成人聽力語言訓練的方法主要有哪些

❶ 簡述成人聽力語言康復訓練方法。

1.評估聽障者康復需求及確立康復目標
運用純音測聽及其它聽力測試方法可以進行聽力殘疾的診斷和分級，但它並不是評估患者康復需求的好方法。
自我評估法更能體現聽障者本身的康復需求，因為自我評估法包含了在困難條件下聽障者聽覺言語能力的表現。自我評估的方法有非標准化和標准化兩大類。
非標准化的自我評估方法是採用開放式的問題進行。如問患者「你收看電視有哪些困難？」，然後鼓勵聽障者說出他們存在的問題並就這些問題進行討論，從而使聽障者和聽力學家共同確立聽障者的康復需求和目標。
標准化的自我評估方法則採用問卷方式。它的優點是提供書面問卷，節約門診時間。另外它還能夠評估患者康復前後的殘疾和殘障。但是這一方法也有不足，如問卷中的問題有時是臨床工作者而不是患者本人所關心的，另外這些問題對患者來說可能不是最重要的或不能全面反映患者的聽力問題。
2.交流能力評估
在聽力語言康復訓練之前評估患者的交流能力，可確定康復的起始點及最適合患者的康復訓練方式，同時也提供了康復的背景資料，便於在康復訓練結束時比較，從而判斷患者的康復效果。
（1）問卷評估：使用交流能力評估（Communication Performance Assessment, CPA）問卷進行評估。
在CPA的評估中，主張以口語方式進行，以便從中了解患者對聽力損失的態度和感覺。通常在選配助聽器至少一個月後復測CPA，能夠了解聽障者在佩戴助聽器後交流狀況的變化。
（2）綜合測試
此測試的目的是比較在不同條件下（聽覺、視覺、聽-視覺）患者的交流能力以及決定患者需做何種分類測試。測試完成後，聽力學家可以比較三種不同測試條件下的得分，由此得到許多有用的信息。
（3）分類測試
以澳大利亞國家聽力學中心的測試為例，測試方法包括PLOTT測試、母音測試、輔音測試。
3.制定訓練計劃
在對聽障者的康復需求及交流能力進行評估後，就可以針對聽障者的需求和目標而制定訓練計劃。計劃要包括以下內容：
（1）訓練的次數：次數多少根據聽障者的個體情況而定。
（2）每次訓練的時間：45～75分鍾。
（3）訓練的頻率：每周1-2次。
（4）是否包括配偶/家人。
（5）訓練內容：包括使用何種訓練及教材、訓練方式（聽覺、聽覺/視覺）、訓練環境、不同的訓練所花費的時間、家庭訓練。
訓練計劃要根據聽障者的進步隨時調整，幫助聽障者用最短的時間達到最好的效果。
4.康復訓練方法
康復訓練的目的是使用最適合聽障者的方法，使其最大限度地利用並提高交流能力。康復訓練通常可分為分類訓練、綜合訓練及實用訓練三部分。
（1）分類訓練
分類訓練是將言語分成小部分分別訓練。這一方法是基於言語的理解依賴於其組成成分的特徵和音位的鑒別這一理論。在分類訓練中我們主要是針對聲學信息而不是語義。這類訓練常按由易到難的順序設計。在整個訓練過程中，分類訓練所佔時間很短，一般為10-15min。
臨床常用的訓練材料包括多種，COMMTRAM是由Geoff Plant在80年代早期為重度和極重度聽障者設計的。它包括了許多基本的分類訓練，由易到難進行設計。根據患者的需要可使用聽覺、聽覺-視覺或利用上下文的提示進行訓練。訓練方式為封閉式。COMMTRAM主要包括詞和句子中的音節，母音長短、強度和頻譜特徵，輔音清濁和發音方式，聽覺-視覺等項訓練。
（2）綜合訓練
綜合訓練主要集中於言語的全貌如意義、句法、上下文的提示等。訓練材料一般為有意義的句子、段落或詞彙，訓練側重於理解。康復訓練的大部分時間用於綜合訓練。訓練主要根據患者的需要，模擬實際的交流情況進行。訓練目的在於發展和提高患者聽覺-視覺或聽覺交流的技能。
（3）實用訓練
實用訓練的目的是教會患者如何在交流時通過改變交流環境以獲得交流所必需的信息。這種訓練的優點在於能夠訓練患者使用各種聆聽和交談技巧，這些技能在實際交流中是非常有用的。
在康復訓練中，常常訓練患者使用不同的聆聽技巧，其目的在於通過改變聆聽環境而改善聆聽條件從而使患者聽到更多的言語信號，同時提高患者使用聽覺、視覺和上下文提示的能力。
無論是否配戴助聽器，聆聽技巧幾乎適用於任何聽力障礙的患者。聆聽技巧主要包括供患者使用的技巧，供家庭成員和親朋好友使用的技巧，以及改善聆聽環境的技巧。

❷ 成人語訓的簡單方法

成人語訓的簡單方法，那麼就是多看多學多說，這樣就會提高你成人語言的訓練了啊，這樣簡單的方法這是最簡單的方法，就是多說多做多看，這樣就能提升你的成語語言的表達能力了。

❸ 雅思聽力訓練方法有哪些

留學的人越來越多了，雅思也就越來越熱門了。但是對於一些中成績不是很好的學生，雅思就成了一大難題了。雖然許多考生能四六，但是就不一定能過雅思了。因為這是兩種完全不同的考系統。雅思考更以考察語言能力為主。對於許多考生而言難的就是聽力部分了。許多考生反映聽力的速度太快了，還沒聽明白就結束了。還有就是覺得聽力題型太復雜，他多變了。因此很多考生就失去信心，覺得聽力實在是太難了。但是放棄了聽力，也就等於放棄了雅思考了。考生要是覺得聽力很難，很有可能就是因為方法不當。在平時准備考的時候。要是考生就是一味做模擬題是根本行不通的。除了基本的練習訓練，我們還要及時總結已經做過的題目。還有我們要選擇與考難度相當的題目，不然會使我們信心不足或者太自滿了。平時的聽力訓練就是要培養我們的敏感度，能在快的時間內把聽到的聲音轉換成我們需要的信息。平時我們可以選取適當的材料，然後反復精聽。先不要看答案。然後聽取錄音中的所有信息。要是你能參加一個培訓班，在專業老師的指導下進行有目的的訓練也會很有幫助的。還有我們可以做一些專門的雅思聽力材料。雅思聽力難度比較大，要想取得就要在備考的時候注重細節，多多總結還有學習他人的經驗。還有就是多練習就一定能突破自我，取得。

❹ 言語訓練方法有哪些

1、發音訓練

要求場所安靜，患者保持平靜、鬆弛狀態，首先進行單詞和片語發音訓練，逐步進行句子以及篇章朗讀訓練。

經過上述訓練，患者說話如果基本比較流利時，可以嘗試在各種場合進行交談，起初選擇病人較熟悉較無壓力的場合,逐步過渡到與陌生人談話，最後再到眾人面前去講話。

2、減慢語速

讓口吃者說話時放慢語速。訓練時讓患者做到每個字、每個詞、每個片語直至每一句話都要放慢語速每個音節能夠相連結，還要學會以不同的語速說話，要有意識地不斷改變語速，做到想快就快想慢就慢。

3、長句子分段

口吃通常發生於說較長的句子時,並且是句子越長越易口吃，越短越不易口吃。所以，將一個長句子分成幾個短語，各短語之間有一定的停頓，就能防止口吃。

(4)成人聽力語言訓練的方法主要有哪些擴展閱讀：

言語訓練的主要原則：

（1）早期發現和訓練原則。在學語期發現兒童有聽覺或言語障礙，即需由專業人員作出診斷並開始訓練。

（2）多種感覺器官並用原則。讓視覺、觸覺、皮膚覺、聽覺等感官共同參與訓練活動。

（3）因材施教原則。根據兒童的年齡、智力和存在的障礙性質、程度等具體情況採取不同的訓練方法。如學語後耳聾兒童可在普通學校學習和培養看話能力。

（4）家庭、學校、社會共同配合原則。使兒童有各種機會感受聲音，並能以口語交際。

❺ 英語聽力口語訓練方法有哪些

一、提高聽力的方法。
（一）初級英語水平學生（相當於高中英語水平）做聽寫的方法

1、下載一個 5 分鍾的 report 到電腦里（包括下載report的MP3錄音和文本），准備好一本英漢詞典或電子詞典 。

2、認真閱讀report文本一至兩遍，遇到不懂的單詞請立即查詞典。

3、將文本放在一邊，開始聽report的MP3錄音，並將聽到的寫下來，就是做聽寫練習。一直循環播放，盡可能的將能聽寫出來的，全部寫出來。

4、將聽寫稿和原稿對照，找出沒有聽寫出來的詞句，並標上記號，這些沒有聽出來的詞句可能很簡單，但事實是沒有聽寫出來，這些就是聽力的盲點，所以要特別留意。

5、再反復地聽report的MP3錄音，這次不用紙筆聽寫，而是在腦袋裡做聽寫，就是指當聽到一句的時候，腦袋裡把這一句給拼出來，確保聽清每一個詞句，並留意你在聽寫時沒有寫出來的詞句的發音。

6、第二天再聽上面的report的MP3錄音，並採用上面第5點所用的聽法。第四天再聽上面的report的MP3錄音，等到第七天再聽幾篇，仍採用上面第 5點所用的聽法。為什麼要反復地聽？因為之所以聽不懂，是因為聽的太少了。反復聽的目的在於強化，形成一種聽力條件反射，就是讓一聽到某些詞句就能立即條件反射式地在腦袋裡寫出來你所聽到的詞句。

練習聽力有點像練習電腦打字里的盲打，花時間多做練習自然就會盲打，如果只是想著如何學習盲打而不加以練習，那永遠也學不會盲打。

（二）中級英語水平學生（相當於低年級英語專業，非英語專業大學本科，碩士水平）做聽寫的方法
基本方法與初級英語水平學生採用的方法類似，選擇聽寫材料時先初聽一遍，如果已經真真正正能完全聽懂，說明這篇太容易，請換一遍難點的，採用上述方法的1、3、4、5、6條的順序做聽寫練習。

二、提高口語的方法：
1、選擇讀課文，讀範文。大量地讀，大聲地讀!不可否認，這是一種很好的方法。但是這種方法的缺點是，如果沒有經過實戰口語練習的話(就是說與人對話練習)，雖然可以把句子說得很通順，但是往往到了實戰場合，不能很好的把你想要說得話脫口而出。或者可能需要一個思維組織句子的過程，所以說出口的話也是通順的，但是就是會讓人感覺到一個思維的過程。

2、有的人選擇去說英語的地方。這種地方總的來說有兩個地方，一個是國外，比如美國、澳大利亞、英國、加拿大等。但是這種條件太高了，一般人做不到。經濟上不允許，時間上不允許。那麼在國內，英語角就幾乎是首選了。所謂的英語角，就是英語學習者，或者英語培訓機構等組織的一個主要以練習英語口語為目的的一個聚會活動，有的是定期的，有的是不定期。這種英語口語練習方法的優點是顯而易見的。因為這是最接近於真實的環境。或者說，這本身就是一個真實的英語交流環境。不僅英語口語水平通過這種方式的練習得到了提高，而且還交到了一些有共同愛好的朋友!

3、參加一些培訓機構的英語口語特訓班。這種系統的英語口語練習應該是有不錯的效果的，可以說是見效最快的，因為有專業老師甚至一些外教的輔導和指點，可以避免走很多彎路。

4、找網友在網上進行英語口語練習。因為這種方式最方便，最容易實現，最省錢。現在互聯網技術已經很成熟了，語音聊天已經不是什麼新鮮事。QQ, MSN, Skype等等都有語音聊天功能，另外還有YY, IS等專業的語音溝通工具等。

❻ 語言能力訓練的方法有哪些

寶寶才十一個月，模仿能力還不是太強，這個時候沒必要給他一些任務，等大一點就會自己模仿，媽媽現在可以給他准備一些你想讓他學習的東西給他聽，經常聽很容易就學會了，我家孩子常常聽歌，不久自己就會唱了，我家寶寶兩歲之後開始較強的模仿學習 查看原帖>>

❼ 訓練語言有哪些方法

口才並非是一種天賦的才能，它是靠後天的刻苦訓練得來的。古今中外所有口若懸河、能言善辯的雄辯家、演講家，無一不是靠著刻苦訓練才獲得成功的。

練口才不光需要刻苦，還應該掌握一定的方法。科學的方法能夠讓你事半功倍，加快你的口才形成。下面就為大家介紹幾種簡便易行的口才訓練法。

1.速讀法

方法：找一篇演講辭或是一篇文辭很優美的散文。開始朗讀的時候一般速度較慢，再逐漸加快，一次比一次讀得更快，最後達到你所能讀到的最快速度。

要求：讀文章的過程之中不能有停頓，發音準確，吐字清晰，盡量做到發聲完整。

2.背誦法

方法：第一步，先選擇一篇自己比較喜歡的演講辭、詩歌或散文；第二步，對選定的材料做分析和理解，從中感受作者的思想感情，同時激發自己的感情；第三步，對選擇的演講辭、詩歌、散文等進行一些藝術加工，例如劃出重音、設計停頓等，這些都有利於表達作品的內容；第四步，在上面各項工作的基礎之上進行背誦。背誦的過程之中，也可以分步推進。首先，要做「背」的訓練。也就是先把文章給背下來。在這個階段並不要求非得聲情並茂，只要可以達到熟練地記憶就行了。在背誦過程中，可以進一步感受作品的格調、節奏，為准確地把握作品打下更為堅實的基礎。其次，在熟背文章的基礎之上大聲朗誦。把背熟的演講辭、詩歌、散文等大聲地背誦出來，並隨時注意自己發聲是否正確，還要帶著一定的感情。再次，要用准確的語言、語調，飽滿的情感進行背誦。

要求：一定要准確無誤地背誦文章，准確地領會傳達作品的思想感情。

3.復述法

方法：選擇一段長短適中、具有一定情節的文章。最好是小說或是演講辭裡面敘述性較強的一段，請朗誦較好的同學先來做朗讀，最好能夠通過錄音機把它錄下來，之後再聽一遍復述一遍，反復多次進行，直到能夠把這個作品完全復述出來。復述時，將第一次復述的內容給錄下來，隨後與原文對比，看自己能復述多少，反復進行，看究竟多少遍才能把全部的內容復述下來。這種練習絕不單單考驗背誦，更在於鍛煉自己語言的連貫性。若是能夠面對眾人復述那就更好，還能夠鍛煉你的膽量，練習克服緊張心理。

要求：開始的時候，只要可以把基本情節復述出來就行了，在記不住原話時，允許用自己的話將意思復述出來；第二次復述時就不單單是復述情節了，還應當要求復述一定的人物語言以及描寫語言；第三次復述的時候，應當能基本准確地復述出人物語言以及基本的描寫語言，這樣漸漸提高要求。

4.描述法

方法：把一幅畫或是一個景物作為描述對象。第一步，先對所要描述的對象進行觀察。例如，我們將描述的對象是「秋天的湖邊」，那我們就應該觀察一下這個湖周圍都有一些什麼，有樹，有涼亭，有假山，還有遊人，進一步樹是什麼樣的，山是什麼樣的，涼亭在湖光山色及樹影襯托之下又是什麼樣的，蕭瑟秋天中的遊人又該是一種什麼樣的心情，這一切都有待你用自己的眼睛來觀察，並用你的心來體驗。有了這些觀察和體驗，你的描述就有了基礎。第二步是描述。描述時一定抓住景物的特徵，有順序地逐個描述。

要求：抓住景物特徵進行描述。語言應當清楚、明白，盡量做到生動活潑、有文采。

5.講故事法

方法：（1）分析故事裡面的人物。一般說來，故事都有特定的情節，主題大多是通過人物的語言和行動加以表現，因此，在講故事之前應該先研究其中人物的性格特徵，以及人物間的相互關系。（2）掌握故事語言的特點。故事的語言與其他文學形式的語言不同，最大的特徵就是口語性和個性化強。（3）反復練講。對材料做出以上分析和加工以後，就可以著手練講了。通過反復地練講來熟悉內容，最終可以使自己的感情同故事中人物的感情相融合，進而做到語言生動形象，惟妙惟肖地展現出人物性格。

要求：（1）發音應當准確、清楚。平舌音、翹舌音以及四聲都要分清；最好使用普通話來講。（2）不能照本宣科。講故事絕對不允許手裡拿著本故事書照著念，那麼做就成了念故事了。

❽ 有什麼方法可以訓練人的聽覺

「聽」是每個正常人必備的一種基本能力，它是學習語言的重要過程，我們對聾兒進行聽覺訓練，就是盡早利用聾兒的殘余聽力。最大限度的提高他們對平常各種聲音的辨認、區別、理解能力，使他們重新回到有聲世界，對聾兒進行聽覺訓練，應根據聾兒的聽力狀況、智力及語言發展水平而選擇不同的內容和方法。一般分為聽覺察知、聽覺主義、聽覺定位、聽覺辨認、聽覺記憶、聽覺選擇、聽覺反饋、聽覺概念8個階段，也是一個對聲音反復認識、辨別、記憶、理解的過程。

❾ 聾兒康復訓練的方法有哪些如題 謝謝了

聾兒康復訓練主要有以下幾種方法： 1、早期發現，早期進行聽力測試確定聽力損傷程度。 2、早期配戴助聽器。聾兒應在2--3歲前配用助聽器，並長期（少則3--5年，多則10年）堅持聽覺語言訓練。 3、早期進行聽力語言訓練。聾兒在配戴助聽器之後，盡快進行聽力語言訓練，讓他們很好地學習語言，掌握言語技巧，這一點對聾兒尤其重要。 訓練分為兩大部分：一是聽覺訓練的原則與方法，目的是教會聾兒注意聲音、識別聲音、理解聲音和語言的含義。利用視覺和觸覺去感覺聲音。訓練中家長的積極性是最重要的，在訓練聾兒的同時，還應注意訓練聾兒家長，讓其成為聾兒最長期、最直接有力的訓練老師。 二是語言訓練的原則方法，在聽覺訓練的基礎上進行語言訓練。首先訓練舌、口部的舌操、口操，以便發音器官靈活、協調地運動；然後訓練聾兒的"看話"能力，利用"看、聽、摸"的學習方式使聾兒能模仿語訓者的發言，學會拼讀字、詞、句，循序漸進地使聾兒獲得口語能力。訓練中要注意趣味性，使聾兒在愉快、輕松的學習游戲中理解和學習語言。
麻煩採納，謝謝!

❿ 聽力障礙的成人、老年人在語言訓練方法上有哪些內容

大多數聽力障礙成人、老年人已經能很好的掌握語言，對言語訓練的效果需要並不是學說話，而是提高自身言語發音清晰度、流暢性，以更好的與他人溝通交流。根據聽力障礙患者自身語言水平的不同，可選擇一下訓練：

1、發音訓練。

也許在助聽之前聽力障礙者一點聲音感知也沒有，比如語前聾，助聽裝置提供給他們的是從未聽過的聲音，這樣聽力障礙者會更好的監聽到自己的言語聲。康復師要監測其感受發聲困難的音節、詞或短語的清晰度。

2、發音強度的控制

聽力障礙者，特別是聽力障礙的老年人在助聽裝置佩戴前經常會出現「大聲嚷嚷」，發音強度忽高忽低等問題，這是由於聽力損失導致聽力障礙者本身無法通過聲音反饋正確糾正自己的發音。無法控制發音不僅會引起周圍人對聽力障礙者交流語氣的誤會，還會打擊聽力障礙者與他人溝通的積極性，令聽力障礙者產生自卑心理。

聽力障礙者佩戴助聽裝置後，可以更好地通過對自己言語聲的監聽及與周圍環境聲音強度的對比，練習控制自身說話音量的大小，只要通過反復摸索、比較，可以有效的控制自身發音音量，避免說話過於喧嘩或者說話聲音過小影響交流。

3、語言清晰度、流暢度訓練

受聽力損失影響，聽力障礙者對言語聲音採集不完整，部分聽力障礙者會出現咬字不清、音調異常、語句不流暢等語言障礙，聽力障礙者佩戴助聽裝置後，針對以前聽不到聽不清楚的音素，康復師進行有針對性的發音矯正，通過大聲朗誦練習提高語句流暢性。

4、言語看話訓練

看話（唇讀）是一種通過觀察說話者嘴唇、面部和姿勢而識別話語內容的技能。看話可成為聽力障礙者有效的溝通方法，事實上，大多數有聽力障礙的人從某種程度上都具備這一能力。

通常在助聽後，大多數人會發現他們不那麼需要依賴看話了。但是，有些聽力障礙者也表示，他們依然依賴看話，並加強了看話技巧的學習。言語看話可以加進康復訓練過程中作為其中一項進行訓練，多適用於聽力損失極重度的老人。