解決網課積極性的方法

A. 網課怎樣調動學生積極性

你好！網課調動學生積極性，教學老師很重要。首先老師一定要准時，老師作為帶頭人如果自己都不準時不積極，那就無法調動學生；另外，老師教學風格可以嘗試做一些改變，比如變得風趣幽默，讓學生愛在網上學習。然後就要靠學生自覺了。以上都是純手打，希望可以幫到你！

B. 老師怎樣提高網課效率

在疫情的影響下，學生的學習方式都是聽網課為主。雖然網課不受空間限制、可以無限回放等優點，但是學生的自覺性卻良莠不齊，缺少了教師的監督與對學生問題的解答，大大降低了教學的針對性。如何提高網課教學效率，接下來就以語文網課教學為例進行說明。

一 教師轉變思維，改進教學方式

由線下教學轉向線上教學，教師的授課對象由班級轉向全年級，所以教師也應順時而變，在規定課時內結合授課內容進行授課准備。文言詩歌教學應注重課外文學常識的教學，拓寬學生的知識面。

二 精簡語文家庭作業內容

這樣可減少學生厭煩心理，提高學生寫作業積極性，在相同時間里，讓學生充分思考，從而提高作業效率。

三 教師如何檢查背誦和默寫

默寫的篇目多、篇幅長，學生的自覺性高低不齊，學生習慣於完成筆頭作業，對於背誦默寫不夠重視。在規定時間段明確背誦內容，以家庭作業的形式讓學生默寫。雖然這樣，學習態度端正的會完成，不端正的仍然不會完成。此為第一種方法，如果有家長的配合，那麼效果就會不錯。

C. 疫情當下網課頻繁，如何提高上網課的學習效果

自從2019年疫情出現後，上網課就變成了學生們的常態。可是隨著上網課越來越頻繁，越來越多的問題也隨之暴露出來。網課期間效率越來越低，這成為了越來越多的父母以及老師重點關注的問題。那麼，如何解決當前疫情期間網課效率低下的問題呢？

相信在不遠的將來，網課的效率會慢慢的上升，孩子們會喜歡上上網課的這一種形式。

D. 提高網課效率的方法

• 1、營造良好學習環境

  我們在家上課時周圍誘惑太多，可能注意力再集中也難免會走神。所以不如找一間相對安靜的屋子，桌子上只留下必要的電子產品和課本文具。一個良好的環境，可以幫助你很多。

  

E. 提高網課教學質量的方法有哪些

疫情之下,教育部門倡導“停課不停學”,在線教育聚焦了所有人的目光。網課之於傳統課堂,優勢在於教學資源可以互享。好的網課,可以幫助教師突破傳統教學模式。然而,各方對網課褒貶不一,如何提升在線教育質量成為每一個教育者都要回答的問題。本期,記者邀請到四位校長從不同角度闡述對線上教育的看法。

峽山二七一雙語小學執行校長韓相福: 網課學習必須走向深度

面對海量信息、冗雜技術、多方訴求,學校管理該如何跟進及應對?我認為,應承認網課的重要地位,從如下幾個方面構建教育教學形態。

構建“學校+互聯網”新形態。網課的問題首先要從戰略上解決。學校要抓住機遇,加大結構調整和模式轉換力度,打破教育的時間、空間限制,重構時間結構、空間結構、資源結構和課堂結構。重構時間結構,統一作息和自主作息相結合。既有規則底線,又尊重孩子學習環境的差異。重構資源結構,教師推送和自主選擇相結合。教師精選並推送國家課程、校本課程及相關資源,作為學習的基本內容。學生在教師指導下自主選擇網路資源拓展,實現課程的生本化。重構課堂結構,線下學習和線上學習相結合。無論線上還是線下,課堂推送的基本目標、內容、任務和整體進度要統一,然後才是學生個性化的選擇與生成。特別是對線上學習要進行必要的學分認定,線上線下同等價值、同等效果。

推動學科與技術深度融合。學科學習是網課的主體。網課狀態下的學科學習要更加關注學生的學習障礙、資源深度和數據驅動。一是搭建自主學習的支架。當教師強勢頻繁引導更多轉向了學生自主,學生的學習就會變得盲目、無力、困難重重。教師需要對學生進行導學。二是提供深度學習的資源。網課學習必須走向深度。學習資源的提供必須支持學生的深度學習,這給教師帶來極大的考驗。教師必須提升自身的課程水平,同時還要特別警惕內容整合淪為“形式主義”。三是設計數據驅動的評價。網課的推進必須由“行政驅動”轉向“數據驅動”。

坊子區實驗小學校長劉劍鋒: 做好線上教育科學評估與研判

在抗擊疫情當中,我們教育面臨著兩個主要戰場:一個是看得見的戰場,我們必須要教育我們的師生怎樣做好自我防護、自我隔離、科學防控、避免感染。第二,我們還面對著一個虛擬的戰場。在面對延期開學,停課不停學的要求之下,如何做好這段時間的線上教育,考驗著每一個老師、每一個孩子、每一個家庭和每一所學校。

在這場戰“疫”中,我們看到了一些誤區,比如有的學校在平台、資源毫無預期和體驗的情況下,沒有做到慎重選擇支撐場景,造成網路擁堵、卡頓、效率低下的現象。有的學校試圖將現實的校園搬上互聯網,想真正在互聯網上還原真實的物理校園。老師們輪番上陣,直播、打卡、點名、批閱,忙得不亦樂乎,但是效果如何,不得而知。從大量反饋來看,這樣的學校容易造成老師極度疲倦,學生疲於應對,家長也有怨言。

因此,要想做好這件事情,必須要有明確的幾個關鍵因素:

一是前期信息化的探索非常重要。老師、學生們的認可度、參與度,這是支撐,是做好這件事情的前提。

二是對此次線上教育的科學評估與研判。防控疫情、珍愛生命是當前的頭等大事。因此,我們的線上教育,也應積極配合做好這些工作,而不僅僅是教給孩子們一些知識。

三是要打好組合拳。凡事預則立,不預則廢。特殊時期一定要有特殊對策,沒有一個統籌的計劃和規劃,效果一定不明顯。

2018年頒布的《教育信息化2.0》指出,教育信息化要實現從專用資源向大資源轉變,從提升學生信息技術應用能力向提升信息技術素養轉變,從應用融合發展向創新融合發展轉變。這種變化給教育界帶來前所未有的挑戰,當然也帶來了更有利的發展契機。

在這場沒有硝煙的戰場上,我們面對的最大“敵人”並非是被熱議的“技術”,網路學習問題的關鍵是如何看待教育技術與教育結構、教育形態的關系,也就是未來學習方式的變革問題。

線上學習要避免三個誤區,一是將線下課堂簡單搬到線上進行；二是無視學生真實需求,“一刀切”式的設置線上學習內容；三是忽視學生個體發展狀態的學習模式。目前的線上學習,雖然是不得已而為之,但作為教育者,我們的眼光不能僅局限於這個特殊的“停課不停學”時期,而是要從未來學校建設視角、從學生個體發展的視角去思考,讓網路學習不僅能適應當前延期開學的需求,還能適應未來學校學習方式變革的需求,要將關注核心放在學生學習力的提升上。

F. 怎麼樣才能提高學生的網課時的連麥積極性

就老師這個網課要新穎，要加強一些互動的方式，就可以提高同學們這種連麥積極

G. 上網課注意力沒有辦法集中，如何才能集中注意力做事

在疫情的特殊時期，幾乎所有的學校都延遲了開學時間，這就導致學生在家無法正常學習。為了保證學生在家也能學到知識，保持良好的學習狀態，很多學校都推出網上上課的措施，但是，很多學生在家進行網課學習時總是集中不了注意力，這就讓很多家長感到很不安，長時間這樣害怕會影響孩子的成績，遇到這種情況該怎樣解決呢？

1、創造良好的學習環境

孩子在家進行網課時，家長一定要為孩子創造一個適宜學習的環境，應該保證家裡安靜，不要一邊放著電視另一邊又讓孩子專心聽課，這樣的環境顯然不能讓孩子能夠集中注意力專心聽課。

總之，網課是學生們學習知識的另一種途徑，學生們應該找到適合自己的方法來集中注意力，只有這樣你才能從網課中學到真正的知識為自己所用，其中以上方法或許對正在網課學習的你有所幫助，可以試試哦！

H. 網課上怎麼鼓勵同學積極回答問題

1、精心創設問題，引導學生積極參與。在教學中，教師應精心創設一些有價值的問題，激勵學生參與對問題的探究。這些問題的設計要能夠引發學生進行積極的思考，能夠激發學生探索的熱情，他們的思維活躍起來，積極性和主動性得到了應有的發揮。
2、點撥疑難問題，鼓勵學生大膽參與。在學生質疑的過程中，教師要善於抓住契機進行點撥，要「點」在學生不懂或者似懂非懂之處，「撥」在學生容易忽視又與教材重點、難點密切相關之處。對學生的疑問，教師要耐心疏導，集中大家的智慧進行釋疑。對難度較大的問題，要鼓勵學生尋找資料加以研究；對范圍過大的問題，可以把它分成若干個小問題，以便讓學生逐步把握問題的實質。
3、引入爭議問題，吸引學生積極參與。在教學中，有時可以結合教學內容，引入一些有爭議價值的問題，供學生進行思考，進而激發學生的學習興趣。總之，要真正讓課堂高效，教學過程必然是學生主動參與學習活動的過程。只有在教學過程中，通過教師引導，讓所有的學生都能積極主動地參與到學習過程中，規律讓學生去發現，知識讓學生去探究，方法讓學生去尋找，問題讓學生去解決，真正確立學生的主體地位，使學生在課堂上充分展示自己，使學生素質得到全面自主的發展。

I. 孩子上網課不專心，作業也不做，學習積極性不高，孩子上網課不專心怎麼辦

孩子在家上網課學習，因為沒有老師監督，孩子總是分心，一會兒搞這個，一會兒搞那個，特別容易走神，學習效率極低。家長們特別擔心，覺得自己的孩子是這樣學習的，就像不學習一樣。

如果孩子上網課不專心怎麼辦

1、營造適合網課的環境。這是最基本的條件，家長要創造一個適合孩子上網課的環境。環境盡量簡單減少刺激，不要有任何零食、玩具等亂七八糟的東西，否則孩子看到他們分心容易被吸引而失去注意力。

2. 不要穿著睡衣學習。很多家長會覺得在家學習是一種更「放鬆」的方式，家長甚至會不換睡衣就讓孩子起床，直接去上課。這也不對。保持學習時間和非學習時間之間的界限很重要，即使是在家上學。在家學習時，讓您的孩子為一天做好准備，包括每天早上在同一時間起床和換衣服，是向大腦和身體發出的信號，表明該學習了。

二、監管程度不同。在學校課堂上，教師可以在課堂上進行抽查、卷宗或測驗。但是在網路課堂的環境中，這些事情是很難做到的。即使你可以讓你的學生打開他們手機的視頻點名並分配一些活動，但效率很低。並且沒有有效的方法來遠程監控在線課程。

三、課程內容呈現方式不同。在線課程與普通課程相同，但又不一樣。教室里有一塊大黑板，老師可以直接為孩子寫概念、舉例和解構復雜的課程內容。然而，大多數在線課程都是一個小屏幕、一張白紙或通過老師手機拍攝的文字。

J. 在家上網課對師生來說都是一種挑戰，老師應該如何做才能保證效率

網課這種方式也是在一種比較新的方式，因為以前我們都是在線下上課，很少接觸網課的這種形式，那如果說在家上網課的話，也是一件比較有挑戰的事情。因為這樣子，老師沒有辦法直接管理到孩子，也沒有辦法看到學生上課的狀態，到底是怎麼樣的，那如果想要保證上課的效率，老師應該怎麼做呢。

三、課前小測

在一天的課程當中，很多老師可能都是按部就班的去上課，但如果想要提高效率的話，在上課之前應該是要進行課前小測的。這個目的的話，也是為了檢驗孩子在前一天的學習到底有沒有認真的做作業，有沒有認真去復習。