如何提高學生管理方法有哪些方法有哪些

㈠ 班級管理方法和措施有哪些

班級管理方法和措施：

1、健全班委會，明確分工，提高學生的管理能力和學習能力。

2、為每位學生建立健康成長檔案。

3、集思廣益，共同制定完善班級公約，力求做到「人人有事做，事事有人做」，凝聚挖掘班級各方力量，提高班級整體水平。

4、嚴肅班級紀律，加強課件、自習、課堂、就餐、住宿等常規管理。

5、加強對學生學習習慣的養成和學習方法的指導，提高學習效率。

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管理注意事項

1、維護學生的自尊心

避免和學生公開對峙，從長遠來看，這種對峙不會有勝利者。如果和學生有不同的意見盡可能私下裡交流。不要在其他學生面前批評犯錯誤的學生。

2、借用沉默的力量

與學生視線接觸時應保持沉默，沉默就是力量，學會有效地使用它。每次發出指令後，停頓片刻並深呼吸幾下，這樣做可以使你保持平靜，並給學生留出時間反省並意識到自己的錯誤。

㈡ 加強學生管理的舉措和方法

2.1設立合理的目標，制定適度的規范。

一個班集體要想具有積極進取勇於開拓的凝聚力，必須有一個合理的目標，目標的設立要根據班級的具體情況而定。「沒有規矩，不成方圓。」在班級管理中，要制定合理可行的班規，引導和規范班級成員的日常道德和行為習慣。班規的制定，要在廣泛徵集的基礎上產生，要讓學生明白每條規定的依據和好處，要以理服人，以情感人，獎懲分明。

2.2建立強有力的班委班子。

好的班幹部是教師尤其是輔導員的左膀右臂。班幹部往往能夠決定一個班級的精神面貌與風氣。要通過觀察了解，建立一批威信高，學習好，工作能力強，性格活潑的學生擔任班幹部，工作中發揮他們的才能和積極性，使他們形成集體的核心。同時注意培養所有人的參與感，讓每個人都作為集體的主人，讓每個成員都參與管理，要通過班幹部的核心作用吸引和帶動所有成員積極愉快地參與班級管理，讓每個人都感受到集體的榮辱與個人息息相關，從而產生對集體的責任感和榮譽感。從參與班級的管理中凸顯出學生的主人翁意識，有利於班級凝聚力的形成和鞏固。

2.3活動中增強班級凝聚力。

各類活動為同學之間架起了友誼的橋梁，使大家由相識到相容、相助。因此，在活動中培養學生的集體意識，在活動中激發學生拼搏向上的精神，大大增強了班級凝聚力。

2.4真心對待每一個學生。

愛是教育的靈魂。因而，教育工作者應該關心愛護每一個學生，讓他們感受到教師的真心愛護和班集體的溫暖，要堅持「以人為本」的理念，要關心他們，愛護他們，用豐富的情感感染他們。切實做到把自己置於學生的心理地位，才能夠了解和洞悉學生思想、品行形成和發展過程中存在的問題，從而有的放矢地進行引導、啟發、幫助、激勵。溝通雖不能解決所有的問題，但一定能促進問題的解決，可能我們不能成為問題的解決者，但起碼可以成為問題的傾聽者。現代科技為我們帶來多種溝通手段，簡訊、電郵都可以成為我們和學生的溝通方式。

㈢ 學校應該怎樣管理學生

校園需要「立規矩」，但所立的規矩也應當「合情合理合法」。如果校規在出台前，能夠廣泛徵求廣大師生意見，尊重學生成長規律和教育發展的基本規律，從細節出發，從保障學生權益出發，制定出讓學生更好成長的校園管理制度，這才是符合學校、學生雙方利益，有效提升校園管理水平的雙贏之舉。
「培養什麼人，是教育的首要問題。」學校不是工廠流水線，不是為了生產整齊劃一的工業品，而是為了各具特色地教書育人育才。在學校管理中，讓制度的歸制度、倡導的歸倡導、自覺的歸自覺，既體現管理的智慧，又劃定校園行為的界限，更有利於學生成長。今天我們向學生提供自律、理性、多元的成長環境，明天我們才有可能收獲「不唯上不唯書只唯實」的人才。

㈣ 班級管理的方法有哪些

一、班級框架需合理化

排列時需互相搭配好，即前後、左右、男女生、動靜、學習態度、思想狀況等要兼顧好，設計出合理的框架，這樣有利於管理，有利於互相激勵，更有利於團結同學，形成合力，為班級管理打下一定基礎。

二、班級組織功能化

班主任要策劃好班級組織，並明確分工，讓他們各司其職。班主任要充分調度好班級組織，充分發揮班級組織的功能。良好的班級組織一般具有榜樣、同化功能，其他同學會以他們為榜樣，發生潛移默化的變化。

同時具有激勵和約束功能，其他同學會在他們的激勵下，自發產生一種無形的力量約束自己的行為。並且班級組織也具有監督共管功能，促使班級學生向自我管理邁進。

三、常規管理需科學化

班級常規管理是學校管理工作的重要組成部分，它是班級學生各項能力得到充分鍛煉，使培養目標得以實現的必不可少的重要環節之一。班主任首先要克服傳統的管理思想，要有科學的管理思想。班主任要管理與教育相結合，通過管理促進教育，又通過教育促進管理，取得意想不到的收獲。

四、樹立典型，全面育人

一個班級學生很多，班主任不可能每天都管住每一個學生，要提高管理效果，樹立典型是關鍵。首先要樹立正面典型，以班級中勤奮好學，積極上進的學生作為典型，進行積極的指導，指出他的閃光點和不足之處，要求他在各方面都起模範帶頭作用。

要樹立思想暫時落後的轉變典型。要耐心啟發，循循善誘，肯定和指出他的閃光點，增強他的自信心，並以正面典型激勵他，啟發他，一點點一滴滴，他定會轉變的，這樣就可以以一帶十，點面結合。通過典型的樹立，全面育人， 使學生更佩服、尊重班主任，就可以很順利地開展班級管理工作。

五、寓管理於各項活動之中

班主任充分利用好開展各項活動的機會，在做好總指揮員的同時，寓管理於活動之中。根據各項活動的特點，制定開展活動的規則，來管理約束學生。

通過活動的發動和組織，開展和總結，讓學生在輕松和諧的氣氛中養成良好的行為習慣，培養同學間融洽的人際關系，提高道德素質，陶冶學生的情操，形成集體主義榮譽感，更加激發學生的愛國主義思想，從而更好地使學生樹立遠大理想，激發發奮學習的信心和熱情。

六、研究學生，做好學生思想的疏導工作

班級由學生組成，研究學生是管理班級的重點。學生是班級管理中的主體，學生是班級管理的一個支點，班主任只有利用好這個支點，才能使班級管理的杠桿更加有力可使，班級管理的杠桿才會平衡。

七、掌握好處理自然群體的尺寸

現在的學生，思想、性格大多活躍，在平時很容易形成自然群體。俗話說：物以類聚，人以群分。作為班主任就必須掌握尺寸，用合理、科學的態度加以分析。首先不要極力阻止。

在活動中能充分發揮群體的集體力量，班主任要把這一點加以引導。積極的引導，有利於學生個性得到較好的發展，有利於同學間取長補短，互相促進，共同提高，有利於增強班級的凝聚力。但自然群體是無組織的，往往很容易渙散，不利於班級管理。

班主任要掌握好尺寸，正面引導，指導學生選擇合適的夥伴。俗話說：近朱者赤、近墨者黑。好的夥伴會終身受益。

班主任安全工作的主要職責：

1、班主任對本班學生的安全負有教育與校內監督責任，並有及時與家長聯系的義務。

2、班主任對本班教室內的設備要經常檢查，發現安全隱患時及時排除或及時報告學校維修整治。

3、班主任為了教育教學的需要組織學生外出活動，事前要報告學校安全工作直接責任人（主管副校長）和學校校長，經批准後方能進行。

4、當學生因意外造成傷害時，班主任應盡快趕到現場，積極參與有關工作。

5、要爭取學生家長做好監護工作。

㈤ 小學生紀律管理妙招有哪些

小學生紀律管理妙招：

1、注視法：

在課堂上發現有學生不守紀律時，教師採用注視的方式引起該學生集中注意力，突出眼神，以達到控制課堂的目的。

2、暗示法：

用暗示的方式來控制紀律的方法叫暗示法。如走近學生敲敲桌子或拍拍學生，暗示其注意；或走到正在自由說話的學生旁邊，放高音量等等方式。

3、提問法：

在課堂上發現學生精力不集中時，用一些簡單的問題或老師已准備提問的問題進行提問，以引起其注意的方法叫提問法。

4、威脅法：

用其它方法無法解決問題時，可用威脅的手段來控制紀律。此方法一般不採用。使用時要注意不要傷害學生的自尊心，不要打消學生學習的積極性。

5、隔離法：

採取隔離的方式來分散火力點從而控制紀律的方法。如兩個學生打架、打鬧時，可採取前後或左右分開他們的做法。如在座位排列上可以稍加調整，男女隔開或動靜搭配坐。

小學生紀律管理重要性：

1、有利於學生從小形成遵守紀律的習慣

小學是學生性格形成穩定的一個重要時期，同時又是學生是非觀、人生觀、價值觀出現萌芽的重要階段，此時，如果學生形成了違反紀律的習慣，其在將來就容易忽視學校法規和國家法律。

因此，我們要做好小學課堂管理，對學生在課堂上的行為加以管教，這有利於學生從小形成遵守紀律的習慣，為未來的學習與發展打下良好的紀律基礎。

2、有利於集中學生上課的注意力

課堂教學中，小學生因活潑好動的天性，課堂教學中極易開小差和搞小動作，若教師能夠加強課堂紀律，對學生加以管教，學生的注意力就能更好地集中，進而有利於提高學生的聽課質量。

3、有利於提高課堂教學效率

小學生若是課堂紀律不好，就會影響教學的效率和教師教學的`熱情，同時，還會影響其他認真聽課的學生。一個具有嚴明紀律的小學班級，上課內容和速度往往都比課堂記錄差的班級要好。由此可見，加強學生的課堂紀律管理對提升課堂教學效率的重要性。

㈥ 對於學生的教育管理及方法有哪些

對於學生的教育管理及方法有哪些？

充分了解和深刻理解學生的實際情況在教育管理上採取新的措施在素質教育中自主學習是學生學習的主線，貫穿於學習的全過程。在自主學習過程中，藉助各種信息媒體，調動和處理各種學習資源的效率越高，自主學習的效果越好。為了更好地開展素質教育，我們應該從以下幾個方面做好教育管理工作：首先，在管理方法上，要激發學生的自覺性，使他們自覺遵守國家法律、社會公德和學校的各項規章制度。輔導和建設是學生教育和管理的主要方法和原則。

㈦ 怎麼管理學生提高成績

管理學生提高成績的方法很多首先要多和學生溝通和學生搞好關系，真正關心學生。讓學生。信任你理解你。其次，對學生進行理想教育。要培養他們端正的學習態度。和濃厚的學習興趣。再次要有一定的獎勵措施。多鼓勵學生。還要給學生。科學的。學習方法這樣學生就容易聽。提高成績。

㈧ 對學生管理方面的建議有哪些

一、改善學風，提高學生到課率；
1、引導樹立正確的學習態度，丟掉「60分萬歲」等錯誤觀念，點燃學習的信念和意志。其次，倡導遠離網路游戲和其他不良因素的誘惑，找回現實中的自我。
2、注意及時溝通教，學，管之間的信息，加大對學生學習各環節的檢查力度，通過召開學習經驗交流會形式，讓學習好的和考研的同學介紹成功的經驗及失敗的教訓，增強學生自覺學習的意識，讓學生明確學習的目的，端正學習的態度。
3、各學院包括學生會，素拓部，班級等各學生幹部在學習中要起到帶頭學習的作用，在各組織內設定最低績點標准，低於標準的同學予以撤職或警醒。讓學生幹部在壓力下努力學習，從而起到示範作用。
4、充分發揮教育者的主導、受教育者的主體作用，使師生和諧的互動。教師要有一個明確的定位，不僅要將教學目標放在心頭，更重要的是加強與學生的溝通，增強課堂學習的趣味性。
二、適當減少學生活動數量，提高活動質量；
1、學校各組織應始終貫徹以學習為主，活動次之的思想觀念，辦活動之前協調好各成員學習與工作的時間安排，做到盡量不沖突。同時，一些意義不大的活動應該予以相應精簡。
三、呼籲輔導員加強班級管理與班級凝聚力；
1、以規范完善的學生管理制度為基礎，提高學生管理的約束力；
2、以輔導員隊伍建設為核心，提升班級學生管理的號召力；
3、以學生幹部隊伍建設為抓手，提高班級管理的凝聚力；
4、以豐富多彩的文藝、體育活動為載體，強化學生自我管理意識。
四、輔導員積極關注高校學生的心理健康教育工作。
高度重視大力推進大學生心理健康教育工作具有的重要意義，將廣大大學生的心理健康教育與思想教育緊密結合起來。在日常思想教育工作中，注意區分學生的思想道德問題與心理問題，善於對學生的心理問題有針對性地進行輔導或咨詢，對有心理困擾、心理障礙的學生提供及時必要的幫助。
五、改革完善科技競賽等項目立項制度，全面提升學生創新能力；
目前，學校立項的項目大多局限在各級學院上，應該設立網路平台，鼓勵不同院系老師與學生間的雙向選擇，校團委對於能院系交叉參賽的課題給予政策上的優惠。這樣能夠實現資源的共享，對於學生培養也是非常好的事情。學生將自己的學習、特長、興趣等上網公布，老師將自己的課題研究、所需學生情況也上網公布，師生可以自己聯系，校團委也提供公共交流的平台。對有創意的課題加大扶持力度。

㈨ 有哪些管理學生的好方法

我們所生活的環境每時每刻都會發生各種各樣的變化，所以在社會經濟的不斷發展以及可以接受的不斷進步，那麼我們的生活方式發生了許許多多的改變，並且我們受教育的程度也越來越高了，人們更加的重視自己孩子的教育 。那麼在教育孩子的這個過程中，我們難免會遇到一些問題，那麼有哪些管理學生的一些好的方法呢 。對於老師來說的話，這點的確卻是一個相對而言比較棘手的問題 ，但是這也是一個相對而言比較容易解決的問題，我們可以從以下方面著手 。首先，我們應當設立一定的獎賞制度，並且對於表現好的一些學生來說的話，應當適度的給予表揚 ，並且作為老師來說的話，選擇班干就是一件非常重要的事情，一個不錯的班干，能夠分擔老師許許多多的壓力 ，所以這也是管理學生的一個比較好的方法 。