1. 二年級加減法怎麼教孩子簡便
二年級的加減法，如果你一教的話，孩子肯定就會會了，不過讓他多練習，這才是很為關鍵的。
2. 二年級簡算怎麼算減法
例運用減法中的性質，計算：
(1)869一(69＋34)；(2)500－56—44．
解 (1)869減69與34的和，利用減法的性質可轉化成869連續減69和34，即869—69—34，869減69能得到整百數，再用所得的差800減34即可；
(2)500連續減去56與44，而56與44正好可以湊成百數100，所以用500減去56與44的和．
(1)869一(69＋34)(2)500—56—44
=869—69—34=500一(56＋44)
=800－34=500－100
=766=400．
隨堂練習
計算：
(1)521—173—127；(2)237—(29＋137)．
例五 找基準數巧算：
93＋92＋88＋89＋90＋86＋9l＋87．
解：仔細觀察這道題目，你一定會發現：這8個數的大小相差不是很大，而且都與90非常接近，所以可以先將這些數全都看成90，就是8個90，然後再將原來的每個數與90相比：比90大的，多幾就再加幾；比90小的，少幾就再減幾，這種巧算的方法就叫「找基準數」．
93＋92＋88＋89＋90＋86＋91＋87
=(90＋3)＋(90＋2)＋(90—2)＋(90－1)＋90 ＋(90—4)＋(90＋1)＋(90－3)
=90×8＋（3＋2－2－1－4＋1－3）
=720－4
=716
隨堂練習
計算：72＋70＋75＋74＋67＋66
例六 運用減法的性質，計算：500－82－18－8317－86－14－85－15
解 仔細觀察這道題目可以發現，用減法的性質以及加法中的湊整的方法就可以使計算簡便，這里的8個減數可以兩兩湊成100，合起來有4個100，然後用500減去400可得100
500－82－18－8317－86－14－85－15
=500－[(82＋18)＋(83＋17)＋(86＋14)＋(85＋15)]
=500－400
=100
隨堂練習
計算：1000－76－24－64－36－55－45
3. 減法的簡便方法
簡便方法有如下:
方法 1. 兩位數加兩位數的進位加法： 口訣：加9要減1，加8要減2，加7要減3，加6要減4，加5要減5，加4要減6，加3要減7，加2要減8，加1要減9（註：口決中的加幾都是說個位上的數）。 例：26+38=64 解 :加8要減2，誰減2？26上的6減2。38里十位上的3要進4。（註：後一個兩位數上的十位怎麼進位，是1我進2，是2我進3，是3我進4，依次類推。那朝什麼地方進位呢，進在第一個兩位數上十位上。如本次是3我進4，就是第一個兩位數里的2+4=6。）這里的26+38=64就是6-2=4寫在個位上，是3進4加2就等於6寫在十位上。再如42+29=71。就用加9要減1這句口決，2-1=1，把1寫在個位上，是2我進3，4+3=7，把7寫在十位上即得71。本辦法學會了百試百靈，比計算器還快。兩位數加兩位數不進位加的就直接寫得數就行，如25+34=59，個位加個位寫在等號後的個位上5+4=9，十位加十位寫在十位上即可2+3=5，即59。不必列豎式計算。
方法2.兩位數減兩位數的退位減法。口決: 口訣：減9要加1，減8要加2，減7要加3，減 6要加4，減 5要加5，減4要加6，減 3要加7，減 2要加8，減 1要加9。（註：
口決中的減幾都是說減個位上的數）。例：73-46=27，解：減6要加4，誰加4？3加4等於7寫在個位上，減數的十位是4我退5，誰退5？7退5，即27。（註：如何退位？減數的十位是1你退2，是2你退3，是3你退4，依次類推，但必須是個位減個位不夠減的情況才能這樣退，夠減就直接個位減個位，十位減十位直接定出得數即可。）
以上兩種方法是我利用了一年級教材中的湊十法演變而來的。它們的口決大體一致，只需記住了其中的一種，另一種方法即可融會貫通。
4. 如何教二年級上冊數學100以內加減法
先教10以內的加減法，這一步可運用蘋果等具象的東西幫助孩子理解。然後教孩子9+1=10等等包含進位思想的式子。再進一步教孩子兩位數的運算，十位相加得新的十位，個位相加得新的個位，若個位相加大於9，則向十位進位。
5. 如何教小學二年級學生數學加減混合運算
教學加減混合運算應該給小學生創設一定的生活情境，啟發學生根據題意列出算式，進行計算，再舉一反三，最後組織學生討論發現，加減混合運算的運算順序即可。
6. 二年級減法巧算的方法
1加法交換律與加法結合律
加法交換律：
兩個數相加，交換加數的位置，它們的和不變。即a+b=b+a
一般地，多個數相加，任意改變相加的次序，其和不變。
a+b+c+d=d+b+a+c
加法結合律：
幾個數相加，先把前兩個數相加，再加上第三個數；或者，先把後兩個數相加，再與第一個數相加，它們的和不變。即：a+b+c = (a+b)+c = a+(b+c)，
2速算與巧算中常用的三大基本思想
1.湊整 （目標：整十 整百 整千...）
2.分拆（分拆後能夠湊成 整十 整百 整千...）
3.組合(合理分組再組合 )
3常見方法
湊整法
兩個數相加，若能恰好湊成整十、整百、整千、整萬…，就把其中的一個數叫做另一個數的"補數"，利用"補數"巧算加法，通常稱為"湊整法"
如：1+9=10，3+7=10，2+8=10，4+6=10，5+5=10。
又如：11+89=100，33＋67=100，22+78=100，44+56=100，55+45=100，
在上面算式中，1叫9的"補數"；89叫11的"補數"，11也叫89的"補數"。也就是說兩個數互為"補數"。
對於一個較大的數，如何能很快地算出它的"補數"來呢？一般來說，可以這樣"湊"數：從最高位湊起，使各位數字相加得9，到最後個位數字相加得10。
如： 87655→12345， 46802→53198，87362→12638，…
下面講利用"補數"巧算加法，通常稱為"湊整法"。
巧算下面各題：
①36+87+64
②99+136＋101
③1361＋972＋639＋28
解：
①式=（36＋64）＋87=100＋87=187
②式=（99＋101）＋136=200+136=336
③式=（1361＋639）＋（972＋28）=2000+1000=3000
組合湊整法
（1）在加、減法混合運算中，去括弧時：如果括弧前面是「＋」號，那麼去掉括弧後，括弧內的數的運算符號不變；如果括弧前面是「-」號，那麼去掉括弧後，括弧內的數的運算符號「＋」變為「-」，「-」變為「＋」
（2）在加、減法混合運算中，添括弧時：如果添加的括弧前面是「＋」號，那麼括弧內的數的原運算符號不變；如果添加的括弧前面是「-」號，那麼括弧內的數的原運算符號「＋」變為「－」，「-」變為「＋」。
（3）利用「補數」把接近整十、整百、整千…的數先變整，再運算（注意把多加的數再減去，把多減的數再加上）。
基準法
在減法運算過程中利用補數原理，先將幾個減數湊整，再進行減法運算。在使用基準數法時，應選取與各數的差較小的數作為基準數，這樣才容易計算累計差。同時考慮到基準數與加數個數的乘法能夠方便地計算出來，所以基準數應盡量選取整十、整百的數。
7. 小學二年級數學上冊減法口算題
70-6=
99-67=
67-37=
70-21=
23-18=
61-39=
28-4=
83-52=
46-17=
97-45=
66-35=
37-21=
57-42=
82-66=
83-51=
44-23=
68-9=
43-27=
49-27=
96-22=
57-19=
92-88=
78-3-17=
99-76-21=
47-21-3=
68-52-13=
90-17-21=
53-8-12=
49-25-10=
87-36-17=
77-67-2=
48-18-21=
78-35-13=
80-53-24=
69-53-26=
58-35-12=
91-14-16=
83-26-17=
54-23-11=
46-25-3=
75-68-2=
48-13-21=
你也沒說要多少，就先這么點吧，希望對你有用吧
8. 小學二年級數學加減法法則
如下：
1. 整數加法計演算法則：
相同數位對齊，從低位加起，哪一位上的數相加滿十，就向前一位進一。
2. 整數減法計演算法則：
相同數位對齊，從低位減起，哪一位上的數不夠減，就從它的前一位退一作十，和本位上的數合並在一起，再減。
乘法：
①求幾個幾是多少；
②求一個數的幾倍是多少；
③求物體面積、體積；
④求一個數的幾分之幾或百分之幾是多少。
除法：
①把一個數平均分成若干份，求其中的一份；
②求一個數里有幾個另一個數；
③已知一個數的幾分之幾或百分之幾是多少求這個數；
④求一個數是另一個數的幾倍。