概括消息的主要內容方法簡單

Ⅰ 概括主要內容的方法有什麼

一、段意歸並法。

把每段的段意連來，就是文章的主要內容。先把全文讀一遍，對課文有個大致的了解；再一段一段認真的讀，讀懂每個段，弄懂每個自然段的段落大意，只要把每個段落大意合理地連接起來，就抓住了課文的主要內容。

二、題目拓展法。

有的文章的題目能高度概括了文章的內容，歸納這類文章的主要內容，可以從審題入手，弄懂題目的含義，然後對它稍加擴展充實，就得到了文章的主要內容。

三、綜合歸納法，如寫事的文章。

記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，並合理組織它們，這就是主要內容。

四、抓重點詞句（中心句、中心段或過渡段）。

有些文章結構上的總起句、過渡句、總結句或內容上的中心句就是文章的主要內容。閱讀時可直接引用或稍加整理，便可抓住主要內容。

五、取主舍次法即重點歸納法。

有時一篇文章，其重點部分十分突出，而全文的主要內容就在其中。因此，只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。

概括文章主要內容：

1、寫人：本文通過什麼事，體現了某人什麼樣的品質，表達了作者對這個人怎樣的思想感情？

2、記事：本文主要寫誰在什麼時候做了一件什麼事，這件事對某個人的影響，或某人從這件事明白了什麼道理？

3、寫景：本文通過寫某個地方的景物具有什麼樣的特徵，表達了作者對某個地方的喜愛或贊美之情。

4、狀物：本文通過寫某個物具有怎樣的特徵，表達了作者對某物的什麼感情？

Ⅱ 消息的特點可用哪四個字概括比如有一個是真

一是新，及時報道最新的事實；

二是短，文字簡明扼要，篇幅短小；

三是快，報道及時快速；

四是活，表現方法靈活，活潑生動。

消息一般由標題、導語、主體、背景和結語組成，常按照「次重要—重要—最重要」的順序安排材料。

消息只需報道事實，沒有必要把事件的根源及相關問題挖得很深很透。消息的寫作要求真實、及時、簡明。

(2)概括消息的主要內容方法簡單擴展閱讀：

標題是消息的眼睛，可以吸引讀者；擬寫得差，一篇好消息也會被埋沒。可見標題有著向讀者推薦的作用。如：《兩位市長直接關懷大港「油郎」喜結良緣》（新華社1990 年1月6日電訊稿）、《地球三分鍾 凈增五百人》（新華社1996年7月13日電訊稿）、 《杭城新事見新風 拎書拜年書壓歲》（1991年2月19日《解放日報》）。

消息的標題必須簡明、准確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。 消息標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

主題：概括與說明主要事實和思想內容。

引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

Ⅲ 怎麼寫消息

新聞消息的寫法結構為：標題、導語、主體、結尾，並在文中穿插背景。

一、標題必須簡明、准確地概括消息內容，幫助讀者理解報道的事實。消息標題有主題(正題)、引題(眉題)、副題(次題)三種。

1、主題：概括與說明主要事實和思想內容。

2、引題：揭示消息的思想意義或交待背景，說明原因，烘托氣氛。

3、副題：提示報道的事實結果，或作內容提要。

二、導語

導語是指一篇消息的第一自然段或第一句話，用簡明生動的文字，寫出消息中最主要、最新鮮的事實，鮮明地提示消息的主題思想。

導語的要求，一是要抓住事情的核心，二是要能吸引讀者看下去。要做到第一條，必須具備訓練有素的分析能力；要做到第二條，則要有寫作技巧。

導語的形式主要有:

1、敘述式。用摘錄或綜合的方法，把消息中最新鮮、最主要的事實簡明扼要地寫出來。

2、描寫式。對消息的主要事實或某一有意義的側面作簡潔樸素而又有特色的描寫，以釀成氣氛。

3、提問式。先揭露矛盾，鮮明地、尖銳地提出問題，再作簡要的回答，引起讀者的關注和思考。

4、結論式。把結論寫在開頭，提示報道某一事物的意義或目的或總結。

5、號召式。提出號召，給讀者指出方向和奮斗目標。

三、主體

1、新聞消息的主幹部分。它緊接導語之後，對導語作具體全面的闡述，具體展開事實或進一步 突出中心，從而寫出導語所概括的內容，表現全篇消息的主題思想。應按"時間順序"或"邏輯順序"寫作，但仍然要先寫主要的，再寫次要的。

2、背景

新聞背景，指事件的歷史背景、周圍環境及與其它方面的聯系等。寫新聞有時要交代背景，目的在於幫助讀者深刻理解新聞的內容和價值，起到襯托、深化主題的作用。

3、背景的類型有三種：對比性的，說明性的，注釋性的。有的新聞學將背景分為四種:人物背景、地理背景、歷史背景和事物背景。

四、結尾

新聞的結尾有小結式、啟發式、號召式、分析式、展望式……等等。這些結尾寫作與一般記敘文結尾的寫作相同。

拓展資料：

一、新聞消息種類：

1、動態消息：也稱動態新聞，這種消息迅速、及時地報道國內國際的重大事件，報道社會主義建設中的新人新事、新氣象、新成就、新經驗。

動態消息中有不少是簡訊(短訊、簡明 新聞)，內容更加單一，文字更加精簡，常常一事一訊，幾行文字。

2、綜合消息：也稱綜合新聞，指的是綜合反映帶有全局性情況、動向、成就和問題的消息報道。

3、典型消息:也稱典型新聞，這是對某一部門或某一單位的典型經驗或成功做法的集中報道，用以帶動全局，指導一般。

4、述評消息:也稱新聞述評，它除具有動態消息的一般特徵外，還往往在敘述新聞事實的同時，由作者直接發出一些必要的議論，簡明地表示作者的觀點。

二、新聞消息特點

1、反應迅速，簡短明快，應該在事件發生後最短的時問里見諸報刊等傳播媒體。

2、准確無誤，完全真實。真實是消息寫作的生命。真實性的具體要求是:人物，地點，時間，事件原由、因果、經過等細節必須有案可查;消息中引用的資料、數據、引語、史實等現實的和背景的材料一定要確鑿無疑。

3、寓理於事，敘述為主。消息是事實的綜合。事實勝於雄辯，用事實說話，是消息寫作的一大特點。

Ⅳ 怎麼概括主要內容

概括能力有很強的綜合性。而小學生又以形象思維見長。一篇課文要用一兩句話表達出主要內容。對小學生來說確實不易。曾在班內做過一項調查：你認為概括課文大意容易嗎?64位學生中5位學生選擇「容易」，20位學生選擇「一般」，39位學生選擇「困難」。究其原因，學生總結起來有3點：1縮不短。概括課文大意時，常常講著講著就接近復述了。2該不該刪。在概括課文大意時。分不清楚哪些內容該留。哪些內容該刪。3抓不住重點。課文內容那麼多，顧前不顧後。很難快速把握重點。小學生概括能力薄弱絕非我們班的個案現象，很多次外出聽課。我發現其他學生在概括課文大意時。也同樣常見「羅列文章內容」、「不分主次」等現象。
如何幫助學生准確、簡潔、快速地概括出課文主要內容。在教學實踐中。我總結了以下五種方法——

一、課題擴充法

題目是文章的眼睛，透過題目我們往往能捕捉到很多課文信息。不少課文的題目。就是文章內容的高度概括。歸納這類文章的主要內容。我們可以藉助課題。首先要讀懂字面上表達的意思，再根據課文內容把課題擴展成一句完整的話，在此基礎上逐步進行豐富。使表達更加完整，更加全面。如《草船借箭》(人教版第10冊)，讀課文後，請學生把課題四個字擴展成一句話：諸葛亮利用草船向曹操「借」來了十萬支箭。在此基礎上請學生補上借箭的起因，及周瑜最後的態度，然後稍加整理就能概括出課文的主要內容：周瑜妒忌諸葛亮，要求他十天之內改造十萬支箭。諸葛亮利用草船向曹操「借」來了十萬支箭。周瑜自嘆不如。學會從課題人手，也就悟到了「概括」與「具體」之間的關系了。

二、段意合並法

一篇文章由幾個段落組成，我們可以用合並段落大意的方法概括文章主要內容。先理清文章脈絡，寫出每大段的意思。再根據文章內容分清主次。如果都是主要的，就把段意合並起來；如果有的主要，有的次要，則需要抓住主要的，舍掉次要的。合並時。要對各段的大意做適當的修改。刪除重復的內容，綜合相同的內容。如《祖國，我終於回來了》(人教版第11冊)，課文第一大段主要寫了：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回國；第二大段主要寫了：美國當局用種種手段迫害錢學森，阻撓他回國；第三大段主要寫了：在世界各國主持正義的人們的支持下，在中國政府和人民的關懷下，錢學森終於回到了祖國。三個大段的內容合並起來。稍加整理就可以概括出文章的主要內容：錢學森聽到中華人民共和國成立的消息，決心早日回到祖國，但美國當局用種種手段迫害他，阻撓他回國。最後，在中國人民、世界人民的關心支持下，錢學森終於回到了祖國。

三、重點突出法

有些文章，重點部分十分突出。而全文的主要內容就在其中。因此。只要抓住這個重點部分的段落大意，再加上一些必要的補充交代，全文的主要內容就歸納出來了。具體的操作：可以先簡單地讀讀課文，了解大致內容。然後找出文章的重點段。弄清作者在重點段中要表達的意思，再聯系其餘各段作適當補充，文章的主要內容就自然概括出來了。如：《落花生》(人教版第9冊)一文，重點部分是第二大段：一家人嘗花生。談論花生的好處。並以花生喻做人要做務實有用的人。以此為核心。聯系文中其他內容，就不難概括出全文的主要內容：作者一家人在後園過花生節。他們邊品嘗花生，邊談論花生的好處，父親以花生來比喻，告訴我們要做有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。

四、句子摘錄法

有的文章結構上有總起句、總結句、過渡句、或內容上有中心句，這些句子往往提示了全文的主要內容。摘錄這些概括性的語句，稍加改動，變可以成為全文大意。運用句子摘錄法。有時候我們可以直接「抄」。如《偉大的友誼》(浙教版第9冊)，直接摘抄過渡段作為全文大意：馬克思和恩格斯不僅在生活上互相關心。互相幫助。更重要的是他們在共產主義的事業上親密合作。
有時候我們摘錄中心句後，還需要「串」。如老舍筆下的《貓》(人教版第七冊)，既寫了大貓，又寫了滿月的小貓。我們在概括課文大意時。必須把文中兩個中心句串聯起來：貓的性格很古怪，而滿月的小貓更可愛。還有的時候。中心句表達比較煩瑣，我們還需要「縮」，精簡一些修飾性的詞語，使課文大意表達得更精練。

五、重點羅列法

不同體裁的文章要點不同。小學語文教材中的課文以敘事的文章為多，我們在概括主要內容時，往往可以抓住「六要素」。先羅列出事件的時間、地點、人物、起因、經過、結果。再加以整理成一段表達通順的話。如《董存瑞捨身炸暗堡》(浙教版第9冊)，事情發生的時間：1948年5月25日；地點：隆化中學；主人公：董存瑞：起因：敵人的火力封鎖了部隊的前進；經過：董存瑞在戰友的掩護下，冒著炮火，沖到橋下，用自己的身體頂住了炸葯包。捨身炸毀了暗堡。結果：消滅了敵人，戰斗取得了勝利。把六要素內容連接起來。就可以概括出文章的主要內容：1948年5月25日，在解放隆化的戰斗中，敵人暗堡的火力封鎖了部隊的前進。董存瑞在戰友的掩護下，冒著炮火，沖到橋下。用自己的身體頂住炸葯包，捨身炸毀了暗堡。戰斗取得了最後的勝利。「重點羅列法」採用先分解後綜合的思路。使概括課文主要內容化繁為簡，化難為易。
概括能力是高層次的思維活動，以上方法的運用能幫助學生從淺易處人手，消除概括課文大意時無從開口、無從下手帶來的苦惱。使概括大意盡量准確、全面。

Ⅳ 新聞如何概括主要內容信息的方法

1. 第一段是導語部分，導語是一篇新聞稿的靈魂、精華所在。導語之後就是新聞事實。新聞事實嚴格地按照重要的在前、次要的在後的原則來排列。如果說導語是第一重要，那麼事實1就是第二重要，事實2就是第三重要，以此類推。

2. 新聞稿採用倒金字塔結構的原因主要有兩個：一是讀者，讀者的時間有限或受興趣限制不可能將每篇報道都從頭至尾讀一遍，但只要讀過第一段，就能對報道的內容有個大概的了解；二是編輯，在考慮版面不夠或其他因素時， 常會對新聞稿進行刪改， 哪怕只剩下一段或一句話（即導語）時，仍然留有公關人員需要向公眾報告的最重要的信息。

3. 條新聞共有的題--大標題。大標題有表述事實的大標題、提出觀點的大標題和既表述事實、又表明觀點的大標題。
   

4. 單條新聞的標題，包括主題、引題、副題、提要題和小標題5種。
   

5. 主題--標題中最主要的部分，說明最重要的事實或思想，字型大小最大。
   

6. 引題--又名肩題、眉題，位於主題之前的輔助性標題，主要作用是引出主題。
   

7. 副題--又名子題，位於主題之後的輔助性標題，主要用事實對主題作補充和解釋。
   

8. 提要題--位於稿件的標題(含引題、主題、副題)之後、正文之前，用以提示稿件主要內容的題。
   

9. 小標題--又名分題、插題，分嵌於新聞稿件之中，用以概括介紹稿件每一大部分的內容，具有分段或分類的作用。
   

Ⅵ 高考概括新聞要點的答題技巧

（1）標題
標題的好處：新聞類文本的標題要求醒目、突出，達到吸引讀者的作用，或者能很好地概括文本內容，凸顯感情傾向，彰顯主題。回答此類問題可從這兩方面考慮。
例：《人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗》
這篇題為「一個愛吳××的女生的告白」，來自網路廣州某重點小學的貼吧，作者署名為「愛的淚太苦」。緊隨其後的是一條寫著「你有病！」的回帖。──《人前我是乖乖仔一上貼吧就爆粗》節選
題目：新聞的標題被喻為新聞的「眼睛」，標題是否精彩，直接關繫到能否激發讀者的閱讀慾望。試析本文標題發妙處。
參考答案：這一標題巧妙運用了對比的手法，「人前」與「上貼吧」、「乖乖仔」與「粗暴」形成鮮明的對比，高度概括了新聞的重要內容，語言簡練而且形象生動。
方法小結：
標題的好處：
1．分析新聞標題的表達技巧及其作用；
2．對表達新聞主題的作用；
3．對吸引讀者的作用；
4．對表達記者觀點和感情的作用；
5．對群眾獲取信息的作用。
（2）導語
導語：消息的第一句話或第一段話以凝練簡明的語言，概述新聞的主要內容或事實，鮮明地揭示新聞的中心。
例：文章開頭兩段屬於新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。（4分）（《夢碎雅典》）
答：屬於導語部分。主要作用有：①概括本篇新聞的要點（……）， ②為整篇文章定下感情基調（ …… ）， ③激發讀者的閱讀興趣。（1點1分）