戰略思想方法與技巧

⑴ 毛澤東軍事思想的戰略戰術有哪些

毛澤東軍事思想的戰略戰術為一切從敵我雙方的實際情況出發，你打你的，我打我的，有什麼槍打什麼仗，對什麼敵人打什麼仗，在什麼時間地點打什麼時間地點的仗；

靈活機動，不拘一格，揚長避短，力爭主動，利用矛盾，各個擊破；進攻時反對冒險主義、防禦時反對保守主義，退卻時反對逃跑主義，有效地達到保存自己，消滅敵人的戰爭目的。

(1)戰略思想方法與技巧擴展閱讀：

1、承認積極防禦，反對消極防禦。在敵大我小，敵強我弱的條件下，戰略防禦階段必須實行戰略上的內線的持久的防禦戰和戰役戰鬥上的外線的速決的進攻戰，通過戰役戰鬥上的殲滅戰達到戰略上不斷消耗敵人，藉以逐漸改變戰爭力量的總體對比，最終把戰略防禦推向戰略進攻。

2、以殲滅敵人有生力量作為作戰的主要目標，不以保守或奪取城市和地方為主要目標，城市和地方的奪取或保守是大量殲滅敵人有生力量的結果。

3、殲滅敵人有生力量，必須貫徹集中優勢兵力，各個殲滅敵人的原則。力求打殲滅戰，在特殊情況下也可以採取給敵以殲滅性打擊的方法；力避打得不償失或得失相當的消耗戰。

4、實現殲滅戰，必須審慎地選擇打擊方向和攻堅目標，先打分散孤立之敵，後打集中強大之敵。每戰集中優勢兵力，四麵包圍敵人，力求全殲，不使漏網。

5、採取恰當的作戰形式，實行運動戰、陣地戰、游擊戰相結合。就中國革命戰爭的全過程而言，運動戰是大量殲滅敵人，決定戰爭命運的主要作戰形式。

陣地戰是消耗和殲滅敵人的重要作戰形式，戰略防禦階段主要執行阻擊和鉗制敵人的任務，在戰略進攻階段主要執行攻堅據守之敵，奪取城市的任務。

游擊戰則應提高到戰略地位，它不僅是配合正規戰爭必不可缺的輔助作戰形式，而且在長時期內，游擊戰和游擊性的運動戰是中國革命戰爭的主要作戰形式。

運動戰、陣地戰、游擊戰，不同時期有不同的重點，應根據戰爭的實際情況有主有次，靈活運用，並適時實行以轉換主要作戰形式為主要內容的軍事戰略轉變。

6、力求主動，力避被動，執行有利決戰，避免不利決戰，應慎重初戰。每戰須預有準備，立足於能夠應付最困難最復雜的情況，力求有勝利把握，不打無准備無把握之仗。

7、發揚勇敢戰斗、不怕犧牲、不怕疲勞、連續作戰、勇於近戰夜戰的優良戰斗作風；善於利用作戰間隙休整部隊，以利再戰。

8、立足現有裝備戰勝敵人，同時注重從作戰繳獲中不斷充實和改善自己的裝備。

9、把對敵軍的軍事打擊與政治瓦解結合起來，重視利用敵人營壘內部的各種矛盾，在軍事打擊的強大壓力下開展有力的政治攻勢，利用多種方式解決敵人。

10、大力組織支援前線，搞好後勤保障，切實做好人員和各種物資的動員補充工作及醫療救護工作。

⑵ 如何學習掌握新理念新思想新戰略和科學方法

一、全面系統地領會關於思想方法和工作方法的論述精神。只有學習和掌握科學的思想方法和工作方法，我們才能不斷提高解決改革發展基本問題的本領，把中國特色社會主義事業推向前進。
二、保持戰略定力。要謀定而動，大膽探索、勇於開拓，決不能猶豫不決、搖擺不定、隨波逐流、進退失據。面對世界風雲變幻，要平心靜氣、靜觀其變，「任憑風浪起，穩坐釣魚台」，不因一時一事而受到影響。
三、提高戰略思維、歷史思維、辯證思維、創新思維、底線思維能力。人類特有的理性思維能力是構成認識和改造世界能力的關鍵性因素。
四、練好調查研究基本功。
五、是發揚釘釘子精神。

⑶ 戰略思維的方式方法有哪些

戰略思維方式是以戰略概念 為基礎的思維定勢和思維運行的總和。這一定義中包括三個問題：一是思維基礎，二是 思維定勢，三是思維運行。這三個問題的有機結合，展示了戰略思維方式的認識論本質。

⑷ 怎樣提高自己的戰略思維能力

1、提高戰略思維能力，必須善於從時代和全局的高度科學分析和判斷形勢，增強居安思危、知危圖安的憂患意識。

2、提高戰略思維能力，必須深化對我國發展階段性特徵的戰略思考，善於辨明歷史方位、把握發展大勢。

3、提高戰略思維能力，必須以更寬廣的視野、更長遠的眼光來思考和把握國家未來發展面臨的一系列重大戰略問題，增強理論自信和戰略定力。

(4)戰略思想方法與技巧擴展閱讀：

戰略思維既包含著洞悉大局的廣闊視野、謀劃未來的前瞻眼光，又是把握本質、遵循規律的客觀理性思維，由此形成的理論自信和戰略定力是戰略思維能力的突出表徵。我國改革開放近40年來取得的巨大成就，正是我們黨以全新的視野和眼光深化對「三大規律」的認識，科學制定奮斗目標和發展戰略，不斷開辟中國特色社會主義事業發展新境界的必然結果。

⑸ 如何提高戰略思維能力

一、領導者的素質和能力的內涵以及相互關系 （一）什麼是領導者的素質。「素質」這個詞最初見於生理學和心理學。「素」，即本來的、原有的意思；「質」，是一事物區別於他事物的內在規定性。從初始的意義上講，素質是指人的神經系統、感覺器官和運動器官等先天的解剖生理特點。這種先天特點是人們在後天獲得知識、才能，形成品質、個性等生理和心理基礎。一個人的素質狀況，主要的不是取決於先天的稟賦，而是後天長期學習和實踐鍛煉的結果。因此，素質的含義被拓寬到了人的思想、道德、性格、氣質和能力等諸多方面，成為一個全新而又豐富的概念。今天所謂領導者的素質，就是指在先天稟賦的生理和心理基礎上經過後天的學習和實踐鍛煉而形成的在領導工作中經常起作用的那些基礎條件和內在要素的總和。人們一般把領導者的素質分為政治素質、思想素質、道德素質、文化素質、業務素質、身體素質和心理素質，以及領導和管理能力等。 （二）什麼是領導者的能力。通常，人們把領導者的能力定義為：與領導職務相適應的、能夠肩負起領導責任的主觀條件。或者說，是領導者基礎素質、思維方式、實踐經驗，以及對領導方法、技巧的把握程度在實施領導行為過程中的綜合表現。領導者的能力是一種心理品質、思維方式和行為習慣的綜合體現，是領導者綜合素質的外在表現。它有以下幾個顯著特徵： 第一，領導者的能力是一種把內在綜合素質外化為有效行動的能力。領導者的素質是內在的，只有把這種內在性轉化為一種外在的力量，形成有效的領導力，才能成功地實施領導。一個領導者綜合素質好，並不見得就能夠成為有效的領導者。一般而言，管理者都具有很好的智力、很好的想像力和很好的知識水準。一個人的才能，惟有通過有條理，有系統的工作，才能成為有效。 第二，領導者的能力是一種適應外部環境並與環境互動的能力。一個領導者何以有效？主要原因在於他具有良好的適應環境以及與環境互動的能力。「物競天擇，適者生存」，適應、利用和改造環境是領導者的首要能力。這是因為：一是領導者的綜合素質再優秀，當他不能適應環境並與環境發生互動時，照樣不能成為有效的領導者。在領導工作中，經常會看到，「有才能的人往往最為無效」（德魯克）。就是說，個體素質非常優秀的領導者，並不一定就能成為有效的領導者。近代國學大師錢穆說：太多英雄表現，往往不易成事業。何以如此？以自我為中心，表現欲太強，往往不能適應環境，不能帶入集體，不能與其所處的組織文化，以及上級、平級和下屬相協調。所以，成功的領導者不論在個體素質方面是多麼出類拔萃，惟有努力適應環境，首先融入到環境和組織當中，獲得人們的廣泛認同和支持，才能成為一個成功的領導者。二是領導環境總是變化的，特別是在當今時代，環境處於急劇變化當中，這就要求領導者必須敏銳地感覺並努力適應和回應這種變化。進入21世紀，科技在進步，社會在發展，作為領導幹部一定要有變革、創新的意識和能力，學會以變應變，先變應變，在變化中求生存，在變化中求發展。三是領導活動的結果是對環境的積極利用和改造，領導者能力集中體現在對環境的改造和創新上。人們一般都能敏銳地感覺外界急劇變化的環境並作出積極回應，但對一些緩慢不顯著的變化，卻往往敏感性不強，不能見微知著，防患於未然。等到問題凸顯出來，已經無力回天。所以，一個好的領導者，一定要能夠見微知著、開拓創新的，當事物還處於萌芽狀態的時候，就能夠預見未來，把握趨勢，超前決策，創新制勝，這才是最成功的領導人。 當今時代真正的領導能力是適應環境和開拓創新的能力。作為領導者，不管身處何種位置，只有適應於特定的環境條件，並在這種環境條件下施展出自己利用和改造環境、開拓創新的本領，從而獲得事業的成功，才能成為成功的領導者。否則，無論綜合素質有多高，如果他不能把這種素質轉化為一種能力，外化為一種領導力，那麼，在領導活動中，他的「高素質」實際上就等於零。 第三，領導者的能力是獲得被領導者認同並與被領導者互動的能力。領導活動在本質上是一種領導者與追隨者們之間的相互關系。領導活動在本質上是一種領導者與被領導者的互動過程。而領導能力就是一種能夠使領導者與被領導者形成互動的能力。身為領導者必須要能夠獲得下屬的認同、響應、支持和追隨，不然的話，就會成為光桿司令、孤家寡人，那樣的話，他就不再是領導者，而可能成為獨裁者、暴君，或者什麼都不是。 領導者能夠得到被領導者的認同、支持和追隨，與其所具有的品格、能力和擁有資源的狀況是分不開的，這是因為人們這所以願意自覺自願地服從和追隨某個領導者，是由於這個領導者代表了他們的願望和要求，並且能夠帶領他們通過切實的行動實現自己的利益要求和信仰追求。與此同時，領導者也決不能一意孤行，而必須學會與被領導者的互動。領導者與被領導者相互激發、相互鼓舞、共啟願景，形成共同的價值觀，志同道合，共創未來，這樣，一種新興的真正意義上的領導就產生了。 因此，從某種意義上說，領導者的能力並不只是領導者自身的能力，而是一種領導者與下屬和群眾的互動力。從根本上說，真正的領導能力就是充分發揮下屬和群眾力量的能力。離開了人們的主體作用和偉大力量，任何領導者都無法創造歷史。從這個意義上說，領導者的能力只能通過被領導者體現出來。被領導者越是能夠發揮主動性、創造性，就越說明領導者的能力是卓越的。反之，如果只是領導者在忙，而下屬和群眾只是被驅使的對象或者索性只是看客而已，那麼，不管這個領導者是多麼能幹，他都算不上是一個真正有能力的領導者。 第四，領導者的能力是領導與管理能力的結合。領導者需要專業化，但領導者的專業化不是業務員或者專家、學者式的，而是一種「雙內行」式的，即：他應當既是業務方面的內行，更是領導和管理方面的內行，而且業務方面的內行最終也是服從和服務於成為領導和管理內行的。所以，有時有的領導者並一定是業務方面的內行，可是照樣能夠成為有效的領導者。但是，如果他是一個領導和管理方面的外行的話，那他就絕對不可能成為成功的領導者。 我國的領導理論和領導實踐的發展，一方面需要剛性的科學管理，另一方面也需要柔性的文化領導。而把這兩者有機結合起來，恰恰也是我國的優勢。 總之，管理者以事為中心，以人為工具；領導者以人為目的，促進人的全面自由發展；管理者經常想到的是利益、目標、任務、工作；領導者則要超越管理，引導人們關注價值、願景和使命、意義。管理者經常要問，我們的目標和任務是什麼？領導者則經常倡導：我們的追求、信仰、願景和使命。現在，我們要樹立科學發展觀，要構建社會主義和諧社會，更要求我們的領導者要多一些領導理念和領導能力。 雖然領導和管理有那麼多的不同，但是顯而易見，對領導者來說，領導和管理都是十分重要的，一個領導者必須同時兼備這樣兩種能力。同時，一個領導或管理活動過程也需要達到兩者的平衡。所不同的是，由於領導者面臨的環境、所處的地位等不同，兩者的側重點應當是不一樣的。一般來說，在領導班子中，一把手應當偏重領導，而副職則應當偏重管理。而在一個特定的組織中，處於高層的領導者顯然應當偏重於領導，處於中層的領導者則應當偏重於管理。 第五，當今領導者的核心能力是學習創新和超越自我的能力。隨著21世紀的到來，人類開始進入一個知識經濟的新時代。知識經濟的社會應當是學習型社會，領導者也應當是學習型領導。學習是領導者的一項重要任務。學習不僅是要學習新知識，新技能，更重要的是學習新思想、新概念。學習的目的不是鞏固原有的經驗和理念，而是為了發動變革，為了進行創新，為了超越自我。因此，今天所說的學習能力，而是批判、否定的揚棄能力。從這個意義上說，學習的能力就是接受新生事物、超越自我、走向變革創新的能力。 當前，作為領導者，要學會領導，從某種層面上說，就是學習應對變化。而應對變化則必須自己要有勇氣而且有能力與時俱進，率先作出變化；同時，還要能夠影響下屬、群眾乃至整個團隊、整個社會認同這種變化、適應這種變化，共同踏上新的征程，創建新的事業。這就需要構建學習型組織、學習型政黨、學習型社會。 （三）領導者的素質與能力的關系。第一，領導者的能力是其能力的基礎和前提條件。領導者的能力是建立在一定素質基礎上的。領導者的素質是有由多方面構成的，主要有政治素質、道德品格素質、業務知識素質、心理身體素質等。這些方面的狀況如何，往往會對領導者的能力產生直接的影響。比如領導者的決策能力，必然會受到自己知識、學識、見識和價值判斷乃至自信心、意志力和決斷力等心理狀態的深刻影響。領導者的知人善任能力也會受到政治思想和道德品格素質，以及心理素質的深刻影響。比如，能不能識得真正的人才，有沒有胸懷容納人才，這些就與領導者的基本素質狀況有很大的關系。第二，領導者的能力是其綜合素質的外化過程。領導者的素質是內在的，能否將素質轉化為一種有效的領導力，取決於領導者的能力。實際上，領導者的能力就是其綜合素質的外化過程。這個過程大體上需要經歷這樣幾個階段：一是「修己—安人」。作為領導要想領導別人、管理別人，必須先學會領導自己、管理自己。中國古代的說法叫做「修己安人」，「修己」在前，「安人」在後。「修己」就是提高自己的綜合素質，「安人」就是發揮自己的領導能力，二者統一於「以身作則」。二是「適應—互動」。就是使領導者的綜合素質適應於環境、適應於被領導者，然後在適應的基礎上產生良性互動。適應在前，互動在後。先適應、回應，然後實現領導者與被領導者的相互認同、互相激發、互相鼓舞、良性互動。三是「改造—創新」。先改造，在適應和互動的過程中，逐漸改造環境，改變被領導者的態度和行為，乃至其價值觀，提升團隊合作力，共同創新發展，共創輝煌事業和美好未來。第三，領導者的能力是一個不斷提升和創新的過程。領導者的能力不是與生俱來的，也不是一勞永逸的，而是一個不斷提升和創新的過程。現代領導者最需要具備的能力，就是學習和創新的能力。 二、領導幹部應具備的素質和能力 （一）領導幹部應具備的基本素質。領導幹部應具備「五種素質」和「四種精神意識」。只有具備了這些基本素質，才是真正的領導幹部，才能在工作中發揮領導作用。 五種素質： 1、思想政治素質。思想政治素質在領導實踐中的體現，重點表現為領導幹部具有什麼樣的權力觀、價值觀、政績觀、發展觀。一是正確的權力觀。領導幹部首先必須樹立正確的權力觀，正如胡錦濤同志所提出的，要做到「立黨為公、執政為民」以及「權為民所用，情為民所系、利為民所謀」。領導幹部應正確地看待和運用權力。一方面，權力來自於廣大群眾，決策必須反映廣大群眾地根本利益。其檢驗標准如鄧小平所提出的「人民擁護不擁護」、「贊成不贊成」、「高興不高興」、「答應不答應」。另一方面，權力的本質就是責任，應確立「領導就是服務」的觀念。要正確把握對黨和人民群眾負責的一致性，要以負責任的態度為群眾服好務。同時，在行使職權時，不能夾帶私心雜念。領導幹部必須保證權力干凈運行，勤政、廉政，防微杜漸，自覺把好防線；要強化監督、制約意識，自覺主動地接受監督。二是正確的價值觀。正確的價值觀對人生道路將產生重要的決定性的引導作用。許多走上錯誤道路的領導幹部，首先是由於價值觀出了偏差。人生價值如何體現？首先要把自己的「職業」視為「事業」，在幹事業的過程中充分體現自己的人生價值。作為一名領導幹部搞管理也是幹事業。對於自己的付出和得到的報償，應有正確的估價。我覺得「在工作上向高標准看齊，在待遇上向低標准看齊」。古人雲「淡泊名利、知足常樂」，「禍莫大於心不知足」。有的人一味追逐名利，不與他人比工作、比貢獻，只是比職位、比待遇，越比越不知足，越比越感覺「心理不平衡」。價值觀出了問題，人生目標迷失了方向，行為就難免偏離軌道，這是許多犯錯誤幹部的共同之處。三是正確的政績觀。工作業績是考察幹部的重要方面，應予以重視。對不同崗位的工作業績應有不同的要求，不能一刀切，也不可盲目攀比，不可急功近利，不能違背客觀規律去盲目追求政績。片面地追求政績，急功近利，可能會勞民傷財，甚至會影響今後長遠發展。有一種比較流行的說法叫做：「新官上任三把火」。但是，新上任的領導，如果在尚未熟悉情況的前提下，僅僅為了顯示自己的領導能力，急於追求政績，就不顧實際可能性和客觀規律性而盲目地點「三把火」，其效果往往會事與願違。為追求政績，違背客觀規律，盲目制定不可能實現的工作目標，其後果可能導致浮誇風，嚴重挫傷群眾的積極性。四是科學的發展觀。科學發展觀的核心是以人為本，強調的是全面協調可持續發展。以人為本的思想與我們黨的根本宗旨和歷史使命是完全一致的，能否正確理解和落實以人為本的思想，是領導者政治素質的具體體現。 2、知識素質。領導者認識客觀事物的能力及其從事領導實踐的能力，都與其自身的知識素質密切相關。領導者應具有的知識結構主要包括以下幾方面：一是綜合性知識。就是要有扎實的文化基礎和廣博的知識面。二是領導學知識。作為一名領導幹部要認真學習管理學、組織行為學、心理學、人力資源管理等方面知識。三是專業知識。每位領導者都要努力成為所領導領域的內行，獲得知識的主要途徑是學習。學無止境，要「活到老，學到老」。當前，嚴重的問題在於對學習的不重視，一些同志總是借口工作忙，不能主動、自覺地學習。各單位、部門要用「學習型單位，服務型部門，研究型管理」的標准不斷加強自身建設。 3、道德素質。要做「官」，首先必須會做「人」，而做人必須以「德」為本。「正人先正己」，領導者具有良好的道德素質，就能影響群眾、動員群眾，從而增強領導的影響力和號召力。所謂道德，是指成文和不成文的非法律公共行為規范和價值判斷標准在個人內心形成的約束機制和個人信守的行為准則。領導者的道德素質主要體現在以下方面：一是正直誠實。一方面，要公正坦率，忠誠老實：辦事出於公心，堅持正義，坦誠布公；為人光明正大，不陽奉陰違、吹拍逢迎。另一方面，要求真務實，講求誠信：無論在什麼條件下，都能當老實人，做老實事，不弄虛作假；無論對內、對外、對上、對下，都能以誠相待、表裡如一，講真話，辦實事。有的人在上級面前說空話、大話、假話，遲早要暴露；也有的人在下級面前為籠絡人心、怕得罪人，就不堅持原則，亂許願、亂承諾，最終不會有好結果。二是嚴於律己。《論語》曰：「其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。」***同志曾經代表黨中央要求各級領導幹部做到「自重、自省、自警、自勵」。領導幹部嚴於律己，還包括嚴格要求自己的家人。領導者與其家屬同在一個單位的，更應注意嚴格要求自己和家屬。三是廉潔奉公。領導者要奉公守法，清正廉潔，無私奉獻，公而忘私。總之，領導者做人要堂堂正正，做「官」也要清清白白。四是謙虛謹慎。作為領導者，要能正確認識自己、估價自己，能虛心向別人學習（包括向下級、向群眾學習），善於傾聽別人的意見和建議；要從諫如流，取長補短。要懂得尊重他人，平等待人，禮貌待人，要善於理解人、關心人、團結人。領導者自受命之日始，即應謹慎從事，慎用自己的權力，切勿疏忽職守。五是豁達大度。作為一名領導幹部要講黨性，顧大局，不計個人恩怨、得失，經得起誤會、委屈、冤枉的考驗，自覺拋棄個人間無原則的糾紛、瓜葛，忍人所不能忍，容人所不能容，處人所不能處；要胸懷坦盪，有寬容精神，善於團結他人一道工作。作為一名合格的領導者還要做到善待前任，後任領導要客觀公正地對待前任領導的工作，要尊重、關心前任領導，不搞「人走茶涼」。後任領導是否善待前任，從一個側面反映其人品和道德素質。 4、身體和心理素質。領導者往往要承擔沉重的工作負擔和巨大的精神壓力，若沒有良好的身體素質和心理素質是難以勝任的。身體素質通常包括體力素質和智力素質。心理素質包括普通心理素質（普通人須具備的精神機能）和職業心理素質（作為領導者須具備的特定心理素質）。 在這里，我們主要談談領導者必須具備的職業心理素質。具備良好職業心理素質的領導者，往往具有如下特點：一是情緒穩定。無論工作順利與否，應始終沉著應對，情緒飽滿，持之以恆；不能在工作順利時就喜形於色，而工作不順利時就垂頭喪氣，甚至「撂挑子」。要正確對待升遷榮辱，坦然面對進退去留。作為一名領導幹部，若能練得寵辱不驚、去留無意的功夫，則心態始終如常，情緒怎會波動？許多領導者在平時尚能做到情緒穩定，但在「升遷榮辱」、「進退去留」的關鍵時刻，卻往往是患得患失、不能坦然處之，究其根本原因恐怕還是「私」字在作怪。二是性格宜人。人的性格有先天的基礎，但起決定性作用的還是後天的培養。性格宜人的領導者，似有一種無形的力量吸引被領導者，從而產生一種凝聚力。作為一名領導者應做到性情隨和，善解人意、善於溝通。溝通的前提是相互尊重、相互信任。領導者之間（特別是黨政主要領導之間）的溝通與各自的覺悟和性格有關；與群眾的溝通，首先要平等待人、以誠相見。三是樂觀自信。這是領導者必須具備的基本心態，並以此影響其所領導的群體。一個單位的領導者若精神萎靡不振，則該單位肯定也不會有很好的精神狀態。四是意志堅定。領導者的意志不但影響其個人的行為，而且會影響他人及工作的全局。領導幹部一旦確立了遠大的志向，不能因為有利可圖可轉移，也不能因為遇到困難、麻煩而更改。領導者應具有臨危不懼、臨陣不亂的堅定意志，在危機來臨等關鍵時刻，要起到作為群眾主心骨的作用。五是心胸開闊。俗話說「宰相肚裡能撐船」。領導者應具有博大胸懷，能容人、容事。尤其是「一把手」，更應心胸開闊。作為一名合格的領導者，就要有足夠的心理准備，要耐得住一切煩擾，無論事情多麼繁雜，總持一安靜之心應之。 四種精神意識： 一是公僕精神。所有領導幹部都應時刻牢記全心全意為人民服務的宗旨，努力實踐「三個代表」重要思想的要求，堅持做到「情為民所系、權為民所用、利為民所謀」。吃苦在前、享受在後，廉潔從政，淡泊名利，保持艱苦奮斗的政治本色。 二是實干精神。事業的成功離不開實干，領導幹部更應以強烈的事業心和高度的責任感，一心撲在工作上，以單位建設為己任，以事業發展為目標，任勞任怨、踏踏實實，敢於克服困難，真正做到「堂堂正正做人，清清白白為官，踏踏實實做事」。 三是自省精神。作為領導幹部應具備嚴於律己的自省精神，從嚴要求自己，大事不糊塗，小事不馬虎，遵守各項黨紀政紀規定，防微杜漸。對於自己的缺點和錯誤，敢於承認，改正；對於別人的批評意見，做到有則改之，無則加勉。領導幹部要勇於承擔責任，切忌推過攬功，有了成績是自己的，有了問題是別人的。 四是大局意識。要樹立大局意識，強化「一盤棋」思想。任何一個局部都不能脫離大局而孤立存在，否則就會成為無源之水、無本之木。因此，我們在處理具體問題時，要善於從大局著眼，把具體事務置於全局背景下運籌，這樣才能保證具體工作同社會進步方向一致、運行同步、協調發展。 （二）領導幹部應具備的基本能力。從大環境方面看，領導幹部應具備五方面能力： 1、應具有科學判斷形勢的能力。就是要求領導幹部要具備識大體、識大局、識方向的政治素質和運籌帷幄、統領全局、決勝千里的能力，能夠以寬廣的眼光觀察世界，在紛繁復雜的形勢中正確把握大勢和時代要求；能夠進行理論思維和戰略思維，從實際出發，不斷研究改革、發展、穩定中的重大問題，始終走在時代發展、改革開放和現代化建設的前列。 2、應具有駕馭市場經濟的能力。隨著市場經濟體制改革的深化和完善，我們要對市場經濟的特點、發展規律及趨勢的認識也要不斷地成熟，要懂得尊重市場經濟的發展規律，尤其要懂得市場經濟下的政府運作方式，端正好指導思想，在探索和實踐中不斷提高駕馭社會主義市場經濟的能力，創造性地開展工作。 3、應具有應對復雜局面的能力。就是要能夠及早發現問題，把問題解決在基層和萌芽狀態。能夠妥善處理好突發事件，維護社會的穩定。能夠協調好不同的社會關系，充分調動各方面的積極性和創造性，減少不必要的內耗，避免矛盾叢生、人心渙散的情況出現。四是提高依法執政的能力。要注重提高自身的法律素質，具有較強的法制觀念和依法辦事的能力，真正懂法，善於用法，嚴肅執法，依法決策。尤其是當前在對外交流合作的大環境下，領導幹部如果沒有一定的法律素質，在對外交往中就會被動，甚至可能會吃虧。 5、應具有總攬全局的能力。把握全局就是領導幹部要時刻胸懷全局，堅持以大局為重。既要不折不扣地貫徹執行上級的路線方針政策，也要善於把它與本單位本部門的實際工作聯系起來。同時把握本單位本部門的總的發展趨勢，善於抓住事物的本質，抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，因勢利導，做出正確的決策。 從小環境方面看，領導幹部應具備四種基本能力： 1、知人善任的組織能力。作為領導者，其主要責任是出主意、用幹部。「為政之要，首在用人」，用人是領導者的基本職責之一。領導者要做到任人唯賢，唯才是舉。凡胸懷寬闊、大公無私的領導者通常能做到這一點，而心胸狹窄、小肚雞腸的領導者，則往往任人唯親，壓制人才。作為領導者應有「容人之長，補己之短」的度量，決不能忌賢妒能，害怕別人超過自己、威脅自己地位，就壓制人才。關於如何選人、用人？我想至少要做到三個方面：一是選人要透過現象看本質。選人，不能只看其外在表現，而應該透過其一貫的外在表現來評價一個人的思想、品質和內在素質。二是要辯證地看人（亦即用全面的、發展的眼光看人）。俗話說「金無足赤，人無完人」；「人非聖賢，孰能無過」。所以，看人不能以偏概全，求全責備；要看其大處，看其主要方面；要用其所長，避其所短。我們看人，不能僅看其某一方面，也不能僅看其一時一事，要看其主流方面，還要看其發展變化的趨勢。特別注意不要帶著固定框框看人。三是用人要適材適所。要根據每個人的具體情況，各用所長，各適其所。必須善於把適當的人才安排到最能發揮他才能的合適的崗位上去，這是領導者應當具備的最重要的能力之一。 2、科學創新的思維能力。科學創新的思維能力事關如何實現思想、理念上的領導。洞察事物發展的規律，預先做出精心的部署，是領導者成功的關鍵。因此，超前創新思維在領導決策過程中十分重要。超前思維和科學預見是基於對事物的全面、深入了解，經過深思熟慮，認真分析研究，努力發現事物的規律，對事物未來發展的趨勢和走向進行深入思考，然後才能做出符合實際的正確決策。 3、統籌兼顧的協調能力。協調是領導者的一項重要工作，協調能力在很大程度上體現了領導者的領導能力和領導藝術。在領導實踐中，首先要處理好以下矛盾，協調好以下幾種關系：一是民主與集中的關系。民主集中制是我們黨和國家的根本組織制度，是實現正確決策的根本保障。堅持民主集中制是對領導幹部的一個基本要求。堅持民主集中制，首先要講民主。講民主，就要廣泛聽取各種意見，廣開言路，兼聽廣納。其中，對於不同意見，特別是反對意見，更要正確的對待。能被動地聽取不同意見，需要度量；而要主動地讓人唱反調，更需要大度。堅持民主集中制，既要講民主，也要善於集中。要在廣泛吸收各種意見的基礎上，進行分析、提煉加工，作出決策。這就需要決策者站得更高，看得更遠，善於歸納提煉。善於集中，還要求每個領導成員都要有服從集體決定的胸懷。討論時大家可充分發表意見，一旦形成集體決定，則應無條件服從。決不能「會上不說，會後亂說」，更不能「會上一套，會下一套」。二是原則性與靈活性的關系。在領導實踐中，務必要處理好原則的堅定性與策略的靈活性之間的關系。原則的堅定性，就是堅持原則；策略的靈活性，就是在堅持原則的前提下，根據客觀形勢變化，採取靈活的形式和方法。原則的堅定性與策略的靈活性，是相互聯系、互相作用、互相依存的對立統一關系。在堅持原則的前提下，恰當地把握靈活性，是一名合格的領導者必須掌握的領導藝術。三是全局與局部的關系。正確處理全局與局部的相互關系，是領導者在領導活動中必須遵循的一個重要原則。全局高於局部，局部不能脫離全局。領導者要時刻從大

⑹ 人民戰爭的戰略戰術基本方法是什麼

密切聯系群眾，與群眾相結合與群眾打成一片。充分發輝人民群眾的聰明才智，集思廣義，利用一切可利用的資源，堅持敵後斗爭，堅持游擊戰，堅持運動戰。堅持游擊戰與運動戰相結合。利用一切有利條件，積極主動的消滅敵人。並有效的保護自己。積小勝為大勝。毫不妥協的堅持斗爭直到徹底干凈的完全消滅敵人！

⑺ 戰略思想,戰略原則,策略原則,戰術原則 各是什麼意思

部分資料來自於網路
戰略思想資料

戰略思想是指導戰爭的基本觀點。包括對戰爭的准備和實施以及武裝力量建設和運用等完整的觀點。是制定國防政策、戰略方針、作戰原則和軍事訓練的理論基礎。它隨著戰爭指導實踐的發展而不斷豐富發展。當某一戰略思想為最高當局所採納，就成為某一國家或軍事集團的戰略指導思想。戰略思想的價值，取決於反映戰爭客觀規律和發展趨勢的程度。先進的戰略思想對奪取戰爭的勝利有著重要的指導作用。
不同的國家、階級及他們的戰略思想家，都是從其各自國家、階級的利益出發提出其戰略思想的，因此它具有鮮明的階級性。如以農業、手工業為基礎的古代社會，只能提出以陸戰或海戰為主的冷兵器作戰的戰略思想；隨著近代現代大工業的發展，「機械化制勝論」、「空軍制勝論」、「海軍制勝論」等戰略思想應運而生。

我的理解就是戰略思想是一個總綱，他規定了了你的裝備的針對性，你的主攻方向是空地協調，步炮協同，還是用強力機動部隊突破防禦，機動作戰，還是步兵作戰，然後他有規定了你的指揮體系是參謀制還是以軍事主官為主，或者可以看做一個國家對其軍事投入的側重，對假想敵的選擇，對攻擊區域，防禦區域，補給區域，資源區域的選擇。

比如魯道夫的《總體戰》，馬漢的《海權論》，毛主席的人民戰爭理論，杜黑的戰略空軍理論，蘇聯三位元帥提出的大縱深理論，（一戰閃電戰應該算，二戰閃電戰更偏重於戰術上的協調（個人看法而已，不一定正確））

戰略原則

資料

戰略原則是制定戰役、戰術原則的依據。
戰略原則是關於戰爭全局指導必須遵循的一些准則。如關於保存自己與消滅敵人、兵力的集中與分散、作戰的重點與次點、持久與速決、主要作戰形式與次要作戰形式、戰略決戰與戰役戰斗決戰、集中指揮與分散指揮等問題，都要根據戰略方針的精神提出一些總的規定和要求。

我的理解就是比如以游擊戰為主，發展根據地打擊日寇，算是一種原則，還有紅軍在蘇區的誘敵深入，力爭全殲，還有解放戰爭中的不拘泥於一城一地，而打運動戰殲滅戰都是一種戰略原則。

策略原則我找不到比較靠譜的資料，只能理解為制定戰略時的不與強敵直接死打，圍點打援，以強擊弱，但沒有確定。

戰術原則

資料比如
一點兩面

一點，就是集中優勢兵力於主要攻擊點上，反對在各點上平分兵力；兩面，就是說必須採取勇敢的包圍辦法，防止敵之突圍逃走。兩面是指至少兩面，兵力多時可以三面，四面。一點兩面就是一點多面，是作戰方法和部署原則，一點，在於打垮敵人；

兩面，在於把敵人消滅。這條原則注意的是包圍、突破後的全殲。是針對我們的幹部不敢徹底集中兵力和不敢勇敢進攻迂迴而規定的。

四快一慢

第一、 向敵前進要快：譬如打某個地方，怕敵人跑了，前進時要快。秋季四豐打三十五軍一一六師時，如慢了就打不上，就要本溪抓住敵人，使敵人跑不了。敵人是按普通的時間計算，例如距離二百多里，敵人估計我們四天，距離敵人一百多里，敵人估計要兩天，敵人以為我們這里分散一個團，那裡分散一個師，集中起來還要費些時間，臨時跑也跑得及；可是我們不按照他的演算法，白天也走，晚上也走，一下子撲到他面前，使他來不及應付，他就是撤也得要個時間，這就是快的原則。
第二、 抓住敵人後進行准備工作要快：看地形，選入破口，構築工事，捆炸葯，動員，調動兵力，布置火力等等，忙個滿頭大汗才好，這要快。
第三、 突破後擴張戰果要快。
第四、 敵人整個潰退了，離開了陣地，我們追擊時要快，這時就不管三七二十一，也不管白天黑夜……追呀，這是應一面追擊一面報告，如這時要准備呀，報告呀，敵人就跑掉了。
以上四種情況就慢不得，慢了敵人就跑掉了。

還有三三制等等

總之就是具體指揮一場戰斗時指揮官所要遵守的戰術守則，比如英國近代海軍的一線列，近代戰列艦時代的槍T字頭等等

⑻ 如何培養自己的戰略思維能力

一是注重理論學習。學好理論，提高理論思維能力，這是培養戰略思維的前提和基礎。從一定意義上說，理論思維的深度，決定戰略思維的高度。而提高理論思維能力的根本途徑就是學習理論。特別是要學好馬克思主義哲學，努力掌握唯物辯證法。學好唯物辯證法，才能透過現象看本質，才能抓住主要矛盾，從容應對企業發展重大問題，牢牢掌握決策的主動權。
同時，必須以高度的歷史責任感和時代緊迫感，抓緊學習新知識。要把當代各個領域的新知識作為學習的重點內容，學經濟、學科技、學管理、學法律，學習一切需要學的東西，努力使自己成為某一方面的專家。
二是注重信息擴展。企業高層管理人員要對事關企業發展的重大問題進行戰略思維，必須以了解和掌握大量的信息為前提，這樣才能做出行動決策。如國內外的理論信息、時事政治信息、經濟發展變化信息、經濟和政治體制改革信息、科技進步信息、市場機制變化信息、文化發展信息等。
三是注重謀略鍛煉。謀略即智慧，具體表現為預見、分析、判斷、解決問題的能力和水平。謀略能力和水平的高低，決定戰略思維的廣度和深度。提高企業高層管理人員的戰略思維能力，很重要的是要提高其謀略能力。有目的、有意識地提高謀略能力，一是要注意學習我國歷史上關於謀略的思想，這其中也包括馬克思主義戰略思想和一般的戰略學知識，以激活思想、啟迪智慧。二是要獨立思考，開動腦筋，培養探討問題的興趣。三是要對精選出的重大典型案例，要進行討論、思考和謀劃。實踐證明，案例分析得好，能有效地促進創造性思維及分析、解決問題能力的提高。
四是注重工作實踐。企業高層管理人員的戰略思維能力，是不可能脫離實踐的課堂，也不可能是關在辦公室里培養出來的。實踐是認識的源泉和檢驗認識的標准，也是提高人們戰略思維能力、解決一切重大問題的可靠基礎和根本途徑。戰略思維能力作為企業高層管理人員必備的素質，只有在企業管理、發展、市場競爭的工作實踐中才能形成並提高。

⑼ 如何培養自己的戰略思維

答：1.用全局思維；2.用平衡思維；3.用持辯證思維；4.用創新思維；5.用引領思維；6.用超越思維；7.用超前思維；8.用跨界思維；9.用目標思維；10.用聯動思維；11用.跨領域思維；12.用全域思維。實施的全面整體戰略布局與思考。用這種觀念和思考指導解決問題的方法叫戰略思維觀念。

⑽ 戰略思想是什麼

戰略思想是指導戰爭的基本觀點。包括對戰爭的准備和實施以及武裝力量建設和運用等完整的觀點；是制定國防政策、戰略方針、作戰原則和軍事訓練的理論基礎，它隨著戰爭指導實踐的發展而不斷豐富發展。

戰略思想的價值，取決於反映戰爭客觀規律和發展趨勢的程度。

先進的戰略思想對奪取戰爭的勝利有著重要的指導作用。戰略思想，是一定階級或社會集團對軍事戰略問題進行研究和認識的系統化的思維活動的結果。

(10)戰略思想方法與技巧擴展閱讀：

戰略與戰略思想這兩個詞，它們的使用范圍其實比我在文章開頭時提到的使用范圍還要廣泛。在現代，「戰略」概念已經廣泛運用於政治、文化、經濟、軍事等各個領域；如果不對「戰略」這個概念加以說明，關於戰略思想的討論可能會漫無邊際。

有必須要對「戰略」這個概念加以研究。

從詞的來源對概念進行研究是一個比較常用的辦法，想要使對「戰略」與「戰略思想」的研究更有針對性，將研究圍繞戰爭展開，是一個比較現實的選擇。基於這一選擇，認為可以將「戰略」概念界定於在戰爭序幕、戰爭開始至結束期間，為贏得競爭優勢而使用的各種謀略、手段，不排除使用政治、經濟、文化等方面的內容。