當下教育的缺陷以及解決方法

㈠ 對於當前社會的教育問題，需要如何解決

大家對於教育問題都是非常關注的，因為教育問題其實在一定程度上也關系了社會的發展。現在社會的教育問題也很受大家關注，對於當前社會的教育問題，應該怎麼解決呢？

這些方法在一定程度上也能夠解決現在的社會教育主要存在的問題，並且要進一步的樹立終身教育的觀念。小編覺得教育問題其實是大家比較關注的問題，而且教育問題也是一個任重道遠的解決過程，這樣才能夠真正的讓大家放心，並且能夠進一步的提高教育質量，能夠真正的培養出人才，小編覺得這也是大家值得重視的。

㈡ 目前中國教育制度存在哪些缺陷

1、中國的教育制度與發展中國家來比優點：是學生有良好的學習環境，能讓學生在安定的生活下進行學習。缺點是：中國的教育手段給孩子們帶來了太大的壓力，孩子容易極端化，於是出現了所謂的叛逆孩子和書獃子。

2、中國的教育制度與發達國家比較有點是：學生在面對學習的時候，能誘惑他們分心的很少，學生大多能專心在學習上。缺點是：中國學生太不自由，思維被局限，缺乏創造力。
3、中國的教育制度與落後國家來比優點是：有完善的義務教育法，孩子能確保得到不錯的教育。缺點是：很多孩子孩子成材了卻不能成人，也就是說，在學業上能達到高成就，性格人品上卻還不容別人貧窮國家的小孩。

㈢ 中國的教育缺陷有哪些，怎麼樣才可以解決

• 你好，謝謝你能夠關心中國教育問題。缺陷如下：

• 1、城鄉師資不均，累的累死，閑的閑死

• 2、應試教育害死人，考考考都烤糊了

• 3、教育太官僚化

• 解決方法如下：

• 1、城鄉教師重新打亂，平均師資——實現中國夢

• 2、把學生當人看，教師別為了一己之利，變成了惡魔——實現中國夢

• 3、教育幹部都任課，和一線教師、學生打成一片——實現中國夢

㈣ 針對中國的教育的缺陷，家長在家庭教育中能做什麼補救

都說家長是孩子最重要的老師，家長除了在生活中能教會孩子很多東西，在學習上，也能夠彌補因學習，老師而帶來的缺陷。尤其是在中國的教育還沒有發展到一個好的階段，家長的作用就更重大了。

先說中國教育存在的缺陷吧：1，一切為應試教育服務。學生考試成績的好壞是評判任課老師水準的唯一標准，也是學生努力與否的唯一標准。在大家眼裡，考上重點中學，考上985，211才算的上是好學生。

還有就是家庭成員間加強溝通，有問題當天解決。父母，要多主動與孩子交流溝通，全家共擔風雨，共享陽光。交流的魅力是無價之寶，可以增強親情，了解每個成員的思想動態，共同在這個紛繁復雜的世界中健康成長。孩子在學校中遇到的問題也可以提出來大家一起解決，這樣孩子也可以減輕一些額外的負擔。

家是最溫馨的港灣，家長也是我們一輩子的依靠。在很多時候，家長也能幫助我們更好的學習，成長。所以家長們也要有更強的責任意識。

㈤ 中國的教育制度存在哪些缺陷該如何改革

1、人的問題（也可以說是社會問題）。關於從教的人員都離不開社會，因為你我都是這個社會的一員。我國近30年的改革開放，給中國帶來了經濟發展，科技進步，可也帶來了很多的社會問題，也就是一切向錢看，所以我們在做事、為人、教學等等都帶有經濟利益的成分。2、教育體制問題。還續提前面的30年的經濟發展，這30年的發展速度很快，我國的很多方面都沒有跟上步伐，這其中就包括教育。就像一個從窮的一分錢都沒有，一下給了你幾十萬，你都不知道怎麼去使用它一個道理，我們思想沒有跟上。3、不得不提的職業道德問題。這個我想我提是不可能的，老師不把教書育人做為一個高尚事去做，而是利益為先，這樣怎麼能教出品行好的學生來？4、中國的小皇帝問題。這個問題，是中國一大特色了，這樣的家庭教育，你想把他的孩子管好，還得先過三關（爺爺、姥姥、父母），這三關過下來，孩子已經不成樣子，別說你當老師的想管，就是進了警局也不一定敢說他半句。中國的教育改革，應該著手於家庭教育，也就是說，育人要先教會怎麼樣去育人，從一個家庭的組建開始，從孩子的出生開始，讓帶孩子的人知道怎麼去育人。二、應試教育的改革。改變現有應試教育的方式，讓孩子們在學校能學到他生活工作有用的知道，而不是為了考試而去學習。三、社會教育。社會對孩子的成長負有責任，社會需要的是有能力的人才，而不是高成績或是那些名校生或是文評。四、教育部門的改革。讓教育部門的從業人員做到為人師表。因為孩子成長過程中要得到正面的或是信服的老師。而不是每天看著成績說話，把學生當成自己評優的工具。

㈥ 當今人類教育模式的致命缺陷是什麼你知道嗎

當前世界各國所普遍採取的教育模式都是使用灌輸式的學習，前人經過幾十年，也就是說更長時間所探索出來的這些知識，通過在課堂上面課本上面固定知識傳輸的方式，讓學生在短期內掌握這些東西，這是一種相對高效的方法，但是對於孩子理解這些知識並不是最好的方法。

要深入研究，一個領域就會出現，知道這個公式是這么寫的，也知道這個是對的，但是不知道為什麼它是對的，仔細一想啊，好像課本上就是這么說的，然後他就是對的。但他具體是怎麼探索出來的呢？想要在這個領域內有深入的研究，那肯定要搞清楚這個問題啊，真是很讓人頭疼的一個東西。

㈦ 如何看待當前存在的教育問題可以用什麼方法解決

教育從來都不是一個人的事，應該是家庭，學校和社會三者合力。而現在存在的現象是什麼呢？學校把責任推給了家長，讓家長去輔導小孩兒寫作業之類的。家長呢，又在埋怨學校不負責任，家長的過於強勢，又讓學校成為一個弱勢。而社會上各種正能量的引導不夠，負面消極的反而容易被小孩子接受。所以現在教育存在的最大問題就是：學校，家庭和社會沒能擰成一股共同力量。

社會教育其實是家庭教育和學校教育在進行合力的結果。如果社會上的每一所學校，每一個家庭都在宣揚教育的正能量，積極的克服教育當中存在的缺陷，那麼社會上估計也不會有太多反教育的聲音了。孩子接觸不到太多負面消極的影響，他們也不會那麼懷疑教育的重要性。

㈧ 中國高等教育存在的問題及解決方法

一、高等教育存在的問題
1.我國高等教育的目標定位存在較大缺陷。高校仍把培養綜合化、研究型人才作為主要目標，但快速發展的經濟社會更需要創新型、實踐型、通專結合型的人才。另外，我國高等教育普遍存在著「重理工，輕人文」的現象，缺乏對學生綜合素質的培養。
2.專業結構和課程設置不能適應市場和社會的需要。傳統大學教育最大特點就是從傳統的「學科本位」模式出發，以完整的學科體系為出發點考慮課程開發，偏重理論知識的完整性、系統性和嚴密性，缺乏對社會需求的把握，往往是有什麼樣的老師，有什麼樣的辦學條件，就培養出什麼樣的人才。所以，在課程設置上就造成了理論教學多，實踐教學少；必修課多，選修課少等現象，專業設置也墨守成規，缺乏創新，不能適應社會的發展。
3.許多高校普遍存在著過分強調理論教學，忽視實踐應用環節的現象。以知識傳授為主要目標的教育模式仍然是大學主要的教學方法，自學、討論、調查研究、實驗實習等仍處於輔助地位。由於片面強調系統講授知識，高校教學脫離社會實踐的傾向十分突出，這不利於培養大學生的協作能力和健全人格。
4.缺乏對大學生的職業素質的培養和就業的指導。智聯招聘副總裁趙鵬說：「現在大學生就業面臨的最大困難不是成績、知識和經驗的欠缺，而是職業規范和職業意識等職業素質的缺乏，企業招聘人才的標准有接近七成的權重是放在應聘者的職業素質上。」由此可見，職業素質已經成為影響大學生順利就業與職業發展的關鍵因素。培養和提升大學生職業素質不但關繫到高校為社會培養和輸送人才的質量，也關繫到高校的社會聲譽，更關繫到大學生的就業。
5.許多高校存在著重視教學忽視科研的現象。近年來，隨著我國高等教育進入大眾化發展階段，許多大學的教學與科研關系呈現矛盾激化的態勢，主要表現在以下四個方面：首先，教學與科研的脫節，學科的最新信息、發展狀況和教師的研究成果及其研究中的心得並沒有及時融入到教學內容之中。其次，高校教師面臨著教學與科研的雙重壓力，部分教師還有許多社會活動和行政工作，無法合理配置時間。再次，資源配置的失衡。高校普遍存在著資源缺乏和經費不足的狀況，另外，高校不同類型人員的組合使用在結構、層次和數量等方面也存在著不少矛盾和沖突。如何理性認識和正確處理教學與科研的關系，直接決定著我國高等教育的質量。
二、高等教育改革的基本策略
面對我國高等教育存在的這些問題，推進高等教育改革是唯一的途徑，要真正培養適應地方經濟和社會發展的應用型、適用型人才，存在的困難還比較多，壓力還比較大。筆者結合自身的經驗，在本文中提出了以下策略：
1.要調整高等教育的培養目標，注重綜合素質教育。大學教育重要的教學目標就是大學生知識的積累、能力的培養和個性品質的發展。獲得知識的目標是基礎，能力和個性品質的發展是最終目標。人本主義心理學家羅傑斯提出了「以人為中心」的教育主張，反對任何把人放在次要地位的教育。所以，高等教育應該堅持「以生為本」，因材施教，培養適應社會需求的綜合型人才。
2.重視教學改革，積極調整專業結構和課程設置。高校應根據人才培養目標開設相應的課程，可在課程設置上實行「基本素質＋專業能力」的教育培養模式，課程內容要准確反映學科的主要知識及時代發展的趨勢。在構建綜合化課程體系的基礎上，還要深化教學方法的改革，從封閉式的課堂教學轉變為多維的「大課堂」教學，因材施教，激發學生的學習熱情和求知慾望，發揮學生學習的主動性，培養學生發現問題、分析問題、解決問題的能力。
3.加強實踐教學。實踐教學是培養學生的創新精神與實踐能力、提高學生綜合素質的重要環節。首先，學校要改革實驗室管理體制，打破原先分散的按課程或專業設置實驗室和教研室管理實驗室的模式。其次，實踐教學要與學科專業建設、課程體系優化、教學內容更新相結合。再次，學校提倡實施開放式、自主式實踐教學方式，注重在實踐過程中提高動手能力和創新能力。
4.加強大學生職業素質的培養和就業指導，鼓勵學生自主創業。愛因斯坦說過：「用專業知識教育人是不夠的。通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但是不能成為一個和諧發展的人。」一個和諧的人，除了要有安身立命的專業知識，更需要綜合的職業素質作為支撐。為達到這個目標，我們應當做到以下幾點：首先，在人才培養方案的修訂中要將大學生職業素質培養納入到人才培養的系統工程，貫穿於大學教育的始終。其次，在各專業的課程體系架構中，重視《大學生就業與創業指導》《大學生職業素質拓展》等課程的開設。再次，大學生以自我修煉促使職業素質提高。最後，利用社會資源如校企合作、企業家講座、社會培訓等促進大學生職業素質提升。
5.樹立科教融合的新理念，以科學研究支撐高質量的高等教育。自洪堡（Wilhe Imvon Humboldt ） 明確提出「教學與科研相統一」以來，教學與科研關系問題便成為高等教育領域的一個重要課題。要想處理好教學與科研之間的關系，首先，學校要根據自身的軟硬體進行合理的定位。學校進行合理的定位非常重要，因為不同的學校的條件不一樣，因而教學與科研的實力也有所不同。其次，明確大學的任務是培養全面發展的社會主義建設人才。雖然科研與教學是大學的兩項重要職能，但是應該將兩者的落腳點落實到人才培養上，這樣才能夠消解科研與教學之間此消彼長的關系。再次，政府要通過出台相關的法律法規保障高校教學與科研的協調發展。
三、結語
黨的十八大報告指出了高等教育的方針：「堅持教育為社會主義現代化建設服務，為人民服務，與生產勞動和社會實踐相結合，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。」圍繞著這一方針，如何在新形勢下探索出一條適合學校改革和發展的路子，是每一所高校都必須認真思考的問題。

㈨ 我國小學教育存在的問題及解決方法

一、中小學教育存在的主要問題。

1、政府投資規模不夠，辦學條件艱苦落後。城鄉中小學教育資源配置不合理、辦學條件懸殊大、教師待遇差距大的客觀現實，始終制約著基礎教育的健康發展。

2、師資建設不配套，整體教學水平不高。由於地方財政用於補充基礎教育的經濟實極為有限，教師的工作環境、生活條件、福利待遇相對較差，缺乏吸引和挽留優秀教師安心農村教育工作的實力和條件，導致教師數量不夠、整體實力不強、教學水平偏低。

3、教育思想保守，育人觀念落後。有些家長對子女學好科學文化知識的重要性認識不足、重視不夠，缺乏正確的理想教育與行為導向，對孩子們全面發展缺乏必要的信念支持和監督引導，造成大多數中小學生缺乏學習自信心，缺乏克服困難的勇氣和持續學習的決心。

二、解決方法。

1、政府投資規模加大，加強辦學條件，加大城鄉中小學教育資源配置、縮小辦學條件懸殊、教師待遇差距減少的客觀現實。

2、增進師資建設配套，提高整體教學水平。改良教師的工作環境、生活條件、福利待遇。

3、教育思想開放，提升育人觀念。

(9)當下教育的缺陷以及解決方法擴展閱讀：

中小學教師素養不足也是造成中小學生素養偏低的又一重要的原因。相對於日新月異的科學發展而言，課程結構常常是滯後的。這一特點對教師的素養、科普觀念提出了更高的要求。

現階段我國的教育目的是培養德、智、體、美、勞全面發展、具有獨立個性的、社會主義現代化的建設者。而我們的教育現實中往往是重比輕彼、顧此失彼的片面的教育模式。

在中小學教育管里者或教育者的思想觀念里，智育已經是他們工作的重中之重，教育孩子考試導高分是展現自己的手段，或者比較文明一點說是體現自己個人價值的方式，這種錯誤的價值觀直影響了教師的行為工作。