組織如廁的基本方法有哪些

㈠ 盥洗入廁教師採用哪些方法完成的工作

1，巧用生活小標示，創設盥洗室的優美環境。

2，保持盥洗室的衛生清潔。

3，幫助幼兒認識到衛生清潔的重要性。

4，幫助幼兒學習洗手、洗臉、漱口的方法。

5，通過「回放錄像——感知討論」的方式幫助幼兒安靜有序地盥洗。

6，通過兒歌鞏固幼兒的衛生習慣。

(1)組織如廁的基本方法有哪些擴展閱讀：

進餐環節的指導要點：

1，培養良好進餐行為的重要意義

2，影響幼兒進餐的因素

3，明確各年齡段進餐習慣的培養目標

4，進餐環節安全操作常規

進餐環節的指導途徑：

1，餐前活動的組織

2，進餐的組織

3，餐後活動的組織

㈡ 如何健康的如廁

健康的如廁應該：沖馬桶時應該壓著馬桶蓋、衛生巾不宜放在廁所、上廁所不要玩手機、廁所垃圾桶每天清理、保持正確的蹲廁所姿勢。

1、沖馬桶時應該壓著馬桶蓋

沖馬桶時不壓馬桶蓋，可能會讓馬桶內的細菌在空氣中逗留，病菌也可能粘在毛巾、牙刷上，並通過這些生活用品進入口腔。

2、衛生巾不宜放在廁所

衛生間容易受潮，這就給細菌打開方便之門，衛生間就會被細菌侵入繁殖，即使不拆封也有污染風險。

3、上廁所不要玩手機

經常上廁所玩手機其實比你想像的還要不衛生，廁所里的大腸桿菌、沙門氏菌等致病菌都有可能附著在手機上，有傳播疾病的風險。

4、廁所垃圾桶每天清理

廁所里的垃圾桶最好每天都清理一次，避免黴菌繁殖，也可以選擇封閉性較好的，比如帶蓋的。

5、保持正確的蹲廁所姿勢

從人體的生理結構上來說，蹲著排便更順暢，坐著排便反而不順暢，所以坐馬桶時，腳下可以踩個小板凳，上身微微前傾，這個姿勢有助於排便哦。

㈢ 如何正確指導幼兒如廁

一、講清道理
要排隊如廁，不能擁擠；要輕輕地、慢慢地走路如廁；看清男女標記如廁；如廁後要及時沖廁，保持便池的衛生。
二、情景判斷
教師與家長可以舉例幼兒如廁時的情景，分別描述正面（正確）與反面（不正確）的事例，鼓勵孩子判斷哪些小朋友做得對，哪些小朋友做得錯，並講明判斷對錯的理由。通過判斷對錯，讓孩子明辨是非，知其然也知其所以然，理解深刻、記憶長久才能指導今後的行為，知錯不犯錯。
三、誦讀兒歌
如果孩子如廁時不注意安全，教師可以引導孩子誦讀兒歌，讓孩子記憶深刻。兒歌語言簡潔，意思明了，便於理解，易於記憶。比如：如廁安全很重要，及時如廁不憋尿。依次排隊不嬉鬧，輕手輕腳防滑倒。便後沖廁要記牢，文明安全都做好。
如果孩子如廁時不注意安全，教師就要採取適宜的教育對策，給孩子講解如廁時不注意安全的危害，並告知孩子安全注意事項，讓孩子樹立必要的安全意識，時刻注意如廁安全。

㈣ 怎樣養成良好的如廁習慣

技巧1.衛生間設計童真童趣。

相信大家都看到過，幼兒園的衛生間設計大多都充滿童真童趣:精緻的便池，卡通的小動物形象，無論是牆面還是地面的色彩都鮮艷亮麗。童真童趣，符合幼兒喜歡的設計是培養幼兒願意如廁的第一步。

技巧2.分性別裝修衛生間。

幼兒的模仿能力非常強，女孩子看到男孩子站著小便，有時也會不自禁的模仿。為培養幼兒良好的如廁習慣，衛生間分性別設計、裝修尤為重要。當然，如果衛生間沒有分性別設計，男女分開如廁也可以解決這一問題。

技巧3.定時組織所有孩子有秩序如廁。；

幼兒園的課程大部分在30分鍾左右，每節課下課都會引導孩子喝水。因此，每節課下課也會帶領或組織孩子如廁。久而久之，孩子們即時如廁的習慣就有了。

每一個小寶貝都有著愛玩的天性，上課喜歡做游戲，下課喜歡和老師，夥伴玩耍，就連上廁所也不例外。所以，有些孩子如廁不專心，會大小便不能入池，每次總尿到便池外或者自己身上。這種情況老師們是怎麼做的呢?

技巧4.好玩的游戲:射擊小怪獸。

老師們會告知小朋友，每一個小便池的小孔里都藏著一隻小怪獸，小怪獸最最害怕的就是小朋友的小便，如果我們對著小孔小便，那麼，小怪獸就不敢出現了。這樣，每個小朋友小便的時候，就像一位小英雄一樣，一定要趕走小怪獸。

有一些小寶貝在蹲便時，要麼蹲的太過前，小便時都流到便池外;要麼蹲的太過往後，大便拉到便池外，這該怎麼辦呢?

㈤ 如何進行指導中班幼兒如廁

如廁環節是幼兒園與幼兒在家的共通環節，但由於盥洗室環境、人數、成人指導方式的不同，難免會使幼兒產生緊張、不適應的情感。所以在如廁環節中不僅僅要幫助幼兒形成良好習慣，更應為幼兒營造寬松的如廁氛圍，成為讓家長放心幼兒在園的理由。那麼，在如廁環節中，教師應該做好哪些工作呢？

1、如廁前的准備

1）如廁時間，合理安排。

（1）根據一日作息安排，如廁時間為點心前、運動後、自由活動、午餐前、睡覺前、起床後、離園前。

（2）如廁時間要有彈性，尊重一些幼兒的自身習慣，教師要懂得察言觀色，避免一些幼兒因為緊張而不敢提出如廁要求。

（3）小班幼兒剛入園時，因為對一日生活時間還未習慣，教師要在每次如廁提醒幼兒，並在其他時間充分地尊重幼兒的如廁需要，不給幼兒造成緊張、恐懼的心理。中班幼兒已對幼兒園生活相對適應，教師要鼓勵幼兒合理安排如廁時間，做到不影響其他活動。大班幼兒應更關注幼小銜接，彰顯自由活動、課間十分鍾等時間段，讓幼兒自主、有效地安排如廁時間。

（4）注重平日引導幼兒了解大小便與身體健康的關系，培養幼兒有需要就及時如廁的習慣。

2）安全環境，保駕護航。

（1）如廁前要保持盥洗室地面乾燥，以免幼兒滑倒，發現問題應與保育員時刻溝通，中大班可以讓值日生事先檢查。

（2）地面貼有排隊指示標記，以免人多造成擁擠。（如小腳印等，教師可根據班級特色進行創設）

3）環境支持，潔凈如廁。

（1）教師可以創設環境幫助幼兒掌握正確的如廁方法。（如在便池兩邊貼有小腳印幫助幼兒正確站位、在弟弟便池中貼有荷葉讓幼兒小便時為其澆澆水，做到專注如廁）

（2）便紙箱要設置於幼兒蹲下蹲下後右手邊的適中位置，便於幼兒拿取自如，並保持便紙充足。小班可提供較柔軟的紙巾，中班可提供事先已對折的便紙，以免便紙過薄擦不幹凈，減少幼兒學習使用便紙的困難，大班可以提供整張便紙，幫助幼兒更好地適應小學生活。

4）豐富文化，溫馨如廁

小班如廁可著重營造溫馨的如廁氛圍，減少幼兒如廁時的緊張感，如通過一些幼兒熟悉的卡通形象、動物造型對盥洗室進行布置，在牆壁上、擋板上貼一些暗示圖片，在台盆或窗檯上放一些盆栽、小飾品等，讓幼兒感到親近、放鬆（裝飾品要注重安全性，防止玻璃製品、尖角出現）。

中大班幼兒則可在如廁時加強男女標志文化的渲染，讓幼兒了解男女分開如廁，與實際生活接軌。

2、如廁時的組織

1）要求明確，有序如廁

（1）在盥洗前應對幼兒提出相應要求，如排隊、盥洗室內不奔跑、使用便紙、便前便後洗手等，可以為常規上的也可以是這段時間班級著重加強的問題。

（2）中大班教師可請值日生提前進入盥洗室協助做好維持如廁秩序、沖刷廁所、清理地面以及檢查便後洗手等工作。

（3）為避免盥洗室發生擁擠，教師應分批組織幼兒進入盥洗室。

2）明確站位，分工合作。

班級兩位教師以及保育員需要明確各自的站位以及職責，分工合作，組織幼兒有序如廁。

（1）帶班教師：需站在盥洗室和教室當中，保證每個孩子都在視線范圍內，及時關注幼兒盥洗室遇到的問題，維持幼兒盥洗的有序開展。

（2）配班教師：需站教師中間位置，組織剩餘幼兒的有序活動。

（3）保育員：需站在盥洗室內，及時幫助有需要的幼兒。及時清理盥洗室，保持地面乾燥、整潔、無異味。全日為幼兒提供好充足的清潔用具。（便紙、毛巾等）

3）如廁順序，要求明確。

女孩大小便流程：

①便前用肥皂把手洗干凈。

②站在便池前兩腿分開站穩。

③抓住褲腰，將褲子脫至靠近膝蓋的地方。

④慢慢蹲下，蹲穩排便。

⑤便後用手紙輕輕將尿液擦拭乾凈（擦大便時要從前往後擦）。

⑥抓住褲腰，用力向上提褲子。先提裡面的內褲、襯褲，再提外面的褲子，最後將褲子的兩側、前面和後面整理平整。

⑦沖干凈廁所。

⑧便後洗干凈手。

男孩小便流程：

①便前用肥皂把手洗干凈。

②站在便池前兩腿分開站穩。

③抓住褲腰，用力脫至胯部。

④手扶陰莖，對准便池中心位置小便。

⑤抓住褲腰，用力向上提褲子。先提裡面的內褲、襯褲，再提外面的褲子，最後將褲子的兩側、前面和後面整理平整。

⑥沖干凈廁所。

⑦便後洗干凈手。

㈥ 保育員如何組織幼兒如廁

1.每個幼兒要有專門的水杯，放在有格、有門的櫃子里，杯口朝上，櫃門要用窗透氣。 2.凡幼兒活動後、進餐後要提醒幼兒喝水。 3.幼兒活動量大，口渴時要隨時喝水。即使在活動時間提出喝水，老師、保育員都不應制止。 入廁1.保育員在活動前後要用和藹的態度提醒幼兒上廁所。要求提醒幼兒排便時不說話，排便時間不超過10分鍾。2.要逐步培養幼兒每日定時大便的習慣（最好在晨間）。3.指導孩子對准廁盆大小便，不要排在外面。 4.教幼兒便後擦屁股。小班幼兒初入園時可以由老師擦屁股，中大班幼兒便後自己擦屁股。教幼兒擦屁股時要從前向後擦，把紙折厚擦兩次。紙要事先裁好放在盒子里擺在固定位置，幼兒可自行取。 5.指導幼兒大便時拉好褲子。在冬季，注意腿部保暖。幫助幼兒便後穿好褲子。注意腹部保暖。大中班注意檢查，對個別進行幫助。

㈦ 幼兒如廁的指導方法

一般女孩2歲至2歲半、男孩3歲左右或表現出對上廁所的興趣時就可以開始如廁訓練，親身解釋和示範、光屁股行動、合適的獎勵、如廁訓練便盆輔助等可以幫孩子養成如廁習慣。

關於如廁訓練的科學研究很少，也沒有所謂的「黃金標准」，找到適合自己孩子的即可。以下有一些經驗可以借鑒，「問上醫」將為你詳細介紹，希望能有所幫助。

1.選准開始如廁訓練的時機，識別孩子准備好如廁的跡象
至少12-18月齡後，孩子才有能力控制排尿和排便，通常來說，女孩2歲至2歲半、男孩3歲左右開始如廁訓練比較合適。若滿足以下情況可以開始將這件事提上日程：

孩子表現出上廁所的興趣，比如跟大人去廁所或想沖馬桶；
孩子想大小便時會告訴家長，或者觀察到蹲著哼哼唧唧；
尿濕之後會提示換尿片。
注意還要選孩子沒有便秘、家長有時間、家裡無大事的時候。
2.親身解釋和示範，給孩子做好「熱身」
「正式」的如廁訓練開始之前，先使用以下技巧給孩子熱熱身：

用積極的、對兒童來說友好的方式向孩子解釋「排泄」，比如換尿布時給孩子解釋：「我們身體會把吃喝進去的東西加工一下，然後把垃圾排出來變成大小便」；
讓孩子看大人使用便盆；
每次大小便都帶到廁所，讓孩子知道廁所是排泄的地方；
用洋娃娃或毛絨動物當道具使用便盆，孩子看到自己的「朋友」完成如廁的一系列動作，可以緩解壓力；
練習坐在便盆上，建議在早上醒來後、洗澡和睡覺之前，先去廁所，這能讓孩子盡早適應如廁的時刻表。
3.「光屁股」行動、
孩子20-30個月大的時候，讓他赤裸下半身在家裡亂逛，附近放一個便盆。美國心理學博士 John Rosemond倡導這種辦法，大小便順著腿流下來的不舒服感覺會促使孩子使用便盆。然後將小朋友的便盆放到衛生間讓他進一步養成到衛生間上廁所的習慣。

缺點：家長需要打掃地板。

4.合適的獎勵
贊美可能是激勵孩子的最佳途徑，可給予口頭的誇獎或實際的獎勵：

明確獎勵的原因，「你能坐在馬桶上，真棒！」
獎勵要及時、孩子感興趣，如完成如廁後立刻用巧克力豆獎勵。
5.選擇合適的輔助便盆或馬桶墊
現在兒童便盆功能很多，有些帶有讀書、音樂的功能，且造型可愛，能讓孩子感興趣、願意長時間蹲在上面。下面幾款寶媽們大致感受一下。

小貼士：寶寶終將學會自己上廁所，即使孩子會的稍微晚一些也不要過於緊張和慌張，家長耐心指導是對孩子最大的幫助！

㈧ 幼兒如廁的常規要求

1.老師要教育幼兒有便意時,能主動告訴老師。
2.允許小班幼兒按需要隨時大、小便,能安靜、有序入廁不在廁所逗留。
3.組織幼兒分性別入廁。飯前、外出、入睡前提醒幼兒入廁。
4、在老師的帶領下有序如廁,不推不擠排隊如廁洗手。
5、教師要用心觀察幼兒如廁並給予幫助。
6、指導幼兒正確的洗手方法,不要弄濕衣服。
7、小心幼兒因擁擠而推到或滑倒。
8、允許幼兒按需要,隨時大小便,飯前、入睡前提醒幼兒上廁所。
9、提醒幼兒節約用水。
10、提醒幼兒不可玩水,不要把水弄到外面,保持地面乾爽清潔。
11、老師要將不小心灑的水及時清理掉。
12、如廁完畢組織帶領幼兒整齊有序走進教室。
13、提醒幼兒用自己的小毛巾擦手。
14、除規定的時間如廁外,其餘的活動時間都可如廁,必須有老師跟隨,哪怕只有一個孩子。
15、個別孩子特殊情況可隨時如廁,如拉肚子孩子,如廁完馬上通知家長。

㈨ 幼兒園老師如何訓練孩子如廁

一、給孩子提供觀察模仿和學習的機會

孩子如廁訓練的第一步，肯定要給孩子一個學習模仿的機會。並不是說非要每次上廁所的時候帶著孩子，讓他在旁邊看，而是時不時的自然引導，讓他有一個習慣，知道這是上廁所的樣子，慢慢的他就會模仿了，到時候，父母不用教自然就回來。

二、給孩子准備了專門的小馬桶

孩子知道該怎麼上廁所是一個質的進步，接下來更重要的是知道在哪裡上廁所。孩子還比較小，不用跟大人一樣用大馬桶，說不定一不小心就栽進去了。

最好能給孩子買一個適合他的小馬桶，能夠更好地幫助孩子養成上廁所的習慣，卡通的更好一些，可以激發孩子坐便器的興趣。

三、將小馬桶固定放在衛生間的某個地方

孩子知道用小馬桶上廁所之後，就要給他一個固定思維，這個思維是讓他更加固化上廁所的這個概念：固定馬桶、固定地方，不讓孩子沒有這個概念，可能會養成隨地大小便的不良習慣。

四、掌握孩子大概的如廁時間

孩子上廁所一般也就三兩分鍾，但有些父母會比較擔心孩子會小便到自己身上，總是提醒孩子小便或者拉粑粑。這是一種錯誤的做法，因為頻繁的訓練會讓孩子出現排斥心理，需要多觀察孩子，掌握孩子大概的如廁時間，有規律才能更好地幫助孩子訓練。

五、孩子弄臟褲子時候，多原諒少批評

還有一個很關鍵的問題，就是父母的態度。很多父母在訓練孩子如廁的時候會比較急躁，孩子一旦小便到自己身上，就會批評孩子，這就會造成孩子心理上的陰影。

所以在孩子如廁的時候，一定要更加的耐心一些，告訴自己孩子還小，需要你更多的幫助與引導，這樣才會事半功倍。