1600常用單詞記憶方法

⑴ 讀初中一般每天要記多少個英語單詞都是怎樣記的

一般新詞一天要背30-50，加上復習的那可就多了，因為英語背容易，可是一直記住很難，所以重要的不是量，而是如何保持記憶。

⑵ 初中記單詞的好方法有哪些

合成法
合成法是指對由兩個單詞或更多單片語合,根據詞義而成的單詞記憶的方法。使學生更容易理解單詞，從而記住單詞。
newspaper （報紙） → news (新聞) + paper(紙)
postman（郵遞員）→ post (郵局) + man(男人)
bedroom（卧室） → bed (床)+ room(房間)
superman （超人） → super(超級的) + man(男人)
blackboard（黑板） → black(黑色的) + board(板子)
類比法
類比記憶法是指根據單詞的拼寫、發音、漢意對單詞進行歸類分組的記憶方法。以一帶多，有利學生同時記住多個單詞。
all （所有的）call（打電話）fall（落下）
tall（高的）hall（大廳）
bake (烤) make (製作) cake (蛋糕)
take (帶，拿)lake (湖)
增減法
增減法是指對拼寫相近且字母數成遞增遞減規律的單詞進行分組記憶的一種方法。有利學生區分相近單詞的拼寫及漢語意思。
fun 樂趣 fund基金 found 創立（v.）
founder創辦人 foundation創立（n.）
拆分法
拆分法是指把較長且無規律單詞拆分成較短單詞來幫助記憶的一種單詞記憶方法。使學生復習了短單詞的同時又可以記住長單詞。
manage → man + age 管理
together → to + get + her 在一起
hesitate → he + sit + ate 猶豫
assassinate → ass + ass + in + ate 暗殺
形象法
形象記憶法是指按照字母編碼表所賦予的字母或字母組合的形象來記憶單詞的一種方法。有利學生右腦開發，在樂趣中記單詞。
smother→ s + mother 窒息 （媽媽把你盯得死死的，令人窒息）
ecate→ e + + cat + e 教育 （一致愛好賭博的貓咪倍惡狠狠地教育了）
eager → e + age + r 渴望 （一到了某一年齡就渴望重獲青春）
scar→ s + car 傷疤 （斯~車上劃出一道傷疤）
bear→ b + ear 熊 （熊有八隻耳朵）
聯想記憶法
聯想記憶法是運用想像，將有相關意義的單詞串聯記憶的一種方法。通過關聯有利學生對漢意的記憶。
seed →種子 soil →泥土 grow →生長
sprout→發芽 plant →植物
諧音法
諧音法是指英漢翻譯規則來記憶單詞的一種方法。有利學生音、意的記憶。
offee 咖啡 taichi太極
sofa沙發 kongfu功夫
guitar 吉他 chocolate巧克力
romantic 羅曼蒂克 tofu 豆腐
綜合運用
abandon vt.丟棄；放棄，拋棄
記憶方法： a（一個） bandon（笨蛋） 笨蛋當然會被女朋友丟棄
abide vt.遵守 vt.忍受
記憶方法： a、d、c、d、e——只要把c變成I就成本單詞 但是要i遵守c，i是不會忍受的
absurd a.不合理的，荒唐的
記憶方法： 【諧音】愛不死的——熱戀中的人得出 荒謬的結論
abnormal a.不正常的；變態的
記憶方法： a (一個) b (不) normal(正常的) 一個不正常的——不正常的，變態的
abundant a.豐富的；大量的
記憶方法： a + bund + ant → bund 諧音「磅」 一磅的螞蟻——大量的、豐富的
abuse vt./n.濫用，妄用；虐待，凌辱
記憶方法： 一、a 愛 b 不 use 使用 愛不能濫用；愛是不能被虐待 二、ab——above超過 過量的用——濫用、虐待
academy n.研究院；學會
記憶方法：academy是地名，雅典市郊一花園名， 因為哲學家柏拉圖在那裡講學並創辦 了一所著名學院取名為academy後被 泛指學校，研究院等
academic a.學院的；學術的
記憶方法： ic：形容詞後綴，可想像成 I see 我明白，明白知識。
ass n.驢；傻瓜，蠢笨的人
記憶方法： as——象??一樣 s——死人→ ass——笨得象死人——驢；傻瓜，蠢笨的人
assassinate vt.暗殺，行刺；中傷
記憶方法： ass + ass + in + ate → 兩頭毛驢，在裡面把人咬死（暗殺）
access n.接近；入口
記憶方法： access 有頭驢接近入口
accommodate n.供應；給提供住宿
記憶方法： a cco mmo date → 把 aco mmo 看成一對情侶，date：約會 一對情侶約會，給他們提供住宿真是太好了
accommodation n.招待設備；預定鋪位
記憶方法： accommodate的名詞形式
幾種適合小學生記憶單詞的方法：
1、觀察記憶法
利用這種方法在初次接觸單詞時可以通過巧妙觀察很快記住單詞。
如： boy toy joy line fine nine night right light 等
通過觀察發現，這幾組單詞都分別具有相同的部分，只要變換一個字母就變成另外一個單詞。因此，只要記住其中一個單詞的拼寫，就能很快的記住其它幾個單詞。
又如：he she not no
通過觀察我們發現，這幾組單詞是在已學單詞的基礎上添上或減去一個字母就變成另一個單詞，知道這些，再來記單詞時就變得容易多了。
2、構詞法記憶法
通過對英語單詞構成的了解，學生能很快地記住單詞。英語主要有三種構詞法：
1)轉化，即由一個詞類轉化為另一個詞類。例如：
picture(n)畫-picture(v)描繪
water(N)水--water(v) 澆水
2)派生，即演過加前綴或後綴構成另一個詞，例如：
happy--unhappy(加前綴) happiness(加後綴)
3)合成，即由兩個或更多的詞合成一個詞。例如：
play(玩)+ground(場地)= playground(操場)
black(黑)+board(木板)= blackboard(黑板)
這種記憶法可以將具有同一基本意義的不同詞性或具有相反意義的一系列單詞同時記憶，使不同單詞的詞義、詞性不易混淆。
3、對比記憶法
英語和漢語一樣，英語中也有許多同義詞，反義詞，同形異義詞和同音異形異義詞等。我們可以根據這些特點，讓學生對比著記憶，即省力又記得牢。例如：
(1)反義詞：high—low , big—small, quick—slow, right—wrong, good—bad, fat---thin, hot—cold 等。
(2)同義詞：good idea—great—ok—all right, good—fine—well, see—look at—watch 等。
(3)同形異義詞：
right(正確)—right(權利), watch(看)—watch(手錶)，
well(水井)—well(好)， orange(橙色的)—orange(橙子)等
(4)同音異形異義詞：
sun(太陽)—son(兒子),right(右)—write(寫), I(我)—eye(眼)， too(也)—two(二)
就是利用單詞整體或局部結構的象形性(形狀)想像到某種含義，加深印象，從而達到強化記憶的目的。如「eye」從它的形狀來看兩個「e」像人的兩隻眼睛，而中間的「y」就是人的鷹鉤鼻，既形象又好記。又如Zoo看起來有點像200，我們就說200隻動物在動物園。當然，這兩種方法最好是讓學生動腦，自己發現，編寫。這樣就化繁為簡，便於學生理解，同時也發揮了學生的想像力。

⑶ 怎麼樣才能輕鬆快速的記英語單詞

方法技巧：

1、通過朗讀音節音標掌握拼寫-----------就是抓住英語是一種拼音語言的特點，首先抓「音」。根據所注的音標，把音讀准。

在牢固掌握英語單詞讀音規則的基礎上，通過反復朗讀，以音節為單位，而不是以字母為單位——記憶具體單詞的拼寫，並以此為契機，鍛煉對單音節、雙音節、乃至多音節生詞的拼讀能力。

把國際音標系統地學一遍，以求達到正音的目的，區別一些常見字母組合如：－tion、th、ch、ph、sh等的通常讀音以及在不 同單詞中的讀音。

找出這個音是由哪些字母拼在一起讀成的，其中哪些字母的讀音是符合讀音規則的，找出不符合讀音規則的，那些字母不發音等等。這樣就掌握了單詞的拼寫特點，根據音標音節發音規則記單詞。

2、錄音機學習記憶新單詞------------靜聽磁帶讀音，糾正自己拼讀不正確的單詞。在含有特殊字母組合讀音，或含有不發音的字母的單詞上作標記，個別記憶。

平均每天要求學習20-30左右生詞 及短語片語。在會讀單詞後還要求其能熟練地寫出單詞來才算完成單詞的學習。

看清單詞字母組合構成、字母組合的讀音區別，口裡要念念有詞，鞏固、加深前兩次聽錄後單詞讀音記憶，耳朵聽自己的發音正確與否，腦子分析該單詞的結構，有無前後綴、是否是合成、派生）及 詞性和漢語意思。最後進行單詞的音、形、意綜合記憶。

3、增加生詞輸入頻率-------低頻詞見面次數少，保證使得生詞見面次數至少有6-8次，是出現次數較高的生詞，通過這個流程可以見面十幾次甚至幾十次。

著名的心理學家George Miller發現，如果一個事物被提及7次，基本上也就在你的腦海中長期記下來了。可以通過閱讀時隔、觀摩短片、課外故事實時練習，英語寫作加強見面次數，外加聽寫。

4、懂得單詞意義的延伸。

想熟練掌握英語單詞，要在各種環境下記憶。記憶和理解英語單詞的時候，我們要利用環境因素的暗示，隨後又要在不斷地學習和應用過程中逐步擺脫這些環境因素的暗示，達到抽象的記憶和理解。

以get為例，它可以作「抵達」解，如When do we get to Beijing(我們什麼時候到達北京)；也可以作「變為」解，如It's getting warmer and warmer(天氣變得越來越暖和了)。

還可以作「理解、記住、聽到、學到」解，如Do you get me(你明白我的意思嗎)?Yes，I got(是的，我明白)。

⑷ 初中生怎麼快速背單詞 史上最強的單詞記憶法

李軍娘娘帶你背單詞初中詞彙1600精講

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⑸ 單詞的記憶法有哪些

單詞分為兩種：較長的單詞和較短的單詞.而其中短單詞是長單詞的基礎.絕大多數長單詞是在段單詞的基礎上按照一定規律組合而來的.因此在記憶長單詞前,應記憶一定數量的段單詞.如果需要記憶的單詞水平較高,例如托福雅思等,還應當記憶一些常見段單詞的變體,也就是我們常說的詞根.在這個過程中,聯想法可以充分運用.例如「chaos」這個單詞可以記憶為「吵死」
在這段時間積累後,我們便有了一定的單詞基礎.這個時候需要學習一下構詞法,也就是單詞是怎麼構成的.了解一下常見的前綴和後綴.因為正是這些前綴和後綴讓我們的單詞變得豐富多彩.如果想要大規模的記憶單詞,或者記憶一些很長的單詞,那麼詞根詞綴就尤為重要了.
第三個步驟,就是要學會拆詞法.就是學會將一個單詞拆成各個部分.類似與我們漢字的拆偏旁部首.例如aggregate這個單詞,就可以拆違ag+greg+ate.如果我們很清楚ag表示強調,greg表示聚集,ate表示動詞,就可以輕松的背過aggregate表示集合聚集的意思了.而按照構詞法創造的單詞真的是太多了!比如圖中這個happiness,看到了吧,這樣背單詞是不是輕松多了?
上面講述的是系統學習單詞的方法.這種方法最簡單.但是有時候我們不得不長短單詞一起背,比如四六級.這個時候應該怎麼辦呢?
這個時候就可以採取反復記憶法.
反復記憶法的第一原則就是重復.一個單詞一定不要看一遍就扔掉了.一定要反復的看.只有這樣才會有效果.這里推薦一個很好的背單詞軟體,就是百詞斬.大家可以下載一下用一用.如果您記憶的單詞不是考試單詞,那麼有道詞典的單詞本也是很好用的.
僅僅重復是不夠的.一定要注意的是記憶的時間要分散,盡量要利用零散的時間：上廁所的時間,做公交的時間,等朋友的時間,飯後等朋友的時間等等.這樣零散的時間利用起來效率才最高.
最後,背單詞如果能從多個地方看到同一個單詞,最容易記住.例如一個單詞,如果你在書上見過,然後又從收音機里聽到過一次,最後還從老外口中聽過一次,一般來說你是忘不了的.但是如果你僅僅從課本見過三次,那麼你忘掉的概率就大的多了.

⑹ 中小學生如何快速記憶單詞快速記單詞方法和技巧

個人認為所有的所謂快速記憶單詞都存在噱頭之嫌。脫離開句子的死記硬背是沒有用處，且不實用的記憶。即使1天背下來200個單詞，不會運用對學習又有什麼幫助，而且，從記憶的特點來看，每天200個，不用說10天，5天下來真正記憶下來的又能有多少。單詞記憶一定是反復記憶，通過使用不斷強化才記下來的。
但是如果不是短時間記憶2、3百個單詞的話，記憶單詞也是有方法的，第一會念，學習發音規律，按發音規律記單詞，實現會說即會寫。
第二，通過背句子，實現背單詞，把單詞融入句子中，會念會寫會使用。
第三，長期的不斷的重復，加深印象。
對於中小學生來說，技巧就是做到學會發音規律，按發音記單詞；就是反復練習，多多運用，使其成為自己張口就會說的語言。

⑺ 如何快速背英語單詞（2400個）求好方法

但是如果根據lz說的2400單詞內有三分之一認識的話，這樣大概有1600生詞，有兩個方法可以試試：
1 每天把生詞挑出來專心背生詞，背兩百個。類似現在你的方法，這樣1600單詞大約8天可以背完一遍，然後後面的時間反復復習

2 專注背1600個單詞里的一半，這樣基本句子的話也能猜出來意思；等背熟了之後再去背另外800

⑻ 怎樣能快速背熟中考1600個英語單詞

你可以看看:造房子用的是磚，說話用的是詞，單詞就是語言的基礎。要提高英語詞彙量的一個很必要也是非常有效的方法就是背詞彙手冊。雖然市面上各種詞彙手冊鋪天蓋地，但是面對密密麻麻的單詞，英語學習者們還是感到頭痛。 下面就介紹了一些背單詞的絕招，應該對正在「詞海」中掙扎的你有些幫助。
大浪淘沙法：
如果你的目標是一天記住100個單詞，那麼所需背誦的單詞數量最好要達到500個。因為人的記憶力是有限的，所以不要指望只背20個單詞，就能記住全部並且永遠不會忘記。將每天背誦的數量定在500個，雖然你實際記住的也許只有100個，但是這100個一定是你記得最牢的。
把沒有記住的單詞繼續放到第二天的計劃中，這樣天天堅持，就會看到成效。這個方法好比用篩子過濾沙礫，雖然漏掉的是大多數，但剩下的卻是精華。要在短時間內背出大量的單詞，必須「以量取勝」，持之以恆。
詞根詞綴法：
這個方法基於英語單詞的構詞法，靠分解單詞來記憶。每個英語單詞都可以分解成一個核心詞根，和前綴或後綴。例如在view(看法、景色)這個單詞的基礎上，加上表示「再一次」的前綴re，就是「復習」的意思；加上表示「人物」的後綴er，就有「觀眾、探視器」等的意思。
這是一種比較高效率的記憶方法，認識一個詞綴就會幫助你認識很多單詞，做到舉一反三。但前提是，你必須先學習和掌握一定的詞根、詞綴的意義。
循環往復法：
把所要背的單詞分組，比如每組100個，共50組。第一天，背第一組的100個；第二天不要急著前行，先用比前一天快一倍的速度把第一組的單詞過一遍，然後再看第二組的單詞；幾天以後再復習第一天的單詞，以此類推。
這樣做雖然可能影響背單詞的進度，但能有效地鞏固所學的內容，以「滾雪球」的方式加深記憶。
人會遺忘，最好的方法是在你正要遺忘的時候復習一下，這相當於對原來記憶進行刺激，會使快要忘記的東西記得很牢。這個方法因人而異，你可以根據自己的記憶力情況，決定復習的周期。如果怕雪球越滾越大，到後來每天的任務越來越艱巨，你也可以先把要背的所有單詞都背一遍，採取每第二天只復習前一天的內容方法，等全部背完一遍後再從頭來第二遍。狂讀狂寫法：
這是依靠重復某種生理活動來強迫大腦認知的方法，對於大多數人來說是有效的。當然每個人的習慣各有不同，有的喜好大聲朗讀所背單詞，有的鍾愛在白紙上邊背邊寫所需記憶的單詞，更有甚者把單詞錄成卡帶，每日聽之方可入眠。真可謂「單詞人人會背，各有巧妙不同」。
分類歸總法：
所謂物以類聚、人以群分，單詞也有它的家族史與裙帶關系。常用的分類方法包括：同義詞與反義詞分類，種屬特性分類，類比分類等等。例如，表示「笑」的單詞通常有：chortle(開心地笑)，chuckle(輕聲地笑)，guffaw(鬨堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(竊笑)，simper(傻笑)等等。對這種「單詞家族」的分門別類，有利於掌握成片單詞以及其意義差別，不失為一種好的方法。
做題看報法：
對於許多學生朋友來說，背單詞不只是為提高詞彙量，而更多的是為了應對考試。無論是參加英語四、六級，還是TOEFL或者GRE，檢驗英語水平的試金石還在於對詞彙的運用與解讀能力。因此通過大量地接觸真題與模擬題，我們才能知道每個單詞的「精華」在哪裡，從而體會到背單詞的樂趣。
此外，另一種有效的檢驗方法就是通過閱讀英文書籍、報刊，來尋找記憶中「似曾相識」的單詞。要想所背的單詞「刻骨銘心」，還是要靠實踐、記憶單詞雙管齊下，大量的背誦必須和平時的閱讀、寫作、口語聯系起來。
創意聯想法：
聯想的方法有很多，一般可以從意思上、讀音上或者形象上聯想。例如，vernal(春天的)和venial(可寬恕的)，這兩個單詞長得很像，讀音也相似，惟一的區別在於前者有個「r」，後者有個「i」。
根據意思，不妨可以這樣想，「r」很像一片小樹葉，自然是和春天有關；而「i」像個人，是人自然會犯錯，就和「寬恕」的意義聯系了起來。這種方法有時看來「牽強附會」，但對於少數實在記不住的單詞，不妨發揮創意，根據自己的習慣和文化背景聯想記憶，也會使枯燥的背誦有了樂趣。
快速掃視法：
把每天要背的單詞寫在紙上，左邊寫英文，右邊寫中文意思。先掃視一遍，然後遮住中文意思，進行回憶，沒有記住的就做個記號。第二遍只掃視有記號的，然後遮住中文意思，再回憶，沒有記住的再做記號。一直到所有單詞都記住為止。那些記號最多的單詞也就是最難的，今後復習時可以作為重點。這種方法還有一個好處，你可以先從英文背中文意思，然後可以反過來，看著中文回憶英文拼寫。
特別提醒
每天背誦的數量和時間要根據自己的具體情況定，背誦要選擇一天中頭腦清晰、精力充沛的時候進行。此外，記住背單詞的三大宗旨：一是貴在堅持；二是要遵循人的記憶規律，循環復習比一次性記憶有效；三，背誦的詞彙只有真正運用到聽、說、讀、寫各方面，才算「修成正果」。以上方法，你可以取長補短、綜合運用；選擇適合自己的方法最重要。

⑼ 英語單詞有哪些記憶方法

英語詞彙記憶方法二十則：

1．拼讀法
掌握正確的拼法與讀音之間的關系，可以根據單詞的讀音，正確地拼寫單詞。例如，我們知道母音字母O在重讀開音節時讀作[+(]根據這條規則，go，hope，home，note等詞，不用費什麼勁就記住了。另外還有一條發音規則：在o之後，如果是m，n，v，th時，o可以讀作[Λ]。根據這條規則，我們不會把mother， some， come，dove，done等單詞中的o寫成u。再舉一個母音字母組合的例子。ay讀[ei]。中學教材中所有帶有ay字母組合的詞，如say，day，way，pay，ray，may，lay，play，spray，不僅發音容易，而且拼寫也沒有任何困難。當然，英語發音規則很多，又有許多例外情況，要記住它們並不容易。但是為了幫助記單詞，花些時間，記住一些常用發音規則還是很有用的。

2．諧音法
盡管有些語言學家認為，用這種諧音記憶法記憶單詞不科學，對學習者正確掌握發音不利，但學習外語的實踐證明。在最初學外語時，尚未掌握外語的構詞特點和記詞規律的初學者來說，採用諧音法記單詞確實能有效地記住一部分難記的單詞。不過，在用諧音法記單詞時必須注意的一個很重要的問題是，只可把此法作為記憶單詞時的諧音聯想手段，以增強和加深記憶，但絕不可將其作為模仿發音的依據，而必須按照單詞的標准發音去讀記，以避免這種記詞法干擾正確發音。
用諧音法記單詞的基本原理是，根據外語單詞的讀音到漢語中去尋找與其讀音相類似的諧音，而且這一諧音必須能同某些人、事、物或單詞所表達的意思有趣地聯繫到一起，從而使學習者對單詞諧音所聯想的事物發生好奇的興趣，以此對大腦皮層產生突發性刺激，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的印象，甚至終身不忘。這也正是這種諧音記憶法的絕妙之處。
【示例】
mouth[mauθ]嘴[聯想：說話「冒失」的就是嘴]
hair[hε+]頭發[聯想：頭發真「黑氨]
talk[t&:k]談話[聯想：談話「套客」]
sing[siR]唱[聯想：唱歌應有「聲」]
wife[waif]妻子[聯想：「我愛撫」的就是妻子]
think[θiRk]想[聯想：想時要「深刻」]
behind[bi』haind]在…背後[聯想：「被害的」是在背後]
joke[d*ouk]笑話[聯想：「揍客」就成了笑話]
bus[bΛs]公共汽車[公共汽車俗稱「帕斯」]
gas[g$s]煤氣；瓦斯[聯想：煤氣能害死人是「該死」]
leave[li:v]離開[聯想：「離吾」就是離開]
3．前綴法
前綴記憶法就是藉助重要的外語構詞詞素——前綴來記憶單詞的方法。採用前綴法記憶單詞就是把具有相同前綴的單詞編為一組，以同一前綴為主線將它們串聯起來記憶。
【示例】
a-（加於名詞、動詞和形容詞之前構成副詞，具有in，on，at，to，by，of，with之意）
atop在頂端
aloof離開
abreast肩並肩地
aloud高聲地
aright正確地
ab-（離開、擺脫、消除）
abdicate退位
abscond潛逃
aberration越軌
ablate切除；蒸發掉
ad-（具有at，to之意）
adapt使適合；適應；改編
adaptable能適應的
add添加；補充說
adhesion粘著，附著
adsorb吸附
alate諂媚，奉承
ana-（上；回；再、又；後；類似）
anabaptism再洗禮論；再洗禮運動
anabatic（風、氣流等）上升的
anabiosis復甦，回生
analeptic①強身的②興奮劑
analogic相似的；類推的
analogize作類似說明；作類似推理
analogous類似的；模擬的
analogue①類似物②同源語
anamnesis回憶，回想

4．詞根法
詞根是構成外語單詞的核心，它是表示該詞最基本意義的重要詞素。所以，任何詞都有詞根，如果按照構詞法給同一詞根分別加上不同的前綴和後綴，就會構成以該詞根為核心意義的詞義各異的詞，這些詞就叫同根詞。例略。

5．後綴法
後綴是外語單詞重要的組成部分，它不僅表示單詞的詞類和詞性，而且不同的後綴還含有不同的詞彙意義，例如：
英語詞millionaire（百萬富翁）的後綴-aire不僅標明該詞是名詞，而且表示它是表人的後綴。 suburban（郊區的）一詞的後綴-an，不僅標示該詞是形容詞，而且具有「屬於……的」、「有…性質的」、「屬於…地方的」之意。
由此可見，根據構成外語單詞不同後綴的特點和規律及其詞彙意義來記憶單詞，也是提高單詞記憶效率的重要手段。

6．構析法
應用構析法記憶單詞的基本原理和方法是，根據外語的構詞規律，在大量掌握外語單詞的前綴、詞根、後綴和其他構詞要素及其詞素意義的基礎上，藉助詞表的結構分析、剖析和詞義邏輯綜合的方法來記憶單詞。這種方法的實質是，先將要記的單詞按詞根——後綴；前綴——詞根——後綴；復合詞第一部分——詞根——後綴；復合詞第一部分——復合詞第二部分；復合詞第一部分——詞根——復合詞第二部分；詞根——復合詞第二部分等形式分解開，然後根據單詞各組成部分的詞素意義來記憶單詞。對結構各異的單詞，如單根詞、雙根詞、復合詞等均可採用這種構析法進行記憶。
用構析法記憶單詞時，需按以下三個步驟進行：首先，把要記的單詞按上述的各個組成部分分解開，這里需注意一點：對單詞的分解必須准確無誤。有些外語單詞無前綴，只由詞根和後綴構成，如英語中的dormant（休眠的）一詞只有詞根dorm-和後綴-ant；而有些外語單詞卻是由雙重前綴或雙重詞根加後綴構成，或無後綴，如俄語中的HeполвйжиьIй（不動的，靜止的）一詞就是由He和no兩個前綴構成，分解單詞時，切不可誤劃為Heп—олвйж—н—ьIй。又如英語中的aeronautics（航空學）一詞是由aere（天空）—naut（船）—ics（學）雙詞根和後綴構成的。
下面。我們分別以構詞較復雜的典型單詞為例加以說明。譬如，我們要想記住英語中的anticarnivorous（反對肉食的，素食的）一詞，第一步：按照單詞結構將其分解為： anti—carni—vor—ous，將該詞分解後便可得知，它是由前綴+詞根+詞根+後綴構成的。
第二步：根據前面介紹過的常用的英語或俄語前綴、詞根和後綴的意義，使該詞被分解開的各組成部分與其所包含的詞素意義「對號入座」，將該詞各組成部分的詞素意義析出：前綴anti-意為「反對」；詞根-carni-意為「肉」；詞根-vor-意為「食」；後綴-ous意為「形容詞後綴」。
最後一步：將該詞的各部分詞素意義通過邏輯綜合的方法組合到一起，使其形成合乎邏輯的完整詞義，其詞義為「反對肉食的，素食的」。
尤為重要的是，這種單詞構析記憶法不單單可用來記憶單詞，在閱讀或翻譯原文時，還可藉助它推斷許多生詞或被遺忘單詞的詞義。從而能大大減少查閱詞典的次數，有效地提高閱讀和翻譯速度。例如，我們在閱讀或翻譯原文時，遇到生詞是形容詞的片語a bactericidal agent，其中a-gent一詞的意思已知，意為「葯劑」，而片語中的bactericidal一詞的詞義是未知的，現在我們不查詞典，用上面介紹的構析法便不難得出其詞義。先將該詞分解為：bacteri-cid-al，再使其詞素意義「對號入座」：bacteri意為「細菌」；cid意為「滅（殺）」；al（形容詞後綴）意為「…的」。最後，對該詞各部分析出的詞素意義進行邏輯綜合，即得詞義「殺菌的，滅菌的」，再將得出的詞義與agent一詞的詞義搭配起來，所得片語的漢語意思是「殺[滅]菌劑」。綜上所述，凡在閱讀或翻譯過程中，對遇到的絕大多數生詞，基本上可根據上下文的意思，藉助此法推斷出詞義。

7．分類法
用分類法記憶單詞能充分發揮大腦系統、全面地記憶單詞的潛力，其優點是：（1）被歸為同一類的單詞其語法功能相似，結構相近，便於從整體上記憶和掌握，有助於對單詞形成完整的類別概念。（2）便於展開比較，有利於掌握各個單詞的異同點。（3）便於集中詞彙，從而可靈活地進行替換和運用。（4）能使已掌握的雜亂無章的單詞條理化、系統化、門類化。
用分類法記憶單詞猶如把種類繁多的鉛字按漢字結構的偏旁部首井井有序地排列和存儲在打字機下面的字盤里，需要時隨用隨取。
通常，學習者可因人而宜，按以下類別對單詞進行分類記憶：時間、會議、學科、院校、專業、運動項目、親屬、動物、植物、文化用品、蔬菜、水果……

8.分組記憶法
把你所要記憶的單詞分組記在筆記本上，如果你要記住一個十位數的數字1127772235，只要我們把這個數字寫成112-777-2235，就很容易記住。這種方法在記單詞的過程中是很有效的。假設你要記住二十個單詞，可把它們每四個分成一組，分組進行記憶，也可把一個長單詞分成若幹部分，如unselfishness，可寫成un-self-ish-ness，這樣可以用最少的時間，記住最多的單詞。
9．對應法
外語中有些分別表示男性和女性或雄性和雌性的不同性屬的同類名詞，在記憶單詞時，如果對一個表示人的男性或表示動物的雄性名詞聯想與其相對應的同一類女性或雌性名詞，同樣能挖掘我們大腦聯想記憶的潛力。譬如，當我們記憶father（父親）一詞時，可同時聯想與其相對應的同一類女性名詞mother（母親）。這樣對應記憶單詞可同時記住兩個詞，從而使記憶單詞的效率提高一倍。
【示例】
grandfather（外）祖父—grandmother，（外）祖母
father父親—mother母親
uncle伯父[舅父]—aunt伯母[舅母]
son兒子—daughter女兒
brother兄弟—sister姐妹
man男人—woman女人
groom新郎—bride新娘
husband丈夫—wife妻子
youth男青年[小伙兒]—girl女青年[姑娘]
grandson孫子；外孫子—granddaughter孫女；外孫女
boy男孩—（little） girl女孩
schoolboy（中、小學）男學生—schoolgirl（中、小學）女學生
schoolmaster（中、小學）男教師—schoolmistress
（中、小學）女教師
此外，對那些雖無性屬區別卻同樣具有對應關系的詞，也可以採用這種對應記憶法進行記憶。

10．反義法
任何事物都有相對性，諸如：快與慢、高與低、好與壞、大與小、明與暗、熱與冷、上與下、左與右……等等，不勝枚舉。反義記憶法是利用外語學習者對事物相對性的反義聯想來挖掘大腦記憶潛力的一種學習手段，這種記憶單詞的方法能使學習者對單詞的記憶上升到反義對稱的邏輯性高度。凡具有反義對稱性的形容詞、副詞、動詞和名詞，都可以採用這種方法進行記憶。

11.比較記憶法：1)英漢比較如：mama，cigar，beer，bar，fee等。2)單復數的比較如：good-goods，spirit-spiritswood-woods3)同音詞的比較如：right-write，eye-I4)詞的陰陽性的比較如：actor-actresshost-hostess

12．折迭紙法：
在筆記本里記下要記憶的單詞時，可將一張紙分成三個部分，把新單詞寫在欄Ⅰ中，將其中文含義寫在欄Ⅲ，在中間部分寫上一些起橋梁或暗示作用的單詞。例如，當你要記declare這個單詞時，可以用say openly這一暗示詞。在你看到新單詞declare這一單詞帶來很大的幫助，同時也可以讓你准確地記住這個單詞的英文確切意思。在進行這一記憶法時，請記住一定要使用雙解詞典，以便給出正確的暗示詞。

13．小卡片法：
筆記本隨身帶，既不好用，又不方便。你可使用小卡片。在卡片的一面，記下要記憶的單詞；在另一面寫上該詞的中文意思。這樣你就可以每次帶幾張卡片在身邊，只要你一有時間，就可以很方便地拿出來記。看著中文想英文，看著英文想中文，這樣經常性的記憶，對一個要記住許多新單詞的人來說，大有益處。只要持之以恆地記下去，總有一天你就會成為awalking dictionary。

14．聽視法
聽視法是快速牢記外語單詞的又一重要手段。採用聽視法記憶單詞的基本原理是：充分利用視聽設備和外語音像器材，發揮人的聽覺和視覺器官易於接受外界音響和圖象信號刺激的特點，進而在學習者的大腦中留下難以遺忘的深刻印象，以求達到牢記單詞的目的。不少通過聽視法學外語的學習者，想必都有這樣的親身體會：凡是通過聽視法學習過的外語知識，較之用其他方法記憶得快而扎實。這正是聽視法記憶單詞的絕妙之處。
採用聽視法記憶單詞可因人而宜、因地制宜地選擇以下幾種形式進行：
（1）聽錄音。通過聽錄音的方法記憶單詞時，還可採取聽教材和自錄自聽兩種方法進行。
①聽教材。對外語初學者來說，可根據自己所掌握的詞彙量和外語程度，選擇與基礎外語教材配套的錄音帶，對照教材，由淺入深地定期定時放聽。由開始放聽單詞逐漸過渡到放聽片語、短語、句子乃至整段課文和全文。
②自錄自聽。學習者如果沒有與教材配套的現成錄音帶，可採取自錄自聽的方法進行。把要記的單詞、片語、短語或句子排列組合好，請一位發音規范且嗓音宏亮的外語教師將備好的語言材料錄制在磁帶上，然後經常放聽。為了增強記憶效果，還可採取邊放聽邊跟讀的方法進行。
（2）聽廣播。聽廣播的方法有兩種：一種是直接收聽外台或中國電台的外語廣播節目；另一種是用錄音機將電台播放的外語節目收錄到磁帶上，然後多次放聽。
①收聽廣播。由於外語詞彙紛繁眾多，外語節目也五花八門，所以要想通過直接收聽外語廣播的方法來記憶單詞並非易事。因此，在收聽外語廣播時可採取以下方法：即先收聽外語廣播的新聞節目、天氣預報、體育節目，待聽力有明顯提高時再收聽文學藝術節目。須知，新聞節目、天氣預報和體育節目較其他節目容易聽得懂。收聽時，切勿急躁，開始只能聽懂幾個單詞，通過一段時間的聽力訓練後會逐漸聽懂一些片語、語句或一個語段的大概意思。在這一收聽過程中，凡是聽過的所學單詞，均能在大腦中產生深刻印象，這種聽廣播的方法，不僅使所學的單詞加深了印象，而且能提高聽力。
②收錄廣播。在直接收聽外語廣播時，學習者可能會因外語廣播的語速太快以及本身所掌握的詞彙量少和聽力較差，出現聽了前面的跟聽後面的脫節現象。在這種情況下，可在收聽外語廣播之前把錄音機和磁帶准備好，把未聽懂和漏聽的外語廣播收錄到磁帶上，然後再反復放聽。③聽視結合。對有視聽條件的外語學習者來說，要充分利用電教設備，邊看外語錄像邊聽其外語配音，這樣聽視結合，記憶單詞的效果會更好。在視聽過程中，為了學新故舊，可預先准備一個筆記本，把視聽過程中遇到的陌生的單詞、詞語、語句和屏幕上的外文字幕隨時記錄下來，以便事後查閱詞典找出其意，學習和鞏固。
（3）聽對話。聽對話也是鞏固和記憶單詞的好方法。聽對話就是充分利用與外賓接觸或出國的機會，或在兩者用外語對話的場合，在一旁註意聽交談者們的外語對話，認真「捕捉」對話中的每一個單詞、片語和語句，細細品琢其語義，久而久之，要記的單詞不僅記得快，記得牢，外語聽力也會明顯增強。

15．生活記憶
即結合生活實際，有意識運用所學詞語。有時還應進行必要的語言素材的整理工作，有目的地將一些詞語組成句子並成為一段話語，來描述某一動作或日常生活。這是一種極為有效的記憶方法。中學生英語中的大多數詞語都是與生活實際相聯系的。因此，結合生活實際記憶所學詞語不僅是必要的，而且是可行的。例如：學了book（書）一詞，你就可以組成若干句子。如：I have an English book． A book is a friend of mine．There are some books in my school bag．等等。

16．閱讀法
閱讀法就是通過經常大量閱讀原文來學習、鞏固和記憶單詞的一種記憶方法。從語言學的角度看，用閱讀法記憶單詞至少有以下幾大優點：
第一，外語原文是外語詞彙、詞法、句法、慣用語、句型、各方面知識的綜合體，堅持經常定期閱讀原文，不僅能鞏固學過的單詞，還能學到一些新單詞，從而擴大詞彙量。
第二，在閱讀過程中，勢必會遇到涉及詞法和句法的各種語法現象，如果遇到的語法現象是過去學過的，那麼通過這次重現會使其語法知識得以鞏固和加深印象，起到溫故知新的作用。如果遇到陌生的語法現象，可促使你到語法書中去找答案，通過查閱和學習又認識和掌握了新的語法知識，從而起到溫故而知新的作用。
第三，在閱讀原文過程中，還會遇到許多學過和未學過的片語、語句、慣用語、句型等語言知識，從而既達到溫故知新的目的，又豐富了學習者的語言知識。
第四，任何一篇外語原文，都是表達一種完整的立場、思想、觀點、方法或某一學科和專業知識，因此能讀懂一篇原文，就等於了解了一種思想或某一方面的專門知識，從而可豐富學習者其他方面的知識。
第五，經常閱讀原文，能明顯提高閱讀原文的速度，為快速瀏覽原文和檢索外文科技文獻資料創造了有利條件。
在用閱讀法記憶單詞時，如遇到學過的單詞或片語，可讀上幾遍或用手指畫寫一遍單詞的寫法，以鞏固和加深印象。如遇到生詞或未學過的片語，必須馬上記在本子上，然後查出詞義，多念、寫幾遍。每次閱讀時遇到的生詞都應在以後的閱讀之前復習幾遍，這樣久而久之，生詞就會變成熟詞，記得又快又扎實，從而收到事半功倍的學習效果。

17．語境記憶法：
在閱讀一些有趣的小文章時，你常會遇到一些你不認識的單詞。最好不要立即去查詞典，因為這會影響你對文章的欣賞。可藉助周圍的單詞或句子先猜猜該詞的中文含義，也許你可以得知這個不認識的單詞的大概意思。如果該單詞在短文中多次出現，就該查一下詞典。慢慢地你就能學會判斷什麼詞值得查詞典，什麼詞不值得查。記住並不是每個單詞都必須准確地拼寫出來才能明白它的中文含義。有的單詞你只須認識，而不需使用。因為即使以英語為母語的人也不能夠全部地使用他們所認識的所有詞彙。有的詞彙你每天都要用到，有的詞彙可能終身也難得用上一次。

18．標注法
如果我們能把人的視覺感官易於接受外界形象信息刺激的特點應用於外語單詞的記憶中，定會收到可觀的記憶效果，這樣記憶單詞的方法叫標注法。
採用標注法記憶單詞可分以下兩個步驟進行：
首先，可根據自己的學習進度和所學的生詞，把每次學習的外語單詞寫在一小塊白色橡皮膏上，然後將其貼在與外語單詞相符的物品上。一名正在學校讀書的中學生，在採用標注法記憶單詞學外語時，可將日常生活和平時學習時常見常用的一切文具和用品都標註上外文單詞進行記憶：教室、講台、課桌、椅子、黑板、板擦、粉筆、盆、笤帚、托布、書包、紅領巾、眼鏡、文具盒、鉛筆、鋼筆、彩筆、小刀、橡皮、直尺、圓規、圓珠筆、筆記本、練習本、教科書等等。
第二步：將寫有外文單詞的橡皮膏從物品上揭下來，以後每次看到或使用這些物品時，要經常重復說它們的外語名稱，時間越久，外語單詞復現的次數就越多，單詞記得也就越扎實。用這種標注法記住的單詞，不易遺忘。

19、圖示法
藉助立體感很強的生動的畫圖來記憶單詞，不僅能鮮明地揭示出外語單詞的內在涵義，而且能形象地描繪出某些詞義抽象單詞的空間意義，使學習者對所記憶的單詞一目瞭然，在大腦中易於形成直觀概念，從而避免了使人感到枯燥乏味的語言敘述。
外語中的介詞[前置詞]、動詞、名詞等，特別是那些概念較為抽象、詞義易於混淆的單詞最適合用這種圖示法進行記憶。
圖示記憶法的適用范圍很廣，它不僅可用於記憶介詞[前置詞]、動詞、名詞，還可用來記憶其他詞類。所以，在記憶單詞時，盡可能採用圖示法，將會受益匪淺。

20、實踐法
人的生活和社會實踐是一種語言的實踐過程。因此，根據不同的場合、地點和情景，把從書本中學到的外語單詞隨時隨地地運用到我們的日常生活和社會實踐中去，而且多次反復地運用，便是牢記和鞏固外語單詞的一個捷徑。這里，先舉一個例子，此例與單詞的實踐記憶法密切相關：一個正在讀大學或已經走上工作崗位的人，未必都能說出他在小學時的同班同學的名字，也未必能完全回憶起他們的模樣。然而，對跟他經常來往並一直保持密切聯系的小學同學，不僅了如指掌，而且對某家庭成員甚至其他親屬也很熟悉。這是為什麼呢？其中的道理很簡單：凡是我們經常接觸的事物就會使我們的大腦產生深刻的印象，凡不常接觸的事物，不但不會在我們的腦子里留下深刻印象，反而會隨著時間的推移逐漸從我們的記憶中消逝。對外語單詞的記憶過程也與此同理。在學過程中，我們對那些復現率很高或常說常用的單詞，不僅運用起來熟練自如，而且不易遺忘。可是，對那些復現率很低，甚至只學過一次就再也不摸不著的單詞，不僅倍感生疏，時間一久就會被徹底忘掉。實踐記憶法正是出於對人腦的這一記憶特徵的考慮而設計的。

⑽ 中考英語單詞分類速記(1600詞)

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