1. 教資科目二高頻考點記憶口訣，過一遍，一遍過！
以下是教資科目二的高頻考點記憶口訣，幫助你快速回顧和記憶：
科爾伯格道德發展階段理論：
- 研究方法：科難。
- 發展階段：三水平六階段，可記為「前習俗懲罰功利，習俗認可法規，後習俗契約倫理」。
德育過程的基本規律：
- 從道德認知開始，促進學生思想內部矛盾運動。
- 組織活動與交往。
- 長期、反復、不斷前進的過程。
疏導原則：木有誠意。
心理健康的標准：調親哥做接線工。
班集體的基本特徵：積木准氣。
班級管理原則：主管方面全行。
課外活動的特點：願生活有主見。
建立積極有效的課堂規則：制定多少及時調整。
處理班級突發事件的原則：有位客人叫可冷。
我國目前小學教學原則：直起弓，尋找一英里外的狐狸當糧食。
啟發性原則的貫徹要求：思維少發出動靜。
理論聯系實際原則的貫徹要求：運用鄉土知識聯系實際。
「新課改」的評價觀：許三多過目。
「新課改」的學生觀：王官人不差錢。
一堂好課的標准：標點內方，表演熱烈。
教學原則：尋直發鞏俐聯姻。
內發論代表人物：老佛爺弄不懂，格格的兩個兒子幹嘛要微服私訪。
教育目的個人本位論代表人物：最近股市很猛，不斷跌，很多人賠洛，所以在盧子上唱浮誇祈福。
教育目的社會本位論代表人物：雙孔特干澀。
教學方法：動嘴、眼、腦、手。
德育原則：一連營長，雙導三結合。
德育方法：淘寶的榜樣在唯品會上說段子。
現代學制發展趨勢：第一幼小要銜接，第二提早入學延義年，第三普職教育要統一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。
激發學生學習動機：要想學生感興趣，首先創設好情境；要想學生有信心，作業難度要調控，反饋結果要多鼓勵；要想學生更努力，結果歸因才正確。
建立良好的師生關系：光頭強發現了2顆樹，提起工具處理成筷子。
樹立教師威信：朋友知己之間也要培養彼此的好印象。
班集體形成標志：班風和輿論以及個性發展是班集體建立制度和班委會的目標。