『壹』 怎樣才能創造就業機會
墨斐先生說，討論品牌問題的最終目的，是要推動中國經濟發展，創造就業機會，「這是所有問題的前提」。
墨斐說，政府首要的工作是改善本國人民生活，通過汽車工業推動經濟發展，美國、日本、德國政府都有這個想法，中國政府也完全應該有這個目標。中國政府希望在中國建立起完整的汽車產業鏈，對中國經濟的貢獻度達到最大化，我完全支持，但是，不能把品牌與本土研發能力混淆。中華與別克相比，中華的名字更本土化。但中華的設計是在義大利進行的，研發、測試是在德國進行的，把就業機會都創造給了外國經濟，而通用汽車中國公司卻在研發設計等領域創造更多的就業機會，培養更多的本地人才，不難看出是誰給中國的經濟貢獻更大。
墨斐說，他非常支持中國的自主品牌，但是只有當品牌能建立起相當的價值，才有意義。消費者購買品牌產品，實際購買的是品牌所代表、創造、傳遞的價值。他舉了兩個關於品牌的實例，上海通用開始推出別克品牌時，兩個最高配置，一個起了個中國名字叫別克新世紀，一個叫別克GLX，配置一模一樣，實際銷售的結果是，每賣出9輛GLX，只賣出一輛新世紀。上汽通用五菱推出雪佛蘭SPARK時，花了8個月時間做市場調查，以確定用什麼樣的品牌營銷。同一款車，一個掛五菱商標，一個掛雪佛蘭商標，結果傾向購買掛雪佛蘭商標的人群是五菱的3倍，而且願意出高於五菱10％的價錢購買。
墨斐說，我們的工作是促進銷售，賣出更多的車，所以我的決定是：停止新世紀品牌，上汽通用五菱的新車上掛雪佛蘭的車標，因為更多的人已經告訴我們他們的選擇。對我們來說，品牌純粹是業務運作的商業決定。如果大家覺得別克不是中國的品牌，不應該支持別克，這就有問題了。本來大家要談的是自主研發能力，談到最後變成關於品牌名字本身的大爭論了。
現在有關品牌的大討論，墨斐說他希望焦點不是叫中國名字還是外國名字，而應該是怎麼做，中國汽車工業對中國經濟創造更多的價值。品牌和創造經濟價值不能完全等同，我們的工作是如何將銷量最大化，因為只有銷量最大化以後，才能創造更多的就業機會。
『貳』 如何提高大學生創新就業和創業能力
大學生創業教育實際上是大學生素質教育、創新教育的一部分，是適應知識經濟發展、拓寬學生就業門路和構建國家創新體系的長遠大計，也是高等教育功能的擴展。創業教育的根本目的就是要提高大學生就業能力，促進充分就業。還要多讀讀創業已經成功的人士的傳記，如馬雲的。
『叄』 如果就業,有哪些創新方式可以更好的創業
大學生就業難之輿論壓力
高校畢業生就業難近年來已成為中國一個比較突出的社會問題。
在近年高校畢業生數量急劇膨脹的形勢下，就業的難題似乎變得更加嚴峻和突出——全國就業工作座談會傳來消息，2010年應屆畢業生規模是本世紀初的6倍，2011年高校畢業生人數為660萬人，「十二五」時期應屆畢業生年平均規模將達到近700萬人。
中國高校自1999年開始大規模擴招。連續超過10年的大規模擴招，大學生數量短時間增加了好幾倍，金字塔的頂端一下子腫了好幾圈。可惜的是，社會崗位並沒有突然「腫脹」。於是，伴隨擴招而來的是大學生地位的下降，從前人爭人搶的「天之驕子」，變成了飽嘗艱辛的求職者。碰到今年金融危機，經濟不景氣，大學生就業越發顯得困難。
大學生就業困難，有各方面的原因，國家政策，企業招聘和大學生自身的努力及觀念轉變都很重要。所以解決大學畢業生就業問題需要國家和全社會的關注和幫助。然而現在輿論的報道卻無形之中增加了大學生的就業壓力。
按照金字塔的「擠回」效應，上層容納不了，就擠壓回下層去，所以在大學畢業生就業過程中，難免有人從事低端行業。這在人均受教育程度高的國家，根本就不是什麼新鮮事兒。美國有大把「端盤子」的大學生，也沒見人家社會失衡。但是在中國，媒體的特別報道，觀者的特別關注，帶著一種「娛樂加諷刺的社會另類效應」，實際對求職的大學生，並無特別幫助。
據了解，2011年，人力資源和社會保障部將會同有關部門制定出台促進高校畢業生就業的文件，指導「十二五」時期畢業生就業工作，推動形成促進高校畢業生就業的長效機制。今後一個時期，一是推進體制機制改革，暢通畢業生到城鄉基層、中西部地區、中小企業就業的渠道。採取鼓勵性政策，引導更多的畢業生到城鄉基層、中西部地區特別是祖國建設最需要的地方就業創業。二是強化服務培訓，挖掘更多適合畢業生特點的就業崗位。要結合加快轉變經濟發展方式，培育發展戰略性新興產業，推進產業結構優化升級，創造更多適合大學生知識結構和就業意願的崗位。同時要加強就業需求預測，引導高校優化專業設置，改革培養模式。此外要將公共就業服務延伸到校園，開展有針對性的職業培訓、就業見習，幫助大學生更好適應社會需要。三是創造公平就業環境，努力解決好家庭困難畢業生、殘疾人畢業生等群體的就業問題。要實施基層就業項目，鼓勵引導高校畢業生到基層就業；實施就業援助，對就業困難的畢業生托底安置；要認真落實取消就業體檢中乙肝檢測項目的規定，維護公平就業權利。希望這些能使得大學生就業難的壓力有所緩解。
同時，人們應該理解大學畢業生的苦處：從前看不上眼的低端行業，現在要努力的用平常心去接受，和芸芸大眾一起搶飯碗；從前在校園里「糞土」過各類「萬戶侯」，現在不得不為生活放棄清高。從「金字塔」尖掉入社會底層，接受起來並不那麼容易，何況還要考慮到媒體和觀者「娛樂加諷刺」的放大關注。
大學生們已經在努力接受現實，轉變就業觀念，如果對畢業生就業的選擇，還有太多「娛樂加諷刺」的話，實在是有害無益。真不知道，那些高喊讓「輿論矯正這些行為」的坐而論道者，除了空談所謂的理想之外，有什麼快速有效的辦法幫助大學生就業？如果沒有，那就請收起高調，對那些從事「低端行業」的大學生，多些理解和鼓勵。
因為我們一直在努力！所以也請社會多一些理解和支持！
『肆』 如果就業,有哪些創新的方式使你發現更好的就業機會
網上找工作就是很好的方式，或者在人才市場找工作等方式。。希望對您有所幫助
『伍』 如何創新工作方法
1.變封閉為開放。任何事物總有改進的餘地，唯有創新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到的東西，你才能帶動群眾前進。墨守成規，因循守舊，不可能成為好的領導者，即或本人不是一個非常有創見的人，你也應該善於鼓勵和運用別人的創造力。
2.變獨斷為民主。實行民主管理，不僅可以彌補管理人自身能力的局限，減少決策失誤的風險，實現決策的民主化、科學化、高效化，而且有助於滿足被管理人自我實現的需要。
3.重點工作及具體措施。創設具有特色的良好環境，要建設一支懂得創業，精通創業的員工隊伍。
4.創新需要實踐，學習可以提升實踐。人的創新意識、創新思維最終要轉化為創新實踐。而創新實踐的過程不可能一蹴而就，要經過曲折的實踐過程，其中還可能遭遇各種困難、多次挫折甚至是失敗。
『陸』 如何創新工作方法
1.變封閉為開放。任何事物總有改進的餘地，唯有創新，唯有及時抓住群眾感覺到而沒有意識到的東西，你才能帶動群眾前進。墨守成規，因循守舊，不可能成為好的領導者，即或本人不是一個非常有創見的人，你也應該善於鼓勵和運用別人的創造力。
2.變獨斷為民主。實行民主管理，不僅可以彌補管理人自身能力的局限，減少決策失誤的風險，實現決策的民主化、科學化、高效化，而且有助於滿足被管理人自我實現的需要。
3.重點工作及具體措施。創設具有特色的良好環境，要建設一支懂得創業，精通創業的員工隊伍。
4.創新需要實踐，學習可以提升實踐。人的創新意識、創新思維最終要轉化為創新實踐。而創新實踐的過程不可能一蹴而就，要經過曲折的實踐過程，其中還可能遭遇各種困難、多次挫折甚至是失敗。
『柒』 你如果就業,有哪些創新的方式會使你發現更好的就業機會
可以選擇自己感興趣的專業，在各大招聘網站上查詢一下招聘信息。
『捌』 談談從哪幾個方面如何做好就業的准備
如果是應屆畢業生，你應該提早計劃，並為自己設定合理的職業目標，這個時候你面臨從校園到工作的轉型，提早的參於工作和面試將會幫助你明確未來的工作的僱主種類和工作職位。
具體的，你應該是以下幾個方面來做准備：
1. 為你的第一分工作做准備，和你的校友交流他們在第一年工作的經歷，這樣你可以預期未來的一些挑戰。
2. 使用你之前幾年積累的通訊薄找到那些可以給你寫推薦信或者可能給你提供工作機會的人群。不管是你的師兄師姐還是你的老師或者你的親朋好友。
3. 留意所有的機遇：招聘會和校園宣講會，網站，報紙和各種媒體
4.製作一份得體的簡歷，一份好的簡歷會給你代來更多的面試機會。
『玖』 有哪些創新方式能讓就業者有更好的就業機會
創新的方式有很多，千變萬化，能夠讓就業局更好地就業，其實就並不是所謂的創新，因為你就業經過努力之後才獲得創新