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輔導班教學技巧和方法

發布時間:2022-05-29 05:48:46

⑴ 各位親,我是辦輔導班的,每天下午輔導小學生完成作業。但有幾個學生不聽話,不好好寫,有什麼好的方法。

有以下方法:

1、可以設立獎勵機制

用一些小零食作為獎品,和學生約定好如果這次課能夠保持良好的紀律,那麼就給他提供一些獎勵,並且當學生有進步之後要多表揚他。用獎勵來強化「保持紀律」這種正向行為。

2、心平氣和地分析不守紀律的影響

在課間或下課後,和那些學生心平氣和地交流一下。不要用命令的語氣,而是用一種平等對話的方式。

告訴他們上課打鬧會帶來的一些不良影響,可以這樣說:「你們上課打鬧的話會影響其他學生學習,這樣也會讓老師也會累。打鬧的話,你們自己也沒辦法專心寫作業了,你們的父母也會很失望的。所以,請你們不要在寫作業的時候打鬧,可以嗎?」

(1)輔導班教學技巧和方法擴展閱讀:

老師和學生溝通的技巧:

1、多用「我們」——自己人效應

所謂「自己人」,是指把自己和對方歸於同一類型的人。「自己人效應」是指聽者對「自己人」所說的話更信賴,更容易接受。

2、以心換心——角色置換效應

在師生溝通中,不僅教師要常做換位思考,還要把這種思維方式傳遞給學生,提高學生的情商。

3、做真誠的傾聽者——格林斯潘效應

一方說話時,另一方不斷地與之互動,做出各種表示感興趣的表情或動作,還時不時地發出「嗯、嗯」或者「哦」之類的聲音。

4、「某老師說你很棒」——第三人效應

心理學上把通過第三人佯作無意間轉述他人的某種意見,或創造某種條件讓對方間接地聽到你對他的評價與關注,從而產生意想不到的傳播效果或勸說效果的現象,稱為「第三人效應」。

⑵ 輔導班教育學生時,會有什麼做法

長期以來學校教育和家庭教育,在應試教育的指揮棒指導下進入了誤區。很多恨鐵不成鋼的老師和盼成龍的家長認為,衡量好孩子的標準是學習成績,只注重智育,而忽略了思想道德素質的教育。或者說,只注重一些較高的精神教育,卻忽略了做人基本素質的教育。在我看來,學會做人應該是德育和素質教育的核心。學校是培養社會需要的各種人才的地方。教學的目的是育人。

生活中的關心物質上的幫助,甚至在很多時候,你求寒問寒的話語就像一股暖流滋潤著學生的心田,而愛就像微風,像陽光,給學生帶來了和諧與溫暖。輔導中的耐心可以幫助學生建立信心。學生在學校專注於學習,他們的主要活動是學習,他們的主要精力也應該放在學習上。但現行教學大綱的知識要求和教學方法只適合少數學生,對大多數學生來說,目標過高,尤其是評價重結果、輕過程;

⑶ 數學輔導的方法有哪些

要學好數學對於基礎不是很好的同學來說會有點吃力,明明已經很努力學習了,但是數學成績還是沒有提高,數學可是三大主科之一,占據發分數很高,可不能落下了,此時應該好好想想到底該怎麼學習數學了,該怎麼輔導數學好?下面整理了幾點輔導數學的方法,希望能對大家有所幫助。

補習數學要學會抓住重點,特別是在應試過程中,抓住重點才能真正快人一步、省時省力。上高中時,數學成績不太理想,後來在明師教育報了小班,小班老師根據學生的情況,講解的內容都是重點,抓住了重點,中考考數學就考得很好。小班人數少,補習老師可以對學生進行輔導。在小班中,對不同的學生類型,又有不同的班型設置,大家在報班時要問清楚,選擇合適孩子學習情況的班型,不要隨便選擇。像他們家,該補習班的數學補習小班有三種班型,分別是好學班、精學班和睿學班。

一些補習班會因為在校大學生的工資比較低而選擇這樣的兼職老師,但沒有教學經驗的老師往往使孩子花了時間補習,成效卻不明顯。如何看出老師教學水平的高低呢?除了對老師作出學歷高、教齡長的要求外,還能從補習班的試講課體驗中看出老師的教學水平。

以前文提到的補習班為例,他們家的老師都是通過國家統考本科及以上學歷的正規老師,而且平均教齡在5年以上,可謂教學經驗豐富。之所以選擇它,是因為在試講課中數學老師的課堂很風趣幽默,注重與學生的互動,還注重培養學生的數學思維,激發了學生學習數學的興趣。

這樣下來數學想不學好都難了吧。

⑷ 暑期輔導班主要有哪些教學方法

講什麼能提分?
來機構補課的孩子,大多數都是這種情況:在學校學了一段時間,最基礎的概念掌握了,但一考試,成績不理想,上課能聽得懂,但一做題就不行了,做題速度總是很慢,考試經常做不完題等等。
同時,我們為每一節課,製作了詳細的師訓視頻,請了國內最牛的老師,把每一節課怎麼給學生講,每一個細節怎麼處理等等都全程錄制了下來,以後您請的老師只需照貓畫虎就可以了。

這是國內最務實最精緻的師訓資料,完勝新東方學而思等大型培訓機構。並且,每年都在進行更新!

歸納總結課,是國內課外培訓行業最具前瞻性的教材。

這個系列教材還有一個非常重要的特點:教會學生一種思考問題的方法,我們不是就題論題,而是通過學習一類問題,掌握一種技能,提升能力!

練什麼能提分?

答案很肯定:練!錯!題!

我有幸認識了河北衡水中學的學科帶頭人,他和我一樣,也是高中數學老師,大多數人對衡水中學的認知只是停留在「軍事化管理」,「高考工廠」等比較淺的表面,這位老師給我詳細介紹了衡水模式:

教-練-考-改的錯題訓練法,舉個例子,今天上午老師給學生講新課,只講20分鍾,剩下的25分鍾留給學生自己練習,當天就會安排一次考試,當天就會對考試結果批改出來,他們會把錯誤率超過30%的題目,放在第二天的考試里繼續考,直到整個題的錯誤率低於30%。在這個模式下,老師平均年齡只有32歲的衡水中學成為中國高考神話,就像一個工廠一樣,源源不斷的輸送著清華北大,985,211的大學生。每年去參觀考察的人數超過了三萬人。

這對我產生了極大的震撼,我決定要把錯題訓練這個模式復制到課外培訓領域。

說干就干!錯題本軟體系統應運而生!

我大約調研了1700多位家長和學生,問他們對錯題學習法的態度,幾乎一邊倒的覺得:「如果孩子能把做錯的題目保證以後不再錯,成績自然高」。

但是,每天讓孩子去抄錯題,是一個非常費力費時間的事情,盡管知道錯題整理再加上反復練習錯題對學習成績的提升幫助巨大,但堅持下來視乎是個大的難題。

而我覺得,互聯網技術的本質就是提升效率!

錯題本軟體的功能是,只要家長或者學生對錯題拍照即可,我們的後台會幫助學生把錯題圖片識別成電子版,列印成冊。

這樣一來,原先需要1個小時抄寫的錯題,現在只需幾分鍾就搞定了。原先只有5%左右的學生能堅持做下來的錯題本,現在比例可以提升到百分之80%了。

到目前為止,我們積累了大概100000000道錯題,覆蓋了從小學到高中的所有學科,幾乎95%以上的錯題,我們都能在錯題庫中找到,而且這個數據還在以每天三到十萬道的速度增加。

這就是青果教育核心的兩大產品:歸納總結課和錯題本

⑸ 請問誰知道託管班如何提高作業輔導技巧

作業輔導在託管課當中是重中之重,託管導師都是學生寫作業,導師檢查作業,然後是學生改正作業,導師檢查作業,是比較耗神耗力的。學生託管機構在宣傳的時候也會把這個放在首位,但是作為一個正規的託管機構來說,一定有屬於自己的託管流程,晉級託管的每個校區都制定了流程,導師都是按照流程來託管授課。都做課前准備,會備教材,備作業,備練習題,備講題能力,備學生的管理能力。通過這樣才能提高輔導作業效率。

⑹ 輔導班的教學模式及方法

輔導班的教學模式其實是很簡單的,他們主要是輔導一些作業,另外就是給他們布置作業,然後教他們怎麼寫。

⑺ 對輔導班的教學及管理有哪些建議

對學生要張弛有度的進行管理,用自身的人格魅力來引導學生,現在的孩子都討厭說教,卻喜歡你跟他說一些和他們生活相貼近的事情,時刻掌握學生的心態,對於學生喜歡的進行最大限度的支持,如果孩子們的想法過於偏激 ,作為一名班主任,你應該用她們的思維方式進行引導,多帶孩子們做些活動,增強他們的凝聚力,讓他們彼此之間活絡起來,注意是他們感興趣的活動哦,我覺得既然你擔任班主任就該努力和孩子們打好關系,能揉入他們的生活,同時又能樹立你作為老師的威信,這個尺度就需要你來掌握了,孩子們雖有時會叛逆,但也還是會喜歡那些真心對他們好的老師,所以,既為人師,就該盡自己的一份力,讓他們健康成長!祝您成為受人愛戴的好老師.管理學生也要分層次的,首先,要確定一個好的班長和班委成員.這里不是指學習好,而是要聰明,大膽,敢說敢為,加上你的指導和幫助,可以基本保證班級大體平穩.其二,永遠不要讓學生知道你下一步要干什麼.不要去做讓學生都滿意的班主任,有這一想法就錯了,而是要做自己心裡無愧的.其三,對問題學生沒必要要求太嚴格,要給他們一個緩沖的時間,商定一個底線.讓他們去堅持.不要太靜靜計較.適當寬容.其四,要讓有前途的學生明確自己的目標,嚴格要求自己,而不去計較他人.

⑻ 辦一個輔導班,該怎麼安排課程,有沒有技巧

關注語文教學發展,解決語文學習困惑,我是小島語文。

即使是網上學習,很多中小學也給同學們安排了課程表。相比傳統課堂學習的課程表,線上課程表似乎少了很多學時。家長們擔心,這樣的學習安排是否有利於小學生們的學習?不管是什麼方式學習,課程表是一個學習進度和計劃,讓學生們對每天的學習有清晰的認識。家長們覺得線上課程表學時少,就擔心孩子學習時間變少了,其實是對線上學習的錯誤認知。不管是線上學習還是線下學習,家長都需要督促小學生學習,在家學習一樣不能鬆懈。如果家長做不到,就不要怪網路課程沒有用。

線下課程表,就是對即將開學的這段時間一個銜接。線上課程表,是我們一整個學期整體的學習規劃,兩者相輔相成,希望家長們能配合好學校的學習計劃,家校共同把學生的學習抓好,在家的學習也不能鬆懈。關於哪個課程表更有利孩子的學習,你有什麼看法?歡迎留言評論。

⑼ 差生輔導的方法和措施有哪些

差生輔導的方法和措施:

一、激發興趣

理解能力差、對知識感到乏味,並且對學習沒有興趣是後進生的共同特點。絕大部分基礎水平很低。在教學中要注重合理控制教學進度,減少難度,降低坡度,循序漸進地教學。

二、樹立信心

要看到後進生不僅有進步的心態,也有進步的渴望。教師只要循序漸進,腳踏實地,與其交朋友,一定能取得較好的效果。其次,要樹立起轉化後進生的信心。

雖然這部分學生身上存在著明顯的差異,但也蘊藏著一些不引人注目的「閃光點」,教師應抓住有利時機,適當加以表揚、鼓勵、循循善誘,揚起積極向上的風帆。

三、積極鼓勵

後進生都有自卑感,常輕視自己,較低地評價自己。教學中,注意給這些學生提供表現的機會,尋找他們答問中的合理因素,提煉優點。對他們的點滴進步,及時表揚,及時鼓勵。

對學生來說,物質的鼓勵是其次的,最為重要的是教師給予的精神鼓勵。教師在授課、批閱、輔導的過程中,不要吝嗇自己的鼓勵之詞,要多用贊賞和鼓勵性的語言給予精神上的巨大支持。

(9)輔導班教學技巧和方法擴展閱讀:

輔導差生應掌握的原則:

1、粗與細

在班級管理上,班主任宜提出整體要求,不宜太多、太細,這叫做粗。一方面這種粗是集體中每一個人都能夠做得到的基本要求,有益於形成班集體。

另一方面也給全體學生在形成班集體過程中留有創造與發揮的餘地,有利於學生自自己管理、自自己教育能力的培養,把班集體當作他們除了學習文化知識之外的培養各種能力的實驗場所。

但「粗」並不是撒手不管,放任自流,而是抽出更多的精力,細心地觀察每一個學生,了解他們的特點、思想和需要,從而激發學生對某一方面活動的興趣,使其個性得以充分發展。

細,正是在粗的框架下對粗的完善與豐富,也是因材施教、造就個性化不可缺少的。

2、想與干

作為班主任,不要拘於傳統的管理模式,要積極探索,大膽創新。像實行班幹部輪流制、根據後進生特長大膽使用後進生等,都可以促進良好班集體的形成。要抓住現象、分析本質、對症下葯、尋找規律。想對頭了之後就要做,要腳踏實地地一步一個腳印地干。

3、嚴與活

班主任對學生要嚴格要求,一絲不苟,不遷就,不放鬆。但在管理方法上要活。這是因為班級中的每一個學生心理、生理等都存在個性差異,即使是同一個學生,由於環境與自身條件的變化,也不會「不變速」前進。所以班主任在工作方法上要靈活變通,做到因材施教,因人而異,因事而異。

4、緩與急

根據學生的年齡特徵和個性差異,班主任在處理問題時如果能針對學生的心態,做到緩得適時,急得恰當,將會收到事半功倍的效果。比如對個性倔強、自尊心強的學生應采勸延長教育法,循序漸進,讓他們自自己思索、自自己對比、自自己反省,以達到激發他們「內在驅動力」的目的。

⑽ 假期家長想要提高孩子的成績,輔導的方法都有哪些

學子們終於可以在家裡放鬆一下了,而很多家長卻進入焦慮時期,特別是中小學生的家長,由於面臨的升學壓力大,所以很多家長就怕孩子脫離了學校的管教,放任自流,荒廢學業。一個多月的假期,正是查漏補缺的好時節。那麼,如何利用好假期,讓孩子學習成績有一個較大的提高呢?

五、有條件的家長要陪著學生學習。

這一點很重要,在家裡,家長要給學生提供安靜溫馨的學習環境和氛圍,學生學習時間,家長盡量不要干別的事情,可以陪著看看書,搞點提問,即使文化水平很低,也要裝出學習的模樣,經常檢查一下孩子的作業或者自己制定的復習進度,做到有布置有檢查,每天都有個小目標,每天都要搞個小檢查,久而久之,孩子就會養成自主學習的好習慣。

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