一個簡單的問答方法

Ⅰ 歷史 考試的材料和問答題有什麼技巧

總體概述

成績的取得要兩手抓,兩手都要硬：一抓書本知識，二抓解題策略即應試能力。

1、是細心審題：

不管是客觀題還是主觀題，都必須先看清時間、限定詞和求答項，尤其是在關鍵詞上不能犯低級錯誤

2、是規范答題：

格式規范：不同題型有不同的格式要求，如果格式一錯就可能全盤皆輸，如評論式的問答題就要注意三要素，比較式問答題要先答比較項再展開具體內容。

語言規范：也就是語言表達要用學科語言，我們應盡可能用書本語言去答題。要點表述規范：一是強調答案不能「猶抱琵琶半遮面」，只抓了要點而丟了得分點；二是表述必須條理化，不能雜亂無章，不知所雲。

3、是遷移知識：

這種遷移能力對考生來說至關重要，很多學生看到一個題目往往不聯系書本知識，不知道用書本語言來表達，結果造成不能得分。我們要重視知識的遷移：

（1）、做選擇題時，不少題目在確定選項時很難判斷，但如果結合書本知識的相關內容就很容易判斷；

（2）、做材料題時，有的材料很難理解，只要聯系書本相關知識就會迎刃而解，看到問題中要求「結合所學知識」就必須回歸書本找答案。

（3）、做問答題時，這點更重要，遇到比較靈活的題目也是最容易丟分的地方，做這類題目時，要求學生先必須學會解剖題目，理解題意，不能雲里霧里，然後在腦子中過濾這段時期的有關內容，從中挑出題目需要的內容組合答案，如果能養成習慣的話，解答這樣的問答題就很簡單了。

4、是掌握技巧：

（1）、採用一題多解的方法，主要是講選擇題時一般至少用兩種解題思路幫助學生開闊思路，訓練發散思維。

（2）、抓住一般規律，切忌滿天撒網。例如，比較改革運動一般都是要從背景、目的、性質、內容、結果、影響等方面去找比較項，同時注意抓住參照項來思考。

（3）、不同題型有不同的思維方法：如材料式選擇題，所選答案就要注意全面、准確的反映材料原則。程度式選擇題就要學會推理，如根本原因就是原因的原因。再如材料分析題，方法很多，但至少要養成一個習慣：先看問題，帶著問題抓有效信息，並且將找到的信息予以標注，然後再組織答案。

分例解說

一、關於選擇題的解題方法

一、高考歷史選擇題常見類型簡介

根據近幾年選擇題的命題特點和常考題型，選擇題的題型主要分七類：

1.排列選擇題(組合選擇題)

近幾年排列選擇題的排列一般分三種：(1)按某一類事件的時間順序排列。(2)按歷史地理知識的排列。(3)按因果關系順序排列。

例如：王安石認為「公私常以困窮為患者，殆以理財未得其道」，下列變法措施中，與解決這一問題有關的是：①青苗法 ②募役法 ③將兵法 ④市易法 (2004年江蘇高考題)

A.②③④ B.①②③ C.①③④ D.①②④

2.因果關系型選擇題

這類選擇題考查的角度主要有兩種情況：(1)由結果推斷出原因，其結構形式是題干為果，備選項為因。在考查原因時常用的概念有：根本原因、直接原因、根源；內因、外因；主觀原因、客觀原因、政治原因、經濟原因、思想原因等。(2)由原因推斷出結果或影響，其結構形式為題干是因，備選項是果。

例如：東晉南朝時期江南農業迅速發展，其主要原因是：(2004年廣東高考題)

A.商品經濟水平較高，起到推動作用 B.北方人口南遷並帶動先進生產技術

C.江南越人開始從事農耕生產 D.江南的氣候、土壤對農業發展有利

3.程度型選擇題

程度型選擇題中的四個備選項有部分符合、有的基本符合、有的全部符合題干要求的標准，但這些備選擇的內容與題干要求的標准之間，「不同於一般選擇題的正、誤關系」，而是一種「質、量關系，或者說是程度關系」。這種題型的題干往往設置一個程度的副詞或形容詞，如「主要」、「重要」或者「最主要」、「最重大」等等，其考查往往側重於因果關系，考查范圍往往注重於歷史結論。

例如：五四愛國運動後新文化運動陣營發生分化，主要原因在於其成員：(2004年廣東題)

A.對文學革命的理解不同 B.對中國傳統禮教的認識不同

C.對科學與民主觀念的宣傳方式不同 D.對在中國傳播馬克思主義的態度不同

4.材料型選擇題

材料型選擇題中引用的材料分為兩種類型：一類是文字材料，材料往往出自歷史文獻、考古報告、文學作品等；另一類是圖表材料，材料往往出自各種地圖、圖畫、照片、統計圖表等。

例如：19世紀中期一位英國經濟學家說：「大洋洲有我們的牧羊場，阿根廷和北美西部草原上有我們的牛群，秘魯送來它的白銀，南非和澳大利亞的黃金流向倫敦；印度人和中國人為我們種茶，而且我們的咖啡、白糖和香料種植園遍布東印度群島。」這段話表明：(2004年廣東)

A.英國在歐洲沒有殖民地或自治領 B.各國經濟都依賴對英貿易

C.世界經濟聯系加強 D.資本主義世界體系最終確立

5.否定型選擇題

否定型選擇題有一個很突出的特徵，就是在題干中往往用「不正確」、「錯誤」等否定式的詞語予以提示。

例如：下列關於拉丁美洲獨立運動背景的敘述，不正確的是：(2004年廣東高考題)

A.拉丁美洲資本主義工商業發達 B.拉美人民受啟蒙學說影響，民主意識增長

C.法國爆發資產階級革命，西班牙、葡萄牙不斷衰落

D.美國的獨立鼓舞人民的鬥志

6.比較型選擇題

比較型選擇題考查分析、比較歷史的能力，其特點是在題干中把具有可比性的歷史事件或幾個相同點及不同點，其表述一般都是教材中沒有敘述過的新的結論，要求應試者通過比較後選出正確答案。

例如：以下關於國際聯盟和聯合國的表述，正確的是：(2004江蘇高考題)

A.都是帝國主義戰爭的產物 B.總部都設在美國

C.都曾經受到大國操縱 D.都一貫致力於維護世界和平

7.填空式選擇題(單純識記題)

填空型選擇題，其特點是題干表述不完整，用選項補充完整，其實是填空題的變形。這類選擇題主要是考查學生對知識的記憶是否准確。

例如：唐代中日交通的主要港口城市是：(2004年廣東高考題)

A.明州 B.揚州 C.泉州 D.廣州

二、高考歷史選擇題解題方法

1、做好選擇題的關鍵——審題

一選擇題知識覆蓋面廣，要求考生要踏實、牢固、全面地掌握所學基礎知識。同時要培養概括、分析、評價等能力，提高運用辯證唯物主義和歷史唯物主義觀點認識問題的水平。這是做好選擇題的基礎和前提條件，在具備這些前提條件之後，再輔之以一定的技巧和方法，才能真正答好選擇題。

二認真審題，對選擇題尤其關鍵。要根據選擇題的特點，採用立體式的審題方法，仔細閱讀題乾和選項，領會題意和要求。在此前提下注意以下兩點：

第一，正確解讀命題用語；

第二，妙用解題技巧。

三、審題的鑰匙—— 正確解讀「命題用語」

（1）明確題目結構，注意題干中的各要素。要仔細推敲題干，搞清題干中主幹語和條件限定語、答題項，搞清時空范圍。

（2）注意題干中的關鍵詞

（3）注意題干中敘述的轉義

（4）注意題干中的特殊要求，如「不正確」、「不包括」、「無關」、「都屬於」、「共同點」、「相同之處」等。

（5）注意區別題目中的比較固定的各種用語

近幾年的歷史高考，由於強調了歷史思維能力的考查，所以試題中要求學生回答歷史事件的過程、內容即回答「是什麼？」的相對減少，而要求學生分析歷史事件、現象產生的背景要素（含原因、條件等），即回答「為什麼？」以及「如何評價？」（含性質、特徵、作用、影響等）的試題則大量增加，這種命題特點不僅體現在材料解析題和問答題上，還突出表現在選擇題上。

二、關於材料分析題的解題方法

1、通讀材料、明確主題

在命制一道材料題時，命題者往往是先確立一個主題，再圍繞這個主題去尋找材料、構思設問，所以，一般來說，每道材料解析題都會有一個主題。在解答材料題時，首先要通過瀏覽材料，盡可能的抓住作者的命題意圖或材料的主題，這樣就能迅速調動所學知識點，從而使解題明確方向，集中思維，為下一步解答奠定基礎。

2、分析問題、細讀材料（很重要的環節）

在明確材料的主題後，接下來應該認真分析命題者提出的問題，通過分析設問句中的關鍵字、詞，明確作者問的是什麼，需要回答什麼。再根據這些問題，仔細地閱讀材料，力爭把每段材料的意思都弄明白，大致形成答題思路。閱讀的過程中，要逐字逐句地分析和研究，不要放過材料的任何一個部分，包括題頭、摘引等，尤其是材料中有關時間、地點、人物之類的信息，往往是解題的突破口。

3、提取信息、加工整理

材料分析題所提出的問題絕大部分答案應該從材料中得出，因此這時應根據仔細閱讀材料後的思路，再次結合問題到材料中去尋找信息，把與問題相關的信息都提取出來，寫在草稿紙上備用。能否把材料中的所有相關信息都找出來，取決於答題者的閱讀理解能力和歷史知識的掌握程度。然後把找到的信息進行篩選，剔除不需要的和重復的信息，根據所學知識，把這些信息進行歸納整理，列好提綱，准備答題。

4、審查提綱、流暢表達

在上述步驟進行完畢後，還要最後瀏覽一遍材料及其設問，審查自己列出的提綱是否正確或有無遺漏，最後就可以在試卷上動筆答題了。答題時一定要做到依據提綱，一氣呵成，言簡意賅，擊中要害，不可羅里羅嗦，言之無物，塗塗改改，答非所問。

例題 閱讀下列材料:

材料一 永樂二年，禁民下海。時福建瀕海居民，私載海舡，交通外國，因以為寇，郡縣以聞。遂下令禁民間海船。原有海船者，悉改為平頭船，所在有司防其出入。

——《永樂實錄》卷二十七

材料二 順治元年，清政府頒發「遷海令」，將北起山東南至廣東的沿海居民內遷三十四華里，並且將所有沿海船隻悉行燒毀，寸板不許下水。凡溪河裝柵，貨物不許越界，時刻瞭望，違者死無赦。
——《台灣外紀》卷十二

材料三 夷貨非衣食所需，可謂中國不缺耶。絕之則內外隔而構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉！
——《海防纂要》卷七

①根據材料概括明清兩朝海外貿易政策的相似之處。

②根據以上材料，比較兩朝海外貿易政策目的有何區別。

③結合所學知識，請你對上述政策進行客觀的評價。

步驟分析

第一步：瀏覽材料、明確主題。

從材料中的「永樂二年」、「順治元年」等有關時間和內容的表述，可以看出，本題所考查的是「明清時期的海外政策」——這就是本道題的主題。這時，應該馬上從腦海里調出有關這一主題的相關知識，如鄭和下西洋、華僑開發南洋、戚繼光抗擊倭寇、葡萄牙占據澳門、鄭成功收復台灣、抗擊沙俄的斗爭、鴉片走私和禁煙運動等知識點和「閉關鎖國」這一外交政策，從而為進一步閱讀材料打下基礎。

第二步：分析問題、細讀材料。

顯然，本題是要求比較明清兩個時期海外貿易政策的異同點，並歸納出其歷史影響。帶著這個問題，仔細的閱讀材料，明白每段材料的具體意思，這是解答本題的關鍵。比如材料二的摘引「台灣」就很重要，它隱含著當時清政府制定政策時的心態和目的，即「害怕反清勢力的增長，維護滿清的長久統治。」

第三步：提取信息、加工整理。

先帶著問題到材料中尋找有效信息，如第①問，材料一的「禁民下海」，材料二的「不許下水」、「不許越界」，材料三的「內外隔」等；第②問，材料一的「因以為寇」，材料三的「構之釁無由生矣，夷雖欲窺伺我也，何可得哉」等，就是本題重要的材料信息。

再根據材料意思和所學知識，對這些信息進行整理，第①問的「相似之處」很好概括，就是「禁海」；第②問的「不同」，應具體從材料中的意思出發，結合所學，得出「海患」、「固統」這一關鍵區別。第③問，應該從對外貿易的角度去理解其歷史影響。

這樣，已經初步形成本題的答題提綱。

第四步：審查提綱、流暢表達。

根據上述提綱，在試卷上寫出自己的答案。注意要用簡潔規范的語言文字進行恰當的概括說明，不要照抄材料或簡單翻譯材料，避免「泛泛而談」，要有針對性地回答問題。

參考答案

①都不允許民間船隻出海，禁止海外貿易。

②明朝是為了防止居民與外敵聯系，形成海患；清朝是為了防止居民與沿海反清勢力聯系，威脅其統治。

③明清的海禁政策，不利於中外經濟、文化交流和中國資本主義萌芽的成長，是導致中國近代貧窮挨打的重要原因。

解答材料解析題時，要特別注意以下兩點：

1、解答材料題一定得緊扣材料，上述四個步驟始終沒有離開材料，其中關鍵步驟應該放在第二、三步上，這兩個步驟做好了，動筆書寫答案應該是非常迅速、非常准確的。而考生們恰恰容易忽視這兩個環節，不少考生害怕時間不濟，往往是材料都沒有讀完，意思也沒有完全明白，就匆匆下筆，結果是離題千里，答非所問，命中率低下。因此解答材料題（包括問答題），一定要養成「明題意、列提綱」的良好審題習慣。

2、下筆作答時，應該根據材料的語言環境和提取的有效信息，盡量用自己的語言表述，不可把教材中的表述、老師授課的講述和材料中的原話照搬照抄，同時做到語言精煉、流暢，書寫清晰、規范。

由此可見，解答材料題是有其特殊規律和方法的，考生們如果能很好的落實解答材料解析題的「四步法」，一定會在高考中取得滿意的成績。

三、關於問答題的解題方法

一、問答題的種類

問答題按照題的性質和要求，可分為敘述、綜合、分析、比較、評述、材料式問答題等不同種類。

1．敘述題：將歷史事件、歷史現象或歷史人物活動的原因（或背景）、經過、意義（或性質、影響、作用、評價）按一定順序直接敘述出來。

2．綜合題：將分散在不同章節、不同國度、不同歷史時期但又有某種聯系的歷史內容系統歸納，貫穿融會，進行表述，並得出適當結論。難度較大。

3．分析題：將復雜的歷史事件、現象或內容分解成幾個方面：背景、原因、性質、特點、結果、意義、作用、經驗教訓等，揭示其本質並得出結論。如說明了什麼？有什麼啟示等等。

4．比較題：將兩個或兩個以上的歷史事件或歷史人物進行歸納，找出它們之間的可比點加以比較，求同析異，以加深對歷史事件本質的理解。這是認識和分析歷史問題的常用方法。

5．評述題：先將歷史事件、歷史現象和人物的活動，給以綜合歸納，概要敘述，再依據當時的具體條件，給予歷史唯物主義的評價。評價歷史人物還要注意結合時代背景，實事求是地評述。可先敘後評或邊述邊評，夾敘夾議。

6．材料式問答題：即材料解析題（含圖表、圖片）和問答題的融合，從形式上看它由兩部內容構成：一是材料；二是設問。近幾年高考主觀試題幾乎全部採用了這種形式。

二、問答題的結構及其作用

1．問答題的結構。任何一道題意明確、表述完整的問題都有四項基本構題成分，即：提示項、限定項、中心項、求答項。

2．問答題結構的作用。

（1）提示項：限定解答的方式，包括考生答題的思維方式和表述方式。

（2）限定項：指定解答的已知條件，例如：時間、空間、史實、觀點、引語等。

（3）中心項：規定解答所依據的內容。中心項千變萬化，無一相同。它涉及到政治、經濟、制度、人物、國際關系等各種知識領域。中心項是構題的核心部分，其他三項都從屬於中心項。

（4）求答項：指定解答的「未知」項目。常見的求答詞語有原因、經過、結果、性質、特點、意義、影響、相同點、不同點等。還有「哪些」、「如何」、「什麼」、「怎樣」、「為什麼」等，既是求答詞，又是提示詞。這四項結構共存於題目之中，它們出現的次數不一，先後位置多變。但四者互相依存，合理統一，共同發揮考查能力的作用。

三、解問答題的讀、審、答

1、讀題：對題目要全讀、細讀、多讀，領會材料題意。

2、審題是解答問答題的至關重要的一步。在高考中有許多考生答題情況很不理想，究其原因，除了知識和思維能力上的缺陷外，很重要的一點就是沒有審明題意和抓住思路，答題亂了套，甚至答非所問，即使掌握了充分的知識也起不了作用，如何審好題應注意以下幾點：考生臨試審題是科學知識和思維能力在短時間內綜合、靈活的運用。考生能不能很快了解題目要問什麼，要你回答什麼，能不能對試題進行深入地發掘，實際上也是一種信息處理能力。審題時要注意以下幾點：

第一，審要求。審題首先明確試題的具體要求，要學會分析試題的結構成分。一道完整的、題意明確的歷史問答題在一般情況下由提示語、限定語、主幹語（也叫中心項）、答項語四種成分構成。分析清楚試題的結構成分，就可完整准確把握題意。

第二，深入發掘題意，突破重點難點。

第三，審題型。審題時還應判定該題屬於何種題型。如前所述，歷史問答題大致分為敘述題、綜合題、分析題、比較題、評述題、材料式問答題五種題型。不同類型的試題，各有不同的特殊要求，答題形式和方法也不盡相同。因此，判定題型對加強答題的針對性是有幫助的。另外，一道試題如有幾問，那就要注意這幾問是否屬於同一題型。因為一道有幾問的試題，不同問屬於不同題型的情況並不鮮見。

第四，審求答重點。試題的問法，提問的方式、角度不同，答題的重點也就不同。確定答題的重點，有利於詳略得當地組織材料，科學分配答題時間。

3、答案規范化。
第一，觀點正確，史論結合：觀點正確，史論結合是解答問題最基本的要求。「史」是指具體時間、地點、人物和事件；「論」是指辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本概念或觀點。史論結合，就是初步運用歷史唯物主義的基本觀點去分析史實，得出正確的評價或結論，做到材料（史實）和觀點相統一。敘述史實是答題的基礎，好比「畫龍」；簡要的分析、評論是答題的靈魂（即考生的立場和政治方向），猶如「點晴」。答題既要反對缺乏分析的材料堆砌，也要反對缺乏史實的泛泛空論。

第二，敘事有序，論證有力：歷史問答題各種類型題雖然各有其特徵和能力考查的側重點，但解答時都離不開史實的敘述和對歷史問題的分析、評論、論證。敘述史實要有序，或按時間順序，或按空間順序，或按邏輯順序，切忌雜亂無章，顛三倒四。分析史實，評價歷史事件和歷史人物，論證某種觀點正確與否，要抓住要點、切中要害，要言之成理、論證有力。

第三，詳略得當，要點全面：試題要求的重點，應該多寫詳答，將各要點，諸要素交待清楚；非重點部分就須少寫略答，以繁中求簡，雜中取精。這就是要答題「要點化」。當試題涉及到很多時，答案的每個要點就要簡明扼要；試題要求的內容較少，答案則應相對比較詳細具體。

第四，文字准確，條理清楚：有些考生答題時文字表達能力差，語無倫次，詞不達意，不會概括，羅羅嗦嗦寫了一大篇，不得要領，看不懂他究竟說什麼。有些考生採用「多答戰術」，不管與題意有關無關，讓閱卷老師去「揀破爛兒」。這都是不可取的。好的答案在表達上應力求文字准確、簡煉。這就要學會提煉和概括。另外，在答案編寫形式上，要根據題意和答案內容分段，每段之中的每個要點前面必須有數碼序號，做到「段落化、要點化、條理化、序號化」，以求層次清楚，使人一目瞭然。

第五、認真檢查，及時更正：對題目和答案要認真而嚴格地檢查一遍。看審題是否偏差，題意是否抓准，要點是否齊全，答案是否完整。通過檢查，應及時更正，做到對題作答，要點分明，書寫規范，亦無錯別字。

Ⅱ 問卷中問答有哪些形式

問卷中問答形式分為開放式和封閉式。

1、開放式。開放性問題可以讓被調查者充分地表達自己的看法和理由，並且比較深入，有時還可獲得研究者始料未及的答案。

2、封閉式。又稱有結構的問答題，它規定了一組可供選擇的答案和固定的回答格式。封閉性問答問題的含義比較清楚。因為所提供的答案有助於理解題意，這樣就可以避免回答者由於不理解題意而拒絕回答。

(2)一個簡單的問答方法擴展閱讀：

問卷設計的另一個要求是使問卷適合於應答音。一份問卷應該針對預期應答者明確地設計，盡管父母是典型的冷凍谷類食品的購買者，但是兒童經常直接或間接地影響對品牌的選擇。這樣，對兒童進行品嘗測試的問卷應當用兒童的語言表述。

問卷設計最重要的任務之一是使問題適合潛在的應答音。問卷設計者必須避免使用營銷專業術語和可能被應答者誤解的術語。實際上，只要沒有侮辱或貶低之意，最好是運用簡單的日常用語。

Ⅲ 問答營銷的技巧有哪些

現在不管是做什麼樣的企業，或者說做品牌的運營，其實都會涉及到問答推廣，因為問答推廣它的成本比較低，同時也更容易上手，因為問答推廣本身是屬於免費的推廣方式，而且也沒有太多的技巧可言，人人都可以去做。
但是真正想要做好問答推廣還是需要有一定的技巧的。下面小馬識途來給大家分享一下關於做問答推廣時要注意的一些相關問題。
1、多馬甲
既然是做問答推廣，那不可能是一個賬號，因為一個賬號最多也就是提問或者回答，所以如果你要做自問自答，這種情況下那你只能准備多個馬甲，那如何獲取這些賬號呢？可以從身邊的朋友讓他們幫忙注冊。
2、簡單的文案
當准備好多個馬甲之後，接下來就可以准備一下文案，文案不用寫的太過於詳細，也不用寫的太過於精美，其實只需要簡簡單單的文案介紹就可以了。
因為太過於詳細或者太過於廣告，在做問答推廣的時候基本上是發不出去的，或者說發出去以後存活時間不長，面對這種情況下，我這邊是建議文案越簡單越好，只要能把自己的品牌詞或者公司名字代入就行了。
3、換ip軟體
當准備好提問的標題和回答的文案之後，接下來需要准備的也就是換ip的軟體，其作用就是換自己本地的ip地址，因為既然是做問答推廣，那肯定會涉及到提問和回答。
畢竟問答推廣它是限制用戶自己做自問自答的，也就是說它本身是對外開放的問答平台，你不懂的可以提問，你知道的可以去回答。
所以面對這種情況下，我們既然是做自問自答，那提問的ip地址和回答的ip地址絕對不能一樣，如果說一樣，那這個問題就算你暫時性做成功了，後期也會被刪除的。
4、長時間的觀察
在市場上有一句話是這樣說的，做問答推廣，特別是在自問自答的這個環節當中，一般至少要存活三天才算是正常的，如果說三天內該問題被刪除了，那這種情況下肯定是自己整個流程操作下來出了問題。
所以說再做幾組問答之後，則需要去觀察幾天到一個星期左右的時間，看自己所做的內容到網上之後會不會被刪除，如果說會被刪除，這個時候就需要調整自己的推廣方案，如果說不會被刪除，後期就可以漸漸的把量放大多做一點。
其實有效的問答推廣在我看來就是做了自問自答或者回答插入了自己的廣告，能保持很長的時間不會被系統給清理掉，這種都算是有效的問答推廣，但是想要擁有這方面的經驗則需要半年到一年左右的時間，而且是長時間去測試摸索。

Ⅳ 怎麼學會問問題

最後才幡然醒悟，這一切竟是因為「不會提問」！

那麼，如何學會優質提問？1積極傾聽，順勢提問在面對面溝通時，先用肢體空間貼近對方來說話。比如通過真誠的注視對方的眼睛，不時的點頭表示贊同，並給予適當的反饋，刺激對方談話的慾望。在認真傾聽時，留心對方的傾訴內容，並選擇合適的時間順勢提問，並向對方提供反饋，更容易獲得積極的回應。2掌握技巧，避開消極提問掌握提問技巧，例如：提問而不提建議，促使對方自我發現，而不是替對方做出行動方案，如：「你看這樣做是不是會更好？」；避開消極提問，問題不要帶有負面的信息，比如：「你是不是不懂？」，「你是不是又沒做完？」像這種質疑或者有攻擊性的語言，容易導致對話在剛開始就結束了。3改變立場，換位思考思考問題更多的時候是從己方作為出發點，對於對方，我們考慮得少，也不會花很多的心思，從而會因對他人的不了解，導致雙方產生分歧。美國總統約翰·肯尼迪說過：「不要問你的國家為你做了什麼，要問你可以為國家作什麼。」孫子兵法中提到：「知己知彼，百戰不殆。」這其中也都強調了換位思考的精神。如果能像這樣嘗試改變立場，換位思考，往往可以產生出很多以前從未察覺而被忽略的問題。

Ⅳ 問答推廣最簡單方法

問答推廣的所佔據的比重都是非常高的，那麼怎麼做問答推廣有效果，最簡單的方法有以下幾種。

第一點：賬號等級
如果我們使用高等級的問答賬號進行提問或者回答，那麼成功率是非常高的。這個時候我們在內容中順帶著一些廣告內容，那麼也是會通過的，原因就是我們的賬號等級高。

第二點：問答內容
在操作問答營銷的過程中，如果我們在內容中添加聯系方式，那麼內容被刪的幾率是非常大的。如果添加的是鏈接網址，那麼成功率是更低了。問題的提出和回答都是需要精心的策劃下，盲目的操作成功率是非常低的。

第三點：問答互助
我們在操作問答營銷的過程中可以添加一些問答互助群，通過群成員互相問答，這個方法也是問答營銷中最常見的。

第四點：自問自答
自問自答同樣也是問答營銷中的一種營銷方式，簡單的說就是自己發布提問，然後隔一段時間我們再用小號進行回答，最後在登錄提問的賬號來進行採納等。

Ⅵ 蘇格拉底方法（問答法）有哪幾個步驟組成的啊

蘇格拉底創立的問答法被世界公認為「最聰明的勸誘法」。其原則是：與人辯論時，開始不要討論分歧的觀點，而著重強調彼此共同的觀點，取得完全一致後，自然地轉向自己的主張。具體的做法和特點是：開頭提出一系列的問題讓對方連連說：「是」，同時，盡力避免讓他說不。一開始就說「是」字，會使整個心理趨向於肯定的一面。這時全身的組織都呈放鬆狀態。情緒輕松，可以保持談話間的和諧氣氛。
在這種方法中，談判者開始所問的問題，都是反對者所贊同的。在談判者機智而巧妙的發問中，獲得無數「是」的反應，使對方在不知不覺中，被誘導到我方在談判中所希望得到的結淪中。它是著名的蘇格拉底問答法的妙用。
讓人作出「是」的反應，並非容易。所以，對提出的問題要經過思考，方法有以下幾種：可以從對方的需要出發，從對方的角度提問；可以提出常識范圍以內的問題；也可以巧妙誘使對方承認你的立場。
所以，有三步：
開始，不要討論分歧的觀點，而著重強調彼此共同的觀點。
取得完全一致後，自然地轉向自己的主張，同時，盡力避免讓他說不。
巧妙誘使對方承認你的立場。

Ⅶ 蘇格拉底問答法

蘇格拉底問答法，又稱「產婆術」。此方法的依據是：感覺印象不如概念可靠。在知識的獲得上，不能認為知識是可以移植的或者以為知識可以經由教學過程直接轉入學生的心靈。教學過程僅是教師協助學生產生某一概念的過程。所以教師的任務不在於臆造和傳播真理，而是要做一名「知識的產婆」，把存在於學生內心的知識導引出來，變為學生的實際知識與技能。
在實施這一教學方法時，蘇格拉底先就某些感興趣的道德或人生問題與學生攀談。談話時，他佯裝自己一無所知，讓學生充分發表意見，然後用反詰的方式，使學生陷入自相矛盾的窘境，從而促其積極思索，然後再利用各種有關事物進行啟發和誘導，使學生一步步地接近正確的結論。
他創立的問答法至今還是被世界公認為「最聰明的勸誘法」。其原則是：與人論辯時，開始不要討論分析的觀點，而著重強調彼此共同的觀點，取得完全一致後，自然地轉向自己的主張。具體的作法和特點是：開頭提出一系列的問題讓對方連連說「是」，與此同時，一定要避免讓他說「不」。
這背後的原理是，因為人在說話時，一開始就說「是」字，會使整個心理趨向於肯定的一面。這時全身的組織——內分泌腺、神經和肌肉，都呈放鬆狀態。情緒輕松，保持談話間的和諧氣氛。相反，說「否」字容易造成情緒對立，致使全身組織緊張，聚集在一起成為拒絕狀態，這種生理變化直接影響心理。一位研究心理學的美國教授歐非斯托說：「一個『否』字的反應是最難克服的障礙。當一個說『不』字時，所有他的人格尊嚴都需要他堅持到底。過後他也許自覺說『不』字是錯了，然而他的尊嚴當時絕不允許他改變，只能一味堅持。因此說服一個人的時候，開頭就讓他不反對，是實在要緊不過的事。」
這種「是」字的反應，其實是一種最簡單的論辯技術，然而絕大多數的人卻忽略了它。有的人喜歡用執拗來顯示自己的聰明，有的人則動不動就質問別人，凡此種種，只能引起別人的不快。假若這種態度僅為出一口氣，求得自己內心的舒服，尚說得過去；但假若要希望辦成一件事，那簡直是一種愚蠢。

舉個例子：
美國一家電器公司推銷員阿里森普所經歷的一件事：
一次， 他到一家不久前才發展的新客戶去，企圖再推銷一批新型的電機。
一到這家公司，總工程師劈頭就說：「阿里森，你還指望我們要能多買你的電機嗎？」一了解，原來公司認為剛剛從阿里森那裡購買的電機發熱超過正常標准。
阿里森知道強行爭辯沒有任何好處，決定採取蘇格拉底問答法來和對方論理並說服對方，即決意取得對方作「是」的反應。
他了解情況後，先故意說：「好吧，斯賓斯先生！我的意見和你的相同，假如那電機發熱過高，別說再買，就是買了的也要退貨，是嗎？」「是的！」總工程師果然作出其預料的反應。
「自然，電機是會發熱的，但你當然不希望它的熱度超過全國電工協會規定的標准，是嗎？」「是的。」對方又說了一次。
然後，阿里森開始討論具體問題了，他問道：「按標准，電機的溫度可比室溫高72度法，是嗎？」
「是的，」總工程師說「但你們的產品卻比這高得多，簡直叫人沒法摸，難道這不是事實嗎？」
阿里森也不與他爭辯，反問說：「你們車間的溫度是多少？」
總工程師略為思索，回答說：「大約75度法。」阿里森興奮起來，拍拍對方肩膀說：「好極了啦！車間是75度法，加上應有的72度法，一共是140度法左右。如果你把手放進140度法的熱水裡，是否會把手燙傷呢？」
工程師雖然不情願，但也不得不點頭稱是。
阿里森接著說：「那麼，以後你就不要用手去摸電機了，放心！那完全是正常的。」
結果，不但說服了對方，消除了對方的偏見，而且又作成了又一筆生意。
阿里森開始所問的問題，都是反對者所贊同的。在他機智而巧妙的發問中，獲得無數「是」的反應，使反對者在不知不覺中，被包圍在數分鍾之前還在否認的結論中。

Ⅷ 百度知道要怎麼提問，怎麼解答呀

你好，【網路知道如何提問】
目前網路知道頁面改版後，很多知友找不到提問具體在哪裡，
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相信樓主已經明白，因為這個問題已經提問成功。

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回答問題需可以在知道首頁左邊下有具體某個分類，
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