民間故事復述故事方法有哪些

A. 27課漏復述怎麼講

27課《漏》的復述方法如下：

復述課文要藉助示意圖和文字提示，按照故事的敘述順序有條例的講述。首先要弄明白故事的前因後果，理清故事脈絡，然後明確老虎和賊的表現是故事的重點，要盡可能的詳細的復述這部分內容。

示例：這個故事講述了老公公和老婆婆在屋裡說（「漏」），嚇跑了（虎和賊）。虎（馱著）賊，賊也（騎著）虎，一路上，虎（甩掉）賊，賊（躥上）樹。虎和賊不甘心，於是返回，虎和賊樹下相遇，（撞在）一起，（滾下）山坡。虎和賊以為（對方）都是「漏」，都嚇得（昏過去）。最後，老公公老婆婆又在屋裡說著（「漏」），其實是（漏雨）。

課文簡介

《漏》這篇課文是一則民間故事，根據《虎怕漏》改寫。篇幅略長，但對於三年級下冊的學生來說，在經過第25、26課兩課學習的基礎上，難度不是很大。

故事主要講了一個下雨的夜晚，心懷鬼胎的小偷和老虎都來到老公公老婆婆家，一個想偷驢，一個想吃驢，他們誤認為老婆婆口中的「漏」是一種非常厲害的東西，嚇得落荒而逃。逃跑中，老虎和賊都誤把對方當成了「漏」，結果嚇昏了過去。

故事諷刺了老虎和賊的愚蠢和貪婪，告訴人們：做賊心虛，做壞事沒有好下場，終將自食其果。

這則民間故事幽默風趣，情節生動，口語化，想像奇特豐富，十分吸引人。故事通過一連串的「誤會」，巧妙地懲罰了壞人：想吃驢的老虎和相偷驢的賊都落到了嚇昏過去的下場。

B. 如何復述故事

復述是將你看過的文章的大致意思講給對方,你在你看看過的這片的文章里懂得了什麼,教會了你什麼,以及將自己的情感投入進去,把自己對這片文章的看法也寫進去,這樣這篇文章就會比較生動,比較的真實,就好象是把你自己當做故事中的主人公,呵呵,加油啊
學會跟別人將故事
爸爸媽媽以前怎麼跟你講故事的（不看書講）
時間
`地點`
人物`
發生的什麼事`
有什麼特別的事情
人物的心理活動
全部說出來

前提是你對這故事有感觸
這樣才回更生動

加油！

C. 分享民間故事有哪些方法

分享民間故事有哪些方法？像這類按主題內容匯編的整本書，不同版本，選編文章有所區別，內容組織方式也有不同，閱讀活動設計的思路就會有所不同。本文呈現的活動設計，依託的是劉璐編寫的《中國民間故事》。


統編版教材五年級上學期「快樂讀書吧」屬於第三單元的一個組成部分。單元人文主題是「民間故事」，編排了三篇課文，兩個民間故事（《獵人海力布》《牛郎織女》），單元語文讀寫要素分別是創造性地復述故事和縮寫故事，口語交際是話題是講民間故事，快樂讀書吧是推薦和引導學生閱讀更多的民間故事，包括中國的和外國的。
什麼是民間故事？為什麼要閱讀民間故事？只有回答清楚了這兩個問題——不僅僅是老師回答清楚，還需要引導學生去認識和思考，然後才能進一步探索和實施如何閱讀民間故事。
所以，《中國民間故事》整本書閱讀，導讀環節就要激發學生探究的慾望，而不僅僅的讓學生有興趣去閱讀。推進階段以任務驅動的方式，讓學生邊閱讀邊探究，深入感受民間故事的特點和文化價值，發掘民間故事閱讀的積極意義。分享交流階段，用多種方式進行閱讀成果的展示分享，切身體會民間故事的傳承方法、價值和生命力。

第一階段：導讀定位
一、看電影、動畫片等片段，猜故事，初步激發閱讀興趣。
1.播放電影《白蛇傳》片段、黃梅戲《牛郎織女》片段、動畫片《阿凡提》片段，猜一猜分別是什麼故事，簡單說說故事內容。
2.討論：你知道這些故事是怎麼來的嗎？說一說自己還聽過或讀過哪些民間故事，看過哪些民間故事改編的電影、動畫片、戲劇。
3.結合課本上的民間故事，老師簡單介紹民間故事是怎麼產生和流傳下來的。
二、趣味競答，進一步激發閱讀興趣。
1.中國古代四大發明是什麼？
2.中國四大古典名著指的是哪四本書？
3.流傳最廣，影響最大的中國四大民間故事是哪四個故事？試試從下面幾個民間故事中選出來。
《牛郎織女》 《九色鹿》 《孟姜女哭長城》 《木蘭從軍》 《梁山伯與祝英台》 《白蛇傳》 《何首烏》
三、打開思維，探討閱讀策略和方法。
（一）出示共讀書《中國民間故事》，瀏覽目錄，初步了解整本書的內容。
1.這本書中一共選編了多少個民間故事？從題目上看，這些民間故事大概可以怎樣分類？
2.閱讀第1、71、131頁的「閱讀小貼士」，結合目錄，再給書中的民間故事進行分類。
《牛郎織女》到《真假夜明珠》屬於幻想故事；
《十二生肖故事》到《重陽節的故事》屬於民俗故事；
《魯班學藝》到《劉墉反穿朝服》屬於歷史人物故事；
《趙州橋的傳說》到《蝴蝶泉》屬於民間風物故事；
《馬頭琴的故事》到《聰明的阿凡提》是少數民族的民間故事。
3.你覺得自己多少天可以讀完這本書？可以進行怎樣的規劃？
4.頭腦風暴：我們可以怎樣閱讀探究民間故事。
教師引導：民間故事是勞動人民在生活中集體創作的，通過口耳相傳的方式流傳了下來。現在人們記錄整理的民間故事，大多是過去——可以說是古代在民間流傳的故事。勞動人民在勞作間隙，坐在田埂上或大樹下，圍在油燈旁，津津有味地分享著這些故事。社會發展到今天，大多數人都遠離了從前的生活方式，坐在一起講故事聽故事的情景越來越難見到。就像我們今天一樣，對民間故事的了解，不再是坐在大樹下、月光下聽長輩娓娓道來，而是自己大概書籍進行閱讀。現在，好書觸手可得，有人認為比民間故事更精彩的書太多太多了，如果僅僅是為了多了解些好玩的故事，民間故事讀不讀也無所謂了。既然這樣，我們今天應該怎樣閱讀民間故事，才能夠從中汲取更多的營養，才能讓我們更富有智慧呢？
（1）先獨立畫思維導圖，然後小組合作交流，用思維導圖列舉閱讀時做什麼、怎麼做。
（2）組織分享，甄選閱讀探究的重要話題和方法。
◇不同的民間故事在內容上有哪些共同點和不同點？（對比閱讀探究）
◇不同種類的民間故事中一般會有哪幾類人物？（對比閱讀探究）
◇民間故事中人物的經歷、結局說明了什麼？（案例分析）
◇像過去的人們一樣圍坐在一起講民間故事，聽民間故事，會有怎樣的感覺？（實踐體驗）

第二階段：閱讀探究
任務一：民間幻想故事探究
一、課堂共讀《牛郎織女》，共同梳理故事中人物遭遇，發現故事中隱藏的秘密。
1.默讀故事，圈出故事中的人物，了解故事情節內容。
2.嘗試給人物分類，說明分類理由。
人物
在故事中的作用
人物類別
牛郎
主人公
勤勞忠厚的主角
嫂子馬氏
為難主人公
狠毒的反角
老人
幫助主人公獲得老牛
有魔力的幫助者
老牛

織女

王母娘娘

喜鵲

3.從故事人物和他們的遭遇中，你發現了什麼？
二、自讀，小組分工，運用上面的表格梳理書中民間幻想故事中的人物，看看哪些民間幻想故事可以與《牛郎織女》故事在人物遭遇上基本相似，哪些有所不同。
三、思考並與同學討論：這些故事有哪些共同點和不同點？從這些異同中，你發現了什麼？提示：從主角的遭遇和結局、故事中的主要矛盾等方面思考討論。

任務二：民俗故事探究
一、自讀思考，完成表格：民俗故事分別回答了人們的哪些疑問？與前面的幻想故事對比，閱讀民俗故事時的感受有什麼不同？
故事名稱
從中了解到些什麼
閱讀時的感受
十二生肖的故事

「年」獸的故事

寒食節的故事

端午節的故事

重陽節的故事

二、你還讀過哪些民俗故事，把自己讀過的故事信息和閱讀收獲補充到上面的表格中。

任務三：自主探究其他種類的民間故事
一、通過閱讀每個種類的民間故事，你覺得分別從哪些角度思考能夠幫助自己更好地理解這些故事。將自己的閱讀思路用表格或思維導圖展現出來。
二、書中少數民族的民間故事可以對應前面哪種故事的閱讀方法進行探究，為什麼？

任務四：重點探究四大民間故事
一、查閱資料，結合自己掌握的有關知識，通過具體「證據」說明四個故事是我國流傳最廣，影響最大的民間故事。
◇這四個故事都人物性格鮮明，故事情節曲折，引人入勝。
◇這四個故事已經流傳了很長時間，最早的《孟姜女哭長城》已經流傳了兩千年，最遲的《白蛇傳》也流傳了近五百年。
◇這四個故事很多人都熟悉，無論是老人還是年輕人。有的還在國外流傳，如《白蛇傳》流傳到了日本、法國，還被日本拍成了電影。
◇這四個故事很早就被改編成了戲劇，比如京劇、黃梅戲等劇種中都有這四個故事。
◇這四個故事都被改編成了電影或電視劇。
……
二、從主要人物和他們的遭遇、故事的結局和故事表達的主題等角度進行梳理比較，看看有什麼發現。然後進一步探討，為什麼這四個民間故事會流傳最廣，影響最大。
這四個故事都贊美了美好的品質，如善良、勤勞、忠貞等；
這四個故事都表達了對美好愛情和生活的追求；
這四個故事都表現了對破壞美好愛情婚姻的勢力的反抗；
……

任務五：選擇自己感興趣的其他故事進行深入探究
一、要探究的故事是：
二、准備從哪些角度探究：
三、探究結果：
提示：既可以獨立探究，也可以小組合作探究；用海報展示探究結果。

任務六：選擇一個民間故事改編成劇本並排練
一、改編劇本。
二、排練（自主選擇導演、演員，自己設計道具，將演出拍成視頻。）

第三階段：分享交流
以「民間故事閱讀成果體驗」為主題，設計開展主題體驗活動。
一、討論制訂體驗活動菜單。
◇四大民間故事研究成果微講座；
◇民間故事分類研究成果微講座；
◇感興趣的民間故事探究海報評選；
◇一起講民間故事，聽民間故事；
◇民間故事改編展演（包括戲劇片段展演、改編劇本演出視頻欣賞等）；
……
二、為菜單中的每一項活動設計流程，准備相關材料，如評價表、證書、獎狀等。
三、根據菜單組織分享交流活動。
四、共同小結閱讀收獲（從閱讀方法、探究過程、個人感受等不同角度暢談收獲）。
《我在小學教語文——母語課程的開發與實施》一書中，有整本書閱讀的不同思路和案例供參考。

—END—
來源 | 我在小學教語文
編輯 | 蟲子 審核 | 卓雅

D. 民間故事的三種說明方法

民間故事的主要特徵

1.時代久遠，往往伴隨著人類的成長歷程而經久不衰。

2.口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。

3.情節誇張、充滿幻想，大都表現了人們的良好願望。

4.多採用象徵形式， 內容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優秀的作品一樣從生活本身出發，但又並不局限於實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內民間故事是民間文學中的重要門類之一.從廣義上講,民間故事就是勞動人民創作並傳播的、具有虛構內容的散文形式的口頭文學作品,是所有民間散文作品的通稱,有的地方叫「瞎話」、「古話」、「古經」等等.
民間故事是從遠古時代起就在人們口頭流傳的一種以奇異的語言和象徵的形式講述人與人之間的種種關系,題材廣泛而又充滿幻想的敘事體故事.就像所有優秀的創作一樣,民間故事從生活本身出發,但又並不局限於實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內.它們往往包含著超自然的、異想天開的成分.
【民間故事特徵】
1.時代久遠,往往伴隨著人類的成長歷程而經久不衰.
2.口頭傳播,民間故事大都以口頭形式傳播.
3.情節誇張、充滿幻想,大都表現了人們的良好願望.
4.多採用象徵形式,它們往往包含著超自然的、異想天開的成分.民間故事就像所有優秀的創作一樣從生活本身出發,但又並不局限於實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內.
【民間故事類別】
神話傳說
神話傳說[1]是人類最早的幻想性口頭散文作品.人類童年時期的產物,文學的先河.神話產生的基礎是遠古時代生產力水平低下和人們為爭取生存、提高生產能力而產生的認識自然、支配自然的積極要求.內容包括神、仙、鬼、怪,以及歷史上出名的人物.
傳奇故事
傳奇故事[2]的來歷大體上是「口口相傳」的結果,內容大部分是俠客、清官、貪官等為老百姓所關注的人物.這類故事有一個共同特點,就是：一般老百姓做不到的事情,在故事中都能完成.
生活故事
生活故事[3]都是一些小人物的故事.這些故事在老百姓中廣為流傳,其中有愛情故事、機智人物故事、哲理故事等等.
才子佳人故事
在古代,絕大部分中國老百姓都是不識字的,但是他們對才子佳人[4]有著一種崇拜的心理.在一些下層的文人中跟是流傳著許許多多這類故事.
公案故事
公案故事[5]的廣泛流傳,與封建社會的黑暗有著莫大的關聯,老百姓無不盼著有為名說話清官出世,所以那些清官的故事在百姓中廣為流傳,成為人們生活的一種寄託.到了現代,公案故事成為茶餘飯後的談資,在民間也是流傳極廣.
【民間故事表達了勞動人民什麼】
民間故事一般都表達了勞動人民對美好生活,對美好未來的嚮往.
【中國古代四大民間故事】
《牛郎織女》《白蛇傳》《孟姜女哭長城 》《梁山伯與祝英台》

E. 如何復述故事

復述故事首先要熟讀課文，深入理解它的中心思想，抓住它的主要內容，掌握它的脈絡，同時，要根據所採用的復述方式的要求，認真進行准備，即列出復述提綱，確定重點詞語或提出重點問題，然後進行復述。
（1）按故事情節復述概括。抓住故事情節的開端，明確故事情節的發展，把握故事情節的高潮，看好故事情節的結局。
（2）按事件起因經過結果來概括故事內容。明確事件的起因是什麼，了解事件的經過是什麼，掌握事件的結果是什麼，將此串聯起來，也可以概括故事的內容。

F. 復述故事的方法

1.熟讀故事，熟悉該故事的全部情節，掌握故事脈絡。

在開始復述一篇故事之前，首先我們一定要熟讀這篇故事，要熟悉掌握該片故事的全部故事情節和內容，並能夠將文章的故事脈絡梳理出來，這樣才能初步的整體把握這篇故事，熟讀全篇故事也是為了之後能夠更清晰的復述故事情節。

2.梳理故事情節，抓住故事的中心思想和主要內容。

熟悉故事情節之後，我們要把故事情節梳理出來，當然，在復述的時候也不用把所有的內容都復述出來，那樣就像背課文了，我們還要學會抓住故事的主要內容，以及表達的中心思想，有側重性的去整理。當然，在表達的中心思想之上，我們還可以加上自己的想法與觀點，這樣也可以更加深刻的理解這篇故事。

3.按照復述故事的形式列出復述提綱，並確定復述的重點，即可進行復述。

最後是我們要按照復述故事的形式來列出具體的復述提綱，復述故事的形式主要分為三種：詳細復述，簡要復述和創造性復述。詳細復述適用於篇幅較短的文章，可以將文章所表達的內容詳細的復述出來；簡要復述適用於篇幅較長的文章，只需要將主要內容復述出來即可；創造性復述適用於篇幅不長，有深意的文章，復述者可以加入自己的創作和思想來進行復述。

G. 簡單語言復述一個民間故事

牛郎織女，為中國古代著名的漢族民間愛情故事。故事內容如下：

相傳在很早以前，南陽城西牛家莊里有個聰明．忠厚的小夥子，父母早亡，只好跟著哥哥嫂子度日，嫂子馬氏為人狠毒，經常虐待他，逼他干很多的活一天，天上的織女和諸仙女一起下凡游戲，在河裡洗澡，牛郎在老牛的幫助下認識了織女，二人互生情意。

後來織女便偷偷下凡，來到人間，做了牛郎的妻子。牛郎和織女結婚後,一家人生活得很幸福。但是好景不長，王母娘娘強行把織女帶回天上，恩愛夫妻被拆散。牛郎拉著自己的兒女，一起騰雲駕霧上天去追織女，眼見就要追到了，豈知王母娘娘拔下頭上的金簪一揮，一道天河就出現了。

牛郎和織女被隔在兩岸，只能相對哭泣流淚。他們的忠貞愛情感動了喜鵲，千萬只喜鵲飛來，搭成鵲橋，讓牛郎織女走上鵲橋相會，王母娘娘對此也無奈，只好允許兩人在每年七月七日於鵲橋相會。

牛郎織女的啟發：

《牛郎織女》告訴我們婚姻一切皆有可能

《牛郎織女》中，牛郎和織女是一對完全八竿子打不著的人。織女是天宮的仙女，王母娘娘的外孫女，不僅長相漂亮，而且還織得一手好彩錦，在婚姻中屬於理想型。而牛郎，只有一間草房，一輛破車，一頭老牛和一塊地，在婚姻中屬於現實型。

一貧如洗的牛郎和白富美的織女結婚，在提倡門當戶對的年代，那是完全不可能在一起的。但是在故事中，牛郎和織女雖然經受了種種苦難，但是最後還是在一起了。兩人能打破世俗的眼光在一起，不僅因為婚姻緣分的到來，還因為兩人不懈地努力和相同的價值觀。

H. 復述一個民間故事，少一點，不要太多也不要太少，重重有賞！

傳說乾隆皇帝下江南時，來到杭州龍井獅峰山下，看鄉女採茶，以示體察民情。這天 ，乾隆皇帝看見幾個鄉女正在十多棵綠蔭蔭的茶蓬前採茶，心中一樂，也學著采了起來。剛采了一把，忽然太監來報：「太後有病，請皇上急速回京。」

乾隆皇帝聽說太後娘娘有病，隨手將一把茶葉向袋內一放，日夜兼程趕回京城。其實太後本無大病，只是山珍海味吃多了後，肝火上升。談著談著，太後聞到似有陣陣清香迎面撲來，便問乾隆：「皇兒從杭州帶來了什麼好東西？」

乾隆心想，我急匆匆趕回，倒是忘了帶些禮品孝順母後，然仔細聞聞確有一種清香散發出來，他用手一摸，想起是獅峰採下的一把茶葉，幾天過去，已經幹了。

乾隆忙叫宮女泡了一杯來，太後接過香茶，慢慢品飲，說也奇怪，太後喝完茶湯，感到特別舒適。乾隆忙傳旨下去，封胡公廟前茶樹為御茶樹，派專人看管，年年歲歲採制送京，專供太後享用。因胡公廟前一共只有十八棵茶樹，從此，就稱為「十八棵御茶。」

(8)民間故事復述故事方法有哪些擴展閱讀

民間故事的主要特徵：

1、時代久遠，往往伴隨著人類的成長歷程而經久不衰。

2、口頭傳播，民間故事大都以口頭形式傳播。

3、情節誇張、充滿幻想，大都表現了人們的良好願望。

4、採用象徵形式， 內容往往包含著超自然的、異想天開的成分。民間故事就像所有優秀的作品一樣從生活本身出發，但又並不局限於實際情況以及人們認為真實的和合理范圍之內。

I. 三年級復述故事的方法有哪些

三年級復述故事的方法有：
1、簡要復述
簡要復述就是把課文的主要內容概括地說出來，抓住課文的主要內容，刪去次要的、解釋性、描述性部分。
2、詳細復述
詳細復述要盡量忠實於材料，把結構復雜的長句變成短句，把書面語言口頭化。
3、創造性復述
創造性復述是指對原材料的內容結構和表現形式進行一定的調整,然後以新的形式表達出來的復述。抓住文章「留白」處復述。作者在文學作品中留下了一些「空白」讓讀者自己想像。抓住文章「留白」處復述可以鍛煉學生的創造性思維，同時也能幫助學生更深入地理解課文內容。如《笛聲》一課中，聶守信和老木匠在小小的木工間里共同勞動這一場景，作者並沒有花過多的筆墨進行描寫，但這恰恰是理解為什麼聶守信與老木匠會成為莫逆之交的關鍵。

J. 三年級交流平台，復述故事常藉助的方法，有：1按照事故情帶來復述，即把握故事

一是按故事時間順序和任務要求變化提示復述；一是按地點轉換和故事內容提示講述。