办法[ bàn fǎ ]
处理事情或解决问题的方法：好～。他不答应，你也拿他没～。
文学作品示例：夏丏尊 叶圣陶 《文心》三：“他们的先生不在这里，而要同先生通达情意，除了写信还有什么办法？”
‘玖’ 教学的近义词是什么
教育、上课、教导