課文中的說明方法怎麼找

A. 我想找課文太陽這篇文章中的句子運用了什麼說明方法的句子，給我

太陽這篇文章是科普說明文，採用了列數字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關的一些知識。
①太陽離我們有1.5億公里遠。（列數字）②表面溫度有6000攝氏度。（列數字）③實際上它大得很，130萬個地球才能抵得上一個太陽。（作比較）④太陽離地球太遠了,所以我們看上去只有一個盤子那麼大。（作比較）⑤中心溫度估計是表面溫度的2500倍。（作比較）⑥到太陽上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飛機，也要飛二十幾年。（舉例子、列數字）

B. 我只想找太陽這篇課文中運用說明方法的句子有哪些表明出來

1、列數字。太陽離地球有1億五千萬千米，太陽的表面溫度有5000多攝氏度。

2、作比較：130萬個地球才能抵得上一個太陽。

3、舉例子：我們到太陽上去，如果步行，差不多要走3580年。

(2)課文中的說明方法怎麼找擴展閱讀：

說明文的語言的要求是科學性、嚴謹性、准確性，真實性，周密性，簡練明確；文學性說明文還要求生動性、形象性。

恰當地運用說明方法，能提高說明語言的科學性和准確性，使說明對象更具體、更生動，讓讀者更明白，更清楚作者的意思，更能增強說服力，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。

說明文的語言的要求是科學，有時也能增強讀者的閱讀興趣，更突出主題。做題基本常識：舉例子、引資料、作比較、列數字、分類別、打比方、摹狀貌、下定義、作詮釋、列圖表、作假設。寫說明文要根據說明對象的特點及寫作目的，選用最佳方法

C. 《鯨》課文中運用了多種說明方法，請你按照下面的提示，從課文中各找出一個例句來。

鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬於魚類。鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣；等肺里吸足了氣，再潛入水中。鯨隔一定的時間必須呼吸一次。不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。有經驗的漁民根據水柱的形狀，就可以判斷鯨的種類和大小。

問題1： 鯨跟牛羊一樣用肺呼吸，也說明它不屬於魚類。這句話是採用作比較的說明方法嗎？
問題2：不同種類的鯨，噴出的氣形成的水柱也不一樣：須鯨的水柱是垂直的，又細又高；齒鯨的水柱是傾斜的，又粗又矮。 這句是採用什麼說明方法？《鯨》是一篇說明文。這篇課文運用了多種多樣的說明方法，向讀者介紹了鯨的形體特點、種類和生活習性等方面的知識，對鯨這種最大的哺乳動物的特點作了具體、通俗的說明。
1、列舉數字說明。如：「最大的鯨有十六萬公斤重，最小的也有兩千公斤。我國捕獲過一頭四萬公斤重的鯨,有十七米長,一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。」「長須鯨剛生下來就有十多米長，七千公斤重，一天能長三十公斤到五十公斤，兩三年就可以長成大鯨。鯨的壽命很長，一般可以活幾十年到一百年。」通過具體的數字准確地說明了鯨的體重、身長、幼鯨的生長之快和鯨的壽命。
2、比較說明。如：「不少人看過象，都說象是很大的動物，其實還有比象大得多的動物，那就是鯨。」「一條舌頭就有十幾頭大肥豬那麼重。」 對人來說，象真是太大的動物了，用人們認為極大的象和鯨相比，再用具體數字「一條舌頭」「十幾頭大肥豬」作比較說明，從而突出鯨的形體之大。
3、舉例說明。如：「人站在它嘴裡，舉起手來還摸不到它的上齶；四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書，還顯得很寬敞。」這里以「人站在它嘴裡」「四個人圍著桌子坐在它的嘴裡看書」為例，直觀、形象地說明鯨整個形體之大。除此之外，課文還以虎鯨為例，說明鯨的食量之大、捕食兇猛的特點；以須鯨為例，說明鯨的生長之快。
4、比喻說明。如：「鯨的鼻孔長在腦袋頂上，呼氣的時候浮上海面，從鼻孔噴出來的氣形成一股水柱，就像花園里的噴泉一樣。」鯨呼氣的時候我們很難親眼見到，但是花園里的噴泉卻是常見的景觀。把鯨噴出來的水柱比作花園里的噴泉，就明白鯨噴出來的水柱到底是什麼模樣了。
5、分類說明。如：課文在介紹鯨的生活習性時，從四個方面，分類別加以說明：第4自然段講鯨怎樣進食；第5自然段講鯨用肺呼吸；第6自然段講鯨如何睡覺；第7自然段講鯨的生長特點。說明的條理清楚，層次分明。

D. 在《橋之美》這篇課文中找出五個帶有說明方法的句子，並說明作用

《橋之美》不是一篇典型的說明文，是一篇小品文，沒有使用說明方法的典型語句。

E. 六年級下冊語文第八課採用了哪些說明方法在課文中找出相關的句子.

（1）列數字：傣族村寨多則二三百戶,少則一二十家,都由一幢幢別致的竹樓組成.
（2）舉例子：比如,許多房屋大門上刻著這樣的正楷對聯：「承前祖德勤和儉,啟後子孫讀與耕.」
（3）打比方：他們大多為三至六層樓,一百至兩百多間房屋如橘瓣狀排列,布局均勻,宏偉壯觀.
你要是有什麼課文上的難題就找我好了,我們都上完了.

F. 語文課文中有哪些常用說明方法

一、舉例子
這種說明方法的作用是使說明的對象具體形象，便於讀者理解。
二、分類別
分類別的作用是使說明條理清楚。
三、打比方
它的主要作用是使說明對象生動形象，增強文章的趣味性。
四、列數子
其作用是使說明准確無誤，令讀者信服。
五、作詮解
作詮釋，用於解釋被說明內容的成因及內在聯系。
六作比較
作比較用於突出強調被說明對象的特點（地位、影響等）。
七、下定義
其作用是科學准確地解釋說明對象的內涵，使說明更嚴密。
八、畫圖表
畫圖表可使說明內容直觀形象。
九、摹狀貌
摹狀貌能使說明生動形象，使文章更具可讀性。

G. 語文課文中有哪些常用說明方法

下定義、舉例子、分類別、列數字、打比方、作比較、列圖表、作詮釋、摹狀貌、引用等等.一般就是這些了,

H. <只有一個地球>課文運用了以下幾種典型的說明方法來說明「只有一個地球」。請從文中找出相關的句子抄下來

打比方：在群星璀璨的宇宙中，就像一葉扁舟。

列數字：它是一個半徑只有六千三百多千米的星球。

作比較：但是同茫茫宇宙相比，地球是渺小的。

《只有一個地球》以說明文的形式，從人類生存的角度介紹了地球的有關知識，闡明了人類的生存空間只有一個地球的事實，呼籲人類應該珍惜資源，保護地球。

(8)課文中的說明方法怎麼找擴展閱讀：

選編這篇課文的目的

一是引導學生把握主要內容，了解地球的有關知識，懂得人類的生存「只有一個地球」；

二是引導學生學習「聯系實際，深入思考」的方法，加深對課文的理解，激發學生珍惜資源，保護地球的情感；

三是引導學生在閱讀中體會文章用詞的准確，領悟文章的說明方法。

本課教學的重點是明白人類的生存「只有一個地球」，懂得要珍惜資源、保護地球的生態環境、造福子孫後代。難點是通過聯系實際思考問題，加深對課文的理解，並將保護地球的意識付諸行動。

I. 如何學習說明文中的說明方法

內容：
說明的方法：為了把事物特徵說清楚，或者把事理闡釋明白，就要使用恰當的說明方法。常用的說明方法有如下9種。
1．舉例子：為了說明事物的情況或事理有時光從道理上講，人們不太理解，這就需要舉些既通俗易懂又有代表性的例子來加以說明。如(中國石拱橋)把古代的趙州橋和盧溝橋作為具有代表性的例子，對我國建設石拱橋歷史的悠久、成就的傑出作了說明。
2．分類別：要說明事物的特徵或事理，從單方面往往不容易說清楚，可以根據形狀、性質、成因、功能等方面的異同，把事物或事理按一定的標准分成若干類，然後依照類別，逐一加以說明。如《向沙漠進軍》一文將沙漠進攻的方式分成「游擊戰」和「陣地戰」兩類。
3．列數據：數字是從數量上說明事物特徵或事理的最精確、最科學、最又說服力的依據。如《死海不死》一文用大量的數字說明死海之所以浮力大的原因，非常清晰。
4．作比較：為了把事物或事理說得通俗易懂，有時可以從人們已有的感性知識出發，利用人們生活中熟悉的事物或事理作比較，從而喚起讀者的想像，獲得一個深刻的印象。如《人類的語言》一文將鸚鵡、猩猩的「語言」與「人類的語言」作比較，得出「只有人類才有真正的語言」的結論。
5．下定義：為了突出事物或事理的主要內容或主要問題，常常用簡明扼要的語言給事物下定義。這是說明事物特徵或事理、揭示事物或事理的本質的一種方法。如《統籌方法》一文，開頭就給"統籌方法」下了定義：「統籌方法，是一種安排下作進程的數學方法」。這個定義既指明了"統籌方法"的本質--數學，也指明了"統籌方法"的應用特點--安排工作進程。這樣，就把統籌方法和其他的數學方法區別開來了。
6．打比方：打比方就是修辭方法中的比喻。在說明文中運用打比方的方法，可以使人們不了解的事物或抽象的事理變得具體、生動、形象。如《中國石拱橋》中「石拱橋的橋洞成弧形，就像虹」，讓讀者更形象、更清晰地了解了石拱橋的特點。
7．畫圖表：有些事物的關系抽象而復雜，僅用文字說明還不能使讀者明白，這就需要附上示意圖，或按比例精確繪制圖，如產品設計圖、軍事行動路線圖等。有時，被說明的事物項目較多，也可制定統計表，將有關數字分別填入表中，使人看了一目瞭然。如《統籌方法》一文，畫了三幅箭頭圖，配合文字說明．使統籌方法更加具體可信。
8．作詮釋：這是對事物進行解釋的一種說明方法。下定義與作詮釋的區別是：定義要求完整，即定義的對象與所下定義的外延要相等，並且要從一個方面完整地揭示概念的全部內涵；而詮釋並不要求完整，只要揭示概念的一部分內涵就可以了，並且解釋的對象與做出的解釋外延也可以不相等。詞是能獨立運用的最小語言單位"這個定義，主語與賓語的內涵與外延完全一致，可以顛倒。即說"能獨立運用的最小的語言單位是詞"也行。而"鈾，是銀白色的金屬"，則是詮釋，其內涵與外延都不相等，"鈾"的外延要小於"銀白色的金屬"的外延，因而主語與賓語不能倒過來說，即不能說"銀白色的金屬是鈾"。作詮釋不僅可以用來解釋概念、定理、定律等，也可以用來解釋事物或事理的性質、特點、功用和原因等。作詮釋的語言雖不像下定義那樣要求嚴格，但也須簡明、准確、通俗易懂。如《死海不死》一文"這大概就是'死海'得名的原因吧。"用的便是作詮釋的說明方法，這里的"死"指的是魚蝦草木的死，因為死誨鹹度很高，生物不能生長，所以叫"死海"，這就部分地揭示了死海的特徵。
9．摹狀貌：就是通過具體的描寫揭示事物的特徵，有助於把被說明的對象說得更具體、生動。如《中國石拱橋》中"這些石刻的獅子，有的母子相抱，有的交頭接耳，有的像傾聽水聲，千態萬狀，惟妙惟肖"。這樣的說明顯得十分生動、活潑。

J. 納米技術就在我們身邊這篇課文主要運用了什麼的說明方法。請從課文中找出運用

《納米技術就在我們身邊這篇課文主要運用了舉例子的說明方法。課文中的運用如：「冰箱里如果使用一種納米塗層，就會具有殺菌和除臭功能，能夠使蔬菜保鮮期更長。」「未來的納米機器人甚至可以通過血管直達病灶，殺死癌細胞」等例子。