为什么要事先确定研究方法

㈠ 为什么要制定研究方案（计划）

研究方案是研究课题初步确定后，对研究工作所作的书面规划，也称研究计划。研究方案是如何进行研究的具体设想，是研究实施的规划图和路线图，主要回答为什么研究、研究什么和怎么进行研究等问题。制定研究方案的目的是为了进一步明确研究的方向和范围，确定研究的目标、内容、方法，具体规划研究的步骤和程序，预设研究可能取得的成果。研究方案是否合理完善，是否周密详细，是否具有很强的操作性，不仅直接影响到研究工作的效率和效益，也会影响到研究结果的可信度。因此，进行微型课题研究必须认真严谨地制定好研究方案。研究方案的意义主要有以下几个方面：（一）使研究思路清晰化制定研究方案是微型课题研究实施阶段的首要任务，制定方案的过程实际上就是理清研究思路的过程，通过阐述研究的背景、对课题有关概念进行界定、明确研究目标和研究方法、分解研究内容、确立研究步骤和预设研究成果，使课题研究的工作和过程清晰化。研究方案首先要明确课题研究的主攻方向，提出面临的问题及亟待解决问题的重要性和必要性，从而增强研究者研究的紧迫感和责任感，主动、自觉、积极地投入研究。只有思路理清了，才会减少和防止研究过程中的随意性、盲目性，少走弯路，才能保证课题研究规范、有序、有效地开展。（二）使研究任务具体化 研究方案既是课题研究的规划图，也是课题研究实施的路线图。就课题而言，研究会牵涉很多因素，对解决什么问题（问题）；期望获得什么结果（目的）；解决问题的方法（研究方法）；解决问题的步骤（分几个阶段进行研究，每个阶段做什么、谁去做、怎么做、什么时候做、要达到什么效果、如何考评等）；自己要向别人提供什么样的经验和成果（成果及表现形式）等都要阐述清楚。要使研究具有可操作性，特别是一线教师能顺利实施研究，就必须通过制定研究方案，将上述各项因素具体化，以明确课题研究的操作要点。这样，才能使研究不至于空泛，研究也才能真正得到落实。（三）使研究过程文本化就课题研究而言，再好的创意，再完美的思路，如果只存于大脑中，而没有将其文本化，既不利于自己操作实施，也不利于交流沟通。研究方案是一项创造性的工作，要求以方案形式将其显性化，以此作为研究者的行动指南，同时也可以此作为学校和教师之间交流的依据，实现智慧共享，而更重要的是可以征求专家、同行及各方面人士的建议，使研究设计及其研究实践更趋完善。学会制定方案，也有助于训练和提高一线教师参与教育研究的能力。研究方案的质量，主要不在于文词的华美，研究目标的宏大，主要看课题研究的意义是否表述得充分、清晰，研究的目标是否明确、具体，研究的内容是否充实，研究的方法是否科学，研究的做法步骤是否切实可行。（节选自《教师微型课题研究指南》）

㈡ 为什么定性研究的访谈要事先仔细计划

经费和时间 事先应根据整体项目经费、人力、物力等资源 计划每次访谈的时间 以获得最大限度的信息。访谈目的与访谈对象及其人 确定研究问题并明确访谈目的

㈢ 确定研究分析方法的概念是什么

SWOT分析方法是管理学的概念。所谓SWOT分析，即基于内外部竞争环境和竞争条件下的态势分析，就是将与研究对象密切相关的各种主要内部优势、劣势和外部的机会和威胁等，通过调查列举出来，并依照矩阵形式排列，然后用系统分析的思想，把各种因素相互匹配起来加以分析，从中得出一系列相应的结论，而结论通常带有一定的决策性。运用这种方法，可以对研究对象所处的情景进行全面、系统、准确的研究，从而根据研究结果制定相应的发展战略、计划以及对策等。 S （strengths）是优势、W （weaknesses）是劣势，O （opportunities）是机会、T （threats）是威胁。按照企业竞争战略的完整概念，战略应是一个企业“能够做的”（即组织的强项和弱项）和“可能做的”（即环境的机会和威胁）之间的有机组合。

㈣ 1.在进行市场调研时，为什么要先设计市场调研方案说说设计市场调研方案的具体步骤。

做任何一个事情都要有计划，方案就是你的计划，要跟你的客户在整个计划上达成一致才能确保调研执行不出现纰漏。
第一步是要先详细清晰的了解客户需求，拆分调研的目的。客户的需求通常比较笼统，要根据经验把需求拆分成可以操作的调研步骤。就是明确每一步是做什么用的，达到什么目的。这一步是基础，是要开始设计方案的先决条件。
第二步是拉框架：一个调研方案基本上分为项目的需求，你的理解，研究步骤、研究方法、调研样本、成果预呈现、周期、费用、项目团队实力等几大块，根据这几块详细进行说明，大的方案框架就基本成型了

㈤ 如何选择和确定研究方法

研究内容确定了，研究方法也就容易确定了。研究内容实际上就是将研究假设所提出的问题进一步细化，使我们对假设有一个更可操作性和比较具体的研究问题方向。如“分层递进教学研究与实践”这一课题，根据它的假设，我们可以进一步细化为7个比较具体问题加以研究：①建立分层方法和措施，使之与学生学习效果形成最佳结构；②探索分层递进教学和分层学习指导的模式，使之与学生的学习需求形成最佳结合点；③探索将学生学习差异资源转化为学习动力的可能性；④检验分层递进教学与学生能力形成的显着性；⑤分层递进教学对学生个性发展的作用；⑥分层递进教学与提高教师教学能力形成的显着性检验；⑦构建分层评价体系，使教学符合不同层次学生学习的要求。又如，课题“优化课堂教学结构，提高教学质量--课堂教学的时间、材料结构的研究”，它的研究假设是：“通过对授课时间系统和教学材料系统的整体性设计优化，可以提高学生的学习效果”。在这个假设下，可以进一步地把问题细化为：①根据阶段教学材料的内容特点和性质，如何设计课堂教学时间，使之符合学生的学习心理和生理需要，达到最佳的教学效果；②根据阶段教学内容的特点和性质，设计教学的信息量，使学生的学习效果得到提高。对这两个问题还可以更进一步的细化。

研究的问题明确后，就可以选择具体的研究方法了。如上面提到的课题：“分层递进教学的研究与实践”可以采用：①用调查研究法对有关问题的数据资料的收集；②用实验研究法对投放的自变量所引起的效果进行研究；③用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集；④用比较研究法对研究对象在实验前后

㈥ 为什么要事先制定统计调查方案

因为统计调查要想能准确、完整、及时、系统的搜集资料，就事先要制定一个统计调查方案。

统计资料的搜集，不能只使用一种调查方法，而应该根据调查对象特点和调查机构条件，灵活地选用不同调查方法组成调查方法体系。

《统计法》强调统计调查应以周期性普查为基础，以经常性抽样调查为主体，以必要的统计报表、重点调查、综合分析等方法为补充，来搜集整理基本统计信息。

(6)为什么要事先确定研究方法扩展阅读：

调查种类：按调查对象包括的范围不同，可分为全面调查和抽样调查。

（1）全面调查是对被调查对象中所有的单位全部进行调查，其主要目的是要取得总体的全面、系统、完整的总量资料。如普查。全面调查要耗费大量的人力、物力、财力和时间。

（2）抽样调查是对被调查对象中一部分单位进行调查。如重点调查、典型调查、抽样调查和非全面统计报表等。

全面调查和抽样调查是以调查对象所包括的单位范围不同来区分的，而不是以最后取得的结果是否反映总体特征的全面资料而言的。

㈦ 研究方法的作用

研究方法对于社会进步、学科建设和学术规范均有重要的作用。

1、有利于推进社会进步与社会发展。

2、有利于各门学科的可持续发展。

3、有利于学术规范的形成。

研究方法的具体分类：

1、调查法

调查法是科学研究中最常用的方法之一。

调查法中最常用的是问卷调查法，它是以书面提出问题的方式搜集资料的一种研究方法，即调查者就调查项目编制成表式，分发或邮寄给有关人员，请示填写答案，然后回收整理、统计和研究。

2、观察法

观察法是指研究者根据一定的研究目的、研究提纲或观察表，用自己的感官和辅助工具去直接观察被研究对象，从而获得资料的一种方法。

3、实验法

实验法是通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果联系的一种科研方法。

4、文献研究法

文献研究法是根据一定的研究目的或课题，通过调查文献来获得资料，从而全面地、正确地了解掌握所要研究问题的一种方法。

5、实证研究法

实证研究法是科学实践研究的一种特殊形式。其依据现有的科学理论和实践的需要，提出设计，利用科学仪器和设备。

在自然条件下，通过有目的有步骤地操纵，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的活动。主要目的在于说明各种自变量与某一个因变量的关系。

6、定量分析法

在科学研究中，通过定量分析法可以使人们对研究对象的认识进一步精确化，以便更加科学地揭示规律，把握本质，理清关系，预测事物的发展趋势。

7、定性分析法

定性分析法就是对研究对象进行“质”的方面的分析。具体地说是运用归纳和演绎、分析与综合以及抽象与概括等方法，对获得的各种材料进行思维加工，从而能去粗取精、去伪存真、由此及彼、由表及里，达到认识事物本质、揭示内在规律。

㈧ 课题研究的基本方法有哪些

课题研究的基本方法有行动研究法、资料收集法、学生带动法、教育实验法、个案研究法。

1、行动研究法：制定个性研究方案，通过学生实践情况进行分析，再研究调整重新进行实践。并将经验总结、记录，形成有价值的文字。

2、资料收集法：深入班级，深入学生个体，对学生现状进行调查，利用不同的资源进行收集，找准问题所在，明确研究对象。

3、学生带动法：通过一小部分学生先学、先走，在带动、感染他周围的学生也来学习。

如要详细、全面拍摄一堂课，一部摄像机是不够的。观察者应准备几部摄像机，并事先作好分工。即使是作观察记录，也需要事先作好设计。在记录纸上印好以一定的格式排列的必须记录的项目，还可以约定一些记录符号，以尽量减少现场记录时书写文字的时间。

㈨ 科学的研究方法应遵循哪些原则

要遵循以下四点原则：

1、应在研究计划、研究报告、学位论文中明确提及使用何种研究方法。

在研究计划、研究报告、学位论文等研究成果中，明确把自己的研究方法提出来，这样做至少有两个作用。其一，可以增加成果的可信度和可行性，以利于读者审核、检验；其二，可以为以后做相关课题或项目的研究人员提供参考，进而有利于研究工作的可持续发展。

2、应根据各学科，各课题的特点、性质、对象选择、运用一定的研究方法。

从方法论的角度来看，方法是有层次性的，不同层次的方法有其特定的应用范围和应用对象。在从事具体的科学研究时，研究人员首先要了解所在学科及研究课题的特点、性质和研究对象，然后有针对性地选择相应的研究方法。

3、应根据研究方法的特点和功能选择，运用一定的研究方法。

选择研究方法时，一定要充分考虑各种研究方法的不同特点和功能。比如，假说既是科学发展的一个重要的环节和思维方式，又是一种重要的研究方法。

4、应根据研究方法和研究内容的一致性程度选择、运用一定的研究方法。

研究方法是人们从大量的认识和实践活动当中形成的，特别是直接产生在实践基础上的认识活动中所获得的结果——知识。因此，研究方法通常是要与一定的研究内容相适应的，也就是与研究内容有一致性的问题。

(9)为什么要事先确定研究方法扩展阅读

研究方法分类

1、根据研究活动的特征或认识层次，可以分为：经验方法和理论研究。

2、根据研究对象的规模和性质，可以分为：战略研究方法和战术研究方法。

3、以研究方法的规则性为依据，可以分为：常规方法和非常规方法。

4、按方法的普遍程度不同，可以分为：一般方法和特殊方法。

5、根据研究手段的不同，可以分为：定性研究方法和定量研究方法。

㈩ 卫生领域研究为什么要引入定性研究方法

因为定性研究必须在自然情境下进行，对个人的“生活世界”和机构的日常运作进行研究只有将研究对象放在真实的、丰富的、流动的自然情境下，才能获得真实可靠的研究结果。

比如要采访医院院长时，若当地卫生行政部门提前布置，采访对象提前准备了发言稿，以大会发言人的角色接受采访。可想而知，这种采访收集到的信息真实性和可靠性必将受到很大影响。相反，定量研究中，尤其是严格的临床试验中。

通常要对研究对象施加某种干预措施，用定量的手段观察分析干预措施的效果。因此，定量研究方法并不强调要在自然情境下进行。

卫生领域部门：

包括有免疫规划部门，突发公共卫生事件处理部门，传染病部门，环境卫生部门，职业卫生部门，公共卫生文化宣传教育部门。

公共卫生文化教育具有客观性、观念性、独立性、动态性、继承性等特点。主要功能有导向，激励等，公共卫生文化主要由物质文化、制度文化和精神文化等文化要素构成。形成良好的公共卫生意识和能力，应该成为现代人们走向文明的必修课。