社会调查研究方法第四章专题活动

1. 社会研究方法的相关内容

第四章 社会过程研究方法

社会矛盾推动社会的发展，使社会展现为一个自然历史过程。马克思主义揭示了这一过程的内容、实质和规律，为我们具体研究社会历史现象提供了科学的方法论指导。
一、 人类社会是一个过程
（一） 世界是过程的集合体
世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体，每一事物都有其产生、发展和灭亡的过程。凡是在历史上产生的东西，最终都要在历史上消亡。一个过程的结束，就是另一个过程的开始。正是这种有限的、无始无终的、永恒发展的物质世界。自然界如此，人类社会也是如此。我们周围的感性世界绝不是开天辟地以来就直接存在的、始终如一的东西，而是人类世世代代活动的结果，是历史的产物。人类社会“永远不会在人类的一种完美的理想状态中最终结束；完美的社会、完美的‘国家’是只有在幻想中才能存在的东西；相反，一切依次更替的历史状态那只是人类社会由低级到高级的无穷发展进程中的暂时阶段”。
人的认识也是一个过程。实践、认识、再实践、再认识，这种形式，循环往复以至无穷，而实践和认识之每一循环的内容，那比较地进到了高一级的程度。正如历史不具有最终的性质一样，人类的认识也不具有最终的性质。“真理是在认识过程本身中，在科学的长期的历史发展中，而科学从认识的较低阶段向越来越高的阶段上升，但是永远不能通过所谓绝对真理的发现而达到这一样，在这一点上它再也不能前进一步，除了袖手一旁惊愕地望着这个已经获得的绝对真理，就再也无事可做了。”
恩格斯说：“这种辩证哲学推翻了一切关于最终的绝对真理和与之相应的绝对的人类状态的观念。在它面前，不存在任何最终的东西、绝对的东西、神圣的东西；它指出所有一切事物的暂时性；在它面前，除了生成和灭亡的不断过程、无止境地由低级上升到高级的不断过程，什么都不存在。”这一论述，为正确认识人类社会提供了极为重要的方法论指导。
（二） 社会历史过程的连续性和非连续性
社会历史的发展是渐进与飞跃的统一，即连续性与非连续性的统一。社会的发展总是从量变开始，在量变阶段，社会面貌总的说是稳定的，表现出自身发展的连续性；量的积累达到一定程度便引起质变、飞跃，新质代替旧质，渐进性过程“中断”，表现出发展的非连续性。发展史连续性与非连续性的统一。只有不间断的量的积累，才有间断性的质的飞跃。
坚持连续性与非连续性的统一，对于我们正确把握历史过程中各个阶段的联系和区别，采取不同的方法解决不同阶段的社会矛盾，具有重要的理论意义和实践意义。毛泽东说：“我们反对革命队伍中的顽固派，他们的思想不能随变化了的客观情况而前进，在历史上表现为右倾机会主义。这些人看不出矛盾的斗争已将客观过程推向前进了，而他们的认识仍然停止在旧阶段。……我们也反对‘左’翼空谈主义。他们的思想超过客观过程的一定发展阶段，有些把幻想看作真理，有些则把仅在将来有现实可能性的理想，勉强地放在现时来做，离开了当前大多数人的实践，离开了当前的现实性，在行动上表现为冒险主义。”
（三） 社会历史过程的前进行和曲折性
人类社会发展的总趋势是前进的、上升的；而道路是曲折的、迂回的，是前进性和曲折性的统一。
在历史发展过程中，新事物否定旧事物，不是对旧事物的简单抛弃，而是有所抛弃、有所发扬，有所否定，有所肯定，即辩证的否定。旧事物中积极的东西作为新事物的要素而成为新事物的要素而成为新事物的组成部分。特别是经过“肯定—否定—否定之否定”的一个周期之后，第三阶段的食物击中了前两个阶段食物各自的积极因素，成为更高级、更完善的食物。因此，事物发展的总趋势是前进的、上升的。
然而，在历史发展过程中，由于矛盾双方斗争此消彼长或次长比的复杂性，由于人们认识不可避免的局限性和反复性，决定了事物的前进运动并不是直线的，而是曲折的、迂回的，表现为波浪式发展、螺旋式上升。列宁说，历史不是涅瓦大街上的人行道，不可能那样笔直又笔直。毛泽东说：“革命的道路，同世界上一切事物活动的道路一样，总是曲折的，不是笔直的。”
坚持前进性和曲折性相统一的历史观，既要反对历史循环论，又要反对历史直线论。坚持新生事物不可战胜的历史辩证法，牢牢把握历史发展的总趋势；同时在实践中自觉走曲折前进的道路。
二、社会历史过程的客观规律性与主体选择性
（一）社会历史过程的客观规律性
恩格斯说：“正像达尔文发现有机界的发展规律一样，马克思发现了人类历史的发展规律。”这些规律是客观的、不以人的意志为转移的——尽管历史活动是人的有意识、有目的的活动。这是因为：
第一，“人们不能自由选择自己的生产力——这是他们的全部历史的基础”。任何生产力都是一种既得力量，都是以往活动的产物。人们拥有的生产能力决定与人们所处的条件，决定于先前已经获得的生产力，决定于在他们以前已经存在、不是由他们创立而是由前一代人创立的社会形式。
第二，历史是一个合力。历史“最终的结果总是从需索单个的意志的相互冲突中产生出来的，而其中每一个意志，又是由于许多特殊的生活条件，才成为它所成为的那样。这样就有无数相互交错的力量，有无数个力的平行四边形，由于就产生出一个合力，即历史结果，而这个结果又可以看做一个作为整体的、不自觉地和不自主地起着作用的力量的产物”。
（二）社会历史过程的主体选择性
自然界的发展是自发的、盲目的、无意识的；社会发展则是自觉地、有意识的。二者的区别，集中表现为社会发展中的主体具有选择性。这种选择性包括选择“做什么”和“怎么做”，即包括选择实践目标、实践手段、实践方法等。主题选择是否正确，是否符合历史发展的客观规律，对于实践活动的成败具有决定性意义。这种选择并非只有非此即彼的正确选择或错误选择，还包括最优选择、次优选择等。同样是正确选择，是最优的还是次优的，对于加速或延缓历史的发展，也有重大的影响。
（三）社会历史过程是合目的与合规律的统一
主体选择性与客观规律性的统一，就是合目的与合规律的统一。
人们只有把握客观规律才能实现自己的目的。当人们没有认识必然性的时候，必然性是盲目的，外在于人的；当人们认识并把握了必然性的时候，就可以利用必然性来为自己的目的服务。“社会力量完全像自然力一样，在我们还没有认识和考虑到它们的时候，起着盲目的、强制的和破坏的作用。但是，一旦我们认识了它们，理解了它们的活动、方向和作用，那么，要使它们越来越服从我们的意志并利用它们来达到我们的目的，就完全取决于我们了。”
社会历史过程的客观规律性体现了社会历史发展的必然性和统一性，社会历史过程的主体选择性体现了社会历史发展的偶然性和多样性。社会历史过程作为客观规律性与主体选择性的统一，是必然性与偶然性的统一、合规律与合目的的统一。因此，马克思主义的历史决定论是科学的、辩证的决定论。
三、研究社会历史过程的若干重要方法
（一）历史主义的方法
认识社会历史，离不开现代人的眼光。但是，后人在认识既往的社会历史时，必须从特定的历史时代、历史条件和历史环境出发，把历史事件和历史人物放到具体的历史过程中加以认识。列宁说：“在社会科学问题上有一种最可靠的方法，……那就是不要忘记基本的历史联系，考察每个问题都要看某种现象在历史上怎样产生、在发展中经过了哪些主要阶段，并根据它的这种发展去考察这一事物现在是怎样的。”历史不是任人打扮的小姑娘。不能离开历史过程和历史条件，用个人的好恶、主观的模式等，去剪裁历史事件和历史人物。“我们要求把历史的内容还给历史”。
历史的真实包含两方面的含义，一是历史事件和历史细节的真实，二是历史本质和历史规律的真实。我们要把这两种真实统一起来，离开了历史事件和历史细节的真实，无从发现历史本质和历史规律；而仅仅认识历史事件和历史细节，又远远不够，还必须透过历史事件和历史细节把握历史本质和历史规律。正如恩格斯所说：“现代唯物主义把历史看做人类的发展过程，而它的任务就在于发现这个过程的运动规律。”
坚持历史主义原则，既要反对否定一切的历史虚无主义，又要反对肯定一切的历史复古主义。对于历史遗产 要采取批判继承的科学态度。
（二）科学预见的方法
对未来的预测、关注和把握，是人的自由的有意识活动的表现。研究社会过程、认识社会规律的目的在于通过对社会历史的正确认识和把握来解决当前和今后面临的历史课题，帮助人们正确认识社会发展的趋势、过程和阶段，确立和设计未来社会发展的目标，宣召和选择实现目标的有效手段和路径，从而增强人们认识和改造世界的自觉性，避免盲目性和被动型，做到在某一时间和过程发生之间未雨绸缪，掌握主动。
科学预见之所以可能，在于社会历史过程是偶然性与必然性的统一。必然性总是通过大量的偶然性表现出现，而大量偶然性中又存在着某种必然性。正如恩格斯所说：“被断定为必然的东西，是由纯粹的偶然性构成的，而所谓偶然的东西，是一种有必然性隐藏在里面的形式。”透过偶然认识必然，便可以预见事物发展的趋势和前程。
（三）逻辑与历史相统一的方法
马克思说：“历史从哪里开始，思想进程也应当从哪里开始，而思想进程的进一步发展不过是历史过程在抽象的理论上前后一贯的形式上的反映”。研究社会历史过程必须坚持逻辑与历史相统一的方法。
历史是人类社会自身的客观进程，逻辑则是对这一进程和历史顺序的认识和把握。社会历史过程是逻辑的基础，逻辑是社会历史进程在人类思维中的再现。因此，二者具有同一性。
但是，由于“历史常常是跳跃式地和曲折地前进的，如果必须处处跟随它，那就势必不仅会注意许多无关紧要的材料，而且也会常常打断思想进程”。因此，逻辑对历史的反应不是机械的、照镜子式的反映，而是在科学抽象基础上对历史进程的本质和规律的反映。”这种反映是经过修正的，然而是按照现实的历史过程本身的规律修正的，这时，每一个要素可以在它完全成熟而具有典型的发展点上加以考察。”逻辑反映历史又高于历史，只有上升
到逻辑的高度才能真正把握历史的本质和规律。因此，以科学抽象和逻辑的方式把我社会历史进程，就其实质来说，依然是历史的方式，它“不过摆脱了历史的形式以及起扰乱作用的偶然性而已”。
坚持逻辑与历史相统一的观点，既要反对把历史碎片化、否认历史发展规律的错误倾向，又要反对从逻辑出发剪裁历史、用逻辑统一历史的错误倾向。

2. 社会调查研究有哪些搜集资料的基本方法

综合练习
第一章 绪 论
一、填空题
1.社会调查研究的对象是社会现象、社会问题、社会状态、社会矛盾等诸多问题。
2.社会调查研究作为一种体系，它包括如下阶段：一是选择课题；二是设计研究方案；三是收集资料；四是整理与分析资料；五是解释调查结果以及检验调查结论。
3.社会调查研究方法的理论基础主要包括哲学理论基础和具体科学原理。
4.社会调查研究应遵循的基本原则是：客观性原则、科学性原则和系统性原则。
二、名词解释题
1.社会调查研究方法：指关于社会调查研究整体的理论、原则、方式、方法的科学，或者说是如何进行社会调查研究的一门科学。
2.系统：指事物构成的内外因素相互制约，相互存在而组合的有机整体性。
三、问答题
1.当代社会调查研究方法有哪些特点？
（1）关于社会调查研究及方法的理论研究更加广泛、更加深刻。
（2）许多新兴科学的研究结果运用到社会调查研究中，使社会调查研究方法更加完善和科学。
（3）各种方法相互渗透，取长补短，使社会调查的具体方法也更加完备和科学，使调查研究的信度和效度大大提高。
（4）为了使社会调查研究中主观意愿成分减少，就需要定性与定量研究相结合。
（5）现代科学技术工具的运用，使社会调查研究的效率得到空前提高。
2.在社会调查研究中坚持客观性原则有哪些基本要求？
（1）要从具体情况出发。
（2）认识事物的差别和变化，把握事物所处的具体时间、空间和其他条件。
（3）充分占有客观资料，经过多次反复研究，探索事物发展的规律。
（4）要具体问题具体分析。
3.社会调查研究中的系统性原则包括哪些内容？
（1）要注重对象的整体性。
（2）在界定系统的界限时应明确清晰。
（3）要注意系统的内在结构与外在联系。
（4）要注意全过程的层次性和顺序性，把系统的发展过程看作一个与自然历史一致的过程。
（5）注意发挥系统的自我调节以及与外部环境的平衡适应功能。
4.社会调查研究有哪些作用？
（1）是认识现实社会的重要手段。
（2）为正确制定政策提供客观依据。
（3）掌握社会调查研究方法是国家机关工作人员应具备的基本素质和业务能力。
第二章 社会调查研究基本原理
一、填空题
1.社会有三个基本要素：自然环境、人口、文化。
2.人口构成一般分为人口构成和人口过程两个方面。
3.社会调查研究的对象按照区域范围来讲，主要有社会中的个人、初级群体、组织、阶级阶层、民族、社区等。
4.按照社会调查研究的目的来划分，调查类型可以划分为描述性研究、解释性研究和预测性研究三种。
5.描述性研究是社会调查研究的基础性研究。
6.解释性研究是以探讨社会现状之间的逻辑关系为目的的调查研究。
7.社会调查依时序划分可分为横向研究与纵向研究两种类型。
8.社会调查按照研究性质来划分可以分为定性研究和定量研究两种类型。
9.社会调查按照对象的多少，可以分为全面调查、抽样调查和个案调查三种类型。
10.定类、定序、定距、定比变量是对社会现象进行描述和测量的四种变量，层次最低的是定类。
11.概念或命题的操作化是一种定量的研究方法。
12.操作化是现代社会调查研究方法必经的一个阶段。
13.信度可以从两个方面去分析，一是调查手段的信度，二是所取得的资料的信度。
14.信度和效度是判断调查方法和手段的两个重要条件。
二、名词解释题
1.社会组织：是人们为了实现特定的目标，通过直接、间接的关系、按着一定原则而结成的社会共同体。
2.阶层：指同一经济地位的人们，根据他们的职业、收入和社会地位的差别而呈现出的分层。
3.社区：指由居住在同一地域的人们结合的社会共同体。
4.定性研究：是对某一社会现象以现有的文献资料或者经验材料为依据，运用演绎、归纳、分类、矛盾分析等方法，对某种事物进行研究的一种类型。
5.定量研究：是运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。
6.全面调查：指对研究对象的全体所作的无一遗漏的逐个调查。
7.抽样调查：指从调查对象的总体中，随机地抽选出一部分单位作为总体的代表进行调查，抽样调查的结果作为推断总体情况的一种调查类型。
8.个案调查：是在全部研究对象的范围内选取个别研究对象进行调查的一种类型。
9.定序变量：指变量的取值（即变量值）除了有类别属性之分外，还有等级或次序的区别。凡属于等级或次序上有区别的变量均为定序变量。
10.操作化：指在社会调查研究中，将抽象的概念和命题逐步分解为可测量的指标与可被实际调查资料检验命题的过程。
11.信度：指调查中所运用的手段和取得的资料的可靠性和真实性。
12.效度：指调查方法、手段和调查结果的有效程度。
三、问答题
1.人的社会化的主要内容有哪些？
（1）道德社会化，即人都要学习和适应社会对人伦关系等规范，并内化为自觉的行为。
（2）性别社会化，即按社会规定的男女性别的人都要求支配自己的行为。
（3）政治社会化，即个人取得政府和政治生活的参与权的过程。
（4）民族社会化，即个人成为这个民族，必须具有民族意识，接受本民族文化的过程。
2.社会组织有哪些共同的特征？
（1）具有固定的目标。
（2）具有更为复杂的社会关系。
（3）具有更严格的规范。
（4）具有更稳定的结构。
3.定性研究有哪些优点？
（1）多运用典型调查方法来获取资料，并以此为主要依据获得结论。
（2）可以从纷繁复杂的事物中探寻其本质特征和要素，从个别的、典型的材料中得出结论。
（3）所得出的结论多具有概括性或概貌性。
4.定量研究有哪些特点？
（1）在实地搜集资料方面，定量研究强调运用抽样技术选择样本。
（2）在对样本研究中，定量研究运用变量、操作化、假设、检验等方法对一些社会现象进行量化研究。
（3）定量研究是为了认识社会现象的不同性质提供量的说明，通过量的研究来了解事物的性质，或者通过量的分析了解某一社会现象各个要素之间量的关系。
5.简述命题在社会调查研究中的地位。
（1）命题是调查研究的出发点，它规定了调查研究的方向。
（2）规定了收集资料的范围。
（3）科学、准确地表达了调查研究的主要观点或概念。
6.在哪些情况下必须进行初步假设？
（1）调查研究的范围比较窄，调查研究的问题较为深入的专门问题时。
（2）在一些解释性调查研究和预测性调查研究中，应进行假设。
（3）所调查内容较为复杂而现有资料和现象模糊不清时，也应进行假设。
7.简述操作化的作用。
（1）可以使概念或命题具体化，使调查研究得以进行。
（2）可以使概念或命题量化，从定性、定量两个方面对社会现象进行分析，避免了分析的片面性。
（3）对社会现象的分析建立在量的基础上，可以使定性分析避免主观臆断。
8.影响资料信度的因素主要有哪些？
（1）调查者本身的问题。比如，对调查方法不甚了解，或调查不深入细致，或缺少实事求是的态度；或带着框框去寻找材料，甚至人为地编造材料。
（2）调查所运用的方法、手段存在问题。比如，调查方案、方法设计的质量差，语言表达不清晰等。
（3）被调查者由于种种原因，对调查采取不合作的态度。
（4）进行调查时环境对被调查者产生不利的影响，资料处理过程中出现疏忽和偏差。
第三章 社会调查研究的程序
一、填空题
1.课题的提出是社会调查研究的出发点，是调查研究的第一步。
2.社会调查研究课题的选择是根据社会需要而提出的。
3.调查研究类型可以分为：描述型调查、比较型调查、因果解释型调查、评价型调查等。
4.调查研究目的的陈述形式有：条件式、差异式等。
5.社会调查研究的组织形式一般有：调查委员会、领导小组、办公室、课题组等。
二、名词解释题
1.描述型调查：指通过调查，反映客观事物的历史和现状的一种调查类型。
2.比较型调查：指把研究对象与其他事物或同类事物进行差异比较以认识研究对象属性的一种调查研究类型。
3.因果解释型调查：指研究被调查对象内外因素相互作用以及因果关系的一种调查研究类型。
4.评价型调查：指对所研究的事物得出社会价值属性的一种调查研究类型。
三、问答题
1.从理论方面提出课题有哪几种情况？
（1）重新验证已被证明的理论的正确性而选择课题进行研究。
（2）对某一理论作补充论证选择课题进行研究。
（3）证明某一理论的适用范围选择课题进行研究。
（4）对原有理论产生怀疑，为了否定或部分否定这个理论而选择课题进行研究。
（5）对社会实践进行理论上的总结和回答。
2.选择应用性的调查研究课题，大体上有哪些情况？
（1）为制定政策进行调查研究。
（2）为了了解事物的基本状况、存在的问题和发展的趋势而进行调查研究。
（3）为了制定规划或计划进行调查研究。
（4）为了对工作进行总结和评价进行调查研究。
3.确定课题的影响因素有哪些？
（1）课题的确定取决于社会的各种需要。
（2）要考虑课题实现的可能性。包括主观条件和客观条件两个方面。
（3）要考虑课题的范围。
（4）要考虑课题成果的大小。
4.简述探索性研究的一般方法。
（1）查阅文献。
（2）咨询活动。
（3）研究几个启发性的实例。
第四章 全面调查和非全面调查
一、填空题
1.在全面调查中，可以按照调查的次数和周期分为一次性普查和经常性调查。
2.在非全面调查中，可以根据被调查对象中选择的调查单位不同分为重点调查、典型调查和抽样调查。
3.统计报表分为国民经济基本统计报表和部门统计报表两类。
4.经常性调查的基本要求是：准确、及时、全面、系统。
5.信息系统通常可以分为三类：全国性的信息系统、专业性的信息系统、地方性的信息系统。
6.从本质来看，典型调查是一种选样调查。
7.个案调查的步骤一般可分为立案、资料搜集、诊断、治疗四个阶段。
二、名词解释题
1.普查：指为了某种特定目的专门组织的一次性全面调查，是国情国力调查的重要手段。
2.经常性调查：指结合日常登记和核算资料，通过定期报表而进行的一种经常的、连续不断的调查。
3.典型调查：指根据调查目的，在对被研究对象进行全面的分析的基础上，有意识地选择若干具有代表性的单位，进行深入细致的调查，探索其内在规律性，然后以具有代表性的典型单位的调查结果推论全面情况。
4.抽样调查：指按照科学的原理和计算从要研究的对象的全部个体单位中按随机原则，抽取部分个体单位进行调查，取得资料，并用以推算总体单位特征的一种调查方法。
5.简单随机抽样：指将所有总体单位事先不加任何选择或处理，任其自然位置从中任意抽取预定的单位个数作为样本的一种方法。
三、问答题
1.普查有哪些特点？
（1）时间性极强。
（2）调查资料全面，但不够深入细致。
（3）人力、物力、资金耗费大。
2.普查的组织原则有哪些？
（1）普查的调查时间必须统一规定。
（2）调查期限不宜过长。
（3）调查项目一经统一规定，不得任意改变或者增减。
（4）为了使资料有连续性、可比性，普查应定期举行，以利于分析。
3.一个较好的信息系统应该具备哪些优点？
（1）适用性。即适应使用者的需要。
（2）准确性。能准确地提供使用者所需的信息。
（3）快速性。能及时地提供使用者所需的信息。
（4）经济性。建立一个系统和获取所需的信息花费的费用应该最少。
（5）广泛性。使用者能从信息系统得到多方面的信息。
（6）延拓性。信息系统应能不断延伸，拓展，使最新信息不断进入其中。
4.典型调查有哪些特点？
（1）从本质看，典型调查是一种选样调查。
（2）从选择数量看，典型调查是一种小型调查。
（3）从调查的具体方法看，典型调查是一种解剖麻雀的调查方法。
（4）从调查结果看，典型调查是一种侧重于定性分析的调查研究方式。
5.典型调查有哪些局限性？
（1）容易受人的主观因素干扰。
（2）缺少科学的定量分析手段。
（3）所代表的总体范围和调查结论的适用范围不易统一。
（4）只适用于同质性较强的对象。
6.抽样调查有哪些特点？
（1）按照随机原则从总体中抽选样本单位。
（2）根据样本资料估算总体的数量特征。
（3）抽样估算的抽样误差可以事先计算并加以控制。
7.类型抽样时划分类型应注意哪些问题？
（1）划分类型要科学，类型之间应有清楚的界限。
（2）类型的数目不易过多，以免失去类型的特点。
（3）必须知道各类中的单位数目，以便确定在各类中抽取的样本单位的数量。
第五章 问卷调查法
一、填空题
1.问卷调查方法有两个特点：一是使用范围宽，二是有利于定量统计分析。
2.问卷的基本构成是：问卷的题目、调查与填表说明信、主要内容、调查实施情况记录等四个部分。
3.问卷语句的类型有三种，即直接提问、间接提问和假设提问。
4.问卷问题的回答方式有两种：即开放式和封闭式回答。
5.通常在比较大规模调查时，其正式问卷一般以封闭式问题为主，开放为辅。
二、名词解释题
1.问卷调查法：指采用邮寄、直接询问等方式，依据调查目的设计的问题，经调查对象作答而进行统计分析得出结论的一种调查研究方法。
2.调查说明信：指在问卷的卷面上给填写者的简明短信，用意是通过说明此项调查的目的、内容和要求，消除对方的顾虑和紧张，争取被调查者的支持与合作。
3.开放式回答：指设计者不提供具体答案让回答者选择，而是回答者没有范围控制的自由回答。
4.封闭式回答：指问卷在提出问题的同时再提供一定范围的若干可供回答人选择的答案，由其根据自己的情况从中选择确定。
三、问答题
1.问卷的问题从内容上可以分成哪几种？
（1）关于事实的问题。如：年龄、性别、职业等。
（2）关于行为的问题。
（3）关于原因或理由的问题。
（4）关于态度或情感的问题。
（5）关于环境的问题。
2.调查实施情况中应该记录哪些内容？
（1）调查过程中发现的一些可供参考的重要情况和问题。
（2）访问后的效果评价。
（3）调查复核后发现需要进一步复查和修正的项目等。
3.问卷的语句设计需要注意哪些问题？
（1）必须围绕调查主题设计。
（2）语句中所运用的概念要明确、具体，尽量避免使用抽象的概念或一词多义的概念。
（3）必须杜绝造成调查者与被调查对象之间产生歧义的概念，一面造成同一概念不同的理解。
4.问卷调查中对敏感性问题应该作哪些技术性处理？
（1）提问可假定敏感性问题有多种回答形式，使回答者放弃一些顾虑。
（2）淡化敏感性，指出某些行为、态度或观念带有普遍性。
（3）用尊敬的口吻称谓社会地位比较低的阶层和职业。
5.编排问卷时应该遵循哪些原则？
（1）先问容易回答的问题。
（2）敏感性问题放在问卷的较后部分。
（3）开放性问题应该放在问卷的最后面。
（4）按照一定的逻辑顺序排列问题。
（5）有时为了帮助回答者回忆和联想，可先问一些具有启发性的问题。
（6）尽量使问卷在问题的形式、长度、回答的方式上具有多样性和生动性。
第六章 访谈法
一、填空题
1.一般访谈也称初步访谈，此类访谈有一套完整的访问提纲，目的为了验证一种假设理论或政策。
2.深度访谈希望发现一些新的要素，此类访谈主要适用于探索性研究。
3.访谈法的主要特点是：灵活性强、适用范围广、回复率高、控制性较强等。
4.实施个别访谈大致分为四个步骤：进见、建立融洽关系、正式访谈、告别。
二、名词解释题
1.访谈法：是调查者通过与被调查者的面谈口问的形式来搜集提供研究资料的一种方法。
2.访谈技巧：指在进行访问时，以最合适、最有效的方式，取得被访者的信任与合作，以获取真实可信的资料。
三、问答题
1.进行集体访谈搜集资料时应该注意哪些问题？
（1）要对参加访谈的人进行选择，参加者应具有多层次多方面的代表性。
（2）参加的人数不宜太多，一般7－8人为宜。
（3）要注意造成访谈气氛，让被访者由轻松的漫谈逐步地转入正题。
（4）要注意控制访谈人的相互影响及方向。
2.访谈法有哪些不足之处？
（1）访谈费时费力，不能大规模地进行。
（2）访问者与被访问者都可能在访谈中出现偏见与错误。
（3）常常受到各种环境因素的影响。
3.如何与被访者建立融洽的关系？
（1）发掘被访者的优点。
（2）真诚地关怀被访者。
（3）以被访者关心的事为话题。
4.在有结构访谈中应该注意哪些问题？
（1）使用统一的访问提纲。
（2）要按照顺序提问题。
（3）要始终采取公正、不偏不倚的态度。
（4）要尽量保证一次完成。
5.访谈者自身应该具备哪些品德修养？
（1）诚实的品质与一丝不苟的精神。
（2）浓厚的兴趣和较强的适应能力。
（3）开朗的性格和勤奋的工作态度。
6.被访者不愿合作有哪些原因？
（1）被访者对访问感到迷惑和不理解。
（2）被访者对访谈的内容不感兴趣。
（3）被访者无暇费时接受访问。
第七章 观察法
一、填空题
1.从研究者的观察方式来划分，观察可以分为结构性观察和无结构观察两种类型。
2.从研究者在观察中扮演的角色来说，观察可以分为参与观察和非参与观察。
3.观察法的基本原则是：全方位原则和求实原则。
4.有结构观察的程序包括三个阶段，即准备阶段、实施阶段和检验阶段。
二、名词解释题
1.社会观察：指有目的地用感观或辅助工具搜集人们各种行为数据资料的方法。
2.无结构观察法：指研究者不预先设计出观察项目，也不专门探究某一行为，而是观察和记录在研究对象本身及其周围所发生的一切事件。
3.有结构观察法：指观察者在观察前设定所要观察的活动和行为，并根据预先设定的反映类型，制定出严格的观察记录表格。
三、问答题
1.作为科学的观察应具有哪些特点？
（1）具有研究目的。
（2）在一定理论指导下的观察。
（3）科学观察是对物质世界的客观观察。
2.如何才能减少人为的主观观察失误？
（1）密切注意各种细节，详细做好观察记录。
（2）确定范围，不遗漏偶然事件。
（3）积极开动脑筋，加强与理论的联系。
3.观察法有哪些局限性？
（1）研究者对于环境因素难于控制。
（2）只有较少指标可以用数量表示，而大量的观察资料难于数量化。
（3）观察研究的样本比较小。
（4）观察者难以进入观察环境，接近观察对象。
4.在参与观察中应该掌握哪些技巧？
（1）消除观察对象的戒备心理。
（2）尊重并顺应观察对象的风俗习惯、道德规范和生活方式。
（3）与观察对象共同生活，参加他们的各项活动。
（4）参与群体的活动和个别的接触相结合。
（5）对被观察者提供帮助以增进互助关系。
第八章 文献法
一、填空题
1.从文献的来源上看，文献包括：私人性文件、公务性文件、宣传性读物。
2.文献研究从方法上可分为定性的文献分析和定量的文献内容分析两大类型。
3.文献定性研究的一般步骤是：文献摘录、分析文献资料与研究主题的关系、说明主题。
二、名词解释题
1.文献法：指从各类报告、报表等文字材料中寻找值得研究的资料的一种方法。
2.直接文献：一般称第一手材料，是由社会事件或行为的直接参与或接触者撰写的。
3.间接文献：指转手的第二手资料，不是由事件的直接参与或接触者撰写的，而是通过目击者的叙述或阅读第一手资料之后所撰写的报告、文章等。
4.有结构文献研究：指有预先设计的组织方式和研究提纲，通过对文献中所涉及资料进行有目的的量化，验证原来理论假设（观点）的研究方法。
三、问答题
1.文献研究有哪些优点？
（1）可以避免研究者对调查对象本人带来任何影响。
（2）可采用较大的样本。
（3）所得到的资料质量高、费用低。
2.文献的定性研究有哪些特点？
（1）注重对文献的个案研究，不太强调所用文献资料的样本大小与完整程度。
（2）注重文献作者的动机与影响效果，而不过分注意内容的表达形式。
（3）在方法上具有一定的灵活性，因而分析的有效性比较强。
第九章 试点调查法
一、填空题
1.试点调查法有实践性、代表性、动态性和综合性等特点。
2.根据试点的手段是否直接作用于被研究对象，可把试点分为直接试点和模型试点。
3.根据试点的环境，试点可分为实验室试点和实地试点。
二、名词解释题
1.试点调查法：指为了取得实行某一政策或方案的经验，固守一个有代表性的基点，进行一个时期的持续调查，系统地搜集和积累第一手资料，有目的、有意识地通过改变某些社会环境的实践活动来认识试点对象的本质及其发展规律，借以指导全面工作的调查方法。
2.平行试点：也叫对照试点，指既有试点组又有控制组或对照组的一种试点方法。
3.连续试点：指对同一研究对象在不同的时间里进行观察或测量，以检验假设的一种试点方法。
三、问答题
1.试点前的准备工作有哪些？
（1）确定试点目的和试点课题。
（2）建立试点假设。
（3）进行试点设计。
（4）选择试点对象和完备试点环境。
2.试点调查法的优点和缺点各有哪些？
优点：（1）能直接揭示或确立事物之间的因果关系。（2）有利于探索解决社会问题的具体途径和办法。
缺点：（1）难以选择到有充分代表性的试点对象和试点环境。（2）在现场试点中，无法排除非试点因素对试点过程的干扰。
第十章 会议调查方法
一、填空题
1.根据调查者进行调查的方式不同，会议调查可以分为列席旁听型、专门举行型、附带进行型。
2.会议调查法的特点是：灵活性强、有效程度高、综合性强、可控性强。
3.会议调查方法应遵循缜密性原则、灵活性原则和经济性原则。
二、名词解释题
1.会议调查方法：指调查者通过召集一定数量的有关调查对象举行会议，或直接参加有关部门的会议，利用会议的形式来搜集资料、分析和研究某一社会现象的一种调查方法。
三、问答题
1.会议调查方法有哪些作用？
（1）能够加快信息反馈的速度，提高调查效率。
（2）能够使调查对象集中、客观、具体地反映情况，保证了调查的可靠性和全面性。
（3）是完善调查手段，增强调查信度和效度的有效形式。
2.会议的组织工作大致包括哪些内容？
（1）确定出席调查会议人员的标准要求、会议规模、次数及会议主办人员。
（2）确定调查会议举办的时间、地点，并安排好会场。
（3）确定出席调查会议的人员名单。
（4）确定会议的主持人。
第十一章 资料的整理
一、填空题
1.可靠性审核一般通过检查资料的一致性、稳定性和可信度来确定资料的真伪。
2.常用的资料可靠性检验方法有：经验法、逻辑法和资料来源检查法。
3.对历史资料加工的常用方法有折算法、调整法、推算法和再分组法。
二、名词解释题
1.资料整理：指根据社会调查的目的，对社会调查所得的原始资料或次级资料进行科学的分类、分组、汇总和再加工的过程。
2.汇编：指按调查目的和要求对分类后的资料进行汇编和编辑，使之成为能够反映调查对象客观情况的系统、完整的材料。
三、问答题
1.简述资料整理的意义。
（1）是对社会调查工作质量的全面检查和进一步深化。
（2）是对社会调查资料进行科学分析的开始。
（3）是社会调查积累资料的需要。
第十二章 调查资料的分析
一、填空题
1.定性分析是对事物物质的分析，是确定研究对象是否具有某种性质的分析。
2.定性分析的基本内容主要有识别属性、要素分析和归类三种。
3.理论分析的常用方法有因果分析法、辨证的分析方法、归纳和演绎的方法、比较分析方法等。
二、名词解释题
1.相关系数：指表明变量之间关系密切程度的量数。
2.回归分析：指对有相关关系的变量，根据大量资料找出合适的数学表达式，来近似地表达变量间的平均变化关系，然后进行推断和预测。
3.归纳法：指从个别的东西，推导出一般的东西，是从大量的个别事实形成一般性的理论认识的方法。
三、问答题
1.分析资料阶段的定性分析主要内容有哪些？
（1）明确分析概念的内涵和外延。
（2）把调查的资料进行整理分类，以便分门别类进行定量分析。
（3）从定性角度验证最初拟定的研究假设和理论模型是否成立。

第十三章 调查报告的撰写
一、填空题
1.撰写调查报告是社会调查研究的最后一个阶段，也是如实反映和记载、描述客观实际的主要阶段。
2.根据调查性质的不同，调查报告可以分成叙述性调查报告和分析性调查报告。
3.撰写调查报告的一般程序包括确定主题、取舍材料、拟定提纲、撰写报告和修改定稿等五个步骤。
二、问答题
1.确定调查报告的主题应注意哪些问题？
（1）调查报告的主题必须与调查主题相一致。
（2）要根据调查分析的结果确立观点并重新审定主题。
（3）调查报告的主题不宜过大。
2.撰写调查报告在取舍调查材料时应注意哪些问题？
（1）资料要充分、完整。
（2）要根据主题的需要对材料进行筛选。
（3）在调查资料量很大时，在材料分析之前，都要对材料进行取舍。

3. 社会调查研究方法 急！！！！

社会调查方法有普遍调查、典型调查、个案调查、抽样调查以及文献调查法、问卷调查法、访问调查法、观察调查法

4. 社会调查研究方法的内容

本教材编写的出发点和宗旨是学以致用，一切为学生而写。相对于国内已有的版本，本教材有三个较鲜明的特色：
第一，牢固地站在实践的基础上，紧紧抓住社会调查研究实事求是的精髓，融思想性和知识性于一体，对当代大学生树立正确的世界观能够产生积极的影响。
第二，本教材对知识要点的展现和阐述是相当丰富和精彩的，有名人名言、知识窗口，还有各种讨论、思考和活动。本教材开阔的思路、灵动的笔触、鲜活的文字，读起来会令人耳目一新，掩卷遐思，又备感受益。由于本教材真正能做到深入浅出，因此它的适用面很宽广。
第三，更多地强调作为方法课的应用性，操作性和实践性，着重研究的设计、建构和操作化，适度淡化理论色彩和思辨性内容，避免出现学生完成课堂教程后碰到具体的调查项目仍然不知道如何下手的情况。本教材将通过提供大量案例和课堂互动练习，引导学生在学习过程中主动参与课堂讨论和研究设计，并能够在教师的指导下独立完成社会调查选题和项目操作化，熟练掌握多种专门的方法和技巧。

5. 社会调查研究方法的作品目录

第一章导论
第一节调查研究概述
一、调查研究方法的界定
二、调查研究发展简史
三、调查研究的局限性
第二节调查研究的分类
一、按调查对象的范围分类
二、按调查目的分类
三、按执行方式分类
四、按时间维度分类
五、按应用领域分类
第三节调查研究的一般过程
一、调查设计
二、实地抽样
三、资料搜集
四、资料处理
五、撰写报告
第二章基本抽样方法
第一节调查总体与抽样框
第二节一阶段抽样
一、简单随机抽样
二、系统抽样
三、分层抽样
四、整群抽样
第三节多阶段抽样
一、按规模分层抽样
二、PPS抽样
三、规模测量值
第四节抽样误差与样本规模
一、简单随机抽样的抽样误差
二、简单随机抽样的样本规模
第三章抽样实务及问题
第一节区域抽样
一、按户籍资料PPS抽样
二、从住户中抽取被访者
三、按居住地地图法抽样
第二节随机数字拨号抽样
一、搜集相关信息
二、随机数字拨号的技术
第三节非抽样误差
一、抽样框误差
二、无回答误差
第四章题目设计方法
第一节题目的类型
一、开放式题目
二、封闭式题目
第二节事实和行为题目
一、明确测量目标
二、澄清概念和术语
三、帮助被访者确定信息
四、减少社会遵从效应
第三节主观状态题目
一、主观测量与标准化
二、对人或事物的评价
三、对某种观点的看法
四、知识状况的调查
第四节指数与量表
一、多个指标测量
二、指数
三、总加量表
四、语义差异量表
第五章问卷设计与评估
第一节编写题目
一、陈述调查目标
二、分析框架与变量清单
三、问卷题目设计原则
第二节评估题目
一、焦点小组讨论
二、深度访谈
三、实地试调查
第三节问卷的编排与格式化
一、问卷结构
二、题目的排列顺序
三、问卷的排版与印刷
第六章资料搜集方法
第一节 自填问卷
一、邮寄问卷
二、其他自填问卷方法
三、优缺点分析
第二节当面访问
一、普通当面访问
二、电脑辅助个人当面访问
三、优缺点分析
第三节电话访问
一、普通电话访问
二、电脑辅助电话访问
三、优缺点分析
第四节方法选择的考虑因素
一、成本
二、总体与抽样
三、调查周期
四、调查内容
五、回收率
六、资料质量
第七章标准化访问
第一节标准化访问概述
一、标准化访问的含义
二、访问员误差
第二节标准化访问的原则
一、完全按题目提问
二、适当的追问
三、完整记录答案
四、保持立场中立
五、训练受访者
第三节访问员的挑选
一、访问员的基本条件
二、人口学特征的影响
三、其他因素的影响
第四节访问员的培训
一、培训内容
二、培训方式
三、培训时间
第五节对访问员的督导
一、督导指标
二、督导方法
第八章数据处理
第一节资料检查与校订
一、资料检查
二、资料校订
第二节资料编码
一、编码的一般规则
二、开放题编码技术
三、编码手册
四、特殊题型的编码
第三节数据录入与整理
一、决定录入方式和软件
二、人工录入的注意事项
三、数据清理
四、缺失值的处理
第九章调查中的其他议题
第一节调查报告
一、调查报告概述
二、技术报告的写作
第二节调查中的伦理限制
一、告知同意
二、隐私与保密
附录：随机数表
后记
扩展阅读
1． 社会调查研究方法的涵义
社会调查研究方法是关于社会调查研究的理论、原则=方式、方法的科学，或者说是如何进行社会调查研究的一门科学。作为一个体系，它包括选择课题、设计研究方案、收集资料、解释调查结果及检验调查结论等。作为一门科学，它包括三个层次的知识：它是一种专门的科学理论；它是一种哲学观点，表达了一种价值观念；它包括了独特的方法、工具和技巧。
2． 社会调查研究方法的主要内容
（1）社会调查研究方法的基本原理。它包括：课题的确定及其方法；调查研究的目的；研究类型；研究范式；分析单位；研究程序；研究方案设计；研究假设；研究的理论结构；社会测量；概念的操作等。
（2）资料收集的方法。它包括两个方面的内容：一是确定调查对象的方法，诸如全面调查、重点调查、典型调查、抽样调查、个案调查。二是收集资料的具体方法，诸如问卷法、访谈法、观察法、文献法、试点法、会议法等。上述两个方面的内容，构成了社会调查研究的方法体系。
（3）资料的整理和分析。它包括：资料的整理；资料的分析；调查报告的撰写等。
3． 当代社会调查研究方法的特点
当代社会调查研究方法与传统的社会调查研究方法相比较，出现了许多新的特点。这些新的特点主要有：第一、社会调查研究方法的理论研究更加广泛、深刻；第二、许多新兴科学的研究成果运用到社会调查研究中，使社会调查研究方法更加完备和科学；第三、各种方法相互渗透，取长补短，使调查研究方法更加科学；第四、定性研究与定量研究相结合，使社会现象的认识更符合客观实际；第五、现代科学技术工具的运用，使社会调查研究的效率得到空前的提高。
4． 社会调查研究的基本原则
（1）客观性原则。此原则的基本要求有：第一、要从具体情况出发；第二、认识事物的差别和变化，把握事物所处的具体时间、空间和其他条件；第三、充分占有客观材料，分析它的发展形式和过程，探寻事物的发展规律；第四、在研究和认识社会现象特殊性基础上，采取不同的形式解决不同的问题。
（2）科学性原则。此原则的基本要求有：第一、研究成果要用数据、资料说话，观点、意见、建议不能凭空臆造；第二、调查的资料必须有效地说明调查者所要说明的观点；第三、调查结论于调查资料之间要有严密的逻辑性。
（3）系统性原则。此原则的基本要求有：第一、要注重调查对象的整体性；第二、界定系统的界限应明确清晰；第三、注意系统的内在结构于外在的联系；第四、要注意全过程的层次性和顺序性；第五、要注意系统的自我调节以及于外部环境的平衡适应功能。
5． 社会调查研究的作用
在当代中国的具体条件下，调查与研究比任何时期都显得重要。第一、社会调查研究是认识现实社会的重要手段；第二、社会调查研究为正确地制定政策和执行政策提供客观依据；第三、掌握社会调查研究方法是国家机关工作人员和其他行业管理者应具备的基本素质和业务能力。
第二章 社会调查研究基本原理
6. 社会调查研究的对象
（1）社会的基本要素包括自然环境、人口、文化，其中对文化的理解是难点。掌握自然环境、人口、文化于社会调查研究的关系。
（2）社会调查研究对象的类型有：社会中的个人、初级社会群体、社会组织、阶级阶层、民族、社区等。
7. 社会调查研究的类型
社会调查研究根据不同的标准，可以划分为以下类型：
（1）根据调查研究的目的，可划分为：描述性研究、解释性研究、预测性研究。
（2）根据调查研究的时序，可划分为：横向研究、纵向研究。
（3）根据调查研究的性质，可划分为：定性研究、定量研究。定性研究是指某一社会现象以现有的文献资料或经验材料为依据，运用演绎、归纳、比较、分类、矛盾分析等方法，对某种事物进行研究的一种类型。其特点是：多运用典型调查方法来获得资料，并以此为主要依据获得结论；可以从纷繁复杂的事物中探寻其本质特征和要素，从个别的、典型的材料中得出结论；所得出的结论多具有概括性或概貌性。
定量研究是运用概率、统计原理对社会现象的数量特征、数量关系和事物发展过程中的数量变化等方面进行的研究。其特点是：在实地调查搜集资料方面，强调运用抽样技术选择样本；在对样本进行调查研究中，运用变量、操作化、假设、检验等概念和方法对一些社会现象进行量化研究；它是为认识社会现象的不同性质提供量的说明，由此来了解事物的性质，或者了解某一社会现象各要素之间量的关系。定量研究是一种科学的方法，对于认识社会现象具有重要意义。
社会现象不仅具有质的规定性，而且还有量的规定性。质的规定性是说明事物是什么，
量的规定性则是说明多少的问题。只有对社会现象进行定性和定量的研究才能正确认识某些事物。定量研究虽被广泛重视，但有些社会现象还无法进行定量研究，有些社会现象也只能进行粗略的定量研究，精确程度不高。因此，社会调查研究类型的发展趋势是定性和定量研究相结合，从定性出发，经过量化过程，再返回到定性，以达到正确认识社会现象的目的。
社会调查法的内容
社会调查法是研究性学习中最常用的方法之一。主要包括三个部分的内容：
1、是什么？弄清社会问题。
2、为什么？寻找问题原因。
3、怎么办？寻找解决方法。
社会调查法的作用
1、为研究人员提供研究专题的第一手材料和数据，揭露现实社会存在的问题，暴露矛盾，通过不断解决各种矛盾促进社会的发展。
2、为有关部门制定政策、规划、改革提供事实依据，为实现不同层次和不同要求的管理和预测服务。
3、明了社会现状，发现新的研究专题、先进的经验或存在的问题，并提出解决问题的新见解、新理论，从而推进该领域工作的科学化。
社会调查法的实施
1、明确社会调查研究的四要素
（1）调查什么？
（2）谁去调查？
（3）向谁调查？
（4）怎样调查？
2、明确社会调查研究专题设计的基本要求
（1）发现、提出社会问题，确定社会调查研究专题。
（2）确定谁去调查？向谁调查？调查什么？
（3）进行社会调查研究方案的具体设计，解决怎样调查的问题。
（4）收集资料。
（5）分析资料。
（6）结论与建议。
（7）理论思考与讨论

6. 社会调查与研究方法这门课程第四章 抽样的知识点有哪些

社会调查与研究方法这门课第四章 抽样的知识点包含章节导引,第一节 抽样的基本概念与类型,第二节 不等概率抽样,第三节 等概率抽样,参考资源。