㈠ 如何选择有效的教学方式课题研究
如何选择有效的教学方式课题研究
我们数学课题组确定研究在凭借一线教师的有利条件,以课堂为实验基地,通过学习交流及在数学课教学上进行探索和实践,找到与新课程最为和谐的交汇点,从而更好地开展新课改,促进课堂教学质量的提高。本学期我们在课题研究的实施阶段,如何现代教育教学理念,以更多方式深入地进行课题研究,从多方面具体地体现和展示本课题的实验情况和效果,是我们这个学期课题研究的工作重点。我们工作虽紧张,可却感觉很充实,虽然很忙碌,可我们却在不断成长,成功的喜悦与研究的困惑并存着。现将我们课题组的工作进展及成果、课题组活动做法及体会汇报如下:
一、课题研究工作情况及进展
(一)理论与实践并进
理论是实践的航标。因此进行理论学习是我们课题组一定要坚持执行的工作重点之一。由于前期做好了专门充分的理论学习,因此,本学期我们将理论学习渗透在平时的学习生活中,培养课题组成员做学习型教师的思想意识,养成学习的习惯。小课题组长带头并要求和督促组员每月必须至少写两次围绕课题研究的学习卡片和反思。其中校园网给我们课题组所有成员提供了一个较好的交流平台,老师们有好的文章、外出的学习收获、执教公开研讨课的教案及反思、所思所想等都发布在校园网上供大家学习交流,这样,我们在科研思想上就比较容易沟通和达成共识。同时老师们对课题研究过程中出现的疑难、困惑能及时提出一些经验和建议,全组老师一起积极探讨,对改进教学水平有很大程度发启示和帮助。
(二)制定课题计划,例行课题组常规
每个学期一开学就由课题组长及时拟定了本课题组的实验计划,明确了本学期实验的重点、要求与进程。然后各小课题组长再根据总计划,有针对性地制定出小课题计划,确定好组内成员的分工安排以及活动内容,以便于每个人都能根据自己的实际情况,从不同的角度或不同层次来开展实验。课题组这一学期的常规工作有:
1、每月开展一次课题组例会。
2、每月每人写两张学习卡。
3、实行责任制管理,明确各小课题组及成员的职责和分管的任务,各施其职,使课题组能自觉、健康、稳步地运转与成长。
4、争取学习机会,组织和开展交流活动,学习开展课题实验的方法和经验。
5、写出案例分析和反思
6、对本学期的研究情况进行总结,撰写论文。
7、收集资料。
(三)研究活动进展
本学期,我们将课堂合作学习活动的片段作为研究的关注点,通过这些教学片断来对该活动是否有效作出分析和判断。在听课的过程中,我们能突出关注点,常常深入合作小组中进行观察,从而发现造成合作学习无效或效率低下的原因,及时地修正我们在合作学习中的一些不妥的教学行为。我们发现,以往很多的合作学习活动中,教师都忽略了几个相当重要的方面:如教师没有引起学生要合作需要的意识;教师没有参与意识,没有发挥自己的指导、调控作用,在学生进行合作学习时置身事外;教师没有培养学生良好合作行为的意识;教师的褒奖意识仍然停留在个人身上,使小组合作中困难生成为陪衬,失去兴趣。课题组的教师们基本形成了评价合作学习是否有效的标准,本学期我们的实践重点就是按照量表所包含的内容,对照自己的教学实践与学生的实际情况,再次有针对性地制定自己的训练目标与教学策略,以课堂为基地,深入细致地实施有效的教学活动,不但注重教师在合作学习活动中的作用的发挥,而且全面地在教学中培养学生良好的合作学习品质,提高合作学习的有效度,提高教学质量。
本课题的研究初见成效,课题组的老师们都相当乐意将自己的成果对同事们进行展示,同时接受同事们的建议或意见,以求更加完善。我们利用课题组活动的机会将各自己的资料进行整理、展示和交流、互价,在比较与观摩中,彼此都觉得很受启发。很多课题组成员还结合数学大组学习的机会展示了自己的研讨课,既为大家提供了教研的平台,又为自己提供了锻炼的机会。
根据计划于五月份开展理科“四杯赛”,多位执教者精心准备,展示了自已教学的精彩,向大家展示和证明我们的研究成果。特别欣喜的是执教老师所上的展示课上都能结合自已组承担的小课题,做到分析教材到位、教学敢于创新、教学手段丰富突出重点、突破难点,而且相当重视和体现了师生新的教学常规、习惯及课堂的开放、资源的收放等都得到了良好的表现。本学期我们每个人都在班上对学生分不同层次进行合作学习的抽样反馈调查,从抽样调查表中我们看到了学生跟去年比有了不同程度的进步,这使我们对这一课题的研究更增添了信心,我们将研究成果更好地用于课堂教学,使我们的学生在学习上更有乐趣,得到更为全面的发展。
期末是丰收的季节,我们课题组进入了盘点和整理本学期资料的阶段。一学期下来,教师积累了丰富的研究资料和教学经验,向领导们、同行们、家长们、学生们展示了各自的教学风采。所上的研讨课,取得了非常好的效果,得到了领导的赞扬,同行们的欣赏和家长、学生的喜爱。论文还获得了各种级别的奖励。
课题研究需要具体落实的几个方面
1. 课题研究要抓住一个“实”字。课题确立要务实,课题操作要踏实,课题研究要求实,理论素养要厚实,资料积累要翔实,成果呈现要真实,研究体验要充实。
2. 课题研究要突出一个“新”字。选题要新,内容要新,角度要新,方法要新,材料要新,观点要新。
3.课题研究要重视一个“合”字。课题研究要取得更好成效,不能只个人奋斗、孤军奋战,而应与同事朋友加强交流,深入探讨,共同合作,集思广益;研究中要重视与学生的合作交流;研究出的成果也应与大家共同分享、推广,取得更大效应。
4.课题研究要追求一个“真”字。研究的内容要是真问题,研究的过程要是真行动,研究的热情要是真兴趣,研究的成果要是真结论。
5.课题研究要讲究一个“活”字。研究的问题要来自活生生的教育教学实际,研究中的材料要鲜活,方法要灵活,研究目标、内容要能根据实际情况灵活调整,研究者还要富有激情和活力。唯“活”,才能求“实”、求“新”、求“合”、求“真”。
6.课题研究要享受一个“乐”字。课题研究与教师的教学实际紧密相连,能充分体现教师本人的个性、能力、爱好,对教师的个人成长极为有利,应成为教师工作的一个内容、一种习惯、一种爱好、一种乐趣,在研究中体验,在探索中快乐,享受研究成果,更要享受研究的整个过程,乐在其中,乐此不疲。