连词的训练方法

㈠ 从属连词练习

从属连词一般指的是引导状语从句的从属连词

英语中大多数从属连词用来引导状语从句，并且引导的状语从句位置比较灵活，
大多位于主句之前或之后皆可，位于主句之前时通常用逗号隔开。从引导状语
从句的连词的意义来看，可分为引导时间、原因、结果、目的、让步、条件等
名种从句的连词。

（1）引导时间状语从句的从属连词

①此类连词主要有：when, while, after, before, as,
as soon as , , until, till, once, since,whenever, now (that)
no sooner...than, hardly/barely/scarcely...when等。
When I got to the theatre, I found that they had sold all the tickets.
当到达剧院时，我发现票已售完。
We should strike while the iron is hot.
我们要趁热打铁。
Since he entered the university, he has made great progress
in his studies.
进入大学以来，他在学业上已经取得了很大进步。

They kept on working until it became dark.
他们一直工作到天黑。

Once you begin , you must go on.
你一旦开始，就必须继续下去。

You seem to have a ready-made answer, whenever I ask you a question.
每逢我问你问题, 你总好象有现成的答案。

Now (that) you are here, you'd better stay.
你既然来了，那就不要走了。

No sooner had they got to the field than it began to rain.
他们刚到田里就开始下雨了。

Hardly had he set foot on his native land when he felt comfortable.
他一踏上祖国的土地就感到心情舒畅。

注意：
no sooner, hardly
等位于句首时需用倒装语序。
②every time, each time, next time, the last time, the moment
等，引导句子其作用相当于一个时间状语从句。

She felt a thrill the moment she got into the theatre.
她一进剧场就感到一种激动。

Every time he got to Beijing, he came to see me.
每次他来北京，他都来看我。

（2）引导原因状语从句的从属连词

此类连词主要有because, as, since, now(that)
，等。
because引导的从句表示产生某种结果的必然的因果关系，语气较重，可回答
why问句；
since语气较轻，常位于句首；
as则语气最轻。

We couldn't cross the river because the water had risen.
水已经上涨了，所以我们没能过河。

Since everyone is here, let's begin.
既然大家都来了，我们就开始吧。

I must stop writing now, as I have rather a lot of work to do.
我必须停笔了，因为我还有许多工作要做。

Now that you've got a chance, you might as well make full use of it.
既然你有了这个机会，你可以充分的利用它了。

除了1时间、2原因状语从句以外 另外还有3条件4让步5目的6结果7比较8地点9方式 等

㈡ 连词成句英语的方法

小学英语从三年级到四年级，出现了一种新的题型——连词成句，这种题型很好的测试了学生对语言运用的掌握，这跟小学语文中的连词成句有着异曲同工之妙。为了让学生更好地掌握这个知识点，我专门给学生做了专项训练，并且归纳了以下几个注意点：
一、看清标点符号。
1．如果是句号，则是陈述语句。陈述句的基本结构就是主语+谓语+宾语而构成的。
2.如果是问号，则是疑问语句。要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。
①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词。
②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。例如：“have I a may new bike (?)” 。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。万变不离其中。
③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。这样的题目应该是学生的拿手好戏。例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生。
3.如果是感叹号，则是感叹语句。
①由what引导的感叹句。我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）
② 由how引导的感叹句。与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词 ）！”。
二、注意特殊句型
还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.” 的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。例如：“Go to the playground ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文。这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等。这样才能百战不殆。
三、注意句子是否完整
往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深映像。还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。
四、注意字母的大小写
字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。所以在平时的教学中，应该注意这类题型的讲解。我在教学中不断帮助学生总结，学生就能很快地记住这些细节方面的问题，在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手，正确率也大大的有了提高。

㈢ 初中英语语法连词部分训练！追加！！

哈哈！我找到啦！加分哦！
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㈣ 一年级孩子怎样做连词成句的练习

连词成句对于一年级孩子来说，是理解语序的重要手段。同时也是孩子们习得各种句式的有效途径。孩子们只有把词语的顺序搞清楚了，才能写出通顺的话，继而写出连贯的语句，最终遣句成文。

孩子们的思维不像大人，他们对事物的认识和感知不全面甚至不认识。因而对客观事物和常识的表述是需要有一段认识的过程的。那么，词语的含义以及词语在特定语境中的应用，孩子们需要慢慢琢磨，在不断的应用中积累经验，就可以把词语应用自如了。

下面是一组连词成句的练习，我们看看孩子们该怎么去做。

上面四句，我们来逐一分析。

（1）句型：谁是什么？

A 我是小明的朋友.。

B 小明是我的朋友。

（2）句型：谁在哪里干什么？

小鱼在水里游来游去。

（3）句型：谁在那里干什么？

弟弟在河边画荷花。

（4）句型：什么是什么？

蓝天是白云的家。（这是课文中的一句话）

不难看出，四句话只有两种基本句型：

一是什么？

二谁在哪里干什么？

所以说学会基本句型，孩子们的说话题会毫不费力。

孩子们需要注意的还有标点符号正确的应用。

我们来看下面这一组。

（2）、（4）句需要注意人物的身份，还要有一般的生活经验。需要孩子们对人物进行选择，这是一个难点。

我们再来看一组。

（1）注意是一个”......多么......“的句式。

（3）、（4）两句都带有程度副词，一个”非常“，一个”很“。这是孩子们连词成句是的难点，需要注意。

（5）他真是个爱学习的好孩子。

（8）小英和小红学习都非常认真。或者小红和小英学习都非常认真。

（11）火红的太阳刚刚从东方升起。

以上三句由于词语多，所以孩子一时难以组织成通顺的话，还得考虑句子意思是否合乎情理。所以语言的习得是需要功夫的，我们只有在生活和学习中有意练习，孩子们的语言才能丰富起来。

我是清风老师，今天的风享就到这里，但愿对您有所帮助。

㈤ 七年级英语 连词成句训练方法

寻找词组，把他们组合在一起，把疑问词或be动词放在句子开头。
你掌握句型：主语+谓语+其它。。。就行了。

㈥ 连词成段训练（写在小作业本，每段300字以上）

跟你开个玩笑:
一天,我看到“1揣摩 凋敞 黔炉技穷 凝思 触目惊心

2袅袅 凝眸 浓郁 心旷神怡 桑榆暮景

3烦躁 桥 脚步 真切 憎恨 叹息 蔚亟藉

4花 颜色 香气 形状 普通

5春天 心灵 天空 田野 大地

6 蝉 硬币 劲歌

7炊烟 寒号鸟 钉子

8阳光 村口 布鞋

9书本 半载蜡烛 繁星 梦

10密码 诠释 文化 群体 冰消

11浮云 精神 人性 掂量 缅怀

12雨天 读书 孤灯

13冬阳暖照 小河 人家 门 窗

14多读一些好书，能使人增长见识，丰富精神世界
”这一堆字，想把它们分别连词成句，可没有办到。

㈦ 语文怎样连词成句的方法

区分词性，找出动作的发生者，固定结构 ：什么人做了什么事 / 或什么人在什么情况下做了怎样的事。
多读书是好的培养训练方法。

㈧ 公务员面试，连词讲故事训练

您好，中公教育为您服务。
公务员面试用语
一、开篇话
1、对于题目中的情况，我会按如下步骤来解决：
2、我觉得应该辩证的看待这个问题，不能一概而论。
3、如果发生题目中假设的情况，我会保持冷静，寻找妥善的解决方法，时刻从大局出发，维护单位的整体利益。
4、领导把这项任务交给我来完成，是对我工作能力的信任，同时也是锻炼能力提升个人素质的一个机会，我一定会认真细致的完成这项工作，不辜负领导对我的信任。我会按如下步骤来完成。
5、在公务员工作中，我们会遇到许多突发事件，我们应该要有冷静的头脑和非凡的判断能力。如果遇到题目中假设的情况，我会按以下步骤去处理。
6、……现象是当前普遍存在的一种不良现象，它严重影响了社会秩序的正常运行。关于这个现象，我有如下几点看法：
7、由于每个人的观点、立场、经验阅历、看待和分析问题的方式不同，……，起争执时一种正常现象，我会理智地处理好这件事情。
8、这幅漫画通过诙谐的手笔揭示了一个深刻的含义，我是这样理解这幅漫画的：
二、万能话
1、古人云：人心齐，泰山移。我们也常说：“团结就是力量”，我会用宽容的态度和博大的胸怀去对待同事，把工作放在第一位，时刻注意团结同事，时刻注意维护团队形象，这样才能形成一个和谐的团队，最大限度地发挥大家的合力，顺利完成工作。
2、政府部门各项工作的开展，都离不开本单位人员之间、各部门之间的协调配合。在具体工作的交流沟通上，可能会由于种种原因存在这样那样的问题。对待分歧，要换位思考，大事讲原则，小事讲风格，不求全责备，不斤斤计较。
3、我会服从领导的安排。公务员首要原则就是服从领导，维护组织的原则纪律性。
4、我会从容对待，从大局出发，以工作为重，坚持求同存异、体谅包容的原则，抱着谦虚谨慎、尊重理解、沟通交流的态度去处理这个事情。
5、对于这个问题，党和政府已经给与了高度的重视，出台了一系列相关政策措施，以切实维护人民群众的根本利益，落实科学发展观，建设社会主义和谐社会，让全体人民共享改革成果。
6、和谐的关系是建立在尊重基础之上的，尊重对方，是解决分歧的前提条件，否则，沟通就不可能站靠，分歧也不可能解决。
7、横看成岭侧成峰，远近高低各不同。同事之间由于经历、立场等方面的差异，对同一个问题往往产生不同的看法。许多时候，双方的分歧只是看问题的角度不同而已。因此，我的看法是正确的，并不标明别人的看法就一定是错误的。我会仔细分析对方观点中可取之处，反思自己观点中考虑不周的地方。
8、毛泽东曾说：没有调查就没有发言权，调查研究时我们党开展工作的一种重要方法，它有利于科学地认识和正确地解释纷繁复杂的社会现象。
9、健全有效的计划，常常是优秀管理的特征之一。计划可以预测将会出现的问题，而不会在问题突发然出现时感到诧异。
10、权为民所用，情为民所系，利为民所谋
11、关注民生、重视民生、保障民生、改善民生，是我们党全心全意为人民服务宗旨的一贯要求和传统作风，是人民政府的基本职责。
12、在新的历史条件下，树立社会主义荣辱观，是贯彻落实科学发展观、构建社会主义和谐社会的客观要求，是形成良好社会风尚的迫切需要，是培育新时代社会主义“四有”新人的根本要求。
13、作为一名公务员，要做到禁得住诱惑，耐得住寂寞，守得住清贫
14、事业有成一帆风顺时许多人的美好想法，其实很难做到一帆风顺，要接受这样一个现实，人的一生不可能是一帆风顺的，成功的背后会有许许多多的艰辛，痛苦甚至挫折。在人生的一段时期遇到一些挫折是很正常的。只有经验知识和经历的积累才能塑造出一个成功者，许多伟大的成功者，都经受过挫折的磨难。
15、有位杨博士对公务员的职能作了形象比喻：老百姓像是坐车的人，而公务员则像司机，既要懂技术，还得认路，判断方向，把一车的人带好，别掉沟里。
16、有竞争就必然有优劣，有成功必定就会有失败，往往成功的背后有许多的困难和挫折
17、教育是百年大计，所谓“经济未动，教育先行”，它关系着国家的兴衰，体现着社会的文明程度，所以，全社会都应该重视教育。社会以人为本，有受教育的人才有经济的繁荣。
18、公务员的根本宗旨是全心全意为人民服务，权力来自于人民，就应该服务于人民，而不是损公肥私、中饱私囊。
19、辩证唯物主义告诉我们，事物的发展都是前进性和曲折性的统一，虽然道路是曲折的，但发展的前途是光明的。众所周知，着名的发明家爱迪生，在经历了六千余次的挫折和失败后，把灯丝的寿命延长了1000小时。因此，不经历风雨，怎么见彩虹，挫折是人生必不可少的考验，经历越多的挫折，人就会越成熟，所以要正视挫折，不要回避。
三、总结语
1、所以我认为，不能简单的看待这个问题，应当根据实际情况，具体问题具体分析。
2、总之，在这个事情上，我会摆正心态，脚踏实地，认认真真把本职工作做做好，并抱着谦虚谨慎的态度，注意与领导和同事沟通、交流，保持团队和谐，从而提高本部门的工作效率。
3、总而言之，我会从琐碎的小事做起，在点滴的实践中完善提高自己。
4、以上就是我对这个问题的几点看法。
5、是金子总会发光，相信通过我努力的工作，我的工作能力一定能够得到领导的赏识。
6、我们要保护和发扬一切有利于社会主义现代化建设的积极思想和精神，一切有利于人民团结、社会进步的积极思想和精神。总之，我们要变精神力量为巨大的物质力量，引导亿万人民共同建设中国特色的社会主义。
7、总而言之，实现***是科学发展观的重要内容，也是构建社会主义和谐社会的重要特征。
8、我们不能因为一点挫折/一点阴暗/个别的负面现象而丧失了信心，要从中吸取教训，使今后的工作更加顺利的进行，坚信“前途是光明的，道路是曲折的”这一伟大真理。
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如有疑问，欢迎向中公教育企业知道提问。

㈨ 如何做好英语中的“连词成句”

要先看是特殊疑问句还是由情态动词引导的疑问句。①如果有where 、 what、 how等疑问词，那么它就是特殊疑问句，就要把疑问词where 、 what、 how 等放在一句话的最前面，它后面紧接的是be动词也就是我们学习过的am、 is、 are三个单词。②如果题目中有can、 may、shall、would等情态动词，那么它就是由情态动词引导的疑问句。例如：“have I a may new bike (?)”。这道题目中有一个情态动词may，很显然这就是由情态动词may引导的疑问句。那么我们就要把may放在句子的最前面，后面紧接的就是这句话的主语（主语往往是人或者物）。很快我们就能写出这句话的前半部分“May I have …”很显然，还剩下的几个单词可以构成一个词组“a new bike”,那么将整句话连起来就是“May I have a new bike ?”（我可以拥有一个新的自行车吗？）。同样其他的句子，例如由can 、would、shall等情态动词引导的句子也是这样的方法可以完成。万变不离其中。③如果题目中没有任何的特殊疑问词，也没有任何情态动词，那么它就是我们最最熟悉的一般疑问句了。这样的题目应该是学生的拿手好戏。例如：“you a are student(?)”.很显然是一个疑问句，而且没有任何特殊疑问词。所以这是一句一般疑问句，一般疑问句的基本准则就是疑问词是be动词（am /is/are），而且要把它们放在句子的最前面。通过观察我们看到题目中有一个be动词（are）,所以这句话就很容易连到“Are you a student ?”(你是一个学生吗？)。这样的题目还可以先将它当作一般陈述句来做，然后再由陈述句改成一般疑问句。例如“you a are student(?)”这题还可以先将它写成一般陈述句的形式“You are a student.”。然后将它写成一般疑问句，即是将这句话的主语和谓语（be动词）对调，得到“Are you a student?”，这样这句话也就完成了。相信这样的方法有时更适用于一些学习能力不太强的学生。3.如果是感叹号，则是感叹语句。①由what引导的感叹句。我们知道有what引导的感叹句，其基本结构是What + a + adj. + n.。例如：“What a nice book ！”（多漂亮的一本书啊！）②由how引导的感叹句。与what引导的感叹句相似，how引导的感叹句的结构是“How + adj.（ +n. /名词短语 + be动词）！”。二、注意特殊句型<proinsight-br>还有一些连词成句的题目看上去似乎是无规律可循。怎么去做呢？有这样一个题目：“to time to go it’s school (.)” 这样的题目就要求学生对有些句型的熟练掌握。这条题目考的是学生对句型“it’s time to do sth.”的运用和词组“go to school（去上学）”，这是一条交际运用题。很显然，这条题目的答案应该是：“It’s time to go to shool.”（该到上学的时候了。）还有一类句型叫做祈使句。这样的句型往往没有主语。例如：“Go to the playground ，please.”（请去操场。）这样的句子就省略了主语，完整的应该是“我请你去操场。”所以这样的句型也是学生所需要掌握。有这样一条题目，“breakfast ， have Mike（. ）”。很显然这是一句祈使句。拿到这条题目时，如果对句子的意思不明白也许就无法下手。但是如果明白是“让迈克吃早饭。”这条题目也就很好做了，这是一条省略句，所以很快就能得到答案：“Have breakfast，Mike.”。有很多像这样的题目，没有明确的主语、谓语等。这就需要学生对所要完成题目的句子意思的了解，对一些固定结构的掌握。所以我在平时的教学中经常让学生背诵课文。这样既可以很好的记住课文的内容又能够很好的掌握某些固定的短语等。这样才能百战不殆。<proinsight-br>三、注意句子是否完整<proinsight-br>往往学生在做完一条题目以后，经常会出现句子还没有写完整，单词抄写错的现象。我在教学中经常会发现有许多学生（其中也包括学习不错的学生）在做这样的题目时出现漏字、错字的毛病。这就需要我们在平时的训练中注意培养学生认真仔细的习惯。在做题目时要不断地给同学们出“难题”，让他们出现错误，并能够在同学或者老师的帮助下发现错误，加深映像。还可以通过帮助其他同学“找错误”等活动来帮助学生增强细心意识。这样既发挥了学生的主观能动性又让学生得到了很好的锻炼。<proinsight-br>四、注意字母的大小写<proinsight-br>字母的大小写，应该是不断提及的话题。在英语中经常需要的大写的有每句话的开头字母、人名、专有名词等。例如：“thank you，liutao.”这句话中有三个字母没有大写，应该将它改成：“Thank you，Liu Tao.”这样这句话也就很明白了。与中文不同，在英文中字母的大小写有时也就决定了一句话的意义。Doctor 和doctor就是因为一字之差其意思也就大大不同，前者是博士而后者则是医生。所以在平时的教学中，应该注意这类题型的讲解。我在教学中不断帮助学生总结，学生就能很快地记住这些细节方面的问题，在考试中学生遇到这样的题型也就能得心应手，正确率也大大的有了提高。<proinsight-br>