從游戲中如何學到學習的方法

㈠ 如何在游戲中讓幼兒得到學習與發展

角色游戲的開展，為幼兒提供了社會交往的機會。 幼兒與同伴的交往對幼兒的發展是十分重要的。在交往中，幼兒逐漸熟悉、認識周圍的人和事，了解自己和同伴的想法、行為、願望與要求，理解他人的思想、行為和情感，學習與同伴分享、互相謙讓、合作等人際交往技能。角色游戲是幼兒進行社會交往的起點。在角色游戲中，幼兒學習怎樣與同伴相處，怎樣處理和協調同伴之間的關系，共同完成活動。比如，在「娃娃家」游戲中，幼兒自己分配商量角色，誰來當媽媽，誰來當爸爸，誰來當寶寶。爸爸負責燒飯，媽媽負責帶寶寶。每個人各盡其責，像一個家庭一樣活動。再比如，玩小吃店游戲的孩子必須在選擇游戲之後，互相商量決定，誰來扮演老闆，誰來扮演服務員。必須自己商量決定老闆負責做什麼事，而服務員又應該負責做什麼事。在這樣共同商量決定過程中，幼兒學習相互配合，互相謙讓，也發展了同伴之間的友好關系。也只有在角色游戲中，才可以讓幼兒有這樣相互間進行社會交往的機會。並且，在角色游戲中，幼兒需要結合自己的現實生活經驗，通過扮演各種角色，來模仿成人的交往行為，體驗著他們的交往中成功或不成功的感覺，來從中不斷地積累，分辨正確的交往方式，從而有選擇性地內化為自己的交往經驗。

㈡ 如何在游戲中開展有效教學

游戲是幼兒的基本活動形式，是促進幼兒獲得最佳發展的一種途徑。在幼兒園里，游戲是孩子們開展頻率最高的活動，通過游戲幼兒會把廣泛的生活內容反映在游戲活動之中，在游戲的過程中，孩子們是自己的主人，可以自主能動的進行自己的活動，發表自己的意見。對於幼兒來說，游戲就是生活本身，游戲充盈於心，充盈於思想、情感和身體中。一個全神貫注於游戲的幼兒是富有創造力的、自由的和快樂的。作為課程實施重要活動之一的游戲，應充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。
一、幼兒園教學活動游戲化的定義
所謂幼兒園教學活動的游戲化是指把幼兒的教育目標、內容、要求融於各種游戲中。教學活動游戲化的實質是讓幼兒成為學習的主體和發展的主體。在幼兒園里游戲就是基本活動。基本活動是指對一個人來說最經常、最適宜、也是最必須的活動。而對幼兒來說，游戲就是這樣一種活動。為什麼這么說呢？首先，游戲是幼兒最喜歡的活動；其次，游戲是符合幼兒身心特點的一種活動；再者，幼兒的身心發展是在游戲中實現的。因此《幼兒園工作規程》里提出的要使游戲成為幼兒園的基本活動是符合事實、符合規律的。
二、游戲對幼兒全面發展的重要意義
在幼兒園，游戲是幼兒的主導活動，是向幼兒進行教育的重要形式，有目的，有計劃地運用游戲的手段對幼兒進行教育，能有利地促進幼兒體、智、德、美等幾方面的和諧發展。
（一）游戲有益於增進幼兒的身體健康
幼年時期，是身體生長發育的關鍵時期，在幼兒游戲中，有大量的運動性游戲，如跑、跳、爬、攀登等，能加快血液循環，促進新陳代謝，幫助增強體質，使他們的動作變得協調、身體變得結實。當幼兒在玩沙子、繪畫、拼圖等游戲時，可以訓練手指、手腕、手掌的靈活性，以及手眼協調能力，使幼兒變得更加靈巧，促進幼兒的身體健康發展。
（二）游戲能促進幼兒情感的健康發展。
幼兒的游戲，能促進幼兒在面對壓力時情感的健康發展，幫助幼兒解決沖突，減少情感創傷。幼兒在游戲中進行相互學習，通過與同伴之間的互動，逐漸認識自己、了解他人，學會與他人合作，懂得分享、謙讓等良好道德品質。在學前領域中，游戲為幼兒提供了再現自己、了解自己和展現期望的機會。幼兒通過游戲經驗認識到他們自己是獨立的、主動的和有獨特的個性。游戲的過程幫助幼兒理解和接受他們自己的感情，促進面對壓力和困境的能力，增強人際關系概念的形成。如；幼兒在做「醫生治病」的游戲中，體驗了醫生、父母、孩子之間的關系，母親的焦慮，孩子的痛苦、醫生的積極治療等環節，孩子們通過游戲的方式，再現已有的生活經驗，達到理解、接受他人的情感，發展同情心和面對變化作出反映等綜合調節能力。游戲的過程幫助幼兒實現了情感的發展，使幼兒體驗各種不同的情感，幫助幼兒學習控制情感的沖動性，高級情感隨之在游戲中萌芽。
（三） 游戲能促進幼兒認知的發展
游戲中蘊含著豐富的學習因素，在游戲中幼兒可以潛移默化地學到很多知識，有助於培養幼兒的注意力、觀察力和判斷力，激發幼兒的創造力和思維發展。幼兒通過游戲探索環境，接觸事物獲得知識，自由地進行各種模仿、操作與探索，如在攀爬登架的過程中體會空間和高低，在玩水的過程中感覺干與濕，玩積木的過程中體會並認識大小、形狀、顏色等，在玩推小汽車的過程中觀察到汽車的速度和力度的關系等。因此，游戲是兒童認知發展的動力，是兒童獲取社會經驗的一種獨特的方式。
三、正確認識游戲化教學 （一）游戲化教學環境的創設
在幼兒園教學實踐中，常常利用創設游戲化的教學情境來達到使幼兒主動學、喜歡學的目的。游戲環境的教育性，其基本因素有兩個，其一是通過建立立體設計增強系統性，以保證游戲環境平衡狀態。根據幼兒好奇心強，注意對象十分廣泛的特點，充分利用室內外的地面、牆面和空間構成一個環境系統，以幼兒能夠接受的形象與符號，向他們提供成長所需要的全面而系統的刺激信息。如在大班以發展幼兒彈跳能力（雙腳跳）為目的的體育活動中，我們可為幼兒創設了一個以「參觀動物園」為主線的新穎、有趣的游戲情境。通過生動的語言幫助幼兒張開想像的翅膀，將他們帶入了一個富有想像的空間，讓孩子們創造性地模仿各種小動物。然後讓幼兒在喜歡的音樂伴奏下開始了熱身操，熱身時還不時用「嗨、嗨」的喊聲鼓勵自己。教學活動中，老師設計4個環節：小蝌蚪找媽媽、模仿大猩猩走、模仿企鵝走、青蛙跳荷葉，使幼兒初步了解了「雙腳跳」的動作方法：雙腳起跳，雙腳落地，起跳時蹬地擺臂，落地時屈膝緩沖，從而突出了教學的重點，用較短的時間達到了最佳的教學效果。
（二）讓幼兒成為游戲的主人
我國著名學前教育家陳鶴琴先生曾說過：「小孩子是生來好動的，是以游戲為生命的」。游戲是幼兒的自主性活動，是幼兒的需要，而不是成人強加的逼迫性的活動。在游戲中教師應該從全方

㈢ 玩是學習的最好方法，如何在玩中學習

與其說玩是學習最好的方法，倒不如說興趣是學習最好的的方法。但是要如何在玩在中學習，這是一件值得深刻思考的問題，並且很多刻板的學者認為學問本就是高尚的東西，學習就該是刻苦。

但是隨著生活的進度，人的思想也在轉變，學習是刻苦的，但是我們卻可以在學習中找到有趣的方法，在玩的過程中就記住知識點，完全深刻的了解學習的東西。

知識跟歌曲結合也是一個在玩中學習的方式，相信沒有幾個人不喜歡音樂吧。記得以前化學老師把元素周期表改進了周傑倫的一首歌曲裡面，在歡快了歌聲中，原本非常難啃的元素周期表竟然簡簡單單的背下來了。

如何在玩中學習，這還需要結合自己的興趣，找到自己興趣和學習知識的連接點。

㈣ 應該如何引導小班幼兒在游戲中學數學

小班孩子在游戲中學習數學。將日常生活與日常生活相結合，是兒童教育的重要組成部分。因此，從家長的角度來看，他們通常希望老師多談情景。通過小班教學，可以嘗試將數學知識與游戲體育結合起來，效果往往比單純的學和玩要好，那麼，幼兒應該如何在游戲中學習呢？在幼兒園數學教育領域，從理論到實踐都發生了很大的變化。

事實上，我在課堂教學過程中組織學生進行了一次「24分游戲」，具體的TEM游戲的操作滿足了孩子們游戲的需要，最能達到教學的目的。我們來看看幼兒園小班數學游戲的19種方法，小班化的孩子還很小，不能長時間持續關注學習，達到事半功倍的效果，也可以達到數學教學的目的。通過組織小班數學活動，開始進行數學知識與游戲體育相結合的實驗，結果表明，兒童在游戲和體育中能更好地學習數學。

㈤ 如何將打游戲的動力轉移到學習上

你可以嘗試這樣一個方法，這是我的一舍友，這樣做的，她當時為了考研，但是他很不愛學習，所以她強迫自己不拿手機，不帶電腦，在自習室坐了一個星期，真的就是做了一個星期，他說我要適應那種環境那種什麼都沒有，很安靜的環境，他成功了。

㈥ 如何在游戲中讓孩子學到東西

玩有度 學有方

對於游戲這把雙刃劍，合理的玩當然可以提高孩子的邏輯思考 判斷 領導力 想像力 創造力等

比如休閑益智類的游戲，開心消消樂 我的世界（我的世界微軟有開發教育版） 紀念碑谷 等，或鍛煉手速反應能力 或臨場應變能力 設計與創造力 視覺空間想像力。

也有很多以游戲為背景的少兒編程，如編程貓 童程童美 妙小程等，可以讓孩子來做基礎的編程編寫游戲項目。

但是這個度很難把控，孩子們自控能力不足，家長管理不善，孩子們可能就沉迷王者榮耀，LOL等社交性強 容易沉迷的大型網路游戲中去了，這些項目，家長可以引導孩子，作為親子時間，一周限定孩子什麼時候可以玩 玩多多久。

為此，競趣教育開設孩子沉迷游戲預防與沉迷後引導冬令營特訓課程，從孩子們沉迷游戲原因出發，結合國內外理論與實踐經驗，以電競游戲為出發點，拓展興趣愛好，通過素質拓展與游戲化趣味文化課程，在學習與團體活動中，獲取游戲所帶來的「趣味性、代入感、逃避責任感、成就感、社交性」這五大成癮要素，以此達到科學有效防沉迷，快樂學習的目的。

冬令營課程體系：1.青訓選拔體系2.電競心理學體系3.興趣拓展課程體系4.素質拓展活動體系5. 線上防沉迷後續跟蹤體系。歡迎咨詢交流（網路搜 網競教育）或私信我，玩而有度，學有方，讓孩子在數字娛樂泛濫的時代合理的社交與娛樂，做一個積極樂觀的孩子。

PS：荔枝微課 千聊 不定期線上公開課，為家長答疑解惑，為青少年健康成長奉獻自己的研究與實踐心得；

也可以在活動行、互動吧搜索「競趣教育」，關注主辦的線下公開講座與冬令營/夏令營課程。

做教育，我是認真的，是有責任和使命感的。

㈦ 孩子是怎麼通過游戲來學習的

有些家長覺得孩子在成長過程當中應該遠離游戲，甚至覺得游戲的存在就是在耽誤自己的孩子變得更優秀。其實家長應該開放自己的思想，盡量讓自己變得開明一些，要知道小孩子通過游戲也可以收獲到很多，並且孩子可以通過游戲來進行學習。家長應該清楚的認知到游戲是一種商業項目，一款游戲的背後可能會承載著很多人的付出，所以說游戲並不簡簡單單的只會給孩子帶來一定的快樂。

游戲不是一無是處

作為家長應該設定好孩子的游戲和學習的時間，當孩子玩一會游戲以後家長就可以安排孩子去學習了，並且在玩游戲之前就應該和孩子商量好。小孩子玩什麼樣的游戲就會獲得什麼樣的反饋，就算玩的是一些槍戰類的游戲也會鍛煉孩子的反應速度。所以玩游戲並不是一無是處的，相反如果家長能夠好好的利用游戲來教育孩子的話，一定會給孩子帶來更好的反饋。